EJE:

SOCIEDADES Y ESPACIOS GEOGRÁFICOS,

SOCIEDADES A TRAVÉS DE LOS TIEMPOS.
CONTENIDOS:
Identificar la transformación de un bien primario en un bien segundario,
mediante un proceso industrial o artesanal y localizar en el territorio.
Reconocimiento de normas de convivencia familiar y escolar en relación
a su cumplimiento y sanciones (E.S.I)
Análisis de la historia familiar de distintos grupos sociales enfatizando en
conflictos característicos de las sociedades estudiadas comparando
formas de vida del pasado y del presente.
EFEMERIDES: Día del escudo, día del agua y día de la memoria por la
verdad y la justicia.

OBJETIVOS:
Lograr que el alumno:
Identifique las distintas etapas de un proceso productivo para describir la
transformación de un bien primario en secundario.
Comprender las distintas normas de convivencia familiar y escolar para
lograr el respeto a sus pares.
Identifique los distintos grupos sociales para conocer las distintas formas
de vida del pasado y el presente.
Se interese por recordar las efemérides.
Analizar y comparar la historia personal y familiar de antes y de ahora.

Clase N° 1
Inicio:
Presentar el dibujo del escudo nacional argentino.
Desarrollo:
Preguntar: ¿Qué representa la imagen?, ¿Es una insignia o un símbolo patrio?
Dialogar y explicar lo que es escudo nacional argentino.
Cierre:
Entregar la siguiente figura para colorear, respetando sus colores respectivos.
Y anotar “EL 12 DE MARZO ES EL DIA DEL ESCUDO NACIONAL
ARGENTINO. EL ESCUDO ES UN SIMBOLO NACIONAL. REPRERSENTA
NUESTRA PATRIA Y A TODOS LOS ARGENTINOS”.
CLASE: N°2
INICIO:
1) PRESENTAR UNA CAJA DE LECHE Y PREGUNTAR.
- ¿CÓMO LLEGA LA LECHE DE UNA VACA HASTA EL SUPERMERCADO?
-REGISTRAR LAS RESPUESTAS.
-SOCIALIZAR

DESARROLLO:
2) DIBUJÁ, DE QUÉ MANERA CREES QUE SE OBTIENE LA LECHE.

CIERRE:
3) RODEÁ CON COLOR LOS PRODUCTOS QUE OBTENEMOS DE LA LECHE.

CLASE N°3
INICIO:
1) PRESENTAR UNA “VACA GIGANTE” (SIMULADOR)
- LA IDEA ES PONERLOS EN CONTEXTO A LOS ALUMNOS.
-SOCIALIZAR LA EXPERIENCIA.

DESARROLLO:
2) PROPONER PRODUCCIÓN DE UN QUESO ARTESANAL.
- MANIPULACIÓN DEL SIMULADOR POR PARTE DE LOS ALUMNOS.
-PRODUCCIÓN Y ELABORACIÓN DEL QUESO.
-EXPLICACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE SOBRE UN BIEN PRIMARIO Y
SECUNDARIO, (PRESENTACIÓN DE UNA LÁMINA).
CIERRE:
3) LEÉ LOS PASOS QUE SE LLEVAN A CABO PARA LA PRODUCCIÓN DE UN
QUESO ARTESANAL Y ORDENÁ DE MODO CORRECTO LAS IMÁGENES.

CLASE N°4
INICIO:
RETOMAR LOS PASOS PARA LA REALIZACIÓN DEL QUESO ARTESANAL.
DESARROLLO:
Presentar las instrucciones para la realización del queso artesanal.
Ingredientes:
¼ vaso de leche.
Una cucharada de vinagre.
Tarro pequeño con tapa (puede
ser un frasco).
Colador.
Otro recipiente pequeño (lata de
picadillo).

Procedimiento:
 Vierte un vaso de leche en un frasco con tapa.
 Añade una cucharada de vinagre.
 Cierra bien el recipiente con la tapa.
 Agitar para que se mezcle bien la leche con el vinagre.
 Colocar de a poco la mezcla en el colador para que se filtre la cuajada.
 Lo que queda en el colador colocar en la lata y apretarlo para dar forma del
queso y listo.
Cierre:
En los cuadernos registrar los ingredientes para traer en la próxima clase.
Clase N° 5
INICIO:
Recordar los ingredientes y el procedimiento para la realización del queso casero,
controlando que todos los niños hayan traído los mismos.
Desarrollo:
Repasar el procedimiento para la realización del queso casero pegando en sus cuadernos
el procedimiento fotocopiado.
Cierre:
Realizar el queso casero siguiendo los pasos correspondientes.

