Sylabus Medicina I 2023

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Universidad Nacional de Cajamarca

“Norte de la Universidad Peruana”
F u nd a da po r L ey 1 4 0 1 5 de l 1 3 d e f e br e r o de 19 6 2
F A C U LT A D D E M E D I C I N A
SYLLABUS DE MEDICINA I
I. DATOS GENERALES:
1. FACULTAD : MEDICINA
2. DEPARTAMENTO : DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MEDICINA
3. ASIGNATURA : MEDICINA I
4. CÓDIGO : 30101
5. CRÉDITOS : 10
6. HORAS TEÓRICAS : 05 horas semanales
7. HORAS PRÁCTICAS : 12 horas semanales
8. CICLO/ SEMESTRE : VII
9. AÑO ACADÉMICO : Cuarto año
10. AÑO ACADÉMICO : 2023- I
11. PRE-REQUISITOS : I y II Etapa
12. DURACIÓN : 15 semanas
13. FECHA DE INICIO: : 15 de mayo 2023
14. FECHA DE TÉRMINO: 6 de setiembre 2023
15. PROMOCIÓN : XXIX
16. COORDINADOR : M.C. Miguel Ángel Córdova Castañeda
II. SUMILLA:
El propósito e s desarrollar l a historia clínica, identificación de signos y síntomas;
reconocer las alteraciones clínicas, anatómicas y funcionales, distinguiendo lo normal de lo
patológico; formula diagnósticos presuntivos y realiza un plan de trabajo para el diagnóstico
específico. Además, fomenta en el estudiante los valores de ética propiciando un clima de
autoaprendizaje y trabajo en equipo con visión en la investigación clínica y humanística.
III. COMPETENCIAS:
a) GENERALES
1. Obtiene información sobre la enfermedad y antecedentes del paciente en forma

adecuada, registrando los datos en forma ordenada en la Historia clínica.
2. Adquiere la capacidad de realizar examen físico de los pacientes en forma ordenada
e integral.
3. Realiza diagnósticos sindrómicos en base a los signos y síntomas identificados.
4. Utiliza adecuadamente conocimientos de Fisiopatología en la identificación de la
enfermedad.
5. Presenta un caso clínico en forma extensa y resumida.
6. Establece adecuada relación médico–paciente, conociendo los aspectos éticos y
legales del ejercicio profesional, así como los derechos de los pacientes.
7. Demuestra respeto y comportamiento ético tanto con sus profesores, como a sus
colegas estudiantes.
b) ESPECIFICAS: De los contenidos procedimentales y de actitud

c) DE INFORMACIÓN: De los contenidos actitudinales.
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IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Y RESULTADO DEL APRENDIZAJE

Semiología Médica.
1. UNIDAD I
1.1 Tema: Propedéutica Médica- Semiología general.
✔Responsable: M. C. Violeta Araujo Salazar
✔Duración: del 15/05/23 al 2/06/2023
I. UNIDAD I:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Propedéutica Medica- Semiología general
Contenidos Estrategias Indicadores de desempeño
Clase inaugural-lineamientos El docente otorga los CONCEPTUALES
generales. contenidos a través de las Demuestra dominio de semiología
Historia Clínica I herramientas digitales básica sobre las signos y síntomas
disponibles. claramente identificados,
Historia clínica II El docente desarrolla los Expone seminarios con
contenidos teóricos, demostración teórica práctica de
Teoría del diagnóstico- Relación teórico-prácticos y los temas asignados.
Médico Paciente prácticos a través de las Establece relaciones de los
Signos vitales: fisiología y métodos herramientas digitales hallazgos semiológicos con la
de exploración. disponibles. fisiopatología correspondiente.
Reconoce el significado e
Temperatura y fiebre: fisiología, El alumno adquiere las importancia del Registro médico
fisiopatología y enfoque clínico. capacidades a través de las orientado por problemas de salud.
Seminario: redacción de historia clases impartidas por los
clínica: anamnesis docentes encargados de los PROCEDIMENTALES:
contenidos. Explica los hallazgos
Dolor: fisiología-fisiopatología- semiológicos recogidos en la
enfoque clínico. El alumno reproduce lo Historia Clínica a través de la
Edema: fisiopatología- enfoque aprendido a de forma anamnesis, examen físico.
clínico individual: envía historias Plantea problemas de salud,
clínicas, participa en los diagnósticos sindrómicos,
Vértigo: fisiopatología-enfoque seminarios, participa en la etiológicos. Plantea
clínico. reproducción de situaciones coherentemente un plan de
prácticas a través de los trabajo.
Seminario: redacción de historia
medios digitales
clínica: examen físico. ACTITUDINALES
disponibles.
Cumple con las tareas de acuerdo
Ganglios linfáticos: exploración-
enfoque clínico El alumno reproduce lo con el cronograma establecido.
aprendido a de forma Escucha con atención a
Examen de piel: lesiones primarias individual: envía historias sus compañeros sin
y secundarias-enfoque clínico. clínicas, participa en los interrumpirlos.
Vómitos: fisiopatología-enfoque seminarios, participa en la Expresa sus ideas de
reproducción de situaciones cuestionamiento en la teoría y
clínico práctica.
prácticas a través de los
Astenia y disminución de peso. medios digitales
disponibles.
Urticaria: fisiopatología-enfoque
clínico.
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1.2 Tema: Sistema Hematopoyético.

✔Responsable: M.C Pedro Eduardo Lovato Ríos
✔Duración: del 5/06/2023 al 12/06/2023
Unidad Resultados de aprendizaje

