Diseño Instruccional con enfoque en competencias

Alumna:

Dra. Paola Orozco Hernández

ASESOR:

Ana Luisa Ibarra Avilez

Actividad: Planeación didáctica

 Universidad Autónoma de Guadalajara
Planeamiento Didáctico
I. Aspectos Generales de la
Asignatura
1. Datos de identificación de la asignatura
Nombre de la materia INTEGRACIÓN DE LA PROPEDEUTICA POR COMPETENCIAS CLINICAS (I.P.C.C)

Horas con
Total de horas 128 59 Horas independientes 69 Frecuencia Semanal 7
docente
Departamento académico FORMACIÓN UNIVERSITARIA
Carrera(s) MÉDICO CIRUJANO

2. Ubicación curricular de la asignatura

anatomía, desarrollo de habilidades clínicas fundamentales (D.H.C.F), fisiología, medicina preventiva y principios de nutrición,
Materia(s) antecedente(s) salud pública y medicina preventiva. , inmunología, bases científicas de la propedéutica (B.C.P.).

Materia(s) paralela(s) Microbiología, farmacología y toxicología, Estadística médica y medicina basada en evidencia.

Materia(s) subsecuente(s) fisiopatología, Desarrollo de habilidades en urgencias médicas, medicina interna I, medicina interna II, ética médica.

3. Objetivo(s) de aprendizaje de la asignatura

 Integrar un servicio de salud de primer nivel de atención, para ayudar a mejorar el cumplimiento de la misión asistencial y la imagen del servicio de salud
ante el paciente.
 Integrar al ambiente multidisciplinario de un campo clínico, para involucrarse en la atención de pacientes, obtención, registro y utilización de información
de competencias profesionales.
 Selecciona, justifica e interpreta pruebas clínicas de imagen, de acuerdo con las necesidades del paciente, para apoyar su diagnóstico presuntivo en primer
nivel de atención médica.

4. Competencias con las que se relaciona la asignatura

Competencias Genéricas Competencias profesionales específicas
Comportamiento ético X Actúa con ética y valores morales en su práctica profesional, anteponiendo el respeto a la vida desde momento de la
concepción y la dignidad de la persona.
Innovación sostenible X
Sentido crítico
Resolución de problemas
Trabajo en equipo
Comunicación Efectiva
Inteligencia emocional
X Mantiene una actitud permanentemente autocrítica combinada con un sentido de desarrollo personal en todas sus
X actividades profesionales.
X Desarrolla las habilidades de búsqueda, procesamiento y análisis de información, para identificar y resolver problemas.
X
X Desarrolla las habilidades de identificar factores sociales, económicos, socioculturales, con compromiso ético y respeto por
la diversidad y multiculturalidad.

5. Elementos de las competencias que se intencionan en la asignatura

Conocimientos
 Conocimientos sobre el área de
estudio y la profesión
 Conocimientos sobre la forma
de actuar con ética y valores
morales en su práctica
profesional
 Conocimiento sobre realizar en
cualquier ambiente la
anamnesis completa,
enfatizando los aspectos
psicosociales y ambientales que
inciden en la salud de las
personas
 Conocimiento sobre
responsabilidad social y
compromiso medico
Habilidades
 Habilidades para buscar, procesar y analizar
información procedente de fuentes diversas.
 Habilidad para trabajar en forma autónoma.
 Habilidades para el trabajo en equipo
 Habilidades clínicas para un acertado y oportuno
diagnóstico, pronóstico y tratamiento preciso y
oportuno.
 Habilidad en el uso de tecnologías de la información y
comunicación.
 Habilidad para la comunicación oral y escrita
 Habilidad para organizar y planificar el tiempo
Actitudes y Valores
 Ser capaz de actuar con ética y valores morales en su
práctica profesional, anteponiendo ante todo el respeto a la
vida desde el momento mismo de la concepción y la
dignidad de la persona
 Tener la habilidad de actuar con éxito en el sistema de los
cuidados de la salud en la comunidad
 Tener la habilidad de practicar medicina general o ser capaz
de continuar con un programa de residencia
 Tener la habilidad de enfatizar la promoción de la salud y
prevención de enfermedades.
 Tener la habilidad de mantener una actitud permanente de
auto crítica combinada con un sentido de desarrollo
personal en todas sus actividades profesionales.
 Ser consciente y poder contribuir a la educación de los
nuevos profesionales de la salud y la comunidad en general

6. Contenido temático (Unidades y Temas)

Unidad Tema
1. REGISTRO DE LA INFORMACIÓN CLÍNICA
2. REGISTRO DE LA INFORMACIÓN CLÍNICA
3. EVALUACIÓN DEL PACIENTE EN LA CONSULTA EXTERNA
1.- EXPEDIENTE CLÍNICO 4. EXPLORACIÓN FISICA DEL PACIENTE EN LA CONSULTA EXTERNA
5. SOLICITUD DE EXAMENES DE LABORATORIO Y GABINTE
 2.1.- CASO CLINICO 1: CABEZA Y CUELLO
2.1.1 INTERROGATORIO
2.1.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.1.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.1.4 ANALISIS Y PLANES
2.2.- CASO CLINICO 2: TÓRAX ANTERIOR
2.2.1 INTERROGATORIO
2.2.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.2.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.2.4 ANALISIS Y PLANES
2.3.- CASO CLINICO 3: TÓRAX POSTERIOR
2.3.1 INTERROGATORIO
2.3.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.3.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.3.4 ANALISIS Y PLANES
2.4.- CASO CLINICO 4: ABDOMEN 1
2.4.1 INTERROGATORIO
2.- ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA 2.4.2 MANIOBRAS ESPECIALES
EVALUACION DEL PACIENTE EN LA CONSULTA 2.4.3 EXPLORACIÓN FISICA
EXTERNA 2.4.4 ANALISIS Y PLANES
2.5.- CASO CLINICO 5: ABDOMEN 2
2.5.1 INTERROGATORIO
2.5.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.5.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.5.4 ANALISIS Y PLANES
2.6.- CASO CLINICO 6: ABDOMEN 3
2.6.1 INTERROGATORIO
2.6.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.6.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.6.4 ANALISIS Y PLANES
2.7.- CASO CLINICO 7: COLUMNA
2.7.1 INTERROGATORIO
2.7.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.7.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.7.4 ANALISIS Y PLANES
2.8.- CASO CLINICO 8: GINECOLOGICO (PELVIS)
2.8.1 INTERROGATORIO
 2.8.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.8.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.8.4 ANALISIS Y PLANES
2.9.- CASO CLINICO 9: GINECOLOGICO (MAMA)
2.9.1 INTERROGATORIO
2.9.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.9.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.9.4 ANALISIS Y PLANES

