INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 10797 “MICAELA BASTIDAS”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Buscamos el objeto más pesado

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 10797 “MICAELA BASTIDAS”
I.2. DIRECTOR : GIOVANANY GUEVARA BAZAN
I.3. SUBDIRECTORA : HERMILANIO ACUÑA DÍAZ
I.4. DOCENTE : JANETH MARIS FONSECAPERALES
I.5. GRADO Y SECCION : PRIMERO
I.6. ÁREA : MATEMÁTICA
I.7. FECHA : MARTES, 06 DE SETIEMBRE DEL 2022

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje?
1. Resuelve problemas de Compara en forma vivencial y
cantidad. concreta la masa de los objetos Usa la balanza casera y e
1.3. Usa estrategias y usando otros objetos como explica con ejemplos,
procedimientos de estimación y referentes, y estima el tiempo usando materiales
cálculo. usando unidades convencionales y concretos, si una expresión
referentes de actividades es correcta o no.
cotidianas (días de la semana, me-
ses del año).

Instrumento de evaluación Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes colaboran con el bienestar y calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta

Enfoque de orientación al bien común. Los estudiantes muestran interés por el cuidado del medio ambiente. Además,
reflexionan sobre el uso adecuado de los residuos sólidos , siguen las
recomendaciones para el cuidado y conservación del medio ambiente.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
 Preparar imágenes, fichas, texto.  Papelote
 Plumones, papel bond de colores, cinta masking tape.
 Fichas de trabajo.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 min
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- Jugamos a ver ¿Quién pesa más? Jesús y Juana juegan

a ver qué pesa más de objetos que han reciclado.
- Conversamos.
- ¿Qué observamos? ¿Qué objetos hay?
- ¿Por qué la balanza está inclinada?
Se Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy
buscamos el objeto más pesado
- Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán realizar un buen trabajo.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 min

- ¿En qué lado de la balanza pesa más? ¿Por qué?

- Ahora jugamos con otros elementos del entorno chapas, tapas, botellas, base 10, lápices, borradores,
piedras, etc.
Organizados en grupos
- Comparan el peso de dos objetos por grupos, Por ejemplo: “¿qué es más pesado, un borrador o una
unidad del Base Diez?”, “¿qué pesa menos, una semilla o dos chapas?”, “¿qué pesa menos, dos
canicas o una tapita de botella?”, etc. Los grupos observan los objetos, estiman su peso y lo compara
usando la balanza casera.
Promueve la comprensión del juego
- Responden a preguntas: ¿qué vamos a
realizar?, ¿qué vamos a comparar?, Queremos saber si la Vamos a comparar el peso de
canica es más pesada una canica y un lápiz.
¿cómo lo vamos a hacer?, ¿dónde vamos que el lápiz.
a registrar nuestra comparación?, ¿cuándo
un objeto es más pesado?, ¿cómo me doy
cuenta de que es más pesado?, etc.
- Inician la comparación se monitorea para
verificar que todos los grupos cuenten con
los materiales, la balanza y las fichas y
acompañarlos a realizar la comparación del peso de los objetos bríndales indicaciones que los oriente
Para ello, realiza las siguientes preguntas: ¿qué objetos mencioné?, ¿el peso de qué objetos van a
comparar?, ¿qué material van a usar para comparar el peso de los objetos? Se espera que los
estudiantes señalen, por ejemplo:
- Completan la ficha, recuérdales que deben dibujar la comparación de los pesos de los objetos. Por
ejemplo:

_________ Es mas pesado que _________

_________ Es mas pesado que _________

- Ubican sus fichas en la pizarra o en un lugar visible del aula. Indícales que juntos van a realizar
revisión. Señalan en voz alta el resultado de la comparación de los pesos. Por ejemplo: “una pelo
pesa más que el lápiz”. Explican como lo hicieron.
Formaliza
- Responden a preguntas: ¿A qué jugaron?, ¿Qué objetos utilizaron en el juego?, ¿Qué hicieron con l
objetos?, ¿qué palabras usaron para señalar la comparación del peso de los objetos? A partir de l
respuestas de los estudiantes, explica que para comparar el peso de dos objetos usamos l
expresiones “es más pesado que”, “es menos pesado que” y “es tan pesa ejemplo:
- La pelota es más pesada que el lápiz.
- El cuaderno es menos pesado que la mochila.
- La canica roja es tan pesada como la canica azul.
- Reflexiona con los niños y las niñas sobre los procesos y estrategias seguidas para saber que un obje
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es más pesado que otro, menos pesado que otro, o tan pesado como otro. Pregúntales, ¿qué hicieron
¿los materiales usados les ayudaron a comparar el peso de los objetos?, ¿por qué?, ¿fue fácil?, ¿f
difícil?, etc.
Resuelven las actividades del cuaderno de trabajo de matemáticas paginas 107-108 realizando
monitoreo para apoyar a los estudiantes que tienen dificultad.
CIERRE (VALORACION DEL APRENDIZAJE) TIEMPO APROXIMADO: 10 min

- Se conversa con los niños y las niñas sobre qué aprendieron y cómo lo hicieron.: ¿lograron saber qué
objeto es más pesado que otro, qué objeto es menos pesado que otro o que objeto es tan pesado com
otro?, ¿cómo lo supieron?
- Trabajo para su hogar. 1. Estiman el peso de objetos de su hogar como cuchara, cuchillo, olla., etc.
- Completan la ficha. Resuelven ficha de trabajo.

LISTA DE COTEJO
FECHA: Martes, 06 de setiembre del 2022
ÁREA: Matemática
Desempeño de la competencia

- Compara en forma vivencial y concreta la masa de

los objetos usando otros objetos como referentes, y
Docente
estima el tiempo usando del 1° convencionales
unidades Grado y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
referentes de actividades cotidianas (días de la
semana, meses del año).
Lo hace Lo hace con No lo hace
ayuda
01 ALVAN SALAZAR THIARA VALENTINA
02 BARRIOS GONZALES ADRIANA SOFÍA
03 CALLACA LLAGUENTO ERIKA DARLIN
04 CAMPOVERDE GAMARRA MELANY LUNA
05 CHAVEZ MENOR JOSUE DANIEL
06 GARCIA CARRASCO JEIMY YASURI
07 GONZALES BERRIOS HANEL LIZBETH
08 GONZALES CERNA THIAGO ALEXIS
09 JIMÉNEZ ALVIZU SEBASTIAN
10 NEYRA CHAMBA ANGEL LEONARDO
11 PEREZ QUEPUY EDINZON PAOLO
12 PONGO VASQUEZ JOSHUA GIANCARLO
13 RIOJAS CARRASCO LUIS SMITH
14 RODRIGUEZ DIAZ JESÚS ORLANDO
15 ROJAS QUINTERO YOHANDRY YORIANNY
16 TIQUILLAHUANCA MAZA DERLY LIZETT
17 VERA CUNYA BRAYAN
18 VASQUEZ ELIAS GIA MAYTE