Dirección General de Instituciones de Formación Profesional de Tercer Nivel

Dirección de Formación Docente

“IFD Paraguarí, desde 1974 Formando Lideres de Calidad en Educación”
Misión: Institución de Educación Superior, que brinda servicios educativos de formación, capacitación y actualización; basados en la
excelencia académica y científica, inspirados en los valores transcendentales para el logro de una sociedad incluyente

Práctica Profesional
Técnico Docente en Educación Inclusiva

TALLER DE FORMACIÓN

I- IDENTIFICACIÓN
Nombre del taller: “Mentes abiertas a cambios positivos”
Día y fecha de capacitación: viernes 06 de octubre.
Lugar: Escuela Bás. N.º 77 Prof. Encarnación Alúm de Vivé
Responsable: Edith León
Beneficiarios: Comunidad Educativa

II- INTRODUCCIÓN

La dislexia dificulta la lectura, la escritura y la capacidad para

deletrear. Esto provoca, entre otras dificultades, problemas de
memorización o comprensión, e incluso puede llegar a afectar a las
destrezas sociales.
Las TIC ayudan a que el alumnado con dificultades consiga
objetivos como son, primero, la interactividad, que favorece la
competencia de aprender a aprender y ayuda a la búsqueda de nuevas
soluciones; segundo, el almacenamiento, con lo que la digitalización de
la información hace que su discapacidad no les suponga un obstáculo;
tercero, las múltiples presentaciones, con lo que se ofrece una
percepción multisensorial al unir textos, sonidos e imágenes, lo que
hace posible una mayor diversidad de experiencias.Existen variedad de
recursos digitales que, mediante una interfaz basada en el juego, tratan
de estimular aquellas áreas en las que los discentes presentan algún
déficit y mejorar sus habilidades lectoescritoras para superar sus
dificultades.

III- OBJETIVO GENERAL

Conocer actividades ludo-pedagógicas que utilizan las herramientas TIC para
la disminución de los problemas del trastorno de la dislexia en el aula.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Identificar actividades lúdico- pedagógicas interactivas para el

mejoramiento de los problemas del trastorno de la dislexia.
● Crear actividades interactivas para la disminución de las consecuencias
del trastorno de dislexia en niños en el aula.
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excelencia académica y científica, inspirados en los valores transcendentales para el logro de una sociedad incluyente

● Aplicar actividades interactivas en el aula para la dinamización de las

clases de lectura.

IV- ACTIVIDADES PRINCIPALES

Taller sobre Trastorno de dislexia.
Asesoria y Tutoria Nivel: 1º Ciclo.
Asesoría y Tutorìa Nivel: 2º Ciclo.

V- RECURSOS
- HUMANOS: docentes de la institución y docentes- alumnos
- FINANCIEROS: 200000gs
- MATERIALES: Notebook, internet, proyector, hojas, bolígrafos.

VI- EVALUACIÓN DEL TALLER

Conocimiento sobre el tema del taller de la disertante:
(...) Excelente
(...) Muy Bueno
(...) Bueno
(...) Aceptable
Herramientas TIC responde a las necesidades detectadas:
(...) Excelente
(...) Muy Bueno
(...) Bueno
(...) Aceptable
La metodología implementada para impartir este taller fue:
(...) Excelente
(...) Muy Bueno
(...) Bueno
(...) Aceptable
La duración del taller fue:
(...) Excelente
(...) Muy Bueno
(...) Bueno
(...) Aceptable

………………………………………… ………………………………………….
Firma y sello del Evaluador-Tutor Firma del alumno/a
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AGENDA
“Mentes abiertas a cambios positivos”
Fecha: 06-10-2023
Hora: 13:00
Participante: Docentes de la Escuela Básica N° 77 Prof. Encarnación Alúm de
Vivé
Tutora: Ana Villasanti
Actividades específicas
Horario Momentos Responsable
s
2 horas Taller de Formación: Docente-
Alumna.
Recibimiento de los participantes.
Saludo y bienvenida a los participantes.
Introducción al Taller de Capacitación.
Presentación del trastorno a ser estudiado:
Trastorno de la dislexia.
Presentación de la aplicación a ser utilizada para
la creación de juegos interactivos que ayuden a
contrarrestar las consecuencias de la dislexia.
Acceso al sitio web.
Explicación del entorno de la aplicación y sus
diferentes opciones.
Exploración de las opciones que presenta el sitio
web.
Creación de un juego interactivo gamificado.
Consultas de los participantes.
Síntesis de la Jornada en forma oral
Evaluación de la jornada.
40min TUTORÍA NIVEL 1 Docente –
Alumna
Observación de clases.
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Entrevista a la docente observada.

Análisis de documentos: Dictámenes, planes de
clases.
40min ASESORIA NIVEL 1 Docente –
Alumna
Recomendar técnicas, actividades para atender la
diversidad en el aula.
Asistir a una clase para observar si se aplicó lo
recomendado.

40min TUTORÍA NIVEL 2 Docente-

Alumna
Observación de clases.
Entrevista a la docente observada.
Análisis de documentos: Dictámenes, planes de
clases.
40min ASESORIA NIVEL 2 Docente -
alumna
Recomendar técnicas, actividades para atender la
diversidad en el aula.
Asistir a una clase para observar si se aplicó lo
recomendado.
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Taller de Capacitación “TIC y la dislexia”

Guía de Trabajo

La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectura y la escritura con

origen neurológico. Para tratar este trastorno (la dislexia) se suelen
realizar actividades de comprensión lectora y formación de palabras en
base a letras preseleccionadas que permiten adquirir habilidades
lectoras. Además, los expertos sugieren realizar un seguimiento y
práctica diaria que evite posibles fracasos escolares.

Un aprendizaje práctico y divertido a través del uso de actividades

lúdicas interactivas que fomentan el aprendizaje de la lectura y escritura
para niños con dificultades de aprendizaje puede ser una buena
alternativa para los docentes.

Además, fomenta el desarrollo de la autonomía, respeta el ritmo de

aprendizaje de cada persona, proporciona ejercicios con diferentes
niveles de dificultad y todo ello mientras desarrolla la confianza en sí
mismos de nuestros alumnos.
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Sin duda, las herramientas tecnológicas bien seleccionadas para trabajar

la lectura y escritura pueden convertirse en grandes aliados de nosotros
como docentes.

Guía de Trabajo

ACTIVIDADES

1- Escuchar la exponencia de las Estudiantes- Docentes

La alumna– docente presenta el trastorno a ser estudiado: Trastorno de
dislexia; concepto, características, ejemplos de actividades que ayudan a
mejorar las consecuencia en el aprendizaje de este trastorno.
La alumna docente muestra la aplicación a ser utilizada para la creación de las
actividades interactivas gamificadas.
2- Acceder a la aplicación Genially
1. Conformar equipo de 2 integrantes
2. Ingresar al sitio sitio web de la herramienta a ser utilizada.
3. Registrarse para crear los contenidos interactivos.
4. Crear un contenido interactivo en Genially, para ello seleccionar un tema de
preferencia y la plantilla que más se adecue al contenido seleccionado.
5. Compartir el enlace del contenido interactivo creado con la alumna-docente
en whatsapp
3- Completar la evaluación que presenta la alumna -docente.
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TALLER DE CAPACITACIÓN

Nombre del Taller “……………………………………..”

Fecha:
Hora:
Participantes
Tutora:

PLANILLA DE ASISTENCIA
N Nombre y apellido del participante C.I. Nº Firma
º
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PLANILLA DE EVALUACIÓN