Foro de discusión.

Los
estilos de aprendizaje y su
utilidad

Habilidades Digitales para el Aprendizaje

Foro de discusión

Foro de discusión. Los estilos de aprendizaje y su utilidad

Descripción: El estudiante responderá en el foro de discusión preguntas sobre los estilos

de aprendizaje y su utilidad, con el objetivo de identificarlos en su proceso de formación y
reconocer su importancia para la adquisición del conocimiento. Esta actividad le permitirá
desarrollar los resultados de aprendizaje de identificar metodologías asociadas a su estilo
de aprendizaje, tomando como base diferentes herramientas, clasificar diferentes tipos de
herramientas tecnológicas según su estilo de aprendizaje y comprender el papel de la
evaluación en su proceso de aprendizaje.

Ver: Tenga en cuenta las siguientes preguntas orientadoras para desarrollar la actividad:

¿Qué tan importante es conocer sus estilos de aprendizaje

para fortalecer su proceso de formación?

¿Es necesario establecer un estilo de aprendizaje para

responder a sus procesos de formación? ¿Cuál sería su
finalidad?

Juzgar: Consulte los siguientes recursos y con base en una lectura minuciosa, realice lo
que se indica a continuación.

● Mera, M. y Amores, P. (2017). Estilos de aprendizaje y sistemas de

representación mental de la información. Revista Publicando, 4(12(1), 181-196.
● Forero, R., Castaño, L., y Mejía, C. (2017). El estilo de aprendizaje en educación
virtual: breve revisión de la literatura. Virtu@lmente, 4(1), 70-95.

Tome apuntes o subraye los conceptos más importantes con el fin de elaborar sus aportes.
Además, realice una investigación adicional en fuentes de información verídicas y
confiables que le permitan complementar la información.

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Foro de discusión

Actuar: A partir de la información revisada y la consulta de la infografía de la semana,

responda las siguientes preguntas en el foro de discusión, teniendo en cuenta los siguientes
aspectos:
• ¿Cuál es su estilo de aprendizaje y que aspectos son los más significativos?
• ¿Cómo puede favorecer el reconocimiento de los estilos de aprendizaje para
el campo laboral y educativo?
• ¿Cómo puedo favorecer mi estilo de aprendizaje?
2. Ingrese a la plataforma y lea con atención la pregunta detonadora con la que el
profesor abrió el foro “Los estilos de aprendizaje y su utilidad”.
3. Participe de la siguiente manera:
Intervención 1: Redacte un texto que responda a las preguntas formuladas con
suficientes argumentos.
Intervención 2: Seleccione como mínimo dos intervenciones de sus compañeros y,
a cada una, proporcione una réplica respetuosa y argumentada, a partir de los
recursos revisados.

Devolución creativa-metacognición: A través de la historia, los procesos educativos han

evidenciado que los individuos no aprenden ni de la misma forma ni a la misma velocidad;
es por ello que muchos pedagogos, psicólogos y expertos en educación han establecido
una serie de estilos que permiten comprobar cómo es que cada individuo adquiere los
conocimientos a partir de su contexto, facilidad y comprensión. Por todo lo anterior, los
estilos de aprendizaje permiten comprender la forma en que cada estudiante asimila y
comprende el aprendizaje, ya sea desde la lectura, las imágenes o el movimiento, lo cual
ayuda al docente para que planifique las actividades y los recursos con los que los
estudiantes pueden asimilar de manera más eficaz el conocimiento.
Al conocer nuestro estilo de aprendizaje, podremos comprender cuál es nuestra mejor
manera de aprender; es decir, si nuestros resultados son mejores con procesos lectores,
tal vez la realización de esquemas y mapas no serán los más adecuados para nosotros.
Por ello, al conocer nuestro estilo de aprendizaje, podemos explorar las herramientas que
potencializan el proceso de formación y alcanzar las metas propuestas.

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Foro de discusión

Tiempos y recursos educativos para el desarrollo de la actividad

Tipo de
actividad Colaborativa

Desarrollo Desarrollo de la actividad: 3 horas

de la actividad Consulta de materiales: 2 horas

Recursos Recursos básicos:

● Mera, M. y Amores, P. (2017). Estilos de aprendizaje y sistemas de
representación mental de la información. Revista Publicando,
4(12),181-196.
● Forero, R., Castaño, L. y Mejía, C. (2017). El estilo de aprendizaje
en educación virtual: breve revisión de la literatura. Virtu@lmente,
4(1), 70-95.

