PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA MODALIDAD TÉCNICO PROFESIONAL EN

CONCURRENCIA CON TÍTULO DE BASE

PLAN DE CLASES

Institución Educativa: Instituto Superior de Formación Docente “Félix Atilio Cabrera”.-

Carrera: Profesorado de Educación Secundaria de la Modalidad Técnico Profesional en

concurrencia con Título de Base.

Módulo: Práctica Profesional Docente II

Clase N.º: 9

TEMA: Los modelos de intervención docente en el aula. Nuevas perspectivas didácticas.

OBJETIVOS:

 GENERALES: Profesionalizar la práctica docente en los distintos niveles de la

Educación Técnica, incorporando las perspectivas aportadas a través de publicaciones
de trabajos Universitarios.

 ESPECÍFICOS:
◦ Reconocer y reflexionar acerca de diferentes modelos de intervención docente.

◦ Identificar las propias formas de intervención en el aula.

◦ Poner en práctica la expresión oral a partir de la reflexión

◦ Adquirir herramientas teóricas para la reflexión sobre la propia práctica con la

finalidad de fortalecer la tarea con actitud profesional e impactar en la mejora de la
calidad educativa.

CONTENIDO:

 1° Momento: Presentación y apertura de la clase N.º 9, recepción de consultas

generales de los estudiantes.
◦ Duración: 10 min.

◦ Moderadores e intervenciones: El equipo de Docentes del módulo.

Módulo: Práctica Profesional Docente II 1ro

  2° Momento: Presentación de un power Point con la presentación de los diferentes
modelos de intervención docente en el aula, desde los autores Liliana Sanjurjo (Nuevas
perspectivas didácticas en el aula) y Hernando Antonio Romero Pereira (Tipos de
educadores en las grandes teorías pedagógicas)
◦ Duración: 60 min.

◦ Presentación: Gelve Fernando Matías

◦ Expositores: Profesor Pérez Lucio.

 3° Momento: aplicación de los modelos de intervención a las prácticas actuales.

Reflexión y debate acerca de la implementación de la tipología de educadory de las
formas básicas de enseñar , según las capacidades a trabajar,
◦ Duración: 70 min.

◦ Moderadores e intervenciones: El equipo de Docentes del módulo.

 3° Momento: cierre de la clase, recepción de consultas y explicación respecto al

tiempo y las formas de entrega de trabajos.
◦ Duración: 10 min.

◦ Moderadores e intervenciones: El equipo de Docentes del módulo.

 Tiempo total de clase: 2 ½ hs (150 min) reloj.-

METODOLOGÍA:

 La metodología a utilizar responde al modelo llamado “Live Learning” (Aprendizaje

Virtual). Poniendo el foco en la relación entre el docente y el estudiante, como así
también, en la interacción de los estudiantes entre sí. Entre otros aportes de valor, el
Live Learning permite:
◦ Aproximar la experiencia de la educación presencial, aprendiendo de las prácticas
de docentes y estudiantes, a pesar de las distancias.
◦ Acceder a contenidos, exámenes y clases en vivo desde cualquier dispositivo móvil
o computadora, simplemente con una conexión a Internet, facilitando la interacción
y motivando la participación de docentes y estudiantes.

 Lecturas dirigidas.-
 Análisis de documentos.-
 Reflexión oral y escrita.-
 Redacción del diario de aprendizaje.-
 Utilización del portafolios docente.-

Módulo: Práctica Profesional Docente II 2ro

  Herramientas y Elementos: se utilizarán herramientas virtuales para el desarrollo de la
clase, mediante videoconferencia a traves de Anymeeting, software que permite la
interación en tiempo real. El material de trabajo y las producciones de cada estudiante
se alojaran en el aula virtual del profesorado correspondiente a la “Dirección de
Educación Superior” de Formosa https://des-for.infd.edu.ar/aula.

 En esta clase se trabajará la método de clase de "seminario (webinar)" basandose en el

modelo didáctico dedicado al estudio en profundidad en el que predomina la lectura de
bibliografía, fuentes primarias, fuentes secundarias, la discusión de lo leído, la
reflexión individual y colectiva y la búsqueda de líneas de investigación.

EVALUACIÓN:

 Formativa: Indagación y análisis sobre métodos utilizados hasta la presentación de las

nuevas propuestas. Que estan aprendiendo durante la clase. Lectura de producciones
para observar el enfoque particular del docente sobre sus prácticas, utilizando las
teorías trabajadas. Se tomara registro de la participación y calidad de intervención de
los estudiantes en cada actividad pruesta y durante el desarrollo de la clase. Cabe
aclarar que en Instancia de Videoconferencia los aportes podrán realizarlos en forma
oral o escrita atraves del CHAT de las herramientas utilizadas oportunamente.

REFERENCIAS:

 BÁSICA:
◦ Leyes Nacionales 26.206., de ETP 26.058. Leyes Provinciales: Ley de Educación
de la Provincia de Formosa 1613/14. Resolución 1991/13 (Cuidado de las
Trayectorias).Resolución 4505 (Cuidado de las Trayectorias). Resolución 314/12
(Desarrollo de Capacidades y Escolarización Plena). Resolución 536/19 (Desarrollo
de Capacidades Socio – afectivas y espirituales).-
◦ Resolución 1733/20 del Ministerio de Cultura y Educación de Formosa.

◦ Manual de Cargos y Funciones de la ETP.-

◦ Marcos de Referencia del INET para la Homologación de Títulos.

◦ PEI y PCI de la Institución Educativa.

◦ Plan de estudios de cada Orientación de su Institución.

 BIBLIOGRAFÍA:

 SANJURJO, Liliana – RODRIGUEZ, Xulio 2009. Volver a pensar la clase. Las formas
básicas de enseñar. Homo Sapiens Ediciones

 Hernando Antonio Romero Pereira. Profesor Departamento de Pedagogía de la

Universidad Atlántico. “TIPOS DE EDUCADORES ELA GRANDES TEORÍAS

Módulo: Práctica Profesional Docente II 3ro

 PEDAGÓGICAS”

 SANJURJO, Liliana. 2003. Nuevas perspectivas didácticas en el aula. Conferencia en

el 2º Congreso Nacional de Educación del Este cordobés.

Módulo: Práctica Profesional Docente II 4ro