1. GENERALIDADES DE LABORATORIO
2. MANEJO Y PROCESAMIENTO DE LA MUESTRA
3. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUD DE BIOMETRIA HEMATICA
4. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUD DE QUIMICA SANGUINEA
5. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUD DE EXAMEN GENERAL DE
ORINA
6. ACTIVIDAD INTEGRADORA (CASO CLINICO)
7. GENERALIDADES DE IMAGENOLOGIA
8. INDICACIONES, CONTRAINDICACIONES PARA IMÁGENES RADIOLOGICAS
3.- EXAMENES DE LABORATORIO E IMÁGENES
9. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUS DE EXAMENES DE
RADIOLOGICAS
GABINERTE DE SINDROMES RADIOLOGICOS CARDIOPULMONARES
10. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUS DE EXAMENES DE
GABINERTE DE SINDROMES RADIOLOGICAS MAMARIAS
11. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUS DE EXAMENES DE
GABINERTE DE SINDROMES RADIOLOGICAS DIGESTIVAS Y UROLOGICAS
12. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUS DE EXAMENES DE
GABINERTE DE SINDROMES RADIOLOGICAS OSEAS Y NEUROLOGICAS
13. ACTIVIDAD INTEGRADORA (CASO CLÍNICO)

1. TALLER DE VENDAJES
4.- TALLER
2. TALLER DE INYECCIONES
1. EXAMEN PRACTICO PARCIAL (MANIOBRAS ESPECIALES)
5.- EXAMENES 2. EXAMEN PRACTICO FINAL (CASO CLINICO Y ABORDAJE CON ENFOQUE)
3. EXAMEN ORDINARIO

7. Metodología de trabajo y lineamientos

generales
 Metodología Lineamientos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Con docente:
1. Participación en clase con interrogatorio
2. Interacción grupal y trabajo en equipo.
3. Presentación con medios audiovisuales. LINEAMIENTOS PARA LA ACTIVIDAD GRUPAL
4. Retroalimentación de las actividades.
5. Asesorías. Las sesiones se imparten en un grupo en las fechas señaladas en su programa académico.
6. Evaluación del estudio diario.
7. Retroalimentación de funciones y tareas.  Acudir puntualmente sesiones con disposición, conocimiento teórico y práctico
previo.
El alumno realizará un interrogatorio directo a un paciente  Cada estudiante deberá asistir con uniforme completo (estrictamente de blanco).
simulado ( profesor), para la obtención y registro de información  El alumno asistirá exclusivamente los días y horas asignadas en el programa.
para la elaboración de un SOAP (nota clínica y formulación de
 Participación y trabajo en equipo.
problemas), mediante el cual el alumno deberá utilizar sus
conocimientos médicos para el abordaje de la exploración física,
LINEAMIENTOS PARA LA ACTIVIDAD DE LABORATORIO
posteriormente generar hipótesis sobre el diagnostico principal y
diagnósticos diferenciales del problema simulado y finalmente
Las sesiones se imparten a cada subgrupo en las fechas señaladas en su programa académico.
aplicar sus conocimientos de materias paralelas, dando
indicaciones y tratamiento al paciente simulado.
 Acudir puntualmente sesiones con disposición, conocimiento teórico y práctico
previo.
 Cada estudiante deberá asistir con uniforme completo (estrictamente de blanco).
Independientes:
 El alumno asistirá exclusivamente los días y horas asignadas en el programa.
1. Estudio previo de los temas teóricos, de interacción grupal
y prácticos.  Acudir a las sesiones con disposición, conocimiento teórico y práctico previo.
2. Investigación bibliográfica.  Acudir con el instrumental necesario para la práctica. Cualquier otro instrumento
3. Elaboración de tareas. de practica no señalado en la lista anterior será proporcionado por la escuela
4. Ejecución de las prácticas realizadas en clase.  Respetar en todo momento el aula, al profesor y a los compañeros
5. Realización de historia clínica básica.  Cuidar en todo momento la integridad y pudor del paciente simulado
6. Consulta y estudio de temas en página web de la materia
(campus.uag.mx) y en diversas fuentes.
8. Bibliografía (formato APA)
Bibliografía básica:
1. Bickley, L. (2017). BATES Guía de exploración física e historia clínica. Barcelona (España): Wolters Kluwer.

Bibliografía complementaria:
1. Swartz, M. (2015). Tratado de semiología anamnesis y exploración física. Barcelona: Elsevier Saunders.
2. Abreu, M & Armendáriz, M. (2015). Fundamentos del diagnóstico. México DF: Méndez Editores.
3. Cárdenas, E. (2014). Terminología médica. México DF: Mc Graw- Hill.
4. Panda, UN. (2013). Diccionario Médico Conciso y de Bolsillo. Cuellar Ayala.
5. Bolaños, F. (2012). Elaboración de la historia clínica y exámen físico en el adulto. México DF: Editorial Alfil.
6. Seidel, H. (2011). Manual Mosby de EXPLORACIÓN FÍSICA. Barcelona (España): Elsevier.

Fuentes electrónicas:
1. Guías de práctica clínica:
http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/Transparencia/transparencia_focalizadagpc_gob.html
https://cenetec-difusion.com/gpc-sns/?page_id=5223

2. Normas Oficiales Mexicanas (NOM): https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/512745/3._Normas_Oficiales_Mexicanas.pdf