Clase N°6
Inicio:
1) PRESENTAR LA SIGUIENTE SITUACIÓN.
-LUCÍA, LA SEÑO DE TERCERO, ENTRA AL SALÓN Y DICE: ¡BUENOS DÍAS!,
NINGUN ALUMNO SALUDA.
-INDAGAR.
¿USTEDES QUE OPINAN, ESTÁ BIEN NO DEVOLVER EL SALUDO?
EN CASA. ¿NOS SALUDAMOS TODOS LOS DÍAS?

Desarrollo:
1) MARCÁ LAS IMÁGENES EN LA QUE OBSERVAS BUENOS MODALES.
Cierre:
3) ELEGÍ, LA PALABRA CORRECTA PARA CADA SITUACIÓN.
BUENOS TARDES, GRACIAS, POR FAVOR, PERMISO.

….…………. JUAN, QUE NO VEO.

…………….. SEÑORA, DIRECTORA.
ME PRESTAS, EL LÁPIZ NEGRO…………………….
TE DEVUELVO, EL JUGUETE QUE ME PRESTASTE. …………………
CLASE N°7
Inicio:
1) PRESENTAR UNA IMAGEN DE ANTES; SE EVIDENCIAN, ALIMENTACIÓN,
VESTIMENTA, TRABAJO. (FORMA DE VIDA).
-INDAGAR: ¿QUÉ OBSERVAN EN LAS IMÁGENES?,¿CÓMO SE VESTIAN? ¿A
QUÉ JUGABAN? ¿DE QUÉ MANERA SE ALIMENTABAN?
-REGISTRAR.
Desarrollo:
2) OBSERVÁ Y UNÍ CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDÁ.
 ANTES

AHORA

Cierre:
3) ESCRIBÍ CINCO COSAS QUE ANTES NO HABÍA.
…………………………….
……………………………
…………………………….
……………………………
……………………………
Clase N° 8
Inicio:
Presentar un vaso de agua y preguntar: ¿Qué es?,¿Para qué sirve?, ¿Dónde lo
encontramos?, etc.
Desarrollo:
Luego de recordar la importancia y el cuidado del agua recordamos que el día 22 de
marzo es “EL DÍA MUNDIAL DEL AGUA”.
Anotamos la fecha y lo que se conmemora en el cuaderno.
Cierre:
Entregamos la siguiente actividad fotocopiada.

Clase N° 9
Inicio
Presentamos un video referido al día nacional de la memoria por la verdad y la justicia.
Desarrollo:
Retomamos lo visto en el video por medio de preguntas tales como: ¿Qué pasó ese día?,
¿Por qué es importante?
Cierre:
ENTREGAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD FOTOPIADA.
Clase N°10
INICIO:
COmenzará la clase realizando las siguientes preguntas:

- ¿Cómo están compuestas sus familias?

- ¿Cuáles son las actividades que realizan los integrantes de su familia?

DESARROLLO:

Mostrar a los niños, imágenes sobre las familias de los habitantes primitivos de estas
tierras, a medida que se muestre las imágenes, se contará a los alumnos cuáles eran
sus roles, como subsistían y sus viviendas.
INSTITUCIONALIZACIÓN:

FAMILIA DE PRIMITIVOS HABITANTES Y FAMILIAS ACTUALES. Se dejará en claro cómo era la

vida de los habitantes primitivos, como vivían, dónde, las actividades que realizaban y se
comparará con la vida de las familias y habitantes actuales.

CIERRE:

presentaremos un afiche donde iremos completando con los alumnos teniendo en

cuenta los ítems.

ROL Y ACTIVIDADES PRIMITIVOS HABITANTES FAMILIAS ACTUALES

¿QUIÉN EJERCE LA
AUTORIDAD?

¿QUE ACTIVIDADES
DESARROLLAN?

¿DÓNDE VIVEN? ¿CÓMO SON

SUS CASAS?

Clase N°11

INICIO:

RETOMAR LO DADO EN CLASE ANTERIOR.

DESARROLLO:

Se les entregará la siguiente actividad.

UNI CON FECHA LAS IMÁGENES CORRESPONDIENTES

CIERRE:

ENTREGAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD FOTOCOPIADA CON LA SIGUIENTE CONSIGNA

“COLOREAR LOS DIBUJOS QUE REPRESENTEN A FAMILIAS ACTUALES.