didáctica I
Contenidos Estrategias Contenidos
Anemia: fisiopatología y
El docente otorga los contenidos CONCEPTUALES
enfoque clínico. a Demuestra dominio de semiología
través de las herramientas básica sobre las signos y síntomas
Sistema linfático: fisiopatología
y enfoque clínico. digitales disponibles. claramente identificados,
Trastornos de El docente desarrolla los Expone
la seminarios con
hemostasia: trastornos de lacontenidos teóricos, teórico- demostración teórica práctica de
coagulación, prácticos y prácticos a través de los temas asignados.
hemorragíparos, las
estados herramientas digitales Establece relaciones de los
protombóticos: disponibles. hallazgos semiológicos con la
fisiopatología y fisiopatología correspondiente.
enfoque clínico. El alumno adquiere las Reconoce el significado e
Seminario: El Hemograma capacidades a través de las importancia del Registro médico
normal y patológico
clases impartidas por los orientado por problemas de salud.
interpretación, y enfoque
clínico. docentes encargados de los
contenidos.
El alumno reproduce lo
aprendido a PROCEDIMENTALES:
de forma individual: envía Explica los hallazgos
historias clínicas, participa en semiológicos recogidos en la
los seminarios, participa en la Historia Clínica a través de la
reproducción de situaciones anamnesis, examen físico.
prácticas a través de los medios Plantea problemas de salud,
digitales disponibles. diagnósticos sindrómicos,
Síndrome de inmunodeficiencia
primaria y secundaria. etiológicos. Plantea
El alumno reproduce lo coherentemente un plan de
aprendido a de forma grupal: trabajo.
envía historias clínicas,
participa en los seminarios, ACTITUDINALES
participa en la reproducción de Cumple con las tareas de acuerdo
situaciones prácticas a través de con el cronograma establecido.
los medios digitales disponibles. Escucha con atención a
sus compañeros sin
interrumpirlos.
Expresa sus ideas de
cuestionamiento en la teoría y
práctica.
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2. UNIDAD II
2.1 . Tema: Semiología del Aparato Respiratorio.
✔ Responsable: M.C Nilto Amilano Cubas Medina
✔ Duración: del 13/06/2023 AL 23/06/2023
Unidad didáctica II Resultados de aprendizaje
Anatomía fisiología de El docente otorga los contenidos CONCEPTUALES

Aparato a través de las herramientas Demuestra dominio de
respiratorio: Ventilación- digitales disponibles. semiología básica sobre las signos
difusión y perfusión. El docente desarrolla los y síntomas claramente
Disnea aguda y crónica contenidos teóricos, teórico- identificados,
(INSUF RESP AGUDA, prácticos y prácticos a través de Expone seminarios con
CRONICA): las herramientas digitales demostración teórica práctica de
fisiopatología-enfoque clínico. disponibles. los temas asignados.
Tos aguda y crónica, Establece relaciones de los
hemoptisis: fisiopatología- El alumno adquiere las hallazgos semiológicos con la
enfoque clínico. capacidades a través de las clases fisiopatología
impartidas por los correspondiente.
EPOC: fisiopatología- docentes encargados de Reconoce el significado e
enfoque clínico. los contenidos. importancia del Registro médico
orientado por problemas de salud.
Hemoptisis, Cianosis: El alumno reproduce lo aprendido
fisiopatología-enfoque clínico. a
PROCEDIMENTALES:
de forma individual: envía
Explica los hallazgos
Seminario: Evaluación de la historias clínicas, participa en los
semiológicos recogidos en la
Insuficiencia respiratoria seminarios, participa en la
Historia Clínica a través de la
mediante el AGA reproducción de situaciones
anamnesis, examen físico. Plantea
prácticas a través de los medios
Síndromes respiratorios: problemas de salud, diagnósticos
digitales disponibles.
condensación-derrame sindrómicos, etiológicos. Plantea
pleural- neumotórax. coherentemente un plan de
El alumno reproduce lo trabajo.
aprendido a de forma grupal:
envía historias clínicas, participa ACTITUDINALES
EPID: fisiopatología- en los seminarios, participa en la Cumple con las tareas de acuerdo
enfoque clínico reproducción de situaciones con el cronograma establecido.
prácticas a través de los medios Escucha con atención a
digitales disponibles. sus compañeros sin
interrumpirlos.
cuestionamiento
en la teoría y práctica.
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2.2 Tema: Semiología del sistema Cardiovascular.

✔ Responsable: M.C. Miguel Ángel Córdova Castañeda
✔ Duración: 26/06/2023 AL 7/07/2023
Unidad didáctica II Resultados de aprendizaje

Anatomía fisiología del sistema El docente otorga los contenidos CONCEPTUALES
cardiovascular. a través de las herramientas Demuestra dominio de semiología
Dolor torácico: digitales disponibles. básica sobre las signos y síntomas
fisiopatología- El docente desarrolla los claramente identificados,
enfoque clínico. contenidos teóricos, teórico- Expone seminarios con
Alteraciones de la presión prácticos y prácticos a través de demostración teórica práctica de
arterial: fisiopatología- las herramientas digitales los temas asignados.
enfoque clínico. disponibles. Establece relaciones de los
Alteraciones del pulso hallazgos semiológicos con la
arterial: fisiopatología- El alumno adquiere las fisiopatología correspondiente.
enfoque clínico. capacidades a través de las clases Reconoce el significado e
Insuficiencia cardiaca: impartidas por los docentes importancia del Registro médico
fisiopatología-enfoque clínico encargados de los contenidos. orientado por problemas de salud.
aprendido a PROCEDIMENTALES:
Arritmias cardiacas:
de forma individual: envía Explica los hallazgos
fisiopatología- historias clínicas, participa en semiológicos recogidos en la
enfoque clínico.. los seminarios, participa en la Historia Clínica a través de la
Seminario: Importancia reproducción de situaciones anamnesis, examen físico.
clínica del EKG. prácticas a través de los medios Plantea problemas de salud,
Alteraciones vasculares digitales disponibles. diagnósticos sindrómicos,
periféricas: fisiopatología- etiológicos. Plantea
El alumno reproduce lo coherentemente un plan de trabajo.
enfoque clínico
envía historias clínicas, ACTITUDINALES
Soplos cardiacos: participa en los seminarios, Cumple con las tareas de acuerdo
fisiopatología- participa en la reproducción de con el cronograma establecido.
enfoque clínico. situaciones prácticas a través de Escucha con atención a
los medios digitales disponibles. sus
compañeros sin interrumpirlos.
cuestionamiento
3. UNIDAD III
3.1 Tema: Semiología del aparato Digestivo.

✔ Responsable: M.C. Víctor Cieza Mestanza
✔ Duración: 10/07/2023 AL 21/07/2023
Unidad didáctica III Resultados de aprendizaje
Contenidos Estrategia Indicadores de desempeño

s
Dolor abdominal agudo y El docente otorga los contenidos CONCEPTUALES
crónico: a través de las herramientas Demuestra dominio de semiología
fisiopatología y enfoque
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diagnóstico. digitales disponibles. básica sobre las signos y síntomas