3. Biblioteca Digital UAG: https://bibliotecadigital.uag.mx/

PAQUETE DIGITAL DIDACTICO: https://youtu.be/Rs3K9McBL84

II. Secuencia
didáctica
Unidad o tema I
Nombre EXPEDIENTE CLINICO
Objetivo Identificar los componentes del expediente clínico como son la historia clínica, notas diversas del expediente clínico y la formulación de problemas de
acuerdo con la Norma Oficial Mexicana 004-SSA3-2012, diseñar y generar una nota clínica completa utilizando los conocimientos adquiridos
previamente en las ciencias básicas.
Horas
Horas totales Horas con docente 5
10 Independientes 5
Elementos Curriculares que se desea intencionar
Competencias genéricas Competencias profesionales específicas
Comportamiento Actúa con ética y valores morales en su práctica profesional, anteponiendo el respeto a la vida
x Trabajo en equipo x desde momento de la concepción y la dignidad de la persona.
ético
Innovación Comunicación Mantiene una actitud permanentemente autocrítica combinada con un sentido de desarrollo
x personal en todas sus actividades profesionales.
Sostenible efectiva
Inteligencia Desarrolla las habilidades de búsqueda, procesamiento y análisis de información, para
Sentido Crítico x identificar y resolver problemas.
emocional
Resolución de Desarrolla las habilidades de identificar factores sociales, económicos, socioculturales, con
x compromiso ético y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
problemas
Conocimientos (saber) Habilidades (saber hacer) Actitudes y valores (ser o tener)
 Identifica formato del expediente  Participa en el interrogatorio de un paciente simulado.  Desarrolla empatía con el paciente simulado
clínico de la NOM-004.  Elabora el formato que se requiere para el correcto llenado  Muestra respeto hacia el paciente simulado
 Reconoce la importancia del de un expediente clínico.  Desarrolla compromiso a la obtención de información fidedigna
expediente clínico.  Identifica y registra datos importantes del paciente para su para su expediente clínico
 Reconoce el vocabulario médico formulación de problemas (SOAP)  Realiza un interrogatorio adecuado y comprensible para su
 Conoce el formato del SOAP  Integra los datos obtenidos en su interrogatorio en un paciente simulado.
 Obtiene información directa para mismo documento.  Realiza un interrogatorio con respeto, empatía y ética.
elaborar el expediente clínico.  Explica de forma comprensible su problema de acuerdo con su
 Aplica lo visto realizando una nivel de conocimientos mostrando actitud colaborativa
formulación de problemas con base
en el interrogatorio con paciente
simulado
Secuencia didáctica
Actividades de Enseñanza y Aprendizaje
Actividades con docente o Actividades Independientes o Evidencias o productos de Instrumentos de
Recursos Didácticos
sincrónicas asincrónicas desempeño Evaluación
Interrogatorio dirigido al Investigación en recursos físicos y Paquete didáctico Semiología e interrogatorio sincrónico Rubrica de abordaje y
profesor (es paciente simulado), digitales presentaciones plataforma enfocado al problema clínico, que se participación en clase
para recolección de datos redactará.
Obtención, recolección y Redacción del documento Paquete didáctico videos Redacción y entrega de nota clínica Rubrica de redacción y uso
redacción de la información maniobras, (SOAP) para revisión en el salón de de terminología
https://youtu.be/Rs3K9McBL84 clase.
Investigación en recursos físicos Practicar las maniobras previamente Artículos y libros en internet Realización de maniobras con habilidad Rubrica de actividad de
y digitales, para realizar hipótesis, aprendidas en D.H.C.F y B.C.P y conocimiento en laboratorio, a laboratorio
justificarlas basados en paciente simulado (compañero)
conocimiento teórico y clínico
Trabajo en equipo Exposición ante la clase del caso Rubrica para entrega final y
clínico, patología y abordaje completo calificación de SOAP

Recursos bibliográficos y de consulta

1. Guías de práctica clínica: http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/Transparencia/transparencia_focalizadagpc_gob.html
2. Normas Oficiales Mexicanas (NOM): https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/512745/3._Normas_Oficiales_Mexicanas.pdf
3. Biblioteca Digital UAG: https://bibliotecadigital.uag.mx/
PAQUETE DIGITAL DIDACTICO: https://youtu.be/Rs3K9McBL84
Unidad o tema II
Nombre ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA EVALUACION DEL PACIENTE EN LA CONSULTA EXTERNA
Objetivo Realizar recolección y formulación de problemas, mediante interrogatorio a paciente simulado, para redactar un SOAP, todo en un entorno grupal
para propiciar el trabajo en equipo y el liderazgo efectivo.
Horas
Horas totales Horas con docente 36
72 Independientes 36
Elementos Curriculares que se desea intencionar
Competencias genéricas Competencias profesionales específicas
Comportamiento Actúa con ética y valores morales en su práctica profesional, anteponiendo el respeto a la vida
x Trabajo en equipo x desde momento de la concepción y la dignidad de la persona.
ético
Innovación Comunicación Mantiene una actitud permanentemente autocrítica combinada con un sentido de desarrollo
x personal en todas sus actividades profesionales.
Sostenible efectiva
Inteligencia Desarrolla las habilidades de búsqueda, procesamiento y análisis de información, para
Sentido Crítico x identificar y resolver problemas.
emocional
Resolución de Desarrolla las habilidades de identificar factores sociales, económicos, socioculturales, con
x compromiso ético y respeto por la diversidad.
problemas
Conocimientos (saber) Habilidades (saber hacer) Actitudes y valores (ser o tener)
 Identifica formato del expediente  Participa en el interrogatorio de un paciente simulado.  Desarrolla empatía con el paciente simulado
clínico de la NOM-004.  Elabora el formato que se requiere para el correcto llenado  Muestra respeto hacia el paciente simulado
 Reconoce el vocabulario médico de un expediente clínico.  Desarrolla compromiso a la obtención de información fidedigna
 Utiliza el formato del SOAP, para la  Identifica y registra datos importantes del paciente para su para su expediente clínico
redacción de la información. formulación de problemas (SOAP)  Realiza un interrogatorio adecuado y comprensible para su
 Obtiene información directa para  Integra los datos obtenidos en su interrogatorio en un paciente simulado.
elaborar el expediente clínico. mismo documento.  Realiza un interrogatorio con respeto, empatía y ética.
 Aplica lo visto realizando una  Utiliza su razonamiento critico medico para la elaboración  Explica de forma comprensible su problema de acuerdo con su
formulación de problemas con base de hipótesis nivel de conocimientos mostrando actitud colaborativa
en el interrogatorio con paciente  Utiliza conocimientos de materias paralelas para abordaje
simulado de diagnóstico y tratamiento
Secuencia didáctica
Actividades de Enseñanza y Aprendizaje
Actividades con docente o Actividades Independientes o Evidencias o productos de Instrumentos de
Recursos Didácticos
sincrónicas asincrónicas desempeño Evaluación
 Interrogatorio dirigido al
profesor (es paciente simulado),
para recolección de datos, forma
oral, lo mas parecido a una
consulta real.
Obtención, recolección y
redacción de la información
Investigación en recursos físicos
y digitales para realizar hipótesis,
justificarlas basados en
conocimiento teórico y clínico
Trabajo en equipo
Investigación en recursos físicos y
digitales
Redacción del documento
Practicar las maniobras previamente Artículos y libros en internet
aprendidas en D.H.C.F y B.C.P
Paquete didáctico
presentaciones plataforma
Paquete didáctico videos
maniobras,
https://youtu.be/Rs3K9McBL84
Semiología e interrogatorio sincrónico Rubrica de abordaje y
enfocado al problema clínico, realizado participación en clase
con habilidad y conocimiento previo
del síntoma o patología.
Redacción y entrega de nota clínica Rubrica de redacción y uso
(SOAP) para revisión en el salón de de terminología
clase y posteriormente a plataforma en
sección de TAREAS. En el apartado
correspondiente a cada caso.
Realización de maniobras con habilidad Rubrica de actividad de
y conocimiento en laboratorio en laboratorio
paciente simulado (compañero) bajo
supervisión del profesor
Exposición ante la clase del caso Rubrica para entrega final y
clínico, patología y abordaje completo calificación de SOAP

