UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202120

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :INGENIERÍA
:ING. COMPUTACIÓN Y SIST. - ING
TELECOMUNICACIONES Y REDES - INGENIERÍA CIVIL -
2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS
INGENIERÍA DE SOFTWARE - INGENIERÍA ELECTRÓNICA -
INGENIERÍA INDUSTRIAL
3 ASIGNATURA :FISICA GENERAL
4 MODALIDAD :NO PRESENCIAL
5 CÓDIGO :CIEN-532
6 CICLO DE ESTUDIOS :01
7 CRÉDITOS :4
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :85
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :5
11 FECHA DE INICIO :06/09/2021
12 FECHA DE CULMINACIÓN :31/12/2021
13 DURACIÓN SEMANAS :17
14 PRERREQUISITOS :Ninguno
: FERNANDEZ PALMA, DANIEL ISAIAS; GAVIDIA IVERICO,
JESUS ROBERTO; GIL RAMIREZ, RICARDO JAIME;
15 DOCENTE(ES)
VASQUEZ GARCIA, SANTIAGO ALEJANDRO; VELARDE
HERRERA, GERARDO ANTONIO;
:dfernandezp@upao.edu.pe, gvelardeh@upao.edu.pe,
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL jrgavidiai@upao.edu.pe, rgilr1@upao.edu.pe,
svasquezg@upao.edu.pe

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura “Física General” corresponde al área de formación básica de las Carreras Ingeniería la cual está ubicada en el

primer ciclo de todos los programas de estudio y aporta al logro de competencias genéricas del perfil de egreso. Tiene como

propósito desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas teóricas y procedimentales que le permitan comprender los

principios y las leyes físicas que gobiernan la naturaleza. La asignatura es de carácter teórico-práctico. Entendiéndose como

teórico-práctico la presentación de los contenidos por parte de los docentes y la participación de los estudiantes en la discusión

e interpretación de las definiciones, principios y leyes físicas con aplicaciones a problemas básicos.

III SUMILLA

Los contenidos del curso de Física General están organizados en cuatro (04) ejes temáticos distribuidos en cuatro (04) unidades

de aprendizaje.

3.1.Primera Unidad. Temas Introductorios sobre la Física y la Medición, Operaciones Matemáticas con cantidades Escalares y
 cantidades Vectoriales.

3.2.Segunda Unidad. Definiciones cinemáticas del movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente variado. Movimiento de

Proyectiles, Movimiento circular uniforme y uniformemente variado. Aplicaciones.

3.3.Tercera Unidad. Fuerzas y leyes de Newton: Aplicaciones, Trabajo y Energía: Aplicaciones.

3.4.Tercera Unidad. Termodinámica, Electricidad, Magnetismo, Óptica y Física Moderna

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1.Conceptúa la Física y conoce de manera general de las diversas ramas de la Física y su importancia en la Ingeniería.

4.2.Busca explicaciones causales de los vectores, manifestando confianza en el uso de los vectores en otras unidades de

aprendizaje.

4.3.Evalúa la mecánica de los sólidos, usando el cálculo vectorial, optando por modelos coincidentes y usando el método

didáctico, basado en gráficas y técnicas participativas.

4.4.Interpreta y analiza correctamente las leyes de la termodinámica, electrostática, electrodinámica, magnetismo y de la óptica

en base a conceptos y simples cálculos matemáticos. Logrando alegría, seguridad y disposición para enfrentar nuevos

conocimientos de la física e ingeniería.

4.5.Interpreta y analiza correctamente las leyes de la Física Moderna en base a conceptos y simples cálculos matemáticos,

logrando alegría, seguridad y disposición para enfrentar nuevos conocimientos.

4.6.Maneja y aplica apropiadamente el sistema de unidades y el análisis dimensional en el desarrollo de problemas prácticos.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

- La presente asignatura se desarrolla en clases Teóricas (03 hs) y clases de práctica (02 hs)

- La asignatura está programada para desarrollarse en cuatro (04) unidades, dos 02) antes del examen parcial y dos (02) antes

del examen final.

