Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
OSCAR GASPAR ALARCON AHUMADA 13/07/2017 6, 4 MESES 25.832.389-0
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN

Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participación 2022 2023 NT2
en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
JORGE ERRAZURIZ ECHENIQUE TATIANA VALDIVIA SAAVEDRA 2615-8
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
TATIANA VALDIVIA SAAVEDRA -132570221
Nombres y Apellidos RUN
EDUCADORA DIFERENCIAL EDUCADORA 983811817
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
tatyval222@hotmail.com 27/12/2023
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Tatiana Valdivia Saavedra Educadora Diferencia 983811817 293107
Natalia Padilla Pizarro Fonoaudióloga 983811817 123640
49125

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo Fecha emisión 17/11/2023 ¿Existen cambios al diagnostico
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente?
SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
El alumno ha sido evaluado tanto por la fonoaudióloga como por la profesora especialista modificando su trastorno de ingreso, Tel , 1
mixto a un Tel Expresivo, por lo cual se sugiere continuar en Programa integración 2024 con el fin de superar sus dificultades de
lenguaje.

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo El alumno presenta Tel Expresivo
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) Profesional que emite el diagnóstico Natalia Padilla Pizarro-
Fonoaudióloga.

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Logra relacionarse sin dificultad con su grupo de pares en variadas actividades grupales, entona canciones, percute ritmos, demuestra
mayor autonomía y ha logrado expresarse de forma oral a través de frases simples con sus compañeros y tías.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Le cuesta terminar periódos largos de trabajo y expresarse de forma clara. Debe reforzar el
SI NO
reconocimiento de situaciones de riesgo, identificar, nominar y reconocer utilidad de diferentes
objetos , seguir instrucciones simples de la educadora, además de continuar trabajando el
¿Requiere continuar con
reconocimiento de figuras geométricas, los números hasta el 20
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
Debe cursar el Primer año Básico y continuar en Programa integración 2024, ya que aun persisten dificultades en el área de
lenguaje presentando un Tel Expresivo.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 8
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -258323890

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Reconoce partes gruesas y finas de su cuerpo. Identifica algunas categorías semánticas sencillas. Estructura oraciones de mediana
complejidad. Reconoce números con sus respectivas cantidades y vocales trabajadas.

Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
Presenta dificultades para expresarse verbalmente frente al curso de forma clara, ordenar secuencias temporales sencillas y armar
rompecabezas de 20 piezas.

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Es entusiasta, se relaciona bien con sus pares, comparte en espacios abiertos, logra algunos aprendizajes esperados para la edad en la
que se encuentra, sigue instrucciones, participa en clases y juegos grupales, espera su turno, respeta normas (acorde a su edad).

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
- Asiste con agrado a la escuela
- Mantiene buenas relaciones sociales con sus pares y adultos.
- Es aceptado y querido por sus compañeros, profesores y familia.
- Adecuado clima escolar de aula
- Entorno comunitario favorable
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
Existen buenos canales de comunicación entre familia y centro educativo, la familia se ha mostrado cooperadora y comprometida con su
hijo en actvidades recreativas y escolares. Asisten a reuniones de apoderados y entrevistas personalescuando es requerido.

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
Deben potenciar las habilidades de su hijo trabajando en el hogar los contenidos aprendidos en la escuela de acuerdo a la unidad que se
está trabajando, de esa manera los avances serán más rápidos y efectivos para la alumno. Deben asistir a reunión de apoderados y
entrevistas personales cada vez que sea requerido por la profesora o fonoaudióloga.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo:

En el Nivel Comprensivo:

En el Nivel Comunicativo ( pragmático):

Otros:

OBSERVACIONES:

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III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 23.281.583-

3
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Se debe reforzar el trabajo El tratamiento se realizó 1 vez a la semana
Profesora Especialista personalizado tanto con la durante 30 minutos con la fonoaudióloga y
Fonoaudióloga fonoaudióloga como en el aula común. diariamente con la profesora especialista.

CURRICULAR Comunicación: Los avances se Debe continuar ejercitando el área expresiva

Bases curriculares de la
Educación Parvularia
Plan trat. fonoaudiológico
MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES
Material concreto
Imágenes representativas
ORGANIZATIVO
1 vez por semana y
diariamente
FAMILIAR
Reuiones mensuales
Talleres
Entrevistas
OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):
evidencian a nivel comprensivo, del lenguaje, ya que es el área que se
logrando algunas habilidades encuentra más descendida.
comunicativas.
Se trabaja con material concreto y Estas herramientas permitieron la interacción
presenta exposiciones deestos con sus compañeros y con la educadora en
materiales apoyando significativamente un ambiente colaborativo y de respeto..
su aprendizaje.
Dentro del trabajo en aula está el Se debe continuar trabajando en forma
trabajo individualizado tanto de la personalizada con el alumnotanto en el aula
fonoaudióloga como de la profesora de recursos como en el aula común.
especialista mediante PEI.
Asistencia a entrevistas y reuniones La familia debe continuar apoyando el
periódicas para conocer avances de su proceso educativo de su hijo para obtener
hijo. mejores resultados

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
- El alumno necesita apoyo personalizado, ya que sus periódos de concentración son por periodos muy cortos. Se crean PEI semestral
3
para su trabajo y evaluación dando énfasis en el lenguaje a nivel expresivo.
- El alumno requiere apoyo familiar en las tareas que son enviadas al hogar para así lograr los aprendizajes esperados para su edad de
manera mas eficaz y rápida..

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente

Las estrategias a la familia son:

- El constante apoyo que deben brindar a su hijo en el hogar en su quehacer diario.
- Implementar un horario de estudio de al menos 1 hora para crear un hábito de estudio.
- Asistir al centro educativo constantemente para informarse sobre los avances y dificultades de su hijo.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
- El alumno requiere un apoyo personalizado dentro del aula para conseguir los resultados esperados
- Apoyo y compromiso directo de la familia en el quehacer educativo del menor.
- Continuar reforzando el lenguaje expresivo del alumno.
- Reforzar la correcta pronunciación y corregir cuando sea necesario.

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)

El alumno debe cursar el Primer año Básico, programa integración para continuar reforzando las áreas que aún se encuentran
descendidas. Se sugiere continuar trabajando en el hogar aspectos donde el alumno requiere estimulación (lenguaje comprensivo y
expresivo) .

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante OSCAR ALARCON AHUMADA RUN 25.832.389-0

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Tatiana Valdivia Saavedra Educadora Diferencia tatyval222@hotmail.com 293.197
Natalia Padilla Pizarro Fonoaudióloga 2254
Juan Enrique Cabello Núñez Pediatra 501113 49125

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE

Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
- Prueba informal (Lenguaje, Relaciones lógico- matemáticas, Formación personal y social, etc.)
- Ficha fonoaudiológica
- TEPROSIF-R
- STSG (expresivo, receptivo)
- TECAL (vocabulario, morfología, sintáxis)

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 20123

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado (anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 27/12/2023
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
El alumno debe continuar con el apoyo en las áreas que se encuentran descendidas según resultados obtenidos en las
pruebas tanto fonoaudiológicas como pedagógicas. 4

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

-Se recomienda continuar con un trabajo personalizado con el alumno estimulando el lenguaje oral tanto a nivel expresivo
como comprensivo.
-- Continuar reforzando en el hogar los aprendizajes adquiridos en la escuela.
- Corregir y entregar modelo de un adecuado de vocabulario en el hogar.

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