Finaliza la SOCIALIZACION PRIMARIA:

-Objetivo: hacer miembro de la sociedad al nene

Sujetos que tienen que tener relación con
-1eros años de vida el bebe
A cargo de otros significantes
1er contacto del bebe con el mundo
-Individuo miembro de la sociedad

-Sociedad tine normas que tiene que respetar

-Si no se termina hay una patología

-Individuo nace con una predisposición hacia la sociedad y luego llega a ser
miembro de la misma

-INTERNALIZACION: constituye la base, primero para la comprensión de los

propios semejantes y segundo, para la aprehensión del mundo en cuanto
realidad significativa y social

-Lo mas importante para el individuo: individuo atraviesa la niñez

Por medio se convierte en miembro de la sociedad

-Se efectúa en circunstancias de enorme carga emocional: niño se identifica

con los otros significantes en una variedad de formas emocionales

- Individuo llega a ser lo que los significantes lo consideran

-Crea en la conciencia del niño una abstracción progresiva que va de los

“roles” y actitudes de otros específicos, a los “roles en gral

El otro generalizado: - individuo se identifica con una sociedad

-su formación señala una fase decisiva en la

socialización
- Presenta al candidato a la socialización ante un grupo predefinido de otros
significantes a los que debe aceptar en cuanto tales, sin posibilidades de
optar por otro arreglo

-Logra que pueda considerarse como el más importante truco para inspirar
confianza que la sociedad le juega al individuo con el fin de dar apariencia de
necesidad a lo que es un acto de contingencia y así volver significativo el
accidente de su nacimiento

-Se construye el primer mundo del individuo. El mundo de la infancia es

masivo e indudablemente real

- Comporta secuencias de aprendizaje socialmente definidas. A la edad A, el

niño debe aprender X, y a la edad B debe aprender Y, y asi sucesivamente

-No puede efectuarse sin una identificación con carga emocional del niño con
sus propios significantes

-El niño no aprehende a sus otros significantes como funcionarios

institucionales: el niño internaliza el mundo de sus padres como el mundo y
no como perteneciente a un contexto institucional especifico

-Algunas de las crisis se deben realmente al reconocimiento de que el mundo

de los propios padres no es el único mundo que existe,sino que tiene una
ubicación social no especifica.

-Finaliza cuando el concepto de otro generalizado, se ha establecido en la

conciencia del individuo miembro efectivo de la sociedad.

Finalizado esta socialización comienza la SOCIALIZACION SECUNDARIA:

-No puede empezar si no finaliza la primaria

-Dura para toda la vida

-Se cumple la dialéctica

-No necesita afecto

-El nene comienza a meterse en otros “grupos”

-No es para todos iguales

-Cada institución tiene un rol y un lenguaje especifico

-Al no tener carga emotiva, se olvida

-Requiere Adquisición del conocimiento específico de “roles”: la

internalización de campos semánticos que estructuran interpretaciones y
comportamientos de rutinas dentro de un área institucional

-Se construye un cuerpo de imagines y alegorías sobre la base instrumental

del lenguaje de la caballería

-El carácter depende del estatus del cuerpo de conocimiento de que se trate
dentro del universo simbólico en conjunto

-Los procesos formales se determinan por su problema fundamental:

siempre presupone un proceso previo de socialización primaria, que debe
tratar con un yo formado con anterioridad y con un mundo ya internalizado

-Las limitaciones biológicas se vuelven cada vez menos importantes en las

secuencias
Secuenciasdel
delaprendizaje.
aprendizaje las secuencias pueden manejarse según los
intereses creados de quienes administran el cuerpo del conocimiento
-

-Los roles comportan un alto grado de anonimato,se separan fácilmente de

los individuos que desempeñan.

- Los hechos de los cuales los procesos no presuponen un alo grado de

identificación y cuyos contenidos no poseen la calidad de inevitables pueden
resultar de utilidad pragmática,porque permiten aprender secuencias
racional y emocionalmente controladas

-Adquiere una carga afectiva hasta el grado en que la inmersión en la nueva

realidad y el compromiso para con ella se definen institucionalmente como
 necesarios. La relación del individuo con el personal socializador se carga se
carga correlativamente de “significación”

-El desenvolvimiento de la educación constituye un ejemplo inmejorable de

la socialización secundaria, que se efectúa bajo los auspicios de organismos
especializados

SOCIEDAD COMO REALIDAD Originan las instituciones

OBJETIVA

Instintos débiles: - Conducta no está pautada desde que nace

-Economía de esfuerzo

Tiende a la habitualizacion HACER SIEMPRE LO MISMO

HABITUALIZACION RECIPROCA INSTITUCION

SOCIAL

SEDIMENTACION MECANISMOS DE AUTORIDAD HISTORICIDAD

CONTROL SOCIAL

Sociedad van Una vez creada la

Cada institución se Roles Tiene alguien
cambiando xq institución,trasciende
encarga de controlar o algo que se
se van su historia
las personas y ejercer respeta y
adaptando
mecanismos para las Función tiene poder de
personas que se decision
revelan y volver a lo
que la sociedad quiera

SE EMPIEZA A ABRIR
 BORDIEU
 EXPLICA CONDUCTAS SOCIALES

Estructuras sociales
Estructuras sociales externas
internalizadas (subjetivo)
(objetivo)

SE RELACIONAN AGENTE (sujeto)

Capital
OBJETIVO CAMPO
Intereses HABITUS
Posición
-CONDICIONAMIENTO

- TEORIA RELACIONAL

Critica al positivismo y Durkheim:

-“hechos no hablan por si mismos”

-los objetos reales y los objetos construidos no son epistologicamente iguales

-Conceptos están construidos por el investigador sobre la realidad social.