El docente desarrolla los claramente identificados,
contenidos teóricos, teórico- Expone seminarios con
Diarrea aguda y prácticos y prácticos a través de demostración teórica práctica de los
crónica: fisiopatología y las herramientas digitales temas asignados.
enfoque clínico. disponibles. Establece relaciones de los
Distensión abdominal, hallazgos semiológicos con la
ascitis, hipertensión El alumno adquiere las fisiopatología correspondiente.
portal: fisiopatología y capacidades a través de las clases Reconoce el significado e
enfoque clínico. impartidas por los docentes importancia del Registro médico
Hemorragia digestiva alta encargados de los contenidos. orientado por problemas de salud.
y baja: fisiopatología y
enfoque clínico. El alumno reproduce lo PROCEDIMENTALES:
Estreñimiento, síndrome de aprendido a de forma individual: Explica los hallazgos semiológicos
intestino irritable: envía historias clínicas, participa recogidos en la Historia Clínica a
fisiopatología y enfoque en los seminarios, participa en la través de la anamnesis, examen
clínico. reproducción de situaciones físico.
Seminario: Pancreatitis prácticas a través de los medios Plantea problemas de salud,
aguda. digitales disponibles. diagnósticos sindrómicos,
Reflujo Gastroesofágico, etiológicos. Plantea
Gastritis, Ulcera Péptica: El alumno reproduce lo coherentemente un plan de trabajo.
Fisiopatología y enfoque aprendido a de forma grupal:
clínico. envía historias clínicas, participa ACTITUDINALES
Ictericia: fisiopatología y en los seminarios, participa en la Cumple con las tareas de acuerdo
enfoque clínico. reproducción de situaciones con el cronograma establecido.
prácticas a través de los medios Escucha con atención a sus
Insuficiencia hepática digitales disponibles. compañeros sin interrumpirlos.
aguda y crónica: Expresa sus ideas de
fisiopatología y enfoque cuestionamiento
clínico. en la teoría y práctica.
3.2 Tema: Semiología del Sistema Endocrino.

✔ Responsable: M. C. Karina Cabanillas Salazar
✔ Duración: del 24/07/2023 al 4/08/2023
Unidad didáctica III Resultados de aprendizaje
Contenidos Estrategias Contenidos
Trastornos Nutricionales: CONCEPTUALES

fisiopatología y enfoque
clínico.
Trastornos de la El docente otorga los Demuestra dominio de semiología
adenohipófisis: contenidos a través de las básica sobre las signos y síntomas
fisiopatología y enfoque herramientas digitales claramente identificados,
clínico. disponibles. Expone seminarios con
Hiperglicemia- El docente desarrolla los demostración teórica práctica de
hipoglicemia: fisiopatología contenidos teóricos, teórico- los temas asignados.
y enfoque clínico. prácticos y prácticos a través de Establece relaciones de los
Síndrome de Cushing- las herramientas digitales hallazgos semiológicos con la
insuficiencia adrenocortical: disponibles. fisiopatología correspondiente.
fisiopatología y enfoque Reconoce el significado e
clínico. El alumno adquiere las importancia del Registro médico
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Trastornos de la tiroides: capacidades a través de las orientado por problemas de salud.

fisiopatología y enfoque clases impartidas por los
clínico. docentes encargados de los PROCEDIMENTALES:
Seminario: Síndrome de contenidos. Explica los hallazgos
Addison Enfoque semiológicos recogidos en la
Diagnostico. El alumno reproduce lo Historia Clínica a través de la
Hipercalcemia e aprendido a de forma individual: anamnesis, examen físico.
hipocalcemia: fisiopatología envía historias clínicas, Plantea problemas de salud,
y enfoque clínico. participa en los seminarios, diagnósticos sindrómicos,
participa en la reproducción de etiológicos. Plantea
situaciones prácticas a través de coherentemente un plan de trabajo.
los medios digitales disponibles.
ACTITUDINALES
Amenorrea y falla en la
maduración sexual: El alumno reproduce lo Cumple con las tareas de acuerdo
fisiopatología y enfoque aprendido a de forma grupal: con el cronograma establecido.
clínico. envía historias clínicas, Escucha con atención a
participa en los seminarios, sus compañeros sin
participa en la reproducción de interrumpirlos.
situaciones prácticas a través de Expresa
sus ideas de
cuestionamiento en la teoría y
los medios digitales disponibles. práctica.
4. UNIDAD IV
4.1 Tema: Semiología del sistema Nervioso.
✔ Responsable: MC. Karina Cabanillas Salazar
✔ Duración: del 7/08/2023 al 17/08/2023
Unidad didáctica IV Resultados de aprendizaje
Cefalea y Dolor facial: El docente otorga CONCEPTUALES

los
fisiopatología contenidos a través de las Demuestra dominio de semiología
y enfoque clínico. herramientas básica sobre las signos y síntomas
digitales
Convulsiones: disponibles. claramente identificados,
fisiopatología y enfoque El docente desarrolla los Expone seminarios con
clínico demostración teórica práctica de
contenidos teóricos, teórico-
Síndromes los temas asignados.
prácticos y prácticos a través de
neu3rológicos I: las herramientas Establece relaciones de los
digitales
Piramidal-sensitivo. disponibles. hallazgos semiológicos con la
Síndrome neurológico II: fisiopatología correspondiente.
mononeuropatia- El alumno adquiere las Reconoce el significado e
polineuropatia- capacidades a través de las importancia del Registro médico
polirradiculoneuropatia- clases impartidas por los orientado por problemas de salud.
miastenico- miopatia. docentes encargados de los
Síndromes neurológicos contenidos. PROCEDIMENTALES:
III.- cerebeloso-
extrapiramidal- El alumno reproduce lo
vestibular. aprendido a de forma individual:
envía historias clínicas,
participa en los seminarios,
participa en la reproducción
de
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Seminario. Enfoque situaciones prácticas a través de Explica los hallazgos

diagnóstico de la alteración del los medios digitales disponibles. semiológicos recogidos en la
nivel y contenido de la Historia Clínica a través de la
conciencia. El alumno reproduce lo anamnesis, examen físico.
Síndromes aprendido a de forma grupal: Plantea problemas de salud,
topográficos: envía historias clínicas, diagnósticos sindrómicos,
cerebrales-hipertensión participa en los seminarios, etiológicos. Plantea
endocraneana y participa en la reproducción de coherentemente un plan de trabajo.
meníngeo. situaciones prácticas a través de
los medios digitales disponibles. ACTITUDINALES
Enfoque del paciente con con el cronograma establecido.
trastorno de funciones Escucha con atención a
superiores – síndromes sus compañeros sin
demenciales interrumpirlos.
cuestionamiento
4.2 Tema: Semiología de Aparato Genitourinario/locomotor