Unidad o tema III

Nombre EXAMENES DE LABORATORIO E IMÁGENES RADIOLOGICAS
Objetivo Conocer y aplicar los lineamientos y las generalidades de los exámenes de laboratorio solicitados frecuentemente en la práctica de la medicina general,
así como su toma, trasporte y procesamiento de muestra de exámenes en el nivel de atención.
Horas totales 26 Horas con docente 13 Horas Independientes 13
Elementos Curriculares que se desea intencionar
Competencias genéricas Competencias profesionales específicas
Comportamiento Actúa con ética y valores morales en su práctica profesional, anteponiendo el respeto a la vida
x Trabajo en equipo x desde momento de la concepción y la dignidad de la persona.
ético
Innovación Comunicación Mantiene una actitud permanentemente autocrítica combinada con un sentido de desarrollo
x personal en todas sus actividades profesionales.
Sostenible efectiva
Inteligencia Desarrolla las habilidades de búsqueda, procesamiento y análisis de información, para
Sentido Crítico x identificar y resolver problemas.
emocional
Resolución de Desarrolla las habilidades de identificar factores sociales, económicos, socioculturales, con
x
problemas compromiso ético y respeto por la diversidad.

Conocimientos (saber) Habilidades (saber hacer) Actitudes y valores (ser o tener)

 Identifica formato del expediente  Elabora la exposición y una actividad con recursos digitales  Desarrolla empatía con el paciente simulado y con las
clínico de la NOM-004. para reafirmar los conocimientos de su investigación exposiciones del compañero
 Reconoce el vocabulario médico  Integra los conocimientos obtenidos en su investigación  Muestra respeto en el aula durante las exposiciones y con sus
para relacionarlos con los casos clínicos. compañeros
 Identifica y conoce los parámetros
para identificar las indicaciones
para la toma de muestra.
 Aplica lo visto realizando una
exposición
Secuencia didáctica
Actividades con docente o
sincrónicas
Obtención, recolección y
redacción de la información
Investigación en recursos físicos
y digitales
Elabora exposición con la
investigación amplia y fidedigna
Trabajo en equipo
 Utiliza su razonamiento critico médico para la elaboración  Desarrolla compromiso a la obtención de información y la utiliza
de hipótesis sin plagio
 Identifica y registra datos importantes del paciente para su  Realiza un interrogatorio adecuado y comprensible para su
formulación de problemas (SOAP) paciente simulado.
 Utiliza conocimientos de materias paralelas para abordaje  Realiza una exposición frente a sus compañeros con respeto,
de diagnóstico y tratamiento empatía y ética.
 Explica de forma comprensible su problema de acuerdo con su
nivel de conocimientos mostrando actitud colaborativa
Actividades de Enseñanza y Aprendizaje
Actividades Independientes o Evidencias o productos de Instrumentos de
Recursos Didácticos
asincrónicas desempeño Evaluación
Investigación en recursos físicos y Paquete didáctico Exposición por equipo frente a la clase Rúbrica de investigación
digitales presentaciones plataforma
Redacción y uso de herramientas Artículos y libros en internet Calidad de la información expuesta Rubrica sobre el uso de
mentales para la exposición fuentes fidedignas
Investiga sobre laboratoriales, Biblioteca digital Incluye el material utilizado Incluir portada del recurso
estudios de imagen y amplia utilizado
conocimientos prácticos
Utiliza herramientas mentales Herramientas mentales: mapas Uso de actividades y recursos digitales Actividad interactiva en
colaborativas mentales, lluvias de ideas, con sus compañeros (kahoot, etc.) clase
presentaciones, diagramas

Recursos bibliográficos y de consulta

1. Guías de práctica clínica: http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/Transparencia/transparencia_focalizadagpc_gob.html
2. Normas Oficiales Mexicanas (NOM): https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/512745/3._Normas_Oficiales_Mexicanas.pdf
3. Biblioteca Digital UAG: https://bibliotecadigital.uag.mx/
PAQUETE DIGITAL DIDACTICO: https://youtu.be/Rs3K9McBL84
Unidad o tema IV
Nombre TALLER
Objetivo Conocer y realizar los diferentes tipos de vendajes: Circular, Clavicular, Espiga, En ocho, capelina y Velpeau, así como conocer la técnica, vía de
administración y uso más frecuente de la aplicación de inyecciones, aplicado al primer nivel de atención de medicina.
Horas totales 4 Horas con docente 2 Horas Independientes 2
Elementos Curriculares que se desea intencionar
Competencias genéricas Competencias profesionales específicas
Comportamiento Actúa con ética y valores morales en su práctica profesional, anteponiendo el respeto a la vida
x Trabajo en equipo x desde momento de la concepción y la dignidad de la persona.
ético
Innovación Comunicación Mantiene una actitud permanentemente autocrítica combinada con un sentido de desarrollo
x personal en todas sus actividades profesionales.
Sostenible efectiva
Inteligencia Desarrolla las habilidades de búsqueda, procesamiento y análisis de información, para
Sentido Crítico identificar y resolver problemas.
emocional
Resolución de Desarrolla las habilidades de identificar factores sociales, económicos, socioculturales, con
x
problemas compromiso ético y respeto por la diversidad.

