I.E.D.

QUINTO CENTENARIO SANTA MARTA

Nit. 900.331.015-5. Resolución 1416 de Noviembre 24 de 2010 , en Educación Preescolar, Básica
Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica de Carácter Oficial , Resolución 0100 de 04 de Febrero
de 2016 autorizando el Énfasis en Informática Aplicada a la Administración y Finanzas, Resolución
0956 de 26 de Junio de 2018 autorizando para otorgar el título de Bachiller Técnico, expedida por la
Secretaria de Educación.

INFORME DESCRIPTIVO DE ESTUDIANTES CON DIFICULTAD GRADO 1°C I PERIODO

NOMBRE DEL ALUMNO: Jesús David Buelvas Pérez

NOMBRE DE LA TUTORA: Merly Jiménez Giraldo.
GRADO: 1°C
FECHA: 28 Abril del 2023

DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO SOCIO – AFECTIVO

En cuanto a la relación del estudiante con sus compañeros y compañeras, manifiesta cariño,
amabilidad, respeto, es muy atento, colaborador, mantiene buenas relaciones con sus compañeros,
compañeras y demás personas con las que se relaciona.

El estudiante llega organizado, aseado y muy limpio, con una buena actitud al colegio, saluda con
agrado a sus profesoras, pone en práctica con agrado los acuerdos establecidos en el aula de clase,
escucha las indicaciones de la profesora, muestra interés por la atención plena, oración y demás
dinámicas establecidas.

El estudiante está a cargo de su tía quien es muy responsable en preparar al estudiante con su
presentación y útiles escolares, además atiende a los llamados a las atenciones de padres de
familia y a las reuniones programadas.

DESCRIPCIÓN PROCESOS DE APRENDIZAJES

El estudiante participó muy poco en las clases y demás actividades programadas, debe desarrollar
más su expresión oral mediante la participación en las actividades programadas, en ocasiones no
terminó a tiempo sus actividades en clase y ocasionalmente presenta trabajos o actividades para la
casa.

Presentó dificultad al momento de leer, transcribir o tomar dictado con las vocales y consonantes
vistas, es necesario que continúe con la práctica diaria de lectura y escritura de vocales y
consonantes (m, p, s), además, construcción de frases sencillas y lectura y escritura de su nombre
aplicando los saberes trabajados en el área.

Algunas veces interpreta y comprende los procesos matemáticos estableciendo comparaciones

Registro Dane: 147001053559

Dir. Km 13 Vía Alterna Sector Bureche Cel. 3107077683
Email: quintocentenariofeyalegria@hotmail.com
 I.E.D. QUINTO CENTENARIO SANTA MARTA
Nit. 900.331.015-5. Resolución 1416 de Noviembre 24 de 2010 , en Educación Preescolar, Básica
Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica de Carácter Oficial , Resolución 0100 de 04 de Febrero
de 2016 autorizando el Énfasis en Informática Aplicada a la Administración y Finanzas, Resolución
0956 de 26 de Junio de 2018 autorizando para otorgar el título de Bachiller Técnico, expedida por la
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entre las operaciones básicas.

Necesita esforzarse para atender a las explicaciones e instrucciones dadas en el desarrollo de las
actividades, esto le ayudará a comprender y aplicar de mejor manera sus saberes, presentó fallas
en el trazo, dificultades al identificar las consonantes vistas, al realizar dictados de palabras y
oraciones de cortas, se evidencia poco orden en sus cuadernos.
Es necesario que practique la lectura, escritura, dictado y construcción de palabras, frases y
oraciones con las consonantes vistas.
PROCESOS DE APRENDIZAJE DESDE LOS AMBIENTES, LA ESPECIALIDAD Y DIRECCION DE
CURSO EN EL I PERIODO

Se trabajó de manera personalizada con el estudiante, a pesar de no saber leer el estudiante

comprende lo que escucha cuando se le lee un texto corto.

Sin embargo, se inicia el proceso de adecuación curricular alternando en casa para trabajar la
comprensión lectora, donde su trabajo con el estudiante ha sido personalizado, pero no se han
evidenciado avances significativos en el estudiante

 Inicialmente se le dificulta reconocer y leer palabras con las consonantes m, p, s trabajadas

en este primer período.
 Se evidencia omisión de letras en las palabras que transcribe.
 Dificultades en la habilidad grafomotriz.
 El estudiante no lee, no escribe, transcribe del tablero.
 Lentitud en la realización de las tareas escolares.
 Hace intercambio o sustitución de fonema al expresarse.
 En ocasiones no reconoce o se le olvida las letras que se le han enseñado.
 Escribe con letras desiguales, grandes y pequeñas.
 Comprende cuando se le leen textos cortos.
 No separa correctamente las palabras.
 En ocasiones posee dificultades a la hora nombrar los colores o de memorizar secuencias
cortas como las estaciones, los meses del año o los días de la semana.
 Presenta dificultad para escribir algunos números correctamente.
 Realiza sumas y restas sencillas con dificultad.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS DESDE EL CENTRO PARA ATENDER EL
PROCESO DEL ESTUDIANTE
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 Se trabajó de manera personalizada con el estudiante, a pesar de no saber leer el estudiante

comprende lo que escucha cuando se le lee un texto corto.
 Se le colocan actividades de afianzamiento de las vocales y de las consonantes m, p, s
actividades para que el niño realice en casa y sean valoradas en el colegio
 Valoración individual para identificar las necesidades del estudiante e iniciar el proceso de
profundización de temáticas y demás actividades.
 El trabajo con el estudiante ha sido personalizado.
 Se le está valorando lo que el niño está realizando desde casa, aunque el desempeño
alcanzado no es suficiente para las actividades realizadas en el grado en que se encuentra
el estudiante.
 Constante comunicación con la acudiente.
 Motivación constante para el estudiante de parte de los docentes y demás personas.

¿EL ESTUADIANTE HA SIDO REMITIDO A ORIENTACIÓN ESCOLAR? SI x NO ¿POR QUÉ?

DESCRIBIR EL PROCESO

El primer periodo fue considerando como una adaptación ya que los estudiantes vienen de un
proceso diferente del grado transición y teniendo en cuenta otro factor que fue el ingreso
tarde a estudiar, me tomé a la tarea de tener un trabajo personalizado con los estudiantes
para identificar falencias, motivarlos a ellos a tomar responsabilidades de estar en primaria
como lo son identificar y sacar sus cuadernos, transcribir, realizar otro tipo de actividades,
nuevas para los estudiantes.
Por otra parte, también se concientizó a los padres de familia que los estudiantes ya
ingresaron a otra etapa de escolaridad donde acarrean muchas responsabilidades escolares y
comportamentales.

¿EL ESTUDIANTE PRESENTA ALGÚN TIPO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO? SI x NO ¿CUÁL?

No presenta ningún diagnostico clínico.

Firma del Tutor: ________________________________________________________

Cedula: ___________________

Firma del Coordinador: __________________________________________________

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0956 de 26 de Junio de 2018 autorizando para otorgar el título de Bachiller Técnico, expedida por la
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