✔ Responsable: MC. Waldo Marín Reyes
✔ Duración: del 18/08/2023 al 31/08/2023

Infección del tracto urinario- El docente otorga los contenidos a CONCEPTUALES
cólico través de las herramientas
renal. digitales disponibles.
El docente desarrolla los
prácticos y prácticos a través de
las herramientas digitales
disponibles.
Metabolismo del agua-balance El alumno adquiere las Demuestra dominio de semiología
hidrosalino: fisiopatología y enfoque capacidades a través de las clases básica sobre las signos y síntomas
clínico. impartidas por los docentes claramente identificados,
Síndromes nefróticos y nefríticos, encargados de los contenidos. Expone seminarios con
hematuria, proteinuria: demostración teórica práctica de los
fisiopatología y enfoque clínico. El alumno reproduce lo aprendido temas asignados.
Insuficiencia renal aguda y crónica: a de forma individual: envía Establece relaciones de los hallazgos
fisiopatología y enfoque clínico. historias clínicas, participa en los semiológicos con la fisiopatología
seminarios, participa en la correspondiente.
reproducción de situaciones Reconoce el significado e
prácticas a través de los medios importancia del Registro médico
digitales disponibles. orientado por problemas de salud.
El alumno reproduce lo aprendido a PROCEDIMENTALES:

de forma grupal: envía historias Explica los hallazgos semiológicos
clínicas, participa en los seminarios, recogidos en la Historia Clínica a
participa en la reproducción de través de la anamnesis, examen
situaciones prácticas a través de los físico.
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medios digitales disponibles. Plantea problemas de salud,

diagnósticos sindrómicos,
etiológicos. Plantea coherentemente
un plan de trabajo.
ACTITUDINALES
con el cronograma establecido.
Escucha con atención a sus
compañeros sin interrumpirlos.
cuestionamiento

Principios inmunológicos y El docente otorga los CONCEPTUALES
enfermedades reumáticas. contenidos a través de las Demuestra dominio de semiología
Monoartritis-poliartritis aguda herramientas digitales básica sobre las signos y síntomas
y disponibles. claramente identificados,
crónica: fisiopatología y El docente desarrolla los Expone seminarios con
enfoque clínico. demostración teórica práctica de
Mialgias: fisiopatología y
prácticos y prácticos a través de los temas asignados.
enfoque
clínico. las herramientas digitales Establece relaciones de los
Lumbalgias y cervicalgias. disponibles. hallazgos semiológicos con la
fisiopatología correspondiente.
El alumno adquiere las Reconoce el significado e
capacidades a través de las importancia del Registro médico
clases impartidas por los orientado por problemas de salud.
docentes encargados de los
contenidos. PROCEDIMENTALES:
Explica los hallazgos
El alumno reproduce lo semiológicos recogidos en la
aprendido a de forma individual: Historia Clínica a través de la
Síndromes envía historias clínicas, anamnesis, examen físico.
dolorosos de hombro, cadera participa en los seminarios, Plantea problemas de salud,
y rodilla. participa en la reproducción de diagnósticos sindrómicos,
situaciones prácticas a través de etiológicos. Plantea
los medios digitales disponibles. coherentemente un plan de
trabajo.
ACTITUDINALES
envía historias clínicas, Cumple con las tareas de acuerdo
participa en los seminarios, con el cronograma establecido.
participa en la reproducción de Escucha con atención a
situaciones prácticas a través de sus compañeros sin
los medios digitales disponibles. interrumpirlos.
cuestionamiento
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V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE:
METODO: Se hará uso de los métodos inductivo, deductivo, exhaustivo, bayesiano; siendo la modalidad de tipo
activo, el profesor será un orientador del proceso de enseñanza – aprendizaje, tratando en lo posible de que el
alumno realice un aprendizaje significativo y vivencial o real. Se dará prioridad en el estudio semiológico y en
el aprendizaje de la teoría del diagnóstico al método hipotético-deductivo o exhaustivo, que armonizan mejor con
el método clínico y el método científico.
Todas estas metodologías serán aplicadas bajo la “Modalidad presencial del servicio Educativo”. La
UNC, tiene también como una de sus funciones la orientación y evaluación de los aprendizajes, a través del
desarrollo de asignaturas del plan de estudios que resulten virtualizables, hoy utilizando las herramientas virtuales,
para ello, el docente unecino debe demostrar solvencia en sus habilidades en entornos digitales, gestionando su
actividad pedagógica utilizando herramientas digitales, es decir, planifica y desarrolla experiencias de aprendizaje
autónomo y colaborativo, además pensamiento crítico empleando dichas herramientas y recursos educativos de
los entornos digitales, creación de nuevos contenidos en diversos formatos (textos, imágenes, videos, foros,
encuestas, etc.) y su trasmisión de manera eficiente, responsable, crítica y con ética en correspondencia con la
formación y necesidades del estudiante.
PROCEDIMIENTO: Aplicación, comprobación y demostración.

DIDACTICA: Individualizada o personalizada, grupal, simultánea. Utilizando la forma verbal oral, escrita
y la gráfica: material audiovisual, videos, películas, diapositivas, pancartas.
RECURSOS:
o Herramientas digitales disponibles, software de almacenamiento de material audiovisual que
demuestren los contenidos de aprendizaje.
o Computadora, data, proyector, diapositivas, transparencias, videos, pizarra, Libros, revistas médicas,
Internet – (Laboratorio de la Facultad de Medicina - UNC)
o Software proporcionado por la Universidad Nacional de Cajamarca.
ACTIVIDADES DE INSTRUCCIÓN:
Formación Teórica: de tipo conferencia durante 45 minutos, cuyo contenido del tema será estrictamente
de Propedéutica y Semiología Médica y serán realizadas por los profesores responsables del curso o
alumnos previamente designados. Los locales para utilizar son espacios de comunicación audiovisual y
espacios desde los ambientes hospitalarios, universitarios que se disponga con transmisión vía virtual.
Formación Práctica: se realizarán a través de los medios digitales disponibles que garanticen la
comunicación bidireccional, el número de horas será de 12 por semana. La actividad será orientada a la
elaboración adecuada de la Historia Clínica y el aprendizaje semiológico de las diferentes enfermedades,
así como su interrelación con las diferentes disciplinas y ramas de la Medicina.
Las clases teóricas, así como la asistencia de los alumnos a las mismas son registradas en el SIA UNC a
través del Coordinador de la asignatura.
Las clases prácticas, así como la asistencia de los alumnos a la misma son registradas por cada docente
responsable del grupo de práctica. No es responsabilidad del coordinador de la asignatura el no registro de
dichas actividades.
La historia clínica será presentada oportunamente para su revisión, discusión y corrección de discrepancias.
Durante cada rotación el alumno realizará 02 historias clínicas, escritas a mano en forma completa y
minuciosamente descritas, donde se incluya anamnesis, examen físico, planteamiento de hipótesis
diagnósticas o problemas de salud y plan de trabajo diagnóstico (o de acuerdo con el avance de la parte
teórica, según coordinación con su Médico de rotación).
La asistencia de los alumnos es obligatoria, y se obtendrá con el registro de control presencial o de ser
el caso a través de los medios digitales de comunicación.
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Herramientas para las estrategias de aprendizaje
1. Cuenta Gmail universitaria