Conocimientos (saber) Habilidades (saber hacer) Actitudes y valores (ser o tener)

 Identifica el uso y aplicación de  Utiliza su conocimiento y razonamiento critico médico para  Desarrolla empatía con el paciente simulado
vendajes en primer nivel de la aplicación y selección correcta del vendaje según la lesión  Muestra respeto hacia el paciente simulado
atención  Realiza la aplicación de vendaje en un paciente simulado,  Desarrolla compromiso a la obtención de información fidedigna
 Identifica el uso y aplicación de bajo la supervisión del docente para su expediente clínico
inyecciones en primer nivel de  Utiliza su conocimiento y razonamiento critico médico para  Realiza un interrogatorio adecuado y comprensible para su
atención la aplicación y selección correcta de la vía de administración paciente simulado.
 Reconoce métodos de abordaje del de las inyecciones, según su situación clínica.  Realiza las practicas salvaguardando la integridad y pudor del
paciente, cuida el pudor del  Aplica inyecciones sobre un simulador de alta fidelidad, paciente con respeto, empatía y ética.
paciente según el abordaje necesario
 Reconoce el método de aplicación
de vendajes e inyecciones
 Conoce la terminología médica y
abordaje del paciente
Secuencia didáctica
Actividades de Enseñanza y Aprendizaje
Actividades con docente o Actividades Independientes o Evidencias o productos de Instrumentos de
Recursos Didácticos
sincrónicas asincrónicas desempeño Evaluación
Observar al docente realizar los Investigar y leer previamente sobre Paquete didáctico Replicar los vendajes con habilidad y Rubrica
vendajes, sus indicaciones los vendajes e inyecciones y sus presentaciones plataforma destreza
aplicaciones reales.
Realizar los vendajes en pacientes Realizar prácticas posteriores Libros, artículos e internet Aplicación de inyecciones con Valoración subjetiva de la
simulado habilidad y destreza técnica
Practicar y mostrar a otros Vendas 3cm, 5cm, 10cm. Preguntas directas Tarea de cuestionario sobre
compañeros el uso y ejecución de los inyecciones y vendajes
vendajes
Jeringas con aguja, bote rojo,
algodón, alcohol, torniquete,
simulador de glúteo
Recursos bibliográficos y de consulta
1. Bickley, L. (2017). BATES Guía de exploración física e historia clínica. Barcelona (España): Wolters Kluwer.
2.- Biblioteca Digital UAG: https://bibliotecadigital.uag.mx/
3.- https://campus.uag.mx
PAQUETE DIGITAL DIDACTICO: https://youtu.be/Rs3K9McBL84
Unidad o tema V
Nombre Exámenes
Objetivo Valorar el aprendizaje obtenido durante los bloques, y finalmente mediante exámenes prácticos valorar la capacidad del alumno de un abordaje
clínico para algunas enfermedades con frecuencia vistas en medicina general
Horas totales 6 Horas con docente 3 Horas Independientes 3
Elementos Curriculares que se desea intencionar
Competencias genéricas Competencias profesionales específicas
Comportamiento Desarrolla las habilidades de identificar factores sociales, económicos, socioculturales, con
x Trabajo en equipo compromiso ético y respeto por la diversidad.
ético
Innovación Comunicación Mantiene una actitud permanentemente autocrítica combinada con un sentido de desarrollo
x personal en todas sus actividades profesionales.
Sostenible efectiva
Inteligencia Desarrolla las habilidades de búsqueda, procesamiento y análisis de información, para
Sentido Crítico x x identificar y resolver problemas.
emocional
Resolución de
x
problemas
Conocimientos (saber) Habilidades (saber hacer) Actitudes y valores (ser o tener)
 identifica el uso y aplicación de  Utiliza su conocimiento y razonamiento critico médico para  Desarrolla empatía con el paciente simulado
maniobras generales y especiales la semiología del problema simulado.  Muestra respeto hacia el paciente simulado
en primer nivel de atención  Utiliza su conocimiento y razonamiento critico médico para  Desarrolla compromiso a la obtención de información fidedigna
 Reconoce métodos de abordaje del la aplicación y selección correcta de las maniobras para la semiología en el paciente simulado.
paciente, cuida el pudor del especiales, según su situación clínica, en un paciente  Realiza un interrogatorio adecuado y comprensible para su
paciente simulado. paciente simulado.
 Conoce las maniobras, técnica y  Realiza las maniobras con habilidad, cuidando el pudor del  Realiza las practicas salvaguardando la integridad y pudor del
enfoque adecuado ante un caso paciente y con conocimiento del material médico. paciente con respeto, empatía y ética.
clínico simulado
 Conoce la terminología médica
Secuencia didáctica
Actividades de Enseñanza y Aprendizaje
Actividades con docente o Actividades Independientes o Evidencias o productos de Instrumentos de
Recursos Didácticos
sincrónicas asincrónicas desempeño Evaluación
 Realizar interrogatorio durante 5 Repasar y estudiar los casos clínicos Revisar material en plataforma Calificación final de examen Lista de cotejo para calificar
minutos al profesor (paciente vistos en clase por lo teórico y practico
simulado)
Realizar las maniobras especiales Estudiar el abordaje de cada uno de Material médico para Rubrica de situación clínica
y generales según el caso clínico los segmentos y sus patologías para exploración (estetoscopio, con exploración dirigida
simulado en paciente simulado un adecuado abordaje sabanas, batas, martillo de
(compañero) reflejos, etc.)
Reportar los resultados de cada Practicar las maniobras de Solicitar asesoría de ser
maniobra al profesor exploración general necesario
Practicar las maniobras especiales Revisar el material didáctico en
el canal de la materia
Recursos bibliográficos y de consulta
1. Bickley, L. (2017). BATES Guía de exploración física e historia clínica. Barcelona (España): Wolters Kluwer.
2.- PAQUETE DIGITAL DIDACTICO: https://youtu.be/Rs3K9McBL84

III. Criterios de
Evaluación
Criterios de Evaluación
Valor
Evaluación Participación 50%
Criterio 1 Participación en actividades 20%
Actividad grupal 10%
Actividad de laboratorio 10%
Criterio 2 interpretación de exámenes de gabinete 20%
Interpretación radiológica 10%
Interpretación laboratorio 10%
Criterio 3 Tareas (SOAP) Casos clínicos 9 10%
Investigación bibliográfica y entrega de SOAP 10%
Exámenes prácticos 30%
Criterio 1 examen práctico parcial 10%
Exploración física de maniobras especiales 10%
Criterio 2 Examen práctico final 20%
Interrogatorio 10%
Exploración física 10%
Evaluación Participación en el primer nivel de atención en salud 10%
Campos clínicos (INTECO) 10%
Ordinario 10%
Examen teórico final 10%
Total 100%
 Universidad Autónoma de Guadalajara
Planeamiento Didáctico
I. Aspectos Generales de la Asignatura

1. Datos de identificación de la asignatura

Nombre de la materia INTEGRACIÓN DE LA PROPEDEUTICA POR COMPETENCIAS CLINICAS (I.P.C.C)

Frecuencia
Total de horas 128 Horas con docente 72 Horas independientes 56 7
Semanal

Departamento académico FORMACIÓN UNIVERSITARIA

Carrera(s) MEDICO CIRUJANO (LMC)

2. Ubicación curricular de la asignatura

anatomía, desarrollo de habilidades clínicas fundamentales (D.H.C.F), fisiología, medicina preventiva y principios
Materia(s) antecedente(s)
de nutrición, salud pública y medicina preventiva. , inmunología, bases científicas de la propedéutica (B.C.P.).