Recurso complementario:
● Álvarez, A., González M., y García N. (2007). La motivación y los
métodos de evaluación como variables fundamentales para
estimular el aprendizaje autónomo. Red U-Revista de Docencia
Universitaria, 5(2), 1-13.
● Ponce, M. (2016). La autogestión para el aprendizaje en
estudiantes de ambientes mediados por tecnología. Diálogos
Sobre Educación, 12(7), 1-23.

Rol del tutor: A través de los canales de comunicación del curso, acompañará y guiará la
participación en foro, orientando el proceso de análisis y la formulación de criterios para la
comparación y argumentación. Asimismo, aclarará inquietudes, ampliará conceptos,
brindará retroalimentación y, finalmente, evaluará la actividad de acuerdo con los criterios
establecidos en la rúbrica.

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Foro de discusión

Foro de la semana 7

Bienvenido a este foro en el que tendrá la oportunidad de interactuar con sus compañeros
y profesor del curso.

Reglas del foro

Para participar siga las instrucciones a continuación.

● Lea con atención la pregunta detonadora con la que su profesor abrió el foro.
● Participe en el foro, tome en cuenta lo revisado a lo largo de la sesión; así como
su experiencia al desarrollar la actividad de aprendizaje.
● Proporcione sus opiniones y comentarios en las intervenciones de al menos dos
de sus compañeros. Su contribución debe ser respetuosa y bien fundamentada.
● Su contribución debe incluir al menos 10 líneas.
● Consulte la rúbrica para conocer en detalle los criterios de evaluación.

Para iniciar su participación, busque debajo de este apartado la primera entrada creada por
el Profesor de este curso. Dé clic en el botón Responder. En Asunto, coloque el título de
su participación. Posteriormente, en el apartado de Mensaje, redacte su aportación. Al
terminar, dé clic en Enviar al foro.

Instrucciones para ingresar al foro

Importante: Como se muestra en la siguiente imagen, asegúrese de seleccionar

su Grupo para visualizar la publicación del foro de su profesor.

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Foro de discusión

Rúbrica. Foro de discusión

No
Criterios Evaluable Insuficiente Regular Bueno Excelente Puntaje
(0) (3.9)
(1.9) (2.9) (5)
• No participa • Las respuestas a • Las respuestas a • Las respuestas • Las respuestas
en la actividad las preguntas las preguntas a las preguntas a las preguntas
planteadas y la planteadas y la planteadas y la planteadas y la
participación en participación en participación en participación en
las discusiones las discusiones las discusiones las discusiones
no evidencian un evidencian un evidencian un evidencian un
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tema. Además, superficial del tema. dominio del
no genera tema. Además, genera tema.
debate frente a Además, genera debate frente a
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Pertinencia de las compañeros ni compañeros los argumentos
de sus
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compañeros,
información para pero integrando información compañeros
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diálogo. irrelevante y información
endeble. relevante y
consistente.

Puntaje 0 0.5 1 1.5 2

• No participa • No analiza las • Analiza, con un • Analiza, de • Analiza, de
en la actividad intervenciones carácter forma clara, forma clara y
de sus ambiguo e aunque con precisa, las
compañeros ni impreciso, las mínimas intervenciones
plantea un intervenciones imprecisiones, de sus
Fondo

debate frente a de sus las compañeros y

Capacidad de los argumentos compañeros y intervenciones plantea un
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debate con sus debate en el compañeros y controvierte
compañeros que solo retoma plantea un críticamente los
los argumentos debate en el que
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de sus pares. controvierte los
sus pares.
argumentos de
sus pares.

Puntaje 0 0.6 0.7 0.8 1

• No participa • No responde a las • Responde a las • Responde de • Responde de
en la actividad preguntas preguntas manera manera clara y
planteadas para el planteadas para general a las precisa a las
desarrollo del tema el desarrollo del preguntas preguntas
de discusión, sus tema de planteadas planteadas para
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argumentos no embargo, se hace desarrollo del tema de
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Abordaje de tema abordado. superficial y sus discusión, sus ideas y
preguntas ideas y ideas y argumentos
argumentos no argumentos corresponden
corresponden corresponde n totalmente al
directamente al al tema
tema abordado. tema abordado.
abordado.

Puntaje 0 0.8 1.2 1.6 2

Puntaje total