Proyecto: Nos reencontramos jugando

Fundamentación:

“El periodo de inicio es la primera etapa del ciclo escolar en la cual niñas y niños, familias,
docentes y auxiliares son protagonistas de un proceso de integración a la vida institucional y
de construcción de vínculos atravesados por diferentes expectativas, temores, sensaciones,
dudas, exigencias. El espacio, el tiempo, las actividades y los materiales estarán pensados para
favorecer los lazos afectivos y los procesos de integración. La tarea educativa de este periodo
prioriza la construcción de vínculos entre las y los pares, con sus docentes y miembros del
jardín, así como las familias y la institución”. (DC 2022)

El periodo de inicio traza el recorrido que guiara el rumbo a lo largo de todo el año. Se habla de
periodo de inicio porque los niño/as necesitan reencontrarse con su grupo de pares,
encontrarse con nuevos compañeros, vincularse con una nueva docente y acomodarse a una
nueva sala. Es a través de propuestas que brinden confianza y seguridad que se lograra
estimular en ellos el deseo de permanecer en el jardín.

Formación personal y social

 Propósito: Orientar la integración de un grupo de pares donde se establezcan

condiciones de compañerismo y se respeten progresivamente las pautas y normas que
favorecen la convivencia y la tarea.
 Contenido: identificación, comprensión y valoración de pautas, criterios, normas
sociales e institucionales de regulación de la convivencia democrática en tiempos y
espacios comunes.

Juego

 Propósitos: Organizar entornos interiores y exteriores para el desarrollo de juegos en

grupo total y en pequeños grupos.
 Contenidos:
 el juego como experiencia social: colaboración e interacción con las y los pares en
diversas situaciones de juego.
 Juego dramático: interdependencia de roles imaginarios.
 Juego de construcción: selección y combinación de piezas en relación con las
características físicas de cada material constructivo.

Actividades.
  El primer día se les dará la bienvenida y se los invitara a recorrer el jardín y pasar por
las distintas propuestas puestas en los distintos espacios. En el sum se encontrará el
sector de biblioteca, en el patio estarán colgados aros y habrá pelotas, también habrá
un sector de arte donde podrán pintar (utilizando pinceles y temperas), y un sector de
construcción con cajas y tubos, etc. Luego se llamara a las familias a las salas donde
nos presentaremos y se registrará la asistencia, además se conversara con las familias
sobre aspectos importantes a tener en cuenta para este inicio de clases.

 Durante las primeras semanas al ingresar al jardín, se los invitara a participar de las
propuestas lúdicas puestas en los distintos espacios de jardín (sum y los patios patios).
Cada niño/a podrá ir rotando por los diferentes espacios. Luego se reunirán en la sala
donde se hará un cierre ¿Cuál fue el espacio que más les gusto? ¿Con que jugaron?
¿Qué hicieron? ¿Qué armaron? ¿Que más les gustaría que haya? Se tendrán en cuenta
sus comentarios para ampliar y enriquecer los espacios.

Juegos en la sala:

 En la sala, durante este período se organizarán diversos sectores de juegos que estarán
al alcance de los niños:
En el sector de construcción: bloques de madera, autitos, dakis, bloques, etc.
En el sector dramático: muñecos, bebes, elementos de cocina, disfraces, etc.
En el sector de juegos reglados: rompecabezas, domino, etc.

Estos sectores se irán modificando, ampliando y variando de materiales según los gustos y
preferencias de los niños/as.

 Se propondrán juegos con música como el juego de las estatuas y el juego del
sombrero.

Escenarios lúdicos:

 Luego de las dos primeras semanas la propuesta será recibirlos en las salas con
distintos escenarios lúdicos, con distintos materiales como:
 Cajas
 Conos
 Maples
 Cds
 telas, etc.

Cada día se irán variando las distintas propuestas de escenarios.

Juegos en el patio o sum

 Se propondrán juegos de persecución, previamente charlaremos sobre los cuidados

que hay que tener para cuidar su cuerpo y el de sus compañeros.
 Juegos tradicionales: pato ñato, lobo esta, escondidas.
Se tendrá en cuanta sus saberes previos: ¿Ya conocían estos juegos? ¿Cuáles son las
reglas? ¿Los juegan en casa?

 Haremos burbujas y jugamos a atraparlas.

 Se realizara el juego de sabanas y globos y/o pelotas, donde la consigna será tratar de
que los globos y/o pelotas no se caigan mientras sacuden la sabana.

 Como cierre del periodo se invitara a las familias a participar de un día de juego.

Criterios de evaluación:

 La participación a través de la interdependencia de roles imaginarios.

 La selección de piezas en relación con el objeto a construir.
 La recuperación de reglas antes de jugar.