Materia(s) paralela(s) Microbiología, farmacología y toxicología, Estadística médica y medicina basada en evidencia.

fisiopatología, Desarrollo de habilidades en urgencias médicas, medicina interna I, medicina interna II, ética
Materia(s) subsecuente(s) médica.

3. Objetivo(s) de aprendizaje de la asignatura

* Integrar un servicio de salud de primer nivel de atención, para ayudar a mejorar el cumplimiento de la misión asistencial y la imagen del servicio de salud ante el
paciente. * Integrar al
ambiente multidisciplinario de un campo clínico, para involucrarse en la atención de pacientes, obtención, registro y utilización de información de competencias
profesionales. * Selecciona, justifica e interpreta pruebas clínicas de imagen, de acuerdo con las
necesidades del paciente, para apoyar su diagnóstico presuntivo en primer nivel de atención médica.
4. Contenido temático (Unidades y Temas)

Tema
Unidad

1. REGISTRO DE LA INFORMACIÓN CLÍNICA

2. REGISTRO DE LA INFORMACIÓN CLÍNICA
1.- EXPEDIENTE CLÍNICO 3. EVALUACIÓN DEL PACIENTE EN LA CONSULTA EXTERNA
4. EXPLORACIÓN FISICA DEL PACIENTE EN LA CONSULTA EXTERNA
5. SOLICITUD DE EXAMENES DE LABORATORIO Y GABINTE
 2.1.- CASO CLINICO 1: CABEZA Y CUELLO
2.1.1 INTERROGATORIO
2.1.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.1.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.1.4 ANALISIS Y PLANES
2.2.- CASO CLINICO 2: TÓRAX ANTERIOR
2.2.1 INTERROGATORIO
2.2.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.2.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.2.4 ANALISIS Y PLANES
2.3.- CASO CLINICO 3: TÓRAX POSTERIOR
2.3.1 INTERROGATORIO
2.3.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.- ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA EVALUACION DEL PACIENTE EN LA 2.3.3 EXPLORACIÓN FISICA
CONSULTA EXTERNA 2.3.4 ANALISIS Y PLANES
2.4.- CASO CLINICO 4: ABDOMEN 1
2.4.1 INTERROGATORIO
2.4.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.4.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.4.4 ANALISIS Y PLANES
2.5.- CASO CLINICO 5: ABDOMEN 2
2.5.1 INTERROGATORIO
2.5.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.5.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.5.4 ANALISIS Y PLANES
2.6.- CASO CLINICO 6: ABDOMEN 3
2.6.1 INTERROGATORIO
2.6.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.6.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.6.4 ANALISIS Y PLANES
2.7.- CASO CLINICO 7: COLUMNA
2.7.1 INTERROGATORIO
2.7.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.7.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.7.4 ANALISIS Y PLANES
2.8.- CASO CLINICO 8: GINECOLOGICO (PELVIS)
2.8.1 INTERROGATORIO
2.8.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.8.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.8.4 ANALISIS Y PLANES
2.9.- CASO CLINICO 9: GINECOLOGICO (MAMA)
2.9.1 INTERROGATORIO
2.9.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.9.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.9.4 ANALISIS Y PLANES

3.- EXAMENES DE LABORATORIO E IMÁGENES RADIOLOGICAS
1. GENERALIDADES DE LABORATORIO
2. MANEJO Y PROCESAMIENTO DE LA MUESTRA
3. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUD DE BIOMETRIA
HEMATICA
4. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUD DE QUIMICA
SANGUINEA
5. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUD DE EXAMEN
GENERAL DE ORINA
6. ACTIVIDAD INTEGRADORA (CASO CLINICO)
7. GENERALIDADES DE IMAGENOLOGIA
8. INDICACIONES, CONTRAINDICACIONES PARA IMÁGENES RADIOLOGICAS
9. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUS DE EXAMENES
DE GABINERTE DE SINDROMES RADIOLOGICOS CARDIOPULMONARES
10. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUS DE EXAMENES
DE GABINERTE DE SINDROMES RADIOLOGICAS MAMARIAS
11. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUS DE EXAMENES
DE GABINERTE DE SINDROMES RADIOLOGICAS DIGESTIVAS Y UROLOGICAS
12. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUS DE EXAMENES
DE GABINERTE DE SINDROMES RADIOLOGICAS OSEAS Y NEUROLOGICAS
13. ACTIVIDAD INTEGRADORA (CASO CLÍNICO)

1. TALLER DE VENDAJES
4.- TALLER 2. TALLER DE INYECCIONES

1. EXAMEN PRACTICO PARCIAL (MANIOBRAS ESPECIALES)

5.- EXAMENES 2. EXAMEN PRACTICO FINAL (CASO CLINICO Y ABORDAJE CON ENFOQUE)
3. EXAMEN ORDINARIO

7. Metodología de trabajo y lineamientos generales

Metodología Lineamientos
 LINEAMIENTOS PARA LA ACTIVIDAD GRUPAL

Las sesiones se imparten en un grupo en las fechas señaladas en su

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
programa académico.
Con docente:
1. Participación en clase con interrogatorio
• Acudir puntualmente sesiones con disposición, conocimiento
2. Interacción grupal y trabajo en equipo.
teórico y práctico previo.
3. Presentación con medios audiovisuales.
• Cada estudiante deberá asistir con uniforme completo
4. Retroalimentación de las actividades.
(estrictamente de blanco).
5. Asesorías.
• El alumno asistirá exclusivamente los días y horas asignadas en el
6. Evaluación del estudio diario.
programa.
7. Retroalimentación de funciones y tareas.
• Participación y trabajo en equipo.
El alumno realizará un interrogatorio directo a un paciente simulado ( profesor), para la
LINEAMIENTOS PARA LA ACTIVIDAD DE LABORATORIO
obtención y registro de información para la elaboración de un SOAP (nota clínica y
formulación de problemas), mediante el cual el alumno deberá utilizar sus conocimientos
Las sesiones se imparten a cada subgrupo en las fechas señaladas
médicos para el abordaje de la exploración física, posteriormente generar hipótesis sobre el
en su programa académico.
diagnostico principal y diagnósticos diferenciales del problema simulado y finalmente aplicar
sus conocimientos de materias paralelas, dando indicaciones y tratamiento al paciente
• Acudir puntualmente sesiones con disposición, conocimiento
simulado.
teórico y práctico previo.
• Cada estudiante deberá asistir con uniforme completo
(estrictamente de blanco).
Independientes:
• El alumno asistirá exclusivamente los días y horas asignadas en el
1. Estudio previo de los temas teóricos, de interacción grupal y prácticos.
programa.
2. Investigación bibliográfica.
• Acudir a las sesiones con disposición, conocimiento teórico y
3. Elaboración de tareas.
práctico previo.
4. Ejecución de las prácticas realizadas en clase.
• Acudir con el instrumental necesario para la práctica. Cualquier
5. Realización de historia clínica básica.
otro instrumento de practica no señalado en la lista anterior será
6. Consulta y estudio de temas en página web de la materia (campus.uag.mx) y en diversas
proporcionado por la escuela
fuentes.
• Respetar en todo momento el aula, al profesor y a los
compañeros
• Cuidar en todo momento la integridad y pudor del paciente
simulado

8. Bibliografía (formato APA)

Bibliografía básica:
1. Bickley, L. (2017). BATES Guía de exploración física e historia clínica. Barcelona (España): Wolters Kluwer.

Bibliografía complementaria:
1. Swartz, M. (2015). Tratado de semiología anamnesis y exploración física. Barcelona: Elsevier Saunders.
2. Abreu, M & Armendáriz, M. (2015). Fundamentos del diagnóstico. México DF: Méndez Editores.
3. Cárdenas, E. (2014). Terminología médica. México DF: Mc Graw- Hill.
4. Panda, UN. (2013). Diccionario Médico Conciso y de Bolsillo. Cuellar Ayala.
5. Bolaños, F. (2012). Elaboración de la historia clínica y exámen físico en el adulto. México DF: Editorial Alfil.
6. Seidel, H. (2011). Manual Mosby de EXPLORACIÓN FÍSICA. Barcelona (España): Elsevier.

Fuentes electrónicas:
1. Guías de práctica clínica:
http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/Transparencia/transparencia_focalizadagpc_gob.html
https://cenetec-difusion.com/gpc-sns/?page_id=5223

2. Normas Oficiales Mexicanas (NOM): https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/512745/3._Normas_Oficiales_Mexicanas.pdf

3. Biblioteca Digital UAG: https://bibliotecadigital.uag.mx/

PAQUETE DIGITAL DIDACTICO: https://youtu.be/Rs3K9McBL84

Criterios de Evaluación

Criterios de Evaluación

Valor

Evaluación Participación 50%

Criterio 1 Participación en actividades 20%

Actividad grupal 10%

Actividad de laboratorio 10%

Criterio 2 interpretación de exámenes de gabinete 20%

Interpretación radiológica 10%

Interpretación laboratorio 10%

Criterio 3 Tareas (SOAP) Casos clínicos 9 10%

Investigación bibliográfica y entrega de SOAP 10%

Exámenes prácticos 30%

Criterio 1 examen práctico parcial 10%

Exploración física de maniobras especiales 10%

Criterio 2 Examen práctico final 20%

Interrogatorio 10%

Exploración física 10%

Evaluación Participación en el primer nivel de atención en salud 10%

Campos clínicos (INTECO) 10%

Ordinario 10%

Examen teórico final 10%

Total 100%
 Universidad Autónoma de Guadalajara
Planeamiento Didáctico
os Generales de la Asignatura
e identificación de la asignatura
la materia INTEGRACIÓN DE LA PROPEDEUTICA POR COMPETENCIAS CLINICAS (I.P.C.C)
Horas con Frecuencia
ras 128 72 Horas independientes 56
docente Semanal
nto académico FORMACIÓN UNIVERSITARIA
MEDICO CIRUJANO (LMC)

ón curricular de la asignatura
anatomía, desarrollo de habilidades clínicas fundamentales (D.H.C.F), fisiología, medicina preventiva y principi
antecedente(s)
nutrición, salud pública y medicina preventiva. , inmunología, bases científicas de la propedéutica (B.C.P.).
paralela(s) Microbiología, farmacología y toxicología, Estadística médica y medicina basada en evidencia.
fisiopatología, Desarrollo de habilidades en urgencias médicas, medicina interna I, medicina interna II, ética mé
subsecuente(s)

o(s) de aprendizaje de la asignatura

servicio de salud de primer nivel de atención, para ayudar a mejorar el cumplimiento de la misión asistencial y la imagen del servicio de salud ante el paciente.
ambiente multidisciplinario de un campo clínico, para involucrarse en la atención de pacientes, obtención, registro y utilización de información de competencias profesionales.
justifica e interpreta pruebas clínicas de imagen, de acuerdo con las necesidades del paciente, para apoyar su diagnóstico presuntivo en primer nivel de atención médica.

do temático (Unidades y Temas)

Tema
Unidad
 1. REGISTRO DE LA INFORMACIÓN CLÍNICA
2. REGISTRO DE LA INFORMACIÓN CLÍNICA
3. EVALUACIÓN DEL PACIENTE EN LA CONSULTA EXTERNA
NTE CLÍNICO
4. EXPLORACIÓN FISICA DEL PACIENTE EN LA CONSULTA EXTERNA
5. SOLICITUD DE EXAMENES DE LABORATORIO Y GABINTE

2.1.- CASO CLINICO 1: CABEZA Y CUELLO

2.1.1 INTERROGATORIO
2.1.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.1.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.1.4 ANALISIS Y PLANES
2.2.- CASO CLINICO 2: TÓRAX ANTERIOR
2.2.1 INTERROGATORIO
2.2.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.2.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.2.4 ANALISIS Y PLANES
2.3.- CASO CLINICO 3: TÓRAX POSTERIOR
2.3.1 INTERROGATORIO
2.3.2 MANIOBRAS ESPECIALES
AD INTEGRADORA DE LA EVALUACION DEL PACIENTE EN LA CONSULTA 2.3.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.3.4 ANALISIS Y PLANES
2.4.- CASO CLINICO 4: ABDOMEN 1
2.4.1 INTERROGATORIO
2.4.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.4.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.4.4 ANALISIS Y PLANES
2.5.- CASO CLINICO 5: ABDOMEN 2
2.5.1 INTERROGATORIO
2.5.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.5.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.5.4 ANALISIS Y PLANES
2.6.- CASO CLINICO 6: ABDOMEN 3
2.6.1 INTERROGATORIO
2.6.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.6.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.6.4 ANALISIS Y PLANES
2.7.- CASO CLINICO 7: COLUMNA
2.7.1 INTERROGATORIO
2.7.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.7.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.7.4 ANALISIS Y PLANES
2.8.- CASO CLINICO 8: GINECOLOGICO (PELVIS)
2.8.1 INTERROGATORIO
2.8.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.8.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.8.4 ANALISIS Y PLANES
2.9.- CASO CLINICO 9: GINECOLOGICO (MAMA)
2.9.1 INTERROGATORIO
2.9.2 MANIOBRAS ESPECIALES
2.9.3 EXPLORACIÓN FISICA
2.9.4 ANALISIS Y PLANES