UNIDAD 01 LA FÍSICA Y LA MEDICIÓN, VECTORES Y CINEMÁTICA

Duración: 06/09/2021 al 02/10/2021

1. Comprende la importancia de la Física como una actividad mental del hombre para describir y explorar el Universo.

2. Define el campo de estudio de la Física, su método y su aplicación en beneficio del hombre.

3. Identifica, domina e interrelaciona las diferentes clases de Magnitudes Físicas.

4. Explica correctamente las magnitudes vectoriales diferenciándolas de las magnitudes escalares.

5. Comprende y aplica correctamente las reglas existentes para las operaciones básicas con vectores.

6. Define y aplica las definiciones de velocidad media y aceleración media.

7. Aplica una de las ecuaciones generales del movimiento uniformemente acelerado para calcularr alguno de los parámetros

desconocidos.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

 - Presentación del silabo
- ¿Qué es la Física?
- Ramas de la Física.
- Método Científico.
- Ciencia y tecnología.
- Magnitudes físicas.
Semana 1
- Sistemas de Unidades de
medida.
- Conversión de unidades de
medida.
- Análisis dimensional.
Magnitudes Escalares y
Vectoriales.
-Diferencia entre magnitudes
escalares y vectoriales.
-Vectores.
-Representación gráfica y
simbólica de un vector.
-Componentes de un vector.
Semana 2
Operaciones con vectores.
-Producto de un escalar por un
vector.
-Suma de vectores por el
método gráfico y por el
método analítico.
- Producto escalar de
vectores.
Cinemática de la partícula:
-Movimiento y definiciones
fundamentales: Velocidad
media, Velocidad instantánea, - Interacción de docente y
Semana 3 Aceleración media,
Aceleración instantánea.
- Movimiento rectilíneo
uniforme y Movimiento
rectilíneo acelerado.
- El profesor presenta la
-Reconoce la importancia del
asignatura y luego realiza una
estudio de la física general en
exploración en los estudiantes
la formación del Ingeniero.
para detectar los preconceptos
-Asume actitud de
que tienen con respecto al
responsabilidad, orden y
contenido de la unidad.
disposición para cooperar en
- Expresa una magnitud física
la solución de preguntas
en la unidad adecuada.
conceptuales, ejercicios y
- Interpreta y resuelve
problemas de aplicación.
problemas de conversión de
-Curiosidad e iniciativa
unidades y análisis
científica.
dimensional,
•Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
-Diferencia entre Magnitudes
escalares y vectoriales.
-Explicación teórica - práctica
de vectores y operaciones
básicas entre vectores.
- Asume actitud de
-Interacción de docente y
responsabilidad, orden, alegría
estudiante con preguntas y
y disposición para cooperar en
respuestas de manera directa
la solución de preguntas
o a través del chat para
conceptuales y problemas de
identificar magnitudes
aplicación.
escalares y vectoriales en la
- Muestra interés y
vida cotidiana.
responsabilidad en los
-Explicación teórica de la
ejercicios desarrollados en
importancia del análisis
clase y trabajos domiciliarios.
dimensional.
•Actividades no presenciales,
asistidas por el docente en
zoom:
-Socialización de problemas
de aplicación de operaciones
con vectores.
•Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
-Definición de movimiento y
sus elementos.
-Explicación de las
Definiciones de velocidad,
aceleración.
-Explicación de los tipos de -Asume actitud de
movimiento. responsabilidad, orden y
-Planteamiento de situaciones disposición para cooperar en
en las que reconozca los tipos la solución de preguntas
de movimiento. conceptuales, ejercicios y
problemas de aplicación.
estudiante con preguntas y -Muestra interés y
respuestas de manera directa. responsabilidad en los
•Actividades no presenciales, ejercicios desarrollados en
asistidas por el docente en clase y trabajos domiciliarios.
zoom: -Curiosidad e iniciativa
-Socialización de problemas científica.
de aplicación en la cinemática
de la partícula.
- Tarea de sesión de
aprendizaje de las semanas
1,2 y 3.

Movimiento en dos
dimensiones.
-Movimiento de proyectiles.
-Movimiento circular uniforme. en las que reconozca el
-Movimiento circular
acelerado.
Semana 4
Actividades de
retroalimentación y
nivelación de los
aprendizajes.
•Videoclase y/o texto
académico.
•Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
-Explicación teórica del
movimiento en dos
dimensiones. -Asume actitud de
-Planteamiento de situaciones responsabilidad, orden y
disposición para cooperar en
movimiento de proyectiles. la solución de preguntas
- Interacción de docente y conceptuales, ejercicios y
estudiante con preguntas y problemas de aplicación.
respuestas de manera directa. -Muestra interés y
• Actividades no presenciales, responsabilidad en los
asistidas por el docente en ejercicios desarrollados en
zoom: clase y trabajos domiciliarios.
-Socialización de problemas -Curiosidad e iniciativa
de aplicación de movimiento científica.
de proyectiles y movimiento
circular.
-Acción Tutorial y
acompañamiento pedagógico:
Recapitulación de los temas
de las semanas 1, 2 y 3.