Propone usar conceptos abiertos y verlo dentro de un sistemade relaciones

-realidad es compleja y multiple se aprende según marco teorico

-los hechos se pueden construir pero no se comprueban

-se opone al teoricismo y al metodologismo o critica la racionalidad

-vigilancia epistemológica contra el saber inmediato y rigor metodológico

Ver si está bien lo que dicen los

sociólogos
- no toma el método de otras ciencias

-rescatar el Agente socializado-sujeto que puede cambiar la realidad superar a la

Estructura (objetiva) dicotomía: -objetiva

-subjetiva

- Disgustan definiciones abiertas

CAMPOS SOCIALES ((OBJETIVO))

- “Espacios de juego históricamente constituidos con sus instituciones
especificas y sus leyes de funcionamiento propias”. EJEMPLO: campos
de deporte,económicos,políticos,científicos,religión etc
- Cada campo tiene posiciones (jerarquicas) y de relaciones entre
posiciones
- Cada campotiene algo que está en el juego:interés
- La estructura del campo es un estado histórico
- Dentro de cada campo hay conflictos
- Es un estado de lucha por conservación o subversión
- Cierto numero de intereses en común
- Dinamicos
- Cada campo excluye (determina quien pueda o no entrar)
- En cada campo hay un capital en juego especifico

CAPITAL ECONOMICO Bienes acumulados

CAPITAL CULTURAL: Permite tener un beneficio

conocimeinto,ciencia,arte
Distribución desigual
CAPITAL SOCIAL:circulo de
relaciones,pertenenecientes a
un grupo

CAPITAL
SIMBOLICO:reconociemento
- Cada campo tiene un interés: generales o específicos
- Intenciones de los sujetos- cada campo tiene un interés que estructura
la acción
- Posición : *posición relativa
*relaciones de poder
*relaciones dominación-dependencia
- Cada campo tiene autonomía: espacios de relaciones objetivas que
forman la base de una lógica y una necesidad específica
-No es un organismo: xq no está integrado por partes estaticas,sino
que se mueven
-Hay instituciones y agentes particulares

HABITUS (subjetivo)
- Disposiciones a actuar,percibir,valorar,sentir que va adquiriendo el
individuo a lo largo de su historia
- Historia hecha cuerpo: todo lo que se nos metió por el cuerpo,que nos
hace actuar
- Social incorporado:estructura estructurada
- Genera y organiza las conductas
- Lo social,subjetivo se hace social
- Son perdurables y o vamos usando en las diferentes instituciones
- Sistema de dispositivos durables pero no inmutables
- Subjetividad socializada:todo lo que recibimos durante el proceso de
socialización

CREE QUE LA SOCIEDAD LA CONSTRUYE EL SUJETO PERO A

PARTIR DE HABITUS QUE LA SOCIEDAD LE INCULCO

HABITUS DE CLASE
- Sistema de disposiciones común a todos los individuos biológicos que
son producto de las mismas condiciones objetivas
- Incorporación de ciertas estructuras objetivas
 - Clase social:”conjunto de agentes que se encuentran situados en unas
condiciones de existencia homogéneas que imponen unos
condicionamientos que imponen unos condicionamientos
homogéneos y producen unos sistemas de disposiciones homogéneas,
apropiadas para engendrar unas prácticas objetivadas, a veces
garantizadas jurídicamente o incorporadas como los habitus de clase”
- Condición de clase: tipos de condiciones materiales de existencia y de
prácticas profesional. Se definen categorías de posesión y desposesión
de bienes, relación de dependencia
- Posición de clase, lugar ocupado en la estructura de las clases,pro
relación a las demás clases
- Estrategias de reproducción o reconversión

FOUCAULT
SOCIEDAD DISCIPLINARIA: Anatomo-politica

Bio-politica
- Mutación tecnológica del poder en Occidente
- Disciplinas: métodos que permiten el control minucioso de las
operaciones del cuerpo, garantiza la sujeción constante de sus fuerzas
y le impone una relación docilidad-utilidad
- Empleo de técnicas:
a) Instituciones cerradas y
especificas:cuarteles,colegios,fabricas,hospitales
b) Organización de un espacio analítico
c) Emplazamientos funcionales
d) Elementos intercambiables
- Control de actividad Empleo del tiempo

Elaboración temporal del acto

Establecimiento de correlacion
del cuerpo y el gesto

- Encauzamiento-métodos Utilización exhausta

- Panóptico
Panóptico
 División espacial

Vigilancia de una autoridad

Reglas de circulación

Encerramiento

Elaboración de información. Registro

Inspección

Vigilancia de todos los actos

“Espacio cerrado, recortado, vigilado en todos sus puntos, en el que los

individuos están insertos en un lugar fijo, en el que los menores movimientos
se hallan controlados”

- Propio de la sociedad moderna, industrial y capitalista

- Antes del panoptismo: Teoria Legalista
- Se aplica en hospitales,prisiones,escuelas,fabricas

EL PODER:
 Interés de cómo funciona el poder, no como se lo representa
 Critica a la concepción jurídica del poder:
- Tiene un solo origen o fuente -Es lagunar
- Es visible -Es visible
- Es única:la ley
 Redes de poder (históricas, construidas, materiales, reticulares)