SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTISIMA VIRGEN DE FATIMA
DIRECTOR(A) TANIA JORGE QUIN
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN 2º “C ”
ÁREA MATEMÁTICA

ITÍTULO
Creamos collares con patrones
FECHA /07/2018 TURNO DURACIÓN 90 Min.
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

CRITERIO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Resuelve problemas de - Emplea estrategias heurísticas y estrategias - Identifica elementos Lista de cotejo
regularidad, equivalencia y de cálculo (el conteo o la descomposición que se repiten en
cambio aditiva) para encontrar equivalencias, problemas de
Usa estrategias y procedimientos mantener la igual (equilibrio”) o crear, regularidad y los
para encontrar equivalencias y continuar y completar patrones. expresa en un patrón
reglas generales. de repetición con dos
criterios.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

ENFOQUE INTERCULTURAL Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
- Respeto a la identidad cultural manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

III. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

- Pega en cartulina las tarjetas con dibujos de semillas - Tarjetas con dibujos de semillas
- Ten a la mano material del área como semillas, cuentas, hilo - Materiales para elaborar el collar, como semillas, cuentas, hilo de pescar,
de pescar, etc. etc.
- Revisa la lista de cotejo - Lista de cotejo.

IV. MOMENTOS DE LA SESION:

INICIO Tiempo aproximado 10 min

En grupo clase
- Saludo cariñosamente a los estudiantes.
- Les pregunto sobre lo realizado en la sesión anterior: ¿les gusto lo que laboramos en la sesión anterior? ¿les gustaría elaborar
más artesanía? Escucha sus participaciones.
- Recojo los saberes previos preguntando sobre algunas actividades: ¿saben bailar?, ¿cómo se baila con ritmo?, etc. Invítalos a
realizar algunos movimientos que tengan ritmo.
- Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy aprenderemos a crear patrones a partir de movimientos rítmicos al elaborar
un lindo collar.
- Revisa con los niños y niñas algunas normas de convivencia que les permitan trabajar en un clima afectivo favorable:
- Respetar la opinión de sus compañeros.
- Cuidar los materiales que se usarán.
DESARROLLO Tiempo aproximado 75 min.
Planteamiento del problema:
Presento el siguiente problema:

Familiarización con el problema

- Aseguro de que los niños y las niñas comprendan el problema.
- ¿De qué trata el problema?, ¿qué debemos hacer?, ¿cómo es un movimiento rítmico? Pido que expliquen el problema con sus
propias palabras.
- Búsqueda y ejecución de estrategias
- Oriénto a través de preguntas como: ¿cómo podemos realizar un movimiento rítmico?
- Los invito a salir al frente o al patio de la escuela y les enseño dos movimientos y creamos un ritmo junto con los estudiantes.
Por ejemplo:

- Una vez creado el movimiento rítmico, escribe en la pizarra mientras los estudiantes te dictan.
- Palmada, palmada, zapateo, palmada, palmada, zapateo, palmada, palmada, zapateo…
- Ayudo a identificar las regularidades en las actividades que realizaron con preguntas como: ¿qué se repite en el movimiento
- rítmico que realizaron?, ¿hay un patrón?, ¿cuál es la regla de formación del patrón? Escucho atentamente.
- Una vez identificada la regla de formación del patrón, propongo que por cada movimiento usaremos una semilla y elaboraremos
un bonito collar.
- Para ello, se reparte los materiales necesarios en cada equipo de trabajo:diversas semillas o cuentas de colores, un pedazo de
hilo, tijeras, etc.
- Solicito a una niña o niño voluntario que salga al frente y realice el movimiento rítmico aprendido. Mientras realiza el movimiento
pido a todos que escojan una semilla y la coloquen en el hilo, si se repite el movimiento se usará otra semilla de la misma clase,
así sucesivamente.
Por ejemplo:

Una vez elaborado el collar, pregunto, ¿qué semillas se repiten en el collar?, ¿cuál es la regla de formación del patrón? Pido que
señalen mostrando su collar.
– Registra sus aprendizajes usando la lista de cotejo.
Formalización y reflexión
- Formalizo los aprendizajes junto con los estudiantes, para ello coloco en la pizarra las tarjeta con dibujos de semillas y
reproduce el patrón aprendido y señala la regla de formación del patrón. Por ejemplo:

- Luego, intercambio la posición de las semillas y pregunto ¿ahora, cuál es el movimiento rítmico? Pido que en equipo salgan al
frente y realicen el movimiento rítmico de acuerdo al patrón dado. Por ejemplo:

- Los felicito por sus logros obtenidos.

CIERRE Tiempo aproximado 5 min.
- Recojo los aprendizajes de los estudiantes. Con este fin, pregunto: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo podemos identificar patrones
en nuestra vida diaria?, ¿qué materiales usaste para crear el patrón?¿para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?, etc.
- Como tarea: Pido que pregunten a sus padres: ¿qué artesanías hacen o fabrican en la región donde han nacido?, ¿cómo lo
hacen?, ¿por qué lo hacen así?
- Desarrollan una ficha de aplicación.
REFLEXION
 Lograron mis estudiantes realizar los movimientos rítmicos ?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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SUBDIRECTOR DOCENTE
 ista de cotejo Matemática
Competencia:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
- Evidencia de aprendizaje Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y los expresa en un patrón de
repetición con dos criterios.

- Emplea estrategias heurísticas y estrategias de

cálculo (el conteo o la descomposición aditiva)
para encontrar equivalencias, mantener la igual
Nº Apellidos y nombres
(equilibrio”) o crear, continuar y completar
patrones.

01 AGUIRRE QUISPE, KIARA

02 ALDERETE RAMOS JOSE MANUEL
03 ANTONIO PALOMINO CRISTIAN
04 BALVIN QUISPE, MARCO ANTONIO
05 BARRERA MULOA YIMY SMIT
06 BITIRRE ASPAJO, KENYU
07 BOZA CASTILLO SANDY
08 CABREJOS NUÑEZ, EVA MARIA NICOLE
09 CAHAMBERGO ROMÁN YUDITH
10 DIAZ HUALLPA, VALENTINA VALERIA
11 ESCALANTE GONZALES, GONZALO
12 ESPINOSA BARBOZA, SAMY
13 FUENTES GALVEZ, ANTONY
14 HUAMAN CORDERO, FREDDY MIJAEL JEREMI
15 MATEO TELLO, AKEMY LOURDES
16 MAYHUA QUICHCA, ABBONDANZIERI LIONEL
17 POMA MALPARTIDA, NATALY
18 QUISPE DIAZ, JHADE JHAAMITH
19 RODAS RODAS, NEYMAR
20 ROJAS CANCHAS, XAVIER
21 ROMERO MARCO, JUAN DAVID
22 SINCHE HUAUYA, ISMAEL JUAN
23 SOTELO ESCOBAR, XIARA JARLET
24 TAPUYIMA FLORES, EMERSON
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30
 FICHA DE APLICACIÓN
1. Resuelve el siguiente problema:

Dibuja:

2. Continúa los siguientes patrones de movimientos:

Anexo 1