NES DE LABORATORIO E IMÁGENES RADIOLOGICAS
NES
ología de trabajo y lineamientos generales
Metodología
1. GENERALIDADES DE LABORATORIO
2. MANEJO Y PROCESAMIENTO DE LA MUESTRA
3. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUD DE BIOMET
HEMATICA
4. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUD DE QUIMIC
SANGUINEA
5. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUD DE EXAMEN
DE ORINA
6. ACTIVIDAD INTEGRADORA (CASO CLINICO)
7. GENERALIDADES DE IMAGENOLOGIA
8. INDICACIONES, CONTRAINDICACIONES PARA IMÁGENES RADIOLOGICAS
9. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUS DE EXAMEN
GABINERTE DE SINDROMES RADIOLOGICOS CARDIOPULMONARES
10. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUS DE EXAME
GABINERTE DE SINDROMES RADIOLOGICAS MAMARIAS
11. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUS DE EXAME
GABINERTE DE SINDROMES RADIOLOGICAS DIGESTIVAS Y UROLOGICAS
12. ESTABLECIMIENTO DE DIAGNOSTICOS PRESUNTIVOS Y SOLICITUS DE EXAME
GABINERTE DE SINDROMES RADIOLOGICAS OSEAS Y NEUROLOGICAS
13. ACTIVIDAD INTEGRADORA (CASO CLÍNICO)
1. TALLER DE VENDAJES
2. TALLER DE INYECCIONES
1. EXAMEN PRACTICO PARCIAL (MANIOBRAS ESPECIALES)
2. EXAMEN PRACTICO FINAL (CASO CLINICO Y ABORDAJE CON ENFOQUE)
3. EXAMEN ORDINARIO
Lineamientos
S DE APRENDIZAJE:

ón en clase con interrogatorio

n grupal y trabajo en equipo.
ón con medios audiovisuales. LINEAMIENTOS PARA LA ACTIVIDAD GRUPAL
entación de las actividades.
Las sesiones se imparten en un grupo en las fechas señaladas en su programa acadé
del estudio diario.
• Acudir puntualmente sesiones con disposición, conocimiento teórico y práctico p
entación de funciones y tareas. • Cada estudiante deberá asistir con uniforme completo (estrictamente de blanc
• El alumno asistirá exclusivamente los días y horas asignadas en el programa
alizará un interrogatorio directo a un paciente simulado ( profesor), para la obtención y registro de • Participación y trabajo en equipo.
para la elaboración de un SOAP (nota clínica y formulación de problemas), mediante el cual el
LINEAMIENTOS PARA LA ACTIVIDAD DE LABORATORIO
rá utilizar sus conocimientos médicos para el abordaje de la exploración física, posteriormente
tesis sobre el diagnostico principal y diagnósticos diferenciales del problema simulado y finalmente Las sesiones se imparten a cada subgrupo en las fechas señaladas en su programa aca
onocimientos de materias paralelas, dando indicaciones y tratamiento al paciente simulado.
• Acudir puntualmente sesiones con disposición, conocimiento teórico y práctico p
• Cada estudiante deberá asistir con uniforme completo (estrictamente de blanc
• El alumno asistirá exclusivamente los días y horas asignadas en el programa
tes: • Acudir a las sesiones con disposición, conocimiento teórico y práctico previo
evio de los temas teóricos, de interacción grupal y prácticos. • Acudir con el instrumental necesario para la práctica. Cualquier otro instrumento de p
ón bibliográfica. señalado en la lista anterior será proporcionado por la escuela
n de tareas. • Respetar en todo momento el aula, al profesor y a los compañeros
• Cuidar en todo momento la integridad y pudor del paciente simulado
de las prácticas realizadas en clase.
n de historia clínica básica.
estudio de temas en página web de la materia (campus.uag.mx) y en diversas fuentes.

afía (formato APA)

ásica:
(2017). BATES Guía de exploración física e historia clínica. Barcelona (España): Wolters Kluwer.

omplementaria:
(2015). Tratado de semiología anamnesis y exploración física. Barcelona: Elsevier Saunders.
& Armendáriz, M. (2015). Fundamentos del diagnóstico. México DF: Méndez Editores.
E. (2014). Terminología médica. México DF: Mc Graw- Hill.
. (2013). Diccionario Médico Conciso y de Bolsillo. Cuellar Ayala.
(2012). Elaboración de la historia clínica y exámen físico en el adulto. México DF: Editorial Alfil.
2011). Manual Mosby de EXPLORACIÓN FÍSICA. Barcelona (España): Elsevier.

trónicas:
ráctica clínica:
III. Criterios de Evaluación
cenetec.salud.gob.mx/contenidos/Transparencia/transparencia_focalizadagpc_gob.html
tec-difusion.com/gpc-sns/?page_id=5223

Criterios de Evaluación
iciales Mexicanas (NOM): https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/512745/3._Normas_Oficiales_Mexicanas.pdf
Digital UAG: https://bibliotecadigital.uag.mx/ Valor
GITAL DIDACTICO: https://youtu.be/Rs3K9McBL84
Evaluación Participación 50%
Criterio 1 Participación en actividades 20%
Actividad grupal 10%
Actividad de laboratorio 10%
Criterio 2 interpretación de exámenes de gabinete 20%
Interpretación radiológica 10%
Interpretación laboratorio 10%
Criterio 3 Tareas (SOAP) Casos clínicos 9 10%
Investigación bibliográfica y entrega de SOAP 10%
Exámenes prácticos 30%
Criterio 1 examen práctico parcial 10%
Exploración física de maniobras especiales 10%
Criterio 2 Examen práctico final 20%
Interrogatorio 10%
Exploración física 10%
Evaluación Participación en el primer nivel de atención en salud 10%
Campos clínicos (INTECO) 10%
Ordinario 10%
Examen teórico final 10%
Total 100%