Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Psicología política
Código: 403033

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 2

Fundamentación conceptual

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
20 de febrero de 2023 19 de marzo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar la noción de psicología política en el contexto Latinoamericano

y colombiano, sus principales líneas de investigación y temas de análisis.

La actividad consiste en:

De manera individual lea las siguientes lecturas.

Arias C., A.M & Sabucedo, C. J.M (2014). Psicología política:

Conversación a dos voces entre España y Colombia. Revista CES
Psicología, 7(2), 173-183

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2011-
30802014000200013&lng=en&tlng=en

http://ref.scielo.org/whcc9d

Cruz, M & Rodríguez, G (2015) Antología Psicología Política. Universidad

Autónoma del Estado de México. Centro Universitario UAEM Ecatepec

1
http://ri.uaemex.mx/oca/view/20.500.11799/33812/1/secme-
22223.pdf

Díaz, G, A, & Díaz A, J. (2013). Encuentros y desencuentros entre la

psicología comunitaria y la psicología política. Cahiers de Psychologie
Politique, (22). https://doi.org/10.34745/numerev_773

Encuentros y desencuentros entre la psicología comunitaria y la psicología política - Alvaro Díaz

Gomez, Juan Sebastián Díaz Arboleda - Cahiers de Psychologie Politique (numerev.com)

Galindo, E. (2016) La Psicología política Iberoamericana en el contexto

universal. (221 – 250). Magaña, I. (2016). Contribuciones a la psicología
política en América Latina: contextos y escenarios actuales. RIL editores.

Hur, D, Sabucedo, M & Alzate, M (2018) El giro político de la Psicología

Política Latinoamericana: crítica, rol social y proyecto ético-político.
Revista Electrónica de Psicología Política Año 16, N°41 -
Noviembre/Diciembre de 2018. Argentina

Anio16-Numero41-125-Diciembre2018-Articulo1.pdf (unsl.edu.ar)

Molina Valencia, N. (2012). Psicología Política en Colombia: revisión de

acontecimientos fundantes e históricos = Psicologia Política na Colômbia:
revisão de acontecimentos fundantes e históricos = Political Psychology
in Colombia: a review of foundational and historical events. Revista
Psicología Política, 12(. 25), 427–441.

1. A partir de las lecturas, realice una línea de tiempo, que permita

ubicar el surgimiento y la evolución de la psicología política en el
contexto universal, latinoamericano y colombiano.

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De manera grupal realicen un video, que muestre un conversatorio en el
cual abordarán las siguientes reflexiones.

1. ¿Qué entiende por psicología política?, ¿cuál es el objeto de estudio

de la psicología política?, ¿cuáles son los temas de análisis y
principales líneas de investigación de la psicología política?
2. ¿De qué manera la psicología política puede contribuir hacia el
fortalecimiento de procesos comunitarios?
3. ¿Cómo la psicología política puede ser un instrumento para aportar
en la construcción del tejido social en Colombia?

Especificaciones del video.

El vídeo lo pueden grabar usando cualquier aplicación (Google met,

zoom, etc) y deben subirlo a youtube,para poder ser visto por el profesor,
profesora.

• La duración del video debe ser de máximo 10 minutos

(10´00´´)
• El video se debe subir a YouTube sin restricciones de
visualización.
• Al principio del video debe presentar una portada
indicando nombres completos de los estudiantes.
• Es importante que se graben a sí mismos y muestre su
rostro en cada fase del video.
• Para la exposición de las fases: Inicio, Desarrollo y
Cierre, es necesario que utilice la herramienta "compartir
pantalla". Se espera que el contenidomostrado integre al
menos uno de los siguientes apoyos visuales: diapositiva,
esquema organizador, infografía, mismos que requieren
ser legibles y equilibrados en color y cantidad de

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 información.
• Durante su exposición se espera que tenga adecuada
dicción y fluidez verbal (evite leer).
• Procure que el video tenga calidad suficiente para ser
reproducido con nitidez en imagen y audio

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar los tiempos para la

entrega de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe: Construir el trabajo colaborativo.

En el entorno de Evaluación debe: Enviar el trabajo el líder del grupo,

un único documento que recoja los trabajos individuales y el colaborativo.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: Línea de
tiempo.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son: Video

Un estudiante del grupo enviará un único documento que contenga las

líneas de tiempo de los compañeros del grupo, el link del video. El
formato de entrega debe ser en PDF.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas Elija un elemento.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: La línea de tiempo evidencia la revisión de las
lecturas, el surgimiento y evolución de la psicología política, se
señalan autores representativos, contextos y acontecimientos
relevantes en los escenarios universal, iberoamericano y
colombiano.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 50 puntos y 30 puntos
Contenido – línea
de tiempo Nivel Medio: La línea de tiempo evidencia la revisión de las
lecturas, el surgimiento y evolución de la psicología política; sin
Este criterio embargo, falta mencionar autores, contextos y acontecimientos
representa 50 relevantes de la psicología política en los escenarios universal,
puntos del total de iberoamericano y colombiano.
100 puntos de la
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 29 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: No realiza la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos
Segundo criterio Nivel alto: El video muestra las respuestas a las preguntas de
de evaluación: manera clara y argumentativa, se mencionan las lecturas y
utilizan apoyos audiovisuales para explicar favorablemente el
Contenido - video conversatorio.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio entre 50 puntos y 30 puntos
representa 50
puntos del total de Nivel Medio: El video muestra las respuestas a las preguntas de
100 puntos de la forma clara y con argumentación; sin embargo, no se mencionan
actividad las lecturas del curso, y tampoco se utilizan apoyos audiovisuales
en el desarrollo del conversatorio.

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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 29 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: No realiza la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos