Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1. Descripción de la actividad
Será capaz de utilizar los modelos y teorías desde los tres enfoques de la
psicología social para abordar problemáticas psicosociales reconociendo las
bondades y limitaciones de cada uno.
1
1.2.3. En el modelo metacognitivo de las actitudes se habla de la
ambivalencia explícita y la ambivalencia implícita. Explique cada una de
ellas y de un ejemplo de cada una de ellas.
1.2.4. Describa en qué consiste las bases afectivas y cognitivas de las
actitudes.
1.2.5. Elabore un pequeño cuadro sinóptico sobre los indicadores
objetivos que forman la Fuerza de las actitudes.
1.3. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la
psicología social, Cap. 5 – Relaciones intergrupales: estereotipos,
prejuicios y discriminación (Pags. 97 – 111) Elabore un mapa
conceptual donde incluya todos los conceptos trabajados.
1.4. Del texto de Ovejero, A & Ramos, J. (2011) Psicología social
crítica, Cap. 10 – Representaciones sociales: una perspectiva sobre la
sociedad pensante (Pags. 195 – 214) conteste las siguientes
preguntas:
1.4.1. ¿Cuál es la relación que existe entre una representación social y
el sentido común?
1.4.2. La representación social implica una acción de familiarización del
mundo, ¿Qué significado tiene esta frase?
1.4.3. Explique en qué consiste el proceso denominado “objetivación” y
de un ejemplo.
1.4.4. Explique en qué consiste el proceso denominado “anclaje” y de
un ejemplo.
2
2.1. Para construir la escala se hace necesario, en primer lugar, definir
que es una “protesta social”. Entre todos los integrantes del grupo
investigarán en diversas fuentes que es “protesta social” y compartirán
sus resultados en el foro colaborativo; el texto debe tener mínimo una
cuartilla.
2.2. Cada miembro del grupo, va a describir a una persona que
manifieste una actitud clara puede ser positiva o negativa hacia la
protesta social (las razones para protestar, los beneficios que se
obtienen al protestar o los inconvenientes por protestar, etc).
Comparta su descripción en el foro colaborativo.
2.3. Las opciones de respuesta serán: Completamente de acuerdo;
Moderadamente de acuerdo; Ni de acuerdo ni en desacuerdo;
Moderadamente en desacuerdo; Completamente en desacuerdo
2.4. Teniendo en cuenta las descripciones que ustedes compartieron
en el foro, a continuación, cada estudiante deberá construir cinco
afirmaciones que puedan contestarse con las opciones de respuesta
sugeridas. En total deberán construir 25 afirmaciones. Recuerden que
las afirmaciones deben ser cortas y sencillas y deben ser frases
positivas.
2.5. Teniendo las 25 afirmaciones listas, escogerán 10 afirmaciones
que ustedes consideren mejor elaboradas. A continuación, transcriben
las 10 afirmaciones en el formato denominado “Anexo 1. Escala
actitudes protesta social” que se encuentra en el entorno de
Aprendizaje junto a esta guía de actividades.
2.6. Cada estudiante buscará cinco personas adultas y aplicará la
escala. En total el grupo aplicará a 25 personas el instrumento.
Deberán escanear el instrumento diligenciado y anexarlo al trabajo
final.
2.7. Después de aplicado el instrumento, deberán calificar cada
encuesta de acuerdo al formato denominado “Anexo 2. Sistematización
escala de actitudes” que se encuentra en el entorno de Aprendizaje
junto a esta guía de actividades.
2.8. De acuerdo a los puntajes obtenidos pasarán a interpretar los
resultados obtenidos guiados por las siguientes preguntas:
3
- ¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones obtuvieron mayor puntaje?
- ¿Por qué creen que esas respuestas obtuvieron el mayor puntaje?
- ¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones obtuvieron menor puntaje?
- ¿Por qué creen que esas respuestas obtuvieron el menor puntaje?
4
5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
6
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
7
3. Formato de Rúbrica de evaluación
8
Identifica los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
principales entre 11 puntos y 15 puntos
conceptos sobre
Relaciones Nivel Medio: Elabora un mapa conceptual identificando la
intergrupales mitad de los conceptos alrededor de los tres temas:
estereotipos, prejuicios y discriminación.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 6 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: Elabora un mapa conceptual identificando algunos
la actividad conceptos alrededor de los tres temas: estereotipos, prejuicios y
discriminación o no realiza el mapa conceptual.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: Define la protesta social, describe una persona con
evaluación: actitud positiva-negativa a la protesta social, escribe 5
afirmaciones para diseñar el instrumento, participa en la
Construye el escogencia de las 10 afirmaciones definitivas.
instrumento de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Evaluación entre 26 puntos y 35 puntos
9
Nivel Medio: define con pocos argumentos la protesta social,
Este criterio realiza una descripción incompleta de una persona con actitud
representa 35 positiva-negativa, comparte menos de 5 afirmaciones para el
puntos del total diseño del instrumento y no participa en la escogencia de las 10
de 125 puntos de afirmaciones definitivas
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 25 puntos
10