UNIDAD 02 MECÁNICA - EVALUACIÓN PARCIAL

Duración: 04/10/2021 al 30/10/2021

1.Demostrará mediante ejemplos o experimentos su comprensión de la primera y la tercera leyes de Newton sobre el

movimiento.

2. Establecerá la primera condición de equilibrio, dará un ejemplo físico y demostrará gráficamente que éste satisface esta

condición.

3. Definirá centro de gravedad y dará ejemplos de dicho concepto.

4. Definirá y aplicará las definiciones de velocidad media y aceleración media.

5. Aplicará una de las cinco ecuaciones generales del movimiento uniformemente acelerado para determinar alguno de los cinco

parámetros: velocidad inicial, velocidad final, aceleración, tiempo y desplazamiento.

6. Describirá la relación entre fuerza, masa y aceleración, e indicará las unidades congruentes para cada una de esas variables

en el sistema métrico.

7. Definirá y escribirá las fórmulas matemáticas para el trabajo , la energía potencial, la energía cinética y la potencia.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

 •Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
-Explicación teórica /practica
Leyes de Newton sobre las aplicaciones de las
- Primera ley de Newton. leyes de Newton en el estudio
-Asume actitud de
- Segunda ley de Newton. del equilibrio y movimiento de
responsabilidad, orden y
- Tercera ley de Newton. los cuerpos.
disposición para cooperar en
Aplicación de la primera ley -Planteamiento de situaciones
la solución de preguntas
de Newton al equilibrio de en las que reconozca e
conceptuales, ejercicios y
traslación y rotación. interprete las condiciones de
problemas de aplicación.
Semana 5 -Diagramas de cuerpo libre. equilibrio y movimiento de los
-Muestra interés y
-Torque o momento de fuerza. cuerpos.
responsabilidad en los
-Brazo de palanca. -Interacción de docente y
ejercicios desarrollados en
-Condiciones de equilibrio de estudiante con preguntas y
clase y trabajos domiciliarios.
traslación y rotación. respuestas de manera directa.
-Curiosidad e iniciativa
Aplicación de la segunda ley •Actividades no presenciales,
científica.
de Newton al movimiento asistidas por el docente en
lineal. zoom:
-Socialización de problemas
de aplicación de la primera y
tercera ley de Newton.
•Videoconferencia, en la que
desarrollamos:

-Planteamiento de situaciones

en las que interprete y aplique

Aplicación de la segunda ley la segunda ley de Newton. -Asume actitud de
de newton al movimiento responsabilidad, orden y
-Explicación teórica sobre
circular. disposición para cooperar en
trabajo, energía y potencia. la solución de preguntas
conceptuales, ejercicios y
-Interacción de docente y
Trabajo, Energía Y Potencia. problemas de aplicación.
Semana 6 estudiante con preguntas y
-Definición de Trabajo. -Muestra interés y
-Trabajo de una fuerza respuestas de manera directa. responsabilidad en los
constante y variable. •Actividades no presenciales, ejercicios desarrollados en
-Teorema del trabajo y la asistidas por el docente en clase y trabajos domiciliarios.
energía cinética. zoom: -Curiosidad e iniciativa
-Potencia. -Socialización de problemas científica.
de aplicación la segunda ley
de Newton al movimiento
circular, trabajo y potencia.
- Tarea de sesión de
aprendizaje de las semanas
4, 5 y 6.

-Fuerzas conservativas y no
conservativas
-Trabajo y energía potencial.
-Energía mecánica
-Relación del trabajo y la
Energía mecánica.
-Conservación de la energía
mecánica.
Semana 7
-Formas de energía.
Actividades de
retroalimentación y
nivelación de los
aprendizajes.
Semana 8 EVALUACION PARCIAL
•Videoclase y/o texto
académico.
•Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
-Planteamiento de situaciones
en las que interprete y aplique
la conservación de la energía.
-Interacción de docente y
estudiante con preguntas y
respuestas de manera directa.
•Actividades no presenciales,
asistidas por el docente en
zoom:
-Socialización de problemas
de aplicación de la
conservación de la energía.
-Acción Tutorial y
acompañamiento pedagógico:
Recapitulación de los temas
de las semanas 5 y 6.
Responde preguntas
conceptuales y desarrolla
problemas de aplicación.
-Asume actitud de
responsabilidad, orden y
disposición para cooperar en
la solución de preguntas
conceptuales, ejercicios y
problemas de aplicación.
-Muestra interés y
responsabilidad en los
ejercicios desarrollados en
clase y trabajos domiciliarios.
-Curiosidad e iniciativa
científica.
Participa con puntualidad,
orden y honestidad en la
evaluación del curso.

