“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

INFORME N° 12 - 2016 - DF-I.E.N°82085-P

AL : Prof. ELADIO ABANTO URBINA.
DIRECTOR DE LA I.E.N° 82085

DEL : DOCENTE FORTALEZA

LUCIANO CASIMIRO ORDOÑEZ MONTOYA

ASUNTO : INFORMA ACTIVIDADES REALIZADAS DE SOPORTE PEDAGOGICO

FECHA : San Marcos, de noviembre del 2016

Es grato dirigirme a usted para hacer llegar mi más cordial saludo y a la vez hacer de su conocimiento de
las actividades realizadas en la línea de intervención de soporte pedagógico. (Refuerzo Escolar) durante
el presente año. En la I.E. que usted dirige.

I PRESENTACIÓN:
El Refuerzo Escolar es una línea de intervención de Soporte Pedagógico que considera un
conjunto de actividades y orientadas a desarrollar en los estudiantes, competencia comunicativa o
matemática.
Está dirigida a estudiantes del 1°, 2° y 3° grado de primaria que necesitan un mayor
acompañamiento en sus aprendizajes.
Esta línea de acción está orientada a desarrollar sesiones de refuerzo Escolar en el área de
comunicación y matemática, con una duración de 80 minutos, en horario alterno (si los estudiantes
asisten a clase por la mañana recibirán las sesiones de refuerzo escolar por las tardes) dos veces por
semana.
El Docente Fortaleza se constituirá como mediador, desarrollando procesos pedagógicos y
didácticos en las sesiones de Refuerzo Escolar, haciendo uso de los medios y recursos provisto por el
MINEDU, reforzando transversalmente el uso de las normas de convivencia y empleando el
reforzamiento social para incrementar la motivación del niño por aprender.

PROPÓSITOS DE REFUERZO ESCOLAR

 Generar las condiciones socioemocionales básicas para que el estudiante mejore en sus
aprendizajes.
 Mejorar las competencias de comprensión y producción de textos escritos de los estudiantes.
 Mejorar las competencias matemáticas en situaciones de cantidad, regularidad, equivalencia y
cambio de los estudiantes.
II.- ANTECEDENTES:
 Constitución Política del Perú.
 Ley general de educación N° 28044.
 Ley 19944, Ley de reforma magisterial.
 Ley 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las
I.E. Públicas.
 Ley 28988, Ley que declara la Educación Básica como servicio público esencial.
 Ley 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
Ley 28740 Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certificación de la
calidad educativa.
 Ley 27444 Ley de procedimientos Administrativo General.
 Decreto supremo 017-2007, ED que aprueba el reglamento de la ley 28988 Ley que
declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
 Decreto Supremo N° 010-2012 ED que aprueba el reglamento de la ley 29719 que
promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
III ACTIVIDADES DESARROLLADAS
1. - Socialización con el Director para la entrega de fichas de derivación. se realizó una reunión
con los docentes de aula por grado escolar. Para explicar el objetivo de la ficha de derivación,
además de informar el tiempo máximo para su recojo (3 días). Se entregó un grupo de fichas
de derivación según la cantidad de estudiantes que han identificado cada docente de aula a la
docente fortaleza.

2. Recojo de la ficha de derivación:

Recoger las fichas de derivación verificando que todos los datos estén completos, además de
estar marcados todos los ítems que se ha presentado en el formato.

DERIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES PARA REFUERZO ESCOLAR.

Tiene por objetivo recoger información de los estudiantes que el docente de aula identifique
para refuerzo escolar. Sus estudiantes que no han logrado los aprendizajes esperados al
finalizar el grado anterior o estudiantes que necesitan mayor acompañamiento en los
aprendizajes de su grado actual.

3.- Evaluación de entrada.

 Tiene por objetivo seleccionar a aquellos estudiantes que ingresan a Refuerzo Escolar según
el nivel obtenido en las pruebas.
 Consisten en una prueba por grado escolar (1°, 2° y 3°) y área (comunicación y matemática)
 La primera semana de mayo se aplicó ambas pruebas a todos los estudiantes derivados a
Refuerzo Escolar.

4. Organización de los estudiantes de refuerzo escolar.

5. Conformación de grupos de trabajo.

6. Elaboración de horario.

COORDINACIÓN CON PADRES, MADRES DE FAMILIA O APODERADOS.

Con apoyo del equipo directivo se convocó a los padres, madres o apoderados, para:
 Explicar la línea de acción de refuerzo escolar (objetivo, población, características
generales y las funciones de familia)
 Entregar los resultados de la evaluación y brindar recomendaciones.
  Hacer firmar el compromiso de envió a las clases de refuerzo escolar.
 Realizar una entrevista para recoger datos del estudiante.
 Entregar los horarios de refuerzo escolar.

APLICACIÓN DE SESIONES DE REFUEERZO ESCOLAR

Las sesiones de refuerzo escolar involucran un conjunto de actividades y estrategias orientadas a
desarrollar en los estudiantes aquellas competencias comunicativas o matemáticas que requieren un
mayor acompañado. Estas sesiones deben pasar de lo vivencial hacia lo concreto, gráfico y simbólico en
un ambiente en el cual el estudiante pueda experimentar y expresarse libremente sin dejar de lado el
aspecto formativo, para ello se utilizará los diferentes canales de percepción de información: visual,
auditivo y Kinestésico las actividades propuestas en las sesiones de refuerzo escolar, toman como
insumos las rutas de aprendizaje, los cuadernos de trabajo y los materiales distribuidos.

VALUACION DE LA IMPLEMENTACIÓN DE REFUERZO ESCOLAR

En base a los siguientes aspectos:

Qué funcionó ¿Por qué?

 El apoyo incondicional por parte del equipo directivo de la IE. Porque brindaron las actividades
y toda la información necesario para el desarrollo del soporte pedagógico.
 El horario establecido de acuerdo al grado porque no se cruzaba con el horario de refuerzo en
el área de Educación Física.
 La ejecución de sesiones de refuerzo escolar con cada grado, porque se mostraba en los niños
un avance.

Que no funcionó
El apoyo de los padres porque algunos niños faltaban a las sesiones de aprendizaje.

Resultados de la prueba de salida de segundo y tercer momento

Al finalizar el año escolar se procedió a realizar la evaluación de salida de los estudiante de los tres
grados que llevaron el desarrollo de Refuerzo Escolar en las áreas de comunicación y matemática,
aplicándose de una forma imparcial para tener resultados reales y así poder tener un perfil de salida,
siendo necesario tomar reajustes para el próximo año 2016. Donde los niños y niñas de nuestra
institución educativa lleven el acompañamiento necesario para cumplir las metas trazadas.

CUADRO DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DE SALIDA - DICIEMBRE DE REFUERZO ESCOLAR 2015

SUGERENCIAS.
 Identificar la necesidad de desarrollar un programa de reforzamiento. Como parte del
análisis de los problemas que se presentan en el centro Educativo.
 Cuantificar y caracterizar ala niñas, niños que requieren reforzamiento. A fin de tener
una dimensión del problema y sus características.
 Definir las características de atención. Que cubran diversos aspectos a tomar en
cuenta para la organización y funcionamiento del programa.

Es todo cuanto tengo que informa a usted para los fines que se estime conveniente.

San Marcos, 30 de noviembre del 2016

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Luciano C. Ordoñez Montoya
DF I.E. 82085 – Paucamarca