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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR INDIGENA DE URIBIA

Acreditada por el M.E.N, según Resolución Nacional N°. 2627 de 04 de Noviembre de 2003,
Resolución 7011 de 06 de Agosto de 2010 y Resolución N°. 001489 del 07 Febrero de 2019
Con reconocimiento Municipal según Res. N°099 del 23 de Febrero de 2018
DANE. 144847-001129 NIT. 892115268-8

FORMULACIÓN DE
PROYECTOS
PEDAGÓGICOS

Guía I y II DIAGNÓSTICO E
SEMESTRE III GRUPO 2 IDENTIFICACIÓN DE LA
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROBLEMÁTICA
COMPLEMENTARIA

CENIBEL PAOLA URIANA


Docente: Katerin
Laguna Forer
NUCLEO TEMATICO
INVESTIGACIÓN

Formando Maestros Con Calidad e Identidad Cultural”


Carrera 8 Nº 15-90 Avenida Eduardo Londoño Villegas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR INDIGENA DE URIBIA
Acreditada por el M.E.N, según Resolución Nacional N°. 2627 de 04 de Noviembre de 2003,
Resolución 7011 de 06 de Agosto de 2010 y Resolución N°. 001489 del 07 Febrero de 2019
Con reconocimiento Municipal según Res. N°099 del 23 de Febrero de 2018
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Actividad 1
1. Realiza un diagnóstico en el área de
LENGUAJE, en tu Centro o Institución,
donde laboras o lugar de práctica
pedagógica investigativa en la básica
primaria lugar que pretendas
intervenir por medio de un proyecto de
investigación.

2. Plantea una pregunta problema que


pretendas resolver según el diagnóstico
propuesto en el punto anterior (debe
haber una articulación en el diagnóstico
y la pregunta que pretendes resolver)
3. ¿Cómo despertar el interés de los
estudiantes de básica primaria hacia
los procesos lecto- escriturales?
4. Realizar un relato descriptivo sobre
¿Porque los estudiantes de básica
primaria tienen bajos resultados en las
pruebas Saber de Lenguaje a nivel local?

1 GRADO: cuarto

Formando Maestros Con Calidad e Identidad Cultural”


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Con reconocimiento Municipal según Res. N°099 del 23 de Febrero de 2018
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En el grado cuarto se encuentran siete estudiantes de los cuales seis son


hombres y una es mujer; sus edades oscilan entre los nueve y diez años de edad.
Frente el área de lenguaje, todo(as) toman dictado y transcriben correctamente;
reconoce las vocales y las consonantes; formando silabas y palabras. Los
estudiantes Adriana, Alberto y Víctor tienen una imprenta clara y legibles; cabe
resaltar las habilidades lectora de los mismos y la capacidad de crear texto con
sentido. Los estudiantes Omar y Alfredo deben practicar mas lectura ya que se les
dificulta la interpretación de algunos sonidos como gran y combinación de ese tipo.
En general todo (as) deben fortalecer la compresión lectora para interpretar el
sentido global de un texto.

¿Cómo incentivar en los (as) niños (as) de cuarto grado de primaria del sede
satelital PETSUA>APA de MEDIA LUNA JAWOUN el gusto y la practica de la lectura
y escritura mediante la reformulación de un plan de lector que concilie la
pretensiones escolares con los gustos de los estudiantes?

3.
El aprendizaje de la lecto-escritura es un proceso que sirve como base para la
formación del ser humano y es necesarias para sobresalir en un mundo
globalizado, siendo así importantes en la interacción comunicativa de todo ser
humano y su desarrollo cognitivo y de su personalidad. Por esta razón es
fundamental implementar un plan lector en la básica primaria, ya que son bases
que le ayudaran al estudiante a enfrentarse en su vida como estudiantes de
bachiller y mas adelante como un profesional, la persona va a tener un mejor
desarrollo de las habilidades lecto-escritoras, la persona va a tener un mejor
desarrollo, comprensión e interacción con el mundo y todo aquello que nos rodea;

. Aplicar el plan lector a través de cinco sesiones de trabajo en la practica docente y


surgir textos y actividades para que siga con su desarrollo.

. Evaluar el plan lector diseñado y aplicado.

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Resolución 7011 de 06 de Agosto de 2010 y Resolución N°. 001489 del 07 Febrero de 2019
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La situación deseada, la evaluación y el mejoramiento continuo. El primer aspecto
contiene los términos de lo que todos, o la gran mayoría de los estudiantes, deben
lograr como resultado de su paso por el sistema educativo. El segundo permite
identificar si existe un avance hacia el logro de esa situación deseada y por tercero
es la disposición firme de alcanzar las metas propuestas.
En mi punto de vista en los cuales se pudo observar que los estudiantes tienen aun
niveles de bajos en las habilidades de lenguajes ya que los niveles de desempeño
son 4: avanzado, satisfactoria, mínimo e insuficiente con base en el puntaje de cada
estudiante que es de 100 a 500.la presente investigación surge del bajo
rendimientos en los exámenes tipo prueba saber en los niños a nivel local de básica
primaria los hallazgo de esta investigación establece que el bajo rendimiento en las
pruebas saber es un problema generalizado y que tiene múltiples causas;
-les falta más agilidad en el momento de responder, porque de eso depende la
respuesta para conectar, la concentración, la agilidad con la lectura y la
compresión porque si leyó y no entendió pues que le valió.

-otra situación a tener en cuenta es que los muchachos han perdido el habito de la
lectura, a veces el tiempo libre que tienen lo dedican a otras cosas que no aporta
nada a su formación personal, se deja llevar por los amigos.

Por eso la lectura permiten desarrollar un sistema intelectual y racional de


avanzada, lo implica mejor desempeño y mejores resultados.

La educación es un proceso bastante complejo de formación permanente,


personal, cultural y social, que implica una gran responsabilidad y se
fundamenta en una concepción integral del ser humano. Para enfrentar el
cambio y los desafíos que nos esta planteando la sociedad, niños, padres de
familia y educadores debemos caminar juntos, hacia las nuevas exigencias
educativas, educarnos unos a otros y así encontrar el sentido de ser
estudiantes, profesor o padres de familia, y asumirlo con responsabilidad.

Formando Maestros Con Calidad e Identidad Cultural”


Carrera 8 Nº 15-90 Avenida Eduardo Londoño Villegas

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