SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÌTULO
Jugando con Mi Voz
I. E.: “Técnico Industrial de Ayash” DOCENTE: Soledad Lucia Celestino Antúnez
ÁREA: Arte ESPECIALIDAD: Artes Plásticas
SECCIÓN:
GRADO: 1ro de secundaria UNICA
FECHA: 30/06/2016 DURACIÓN: 90 min.
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
Ejecuta juegos de iniciación
Expresión Artística dramática e improvisa temas Realiza distintas prácticas de voz JUEGOS DE INICIACION
de su entorno. DRAMÁTICA:
Identifica información básica Ejercicios Plásticos y vocales
Apreciación Artística Valora el producto realizado
referente al teatro.
SECUENCIA DIDADTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGÍAS TIEMPO

Motivación / Interés / Incentivo:

La docente hace escuchar un audio a los alumnos con voces de distintos animales
Saberes Previos
* La docente recoge saberes previos e inserta el nuevo conocimiento. 20 min.
INICIO * La docente pregunta: ¿Qué es lo que más les impresionó?
* Los estudiantes participan con sus opiniones sobre lo observado fuera del aula. Y
responden a las preguntas: ¿Qué tipos de sonidos hemos escuchado? ¿Qué hacemos
para saber sobre juegos dramáticos? ¿Qué entendemos por ejercicios plásticos y
vocales? ¿Te gustaría poner en práctica lo aprendido?

Problematización
* El docente crea conflicto cognitivo a través de la lluvia de ideas con la participación
activa de los estudiantes.
* La docente expone el tema utilizando un mapa conceptual
* A partir de lo escuchado ponen en práctica e imitan voces de distintos animales con
DESARROLLO creatividad y entusiasmo
60 min.
*Emplea adecuadamente los gestos y practica los ejercicios plásticos y vocales
* El profesor y los estudiantes reflexionan referente al tema ¿Se expresaron con voz
audible? ¿Escuchan con atención? ¿Esperan su turno de participación?
* El docente brinda orientaciones a partir de las respuestas de los estudiantes.
Reflexión sobre los Aprendizajes – Meta cognición
¿Qué aprendí? / ¿Cómo aprendí? / ¿Para qué aprendí?
* Los estudiantes socializan a través de opiniones y prácticas vocales y plásticas.
CIERRE * Reflexionan sobre los aprendizajes obtenidos ¿Qué sabíamos sobre la clase de hoy?
10 min
¿Qué cosa nueva hemos aprendido? ¿En qué momento de las clases tuvimos
dificultades? ¿Cómo superamos las dificultades?

EVALUACIÓN SUMATIVA
SITUACIÓN DE
COMPETENCIA INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Representa cuentos usando - Ficha de observación
Ejecuta juegos de iniciación mitos o leyendas de su
dramática e improvisa temas de su Realiza prácticas corporales comunidad, para su
- Lista de Cotejo
entorno. presentación teatral con los - Ficha de seguimiento de
títeres. actitudes

Ayash, 30 de Junio del 2016

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DIRECTORA ARTES PLASTICAS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÌTULO
Representando un Cuento Vivo
I. E.: “Técnico Industrial de Ayash” DOCENTE: Soledad Lucia Celestino Antúnez
ÁREA: Arte ESPECIALIDAD: Artes Plásticas
SECCIÓN:
GRADO: 1ro de secundaria UNICA
FECHA: 07/07/2016 DURACIÓN: 90 min.
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
Realiza la nación de cuentos
Narra cuentos, leyendas o mitos
Expresión Artística utilizando el movimiento
de su comunidad. CUENTO VIVO:
corporal.
Narración de Cuento
Identifica información básica
Apreciación Artística Valora el producto realizado
referente al teatro.
SECUENCIA DIDADTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGÍAS TIEMPO

Motivación / Interés / Incentivo:

La docente pide a 2 alumnos que narren los quehaceres diarios de su vida cotidiana
Saberes Previos
* La docente recoge saberes previos e inserta el nuevo conocimiento. 20 min.
INICIO * La docente pregunta: ¿Qué es lo que más les impresionó?
* Los estudiantes participan con sus opiniones sobre lo la participación de sus
compañeros. Y responden a las preguntas: ¿Qué es un cuento vivo? ¿Qué hacemos
para saber sobre narrar cuentos? ¿Qué entendemos por narración de cuentos? ¿Te
gustaría poner en práctica lo aprendido?

Problematización
* La docente crea conflicto cognitivo a través de la lluvia de ideas con la participación
activa de los estudiantes.
* La docente narra una leyenda de la zona haciendo uso de movimientos corporales,
vocales y gestuales.
DESARROLLO * A partir de lo escuchado ponen en práctica y narran un cuento con creatividad y 60 min.
entusiasmo
*Emplea adecuadamente los gestos y practica los ejercicios plásticos y vocales
* El profesor y los estudiantes reflexionan referente al tema ¿Se expresaron con voz
audible? ¿Escuchan con atención? ¿Esperan su turno de participación?
* El docente brinda orientaciones a partir de las respuestas de los estudiantes.
Reflexión sobre los Aprendizajes – Metacognición
¿Qué aprendí? / ¿Cómo aprendí? / ¿Para qué aprendí?
* Los estudiantes socializan a través de opiniones y prácticas de narración y movimientos
corporales, vocales y gestuales.
CIERRE * Reflexionan sobre los aprendizajes obtenidos ¿Qué sabíamos sobre la clase de hoy?
10 min
¿Qué cosa nueva hemos aprendido? ¿En qué momento de las clases tuvimos
dificultades? ¿Cómo superamos las dificultades?
* Investigan para la siguiente sesión la elaboración de títeres.

EVALUACIÓN SUMATIVA
SITUACIÓN DE
COMPETENCIA INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Representa cuentos usando - Ficha de observación
mitos o leyendas de su
Realiza la nación de cuentos
Realiza prácticas corporales comunidad, para su
- Lista de Cotejo
utilizando el movimiento corporal. - Ficha de seguimiento de
presentación teatral con los
títeres. actitudes

Ayash, 07 de Julio del 2016

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DIRECTORA ARTES PLASTICAS