………….@unc.edu.pe
2. Aplicaciones de Google:
Gmail Jamboard
Drive Calendar
Chat Documentos
Meet Hojas de cálculo
Formularios Presentaciones, otros……
3. Guía audiovisual de Semiología Médica: Esta plataforma web constituye un proyecto

educacional de acceso gratuito, sin fines de lucro. Proyecto de la Facultad de Medicina – Clínica
Alemana de Santiago (Chile) y la Universidad del Desarrollo, de acceso gratuito y con autorización
de la utilizaci9n del material con fines docentes, permite ver presentaciones y simulaciones
mediante material audiovisual desde la entrevista Médica hasta el examen físico Completo por
aparatos y sistemas, contiene 21 capítulos de semiología médica.
4. Liga Casos Clínicos: La Sociedad Española de Cardiología (SEC) realiza este concurso abierto a
la participación de todos los profesionales de la salud interesados en la práctica clínica que se
registren en su página web www.ligacasosclinicos.com. El alumno resuelve los casos clínicos, el
docente resuelve y discute posteriormente las respuestas.
5. Casos clínicos cardiofamilia. Casos clínicos comentados, imágenes y videos comentados y

discutidos, bajo tutoría docente.
6. Biblioteca Virtual de 100 imágenes

7. Biblioteca virtual de 30 videos
8. Biblioteca virtual de 20 casos clínicos
9. Biblioteca virtual de libros de Semiología Médica y afines
Seminarios (Aprendizaje basados en resolución de problemas- ABP):

Se establecerá seminarios de 3 horas de duración, dirigido por un profesor responsable para la discusión
grupal de temas afines al curso y presentación y discusión de casos clínicos, con la finalidad de incentivar
el trabajo grupal y multidisciplinario que conducen a la formación de círculos de calidad, a través de las
herramientas digitales disponibles.
INVESTIGACIÓN CIENTIFICA FORMATIVA

1. Unidad(es) Didáctica(s) I, II, III, IV.
2. Nivel/Tipo de Investigación: Realización de estudios de investigación grupales.
3. Estrategia de la Docencia investigativa
a. De demostración intelectual - Discusión grupal
b. Protocolo de aprendizaje según metodología establecida.
c. Evaluación de Resultados.
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UNIDADES DIDÁCTICAS:
El curso contiene las siguientes unidades didácticas:
Propedéutica Médica Semiología del

UNIDAD I Aparato Hematopoyético 4 semanas
Semiología del aparato Respiratorio

UNIDAD II Semiología del Aparato Cardiovascular 4 semanas
Semiología del Aparato Digestivo
Semiología del Sistema Endocrino
UNIDAD III 4 semanas
Semiología del sistema Nervioso

UNIDAD IV Semiología del Aparato urinario 3 semanas
Semiología del Aparato Locomotor
TOTAL 15 SEMANAS
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de calificación del curso es el vigesimal de 0 a 20, siendo 11 (once) la nota mínima aprobatoria.
1. La evaluación teórica será de tipo sumativa, y se efectuará a través de un examen por cada módulo o
subunidad programada, las notas de cada módulo se promedian y se obtiene la nota teórica parcial de cada
unidad. Consistirá en preguntas objetivas, de tipo opción única, confrontación, complemento o caso clínico
o de solución de problemas. Se calificará de 0 a 20 puntos y se promediarán las notas de las 3 unidades, no
favoreciendo el medio punto en el resultado parcial. El promedio será el 60% de la nota promocional.
Todos los módulos de cada unidad deberán ser aprobados, en caso el alumno desapruebe debe
solicitar de inmediato la recuperación, terminado el módulo no se tomarán recuperaciones de dicho
módulo. Dos módulos desaprobados dentro de una unidad no permitirán elaborar el promedio
correspondiente y el alumno no podrá continuar con la asignatura.
CADA DOCENTE DEBERÁ HACER LLEGAR MÁXIMO HASTA 48 HORAS PREVIO A LA

EVALUACIÓN LAS PREGUNTAS PARA EL EXAMEN AL COORDINADOR DE LA UNIDAD, SEA
DE FORMA PERSONAL O POR VIA EMAIL.
SE SUGIERE FORMULAR PREGUNTAS NUEVAS (NO REPETIDAS EN RELACION A AÑOS

ANTERIORES).
2. La evaluación práctica, será de tipo formativa, el estudiante será evaluado en forma permanente,
durante todas las clases prácticas y se calificará de 0 a 20, promediándose las notas de las rotaciones, cuyo
resultado constituye en 40 % de la nota final promocional.
Se tendrá en cuenta:
a) Conocimientos: (30 %)
b) Elaboración de Historia Clínica (01 por rotación) (40 %)
c) Participación, habilidades y destrezas: (10 %)
d) Exposición de temas, seminarios, revistas de investigación: (10 %)
e) Asistencia y puntualidad: (10 %)
______________
Se hace énfasis en la correcta elaboración de la historia clínica, su revisión y discusión durante la clase
práctica.
3. Nota Final Promocional: se obtendrá de la ponderación de la nota teórica y práctica. La nota promedio
mínima debe ser de once (11). El medio punto será favorable al alumno solo en el promedio final.
4. Requisitos indispensables del estudiante:
▪ Se encuentre matriculado regularmente en el curso.

▪ Haber cumplido con una asistencia no menor del 70% de las actividades académicas teóricas y
prácticas.
▪ Haber aprobado como mínimo 2 exámenes teóricos dentro de cada unidad, y la totalidad de las 3
unidades, de lo contrario no se promediarán y por lo tanto el alumno repetirá el curso.
▪ Haber aprobado 85% de las notas Prácticas correspondientes, en caso contrario el alumno quedará
desaprobado.
▪ Queda terminantemente prohibido la asistencia de alumnos libres, tanto a las clases prácticas como
teóricas
5. Examen de rezagados: este tipo de evaluación se realizará en los alumnos que por razones de fuerza mayor
no rindieron el examen en su oportunidad. Se adjuntará documentación certificada que justifique su
inasistencia.
6. Examen de aplazados: a los alumnos desaprobados se les otorgará una oportunidad de rendir un
examen de aplazados, cuyo contenido Teórico corresponde a todo el curso y el Examen Práctico de igual
modo. La nota final se obtendrá del promedio de las dos notas.
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
UNIDAD I
1.1 Tema: Propedéutica Médica- Semiología general.
ü Responsable: M.C. Violeta Araujo Salazar
ü Duración: 15/05/23 al 2/06/2023
Fecha Conferencia Responsable

