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SESIÓN DE APRENDIZAJE TEMA 1-2

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa ODEC – Sullana.


1.2 Área Matemáticas.
1.3 Ciclo/Grado/Sección VII /Tercero/ Única.
1.4 Unidad / Título I – “Repasando y practicando temas del año presente”.

1.5 Valores Respeto, humildad y esperanza.

1.6 Tema Numeración.

1.7 Duración 2 horas pedagógicas aproximadamente.


1.8 Fecha / / 2016
1.9 Docente Pedro Jesús Darío Flores Atoche

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADORES DEL ÁREA CAPACIDADES

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN


SITUACIONES DE CANTIDAD
Identifica los distintos cambios de base aplicándolo a los ejercicios planteados en clase.

III. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

 Identifica los distintos tipos de cambio de base.


ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE  Analiza los distintos ejercicios propuestos por el profesor y  Separata.
EN SITUACIONES DE CANTIDAD poder ser capaz de desarrollarlos, correctamente.

 Participa activamente en la clase.


ACTITUDES ANTE EL ÁREA  Comprende los conocimientos dados en clase.  Ficha de autoevaluación.
 Aplica los conocimientos aprendidos a nuevas situaciones.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA :
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
 El profesor empezara con las siguientes preguntas:
INICIO 1. ¿Qué es numeración para ustedes?

Es la parte de la aritmética que se encarga de la correcta formación, lectura y


escritura de los números.  Pizarra 40 min
 Plumones
 El profesor dibujara lo siguiente en la pizarra:

Es lo mismo decir: 5 que V ¿Por qué si o por qué no?

 El profesor se guiara de la separata:


1. Numeración - aritmética.
Observación: (no está en la separata)
2.3 Valores de una cifra: Toda cifra que forma parte de un número, puede tener dos
valores.
A .Valor relativo o posicional: Es el valor que representa la cifra por la posición que
ocupa dentro del número.  Separata
DESARROLLO b. Valor absoluto o por su forma: Es el valor que representa la cifra por la forma que  Plumones 50 min
tiene.  Pizarra
Ejemplo: Para el número: 1234, tenemos:
V.R.(4) = 4
V.R.(3) = 30
V.R.(2) = 200
V.R.(1) = 1 000
Terminada la separata de explicar el profesor pondrá algunos ejercicios en la pizarra
y llamara a cada uno de sus alumnos para que desarrollen los ejercicios.

El profesor colocará tres ejercicios en la pizarra y sus alumnos tendrán de


resolverlo con nota.
1. Indicar según corresponda:
a) V.A. de la cifra de 4to orden en: 123 456 b) V.A.(a) + V.R.(b) en: abc = 679  Pizarra 10 min
EVALUACION
e) V.R.(m) x V.A.(n) en: mnpq = 9 327  Plumones
d) V.A.(x) + V.A.(y) - V.A.(z) en: 1xyz = 1 823
2. ¿cuál debe ser el valor de "a" en: 21a + 16a = a76?
3. Hallar"m + n + p",en: 1m3+n67+82p = 1446