15/05/23 Clase inaugural-lineamientos generales. M.C. Miguel Córdova Castañeda
16/05/23 Historia Clínica I, II M.C. Edwin Santos Hurtado
17/05/23 Teoría del diagnóstico- Relación Médico Paciente M.C. Edwin Santos Hurtado
18/05/23 Signos vitales, Vértigo: fisiología y métodos Dx M.C. Jorge Martos Salcedo
19/05/23 Seminario: redacción de historia clínica: anamnesis M.C. Edwin Santos Hurtado
22/05/23 Dolor, Edema: fisiología-fisiopatología-enfoque M.C. Walter Cabellos Roncal
clínico.
23/05/23 Seminario: redacción de historia clínica: examen M.C. Edwin Santos Hurtado
físico.
24/05/23 Ganglios linfáticos: exploración-enfoque clínico M.C. Nilto Cubas Medina
25/05/23 Examen de piel: lesiones primarias, secundarias, M.C. Waldo Marín Reyes
enfoque
26/05/23 Vómitos: fisiopatología-enfoque clínico. M.C. Violeta Araujo Salazar.
30/05/23 Urticaria: fisiopatología-enfoque clínico. M.C. Karina Cabanillas Salazar
31/05/23 Astenia y disminución de peso: fisiopatología- M.C. Waldo Marín Reyes
enfoque clínico.
2/06/23 Examen de la unidad. M.C. Violeta Araujo Salazar.
______________
1.2. Tema: Sistema Hematopoyético.

ü Responsable: MGSS. M.C. Pedro Lovato Ríos
ü Duración: del 5/06/2023 al 12/06/2023

05/06/23 Anemia: fisiopatología y enfoque clínico. M.C. Pedro Lovato Ríos
06/06/23 Sistema linfático: fisiopatología y enfoque M.C. Pedro Lovato Ríos
clínico.
07/06/23 Trastornos de la hemostasia: trastornos de la M.C. Pedro Lovato Ríos.
coagulación, hemorragíparos, estados
08/06/23 Seminario: El Hemograma normal y patológico M.C. Pedro Lovato Ríos
09/06/23 Síndrome de inmunodeficiencia primaria y M.C. Pedro Lovato Ríos
secundaria.
12/06/23 Examen parcial M.C. Pedro Lovato Ríos
UNIDAD II
2.1 Tema: Semiología del Aparato Respiratorio.
ü Responsable: M.C. Nilto Amilano Cubas Medina
ü Duración: del 13/06/23 al 23/06/2023

13/06/23 Anatomía fisiología de Aparato respiratorio: M.C. Nilto Cubas Medina
Ventilación
14/06/23 Disnea aguda y crónica: fisiopatología-enfoque M.C. Michael Soto Gamarra
clínico.
15/06/23 Tos aguda y crónica, hemoptisis: fisiopatología- M.C. Nilto Cubas Medina
enfoque
16/06/23 EPOC: fisiopatología-enfoque clínico. M.C. Nilto Cubas Medina
19/06/23 Hemoptisis, Cianosis: fisiopatología-enfoque clínico. M.C. Nilto Cubas Medina
20/06/23 Seminario: Evaluación de la Insuficiencia respiratoria M.C Jorge Martos Salcedo
21/06/23 Síndromes respiratorios: condensación-derrame M.C. Nilto Cubas Medina
pleural-
22/06/23 EPID: fisiopatología-enfoque clínico M.C. Walter Cabellos Roncal
23/06/23 Examen de la unidad parcial. M.C. Nilto Cubas Medina
2.2 Tema: Semiología del sistema Cardiovascular.

ü Responsable: M.C. Miguel Córdova Castañeda
ü Duración: del 26/06/2023 al 07/07/2023

26/06/23 Anatomía fisiología del sistema cardiovascular. M.C. Miguel Córdova
Castañeda
27/06/23 Dolor torácico: fisiopatología-enfoque clínico. M.C. Jorge Martos Salcedo
28/06/23 Alteraciones de la presión arterial: fisiopatología- M.C. Walter Cabellos Roncal
enfoque
29/06/23 Alteraciones del pulso arterial: fisiopatología- M.C. Michael Soto Gamarra
enfoque
30/06/23 Insuficiencia cardiaca: fisiopatología-enfoque M.C. Jorge Martos Salcedo
clínico
______________
3/07/23 Arritmias cardiacas: fisiopatología-enfoque clínico. M.C. Walter Cabellos Roncal

4/07/23 Seminario: Importancia clínica del EKG. M.C. Miguel Córdova
Castañeda
5/07/23 Alteraciones vasculares periféricas: fisiopatología- M.C. Michael Soto Gamarra
enfoque
6/07/23 Soplos cardiacos: fisiopatología-enfoque clínico. M.C. Miguel Córdova
Castañeda
7/07/23 Examen de la unidad parcial M.C. Miguel Córdova
Castañeda
UNIDAD III
3.1. Tema: Semiología del aparato Digestivo.
ü Responsable: M.C. Victor Cieza Mestanza
ü Duración: 10/07/2023 al 21/07/2023
ü
10/07/23 Dolor abdominal agudo y crónico: fisiopatología y M.C. Violeta Araujo Salazar
enfoque
11/07/23 Diarrea aguda y crónica: fisiopatología y enfoque M.C. Violeta Araujo Salazar
clínico.
12/07/23 Distensión abdominal, ascitis, hipertensión portal M.C. Violeta Araujo Salazar
13/07/23 Hemorragia digestiva alta y baja: fisiopatología y M.C. Victor Cieza Mestanza
enfoque
14/07/23 Estreñimiento, síndrome de intestino irritable: M.C. Violeta Araujo Salazar
17/07/23 Seminario: Pancreatitis aguda. M.C. Victor Cieza Mestanza
18/07/23 Reflujo Gastroesofágico, Gastritis, Ulcera Péptica: M.C. Victor Cieza Mestanza
19/07/23 Ictericia: fisiopatología y enfoque clínico. M.C. Violeta Araujo Salazar
20/07/23 Insuficiencia hepática aguda y crónica: fisiopatología M.C. Victor Cieza Mestanza
21/07/23 Examen parcial M.C. Victor Cieza Mestanza
3.2. Tema: Semiología del Sistema Endocrino.

ü Responsable. M.C. Karina Cabanillas
ü Duración: 24/07/2023 al 4/08/2023

24/07/23 Trastornos Nutricionales: fisiopatología y enfoque M.C. Karina Cabanillas
clínico.
25/07/23 Trastornos de la adenohipófisis: fisiopatología y M.C. Nilto Cubas Medina
enfoque
26/07/23 Hiperglicemia-hipoglicemia: fisiopatología y enfoque M.C. Victor Cieza Mestanza
27/07/23 Síndrome de Cushing-insuficiencia adrenocortical: M.C. Karina Cabanillas
31/07/23 Trastornos de la tiroides: fisiopatología y enfoque M.C. Karina Cabanillas
clínico.
1/08/23 Seminario: Síndrome de Addison Enfoque M.C. Miguel Córdova
Diagnostico. Castañeda
2/08/23 Hipercalcemia e hipocalcemia: fisiopatología y M.C. Pedro Lovato Ríos
enfoque
3/08/23 Amenorrea y falla en la maduración sexual: M.C. Miguel Córdova
fisiopatología Castañeda
4/08/23 Examen parcial M.C. Karina Cabanillas
______________
UNIDAD IV
4.1. Tema: Semiología del sistema Nervioso.

Responsable: Dr. Karina Cabanillas
ü Duración: 7/08/2023 al 17/08/2023

7/08/23 Cefalea y Dolor facial: fisiopatología y enfoque M.C. Edwin Santos Hurtado
clínico.
8/08/23 Convulsiones: fisiopatología y enfoque clínico M.C. Víctor Cieza Mestanza
9/08/23 Síndromes neurológicos I: Piramidal-sensitivo. M.C. Karina Cabanillas
10/08/23 Síndrome neurológico II: mononeuropatia- M.C. Karina Cabanillas
polineuropatia- polirradiculoneuropatia-miastenico-
miopatia.
11/08/23 Síndromes neurológicos III.- cerebeloso- M.C. Karina Cabanillas
extrapiramidal-vestibular.
14/08/23 Seminario. Enfoque diagnóstico de la alteración del M.C. Michael Soto Gamarra
nivel y contenido de la conciencia.
15/08/23 Síndromes topográficos cerebrales-hipertensión M.C. Victor Cieza Mestanza
endocraneana y meníngeo.
16/08/23 Enfoque del paciente con trastorno de funciones M.C. Edwin Santos
superiores –síndromes demenciales
17/08/23 Examen parcial. M.C. Karina Cabanillas
4.2 Tema: Semiología de Aparato Genitourinario/Locomotor

ü Responsable: M.C. Waldo Marín Reyes
ü Duración: 18/08/2023 al 31/08/2023

18/08/23 Infección del tracto urinario, cólico renal:
fisiopatología y enfoque clínico. M.C. Waldo Marín Reyes
21/08/23 Metabolismo del agua-balance hidrosalino:
fisiopatología y enfoque clínico. M.C. Waldo Marín Reyes
22/08/23 Hematuria, proteinuria: fisiopatología y enfoque M.C. Waldo Marín Reyes
clínico.
23/08/23 Síndromes nefróticos y nefríticos: fisiopatología y M.C. Waldo Marín Reyes
enfoque clínico.
24/08/23 Insuficiencia renal aguda y crónica: fisiopatología y M.C. Waldo Marín Reyes
enfoque clínico.
25/08/23 Principios inmunológicos y enfermedades M.C. Waldo Marín Reyes
reumáticas.
28/08/23 Monoartritis-poliartritis aguda y crónica: M.C. Michael Soto Gamarra
fisiopatología y enfoque clínico.
29/08/23 Lumbalgias y cervicalgias, mialgias: fisiopatología y M.C. Walter Cabellos Roncal
enfoque clínico.
30/08/23 Síndromes dolorosos de hombro, cadera y rodilla. M.C. Jorge Martos Salcedo
31/08/23 Examen parcial M.C. Waldo Marín Reyes
______________
VIII. TUTORIA Y ASESORIA AL ESTUDIANTE:
Busca contribuir con la retención estudiantil y graduación con niveles de excelencia de los
estudiantes a través de la atención personalizada y seguimiento, para el logro de sus metas
académicas.
Asesoría individual: esta es confidencial y se realiza a través de la reservación de citas para

entrevista con un asesor académico.
Asesoría Grupal: talleres de desarrollo personal y académico en temáticas que te ayudarán a lograr
el éxito en sus estudios.
La consulta inmediata en cuanto a la formación en curso o de los problemas que tenga el alumno,
deberá comunicarse al tutor de práctica y/o al coordinador del ciclo académico.
Al producirse problemas individuales y/o grupales, comunicación de tales a su coordinador

inmediato para determinar la mejor solución, el mismo que encaminará y canalizará la
problemática en relación de la magnitud de los mismos.
______________
X I. BIBLIOGRAFIA:
1. GOLDMAN, CECIL: Text book of medicine. 24ª. Ed; Edit. Saunders Elsevier, Philadelphia, 2013
2. ARGENTE H y ALVAREZ M: Semiología Médica. Fisiopatología, Semiotecnia y propedéutica.
Enseñanza basada en el paciente. 2da. Ed. Edt. Médica Panamericana S.A., Buenos Aires, 2013.
3. HARRISON: Medicina Interna I y II. 18 Ed; Edit. Mc Graw-Hill, Interamericana S.A. Madrid,
España. 2011.
4. SUROS J Y SUROS A: Semiología Médica y Técnica Exploratoria. 8a Ed; Edit. ELSEVIER,
2005.
5. FRIEDMAN, H: Problem-Oriented Medical Diagnosis. Seventh Edition; Lippincott Williams &
Wilkins; Philadelphia, PA; 2001.
6. STEPHEN J. y colbs: Fisiopatología médica-Una introducción a la medicina clínica.3ra Ed. Edt.
Manual Moderno. México, 2000.
7. GOIG A , CHAMORRO G Y REYES H : Semiología Médica . 2ª Ed , Edit. Mediterráneo,
Santiago de Chile, 1999.
8. SALAZAR P, J: Historia Clínica Orientada al Problema de Salud. Universidad Nacional de
Cajamarca. Cajamarca 1999.
9. WEST J: Bases Fisiológicas de la Práctica Médica de Best y Taylor. 12ª Ed, Edit.
Panamericana, México, 1998.
10. GREENE H L; JOHNSON W ; MARICIC M: Toma de Decisiones en Medicina .1a Ed ; Edit.
Mosby/ Doyma SA, España ,1995.
11. ASOCIACIÓN DE MEDICINA INTERNA DE MÉXICO: Problemas del Diagnóstico. En
Temas de Medicina Interna Vol. II, N°1. Edit. Interamericana Mc Graw Hill, México 1994.
12. DeGOWIN & DeGOWIN: Exploración Diagnóstica. Sexta Edición .McGraw Hill, Interamericana,
1994.
13. SEIDEL H , BALL J , DAINS J y BENEDICT G: Manual “Mosby” de Exploración Física. 2ª
Ed, Edit. Mosby , España, 1993.
14. PRIOR J. and SILBERSTEIN J.: Propedêutica Médica. 3ra Ed. español. Edit. Interamericana SA,
México, 1992.
15. JUDGE R, ZUIDEMAN G and FITZGERALD F: Clinical Diagnosis. Fifth. Ed;
Little Brown and Company.Boston,1989.
16. STEIN J: Medicina Interna y II. 3a Ed; Edit. Salvat Editores SA, Barcelona 1992.
17. VIDAL G Y ALARCON R: Psiquiatría .1a Ed; Edit. Médica Panamericana. Buenos Aires, l986.
U n i v e r s i d a d Na c i o n a l d e C a j a m a r c a
“ N o r t e d e l a U n i v e r s i d a d P er u a n a ”
F u nd a da po r L e y 1 4 0 1 5 de l 1 3 d e f e br e r o de 1962
F A C U LT A D D E M ED I C I N A H U MA N A
X. ANEXOS
INFORMACION DE DOCENTES
NUMERO
DOCENTE E-MAIL
TELEFÓNICO
Miguel Angel Córdova Castañeda Cardiólogo mcordovac@unc.edu.pe
Pedro Eduardo Lovato Ríos Hematólogo plovato@unc.edu.pe
Víctor Daniel Cieza Mestanza Gastroenterólogo Vcieza@unc.edu.pe
Violeta Araujo Salazar Gastroenteróloga varaujo@unc.edu.pe
Nilto Amilano Cubas Medina Internista ncubasm@unc.edu.pe
Mirtha Karina Cabanillas Salazar Internista Kcabanillas@unc.edu.pe
Michael Eduardo Soto Gamarra Cardiólogo msoto@unc.edu.pe
Jorge Orlando Martos Salcedo Cardiólogo jmartoss@unc.edu.pe
Walter Cabellos Roncal Cardiólogo wcabellosr@unc.edu.pe
NOTA: Docente que no cuente con correo institucional por favor regularizar.
U n i v e r s i d a d Na c i o n a l d e C a j a m a r c a
“ N o r t e d e l a U n i v e r s i d a d P er u a n a ”
F u nd a da po r L e y 1 4 0 1 5 de l 1 3 d e f e br e r o de 1962
F A C U LT A D D E M ED I C I N A H U MA N A
CARTILLA DE EVALUACIÓN DE ROTACIONES
NOMBRE DEL DOCENTE:
FIRMA Y SELLO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
ITEM PONDERADO
Conocimientos: (30%)
Elaboración de Historia Clínica (02 por (40%)

rotación)
Participación, habilidades y destrezas: (10 %)
Exposición de temas, seminarios, (10 %)

revistas de investigación:
Asistencia y puntualidad: (10 %)
NOTA FINAL 100%
OBSERVACIONES

Sylabus Medicina I 2023

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______________

Universidad Nacional de Cajamarca

1. Obtiene información sobre la enfermedad y antecedentes del paciente en forma

b) ESPECIFICAS: De los contenidos procedimentales y de actitud

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Y RESULTADO DEL APRENDIZAJE

1.2 Tema: Sistema Hematopoyético.

Unidad Resultados de aprendizaje

Unidad didáctica II Resultados de aprendizaje

Contenidos Estrategias Indicadores de desempeño

Anatomía fisiología de El docente otorga los contenidos CONCEPTUALES

2.2 Tema: Semiología del sistema Cardiovascular.

Contenidos Estrategias Indicadores de desempeño

3.1 Tema: Semiología del aparato Digestivo.

Contenidos Estrategia Indicadores de desempeño

diagnóstico. digitales disponibles. básica sobre las signos y síntomas

3.2 Tema: Semiología del Sistema Endocrino.

Contenidos Estrategias Contenidos

Trastornos Nutricionales: CONCEPTUALES

Trastornos de la tiroides: capacidades a través de las orientado por problemas de salud.

Contenidos Estrategias Indicadores de desempeño

Cefalea y Dolor facial: El docente otorga CONCEPTUALES

Seminario. Enfoque situaciones prácticas a través de Explica los hallazgos

4.2 Tema: Semiología de Aparato Genitourinario/locomotor

Unidad didáctica IV Resultados de aprendizaje

El alumno reproduce lo aprendido a PROCEDIMENTALES:

medios digitales disponibles. Plantea problemas de salud,

Unidad didáctica IV Resultados de aprendizaje

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE:

PROCEDIMIENTO: Aplicación, comprobación y demostración.

Herramientas para las estrategias de aprendizaje

1. Cuenta Gmail universitaria

3. Guía audiovisual de Semiología Médica: Esta plataforma web constituye un proyecto

5. Casos clínicos cardiofamilia. Casos clínicos comentados, imágenes y videos comentados y

6. Biblioteca Virtual de 100 imágenes

Seminarios (Aprendizaje basados en resolución de problemas- ABP):

INVESTIGACIÓN CIENTIFICA FORMATIVA

El curso contiene las siguientes unidades didácticas:

Propedéutica Médica Semiología del

Semiología del aparato Respiratorio

Semiología del sistema Nervioso

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

CADA DOCENTE DEBERÁ HACER LLEGAR MÁXIMO HASTA 48 HORAS PREVIO A LA

SE SUGIERE FORMULAR PREGUNTAS NUEVAS (NO REPETIDAS EN RELACION A AÑOS

4. Requisitos indispensables del estudiante:

▪ Se encuentre matriculado regularmente en el curso.

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Fecha Conferencia Responsable

1.2. Tema: Sistema Hematopoyético.

Fecha Conferencia Responsable

Fecha Conferencia Responsable

2.2 Tema: Semiología del sistema Cardiovascular.

Fecha Conferencia Responsable

3/07/23 Arritmias cardiacas: fisiopatología-enfoque clínico. M.C. Walter Cabellos Roncal

3.2. Tema: Semiología del Sistema Endocrino.

Fecha Conferencia Responsable

4.1. Tema: Semiología del sistema Nervioso.

Fecha Conferencia Responsable

4.2 Tema: Semiología de Aparato Genitourinario/Locomotor

Fecha Conferencia Responsable

VIII. TUTORIA Y ASESORIA AL ESTUDIANTE:

Asesoría individual: esta es confidencial y se realiza a través de la reservación de citas para

Al producirse problemas individuales y/o grupales, comunicación de tales a su coordinador

Miguel Angel Córdova Castañeda Cardiólogo mcordovac@unc.edu.pe