UNIDAD 03 TERMODINÁMICA Y ELECTRICIDAD

Duración: 01/11/2021 al 27/11/2021

1. Convierte temperaturas entre las escalas Celsius, Fahrenheit y Kelvin.

2. Calcula la variación de las dimensiones de un cuerpo sólido por efecto de la temperatura.

3. Demuestra, mediante definiciones y ejemplos, su comprensión acerca de la conducción, convección y radiación de calor.

4. Demuestra que conoce la ecuación de estado de un gas ideal y la forma de aplicarla en los procesos termodinámicos que se

realicen en tal gas.

5. Demuestra, mediante definiciones y ejemplos, que comprende la primera y la segunda ley de la termodinámica.

6. Demuestra la existencia de dos clases de carga eléctrica y la fuerza de interacción electrostática ellas.

7. Define el campo eléctrico y explica qué factores determinan su magnitud y su dirección.

9. Demuestra mediante definiciones y ejemplos su comprensión de los conceptos de energía potencial eléctrica, potencial

eléctrico y diferencia de potencial eléctrico.

10. Demuestra que conoce la ley de Ohm y sus aplicaciones a circuitos de asociación de resistencias.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


Temperatura.
-Escalas termométricas.
-Dilatación Térmica.
-Medida de la cantidad de
Semana 9 calor (Calorimetría).
-Trasmisión del calor
Gas ideal.
- Ecuación de estado de un
gas Ideal.
Calor y Trabajo en
termodinámica.
-Primera ley de la
termodinámica.
-Procesos termodinámicos:
Semana 10 Isotérmico, Isobárico,
Isocórico, adiabático y cíclico.
-Segunda ley de la
termodinámica.
-Maquinas térmicas.
-Entropía
•Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
-Explicación teórica/practica
del equilibrio térmico.
-Explicación teórica sobre
-Asume actitud de
temperatura y calor.
responsabilidad, orden y
-Planteamiento de situaciones
disposición para cooperar en
en las que reconoce la forma
la solución de preguntas
en que propaga el calor.
conceptuales, ejercicios y
-Explicación teórica/practica
problemas de aplicación.
de un gas ideal y su ecuación
-Muestra interés y
de estado.
responsabilidad en los
-Interacción de docente y
ejercicios desarrollados en
estudiante con preguntas y
clase y trabajos domiciliarios.
respuestas de manera directa.
-Curiosidad e iniciativa
•Actividades no presenciales,
científica.
asistidas por el docente en
zoom:
-Socialización de problemas
de aplicación Temperatura,
calor y gases ideales.
•Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
-Explicación teórica sobre
calor y trabajo en procesos
termodinámicos.
-Explicación teórica de la
primera y segunda ley de la -Asume actitud de
termodinámica. responsabilidad, orden y
-Planteamiento de situaciones disposición para cooperar en
en las que reconoce la primera la solución de preguntas
y segunda ley de la conceptuales, ejercicios y
termodinámica. problemas de aplicación.
-Interacción de docente y -Muestra interés y
estudiante con preguntas y responsabilidad en los
respuestas de manera directa. ejercicios desarrollados en
•Actividades no presenciales, clase y trabajos domiciliarios.
asistidas por el docente en -Curiosidad e iniciativa
zoom: científica.
- Socialización de problemas
de aplicación de procesos
termodinámicos de gases
ideales y aplicación de la
primera y segunda ley de la
termodinámica.

ELECTROSTÁTICA.
- Carga Eléctrica.
- Aislantes y conductores.
- Ley de Coulomb.
- El campo eléctrico.
Semana 11
- Intensidad del campo
eléctrico.
- Energía potencial eléctrica.
- Potencial eléctrico.
-Capacitancia.
ELECTRODINÁMICA:
- Corriente Eléctrica.
- Ley de Ohm.
- Resistencia eléctrica.
- resistividad.
- conductividad.
Semana 12
- variación de la resistencia
con la temperatura.
- Potencia eléctrica
- Circuitos de corriente
continua: Serie y paralelo.
- Leyes de Kirchhoff.
UNIDAD 04 MAGNETISMO, ÓPTICA Y FÍSICA MODERNA - EVALUACIÓN FINAL - EXAMEN SUSTITUTORIO
Duración: 29/11/2021 al 31/12/2021
Demuestra, mediante definiciones y ejemplos, su comprensión acerca de lo que es magnetismo, inducción y permeabilidad
magnética.
•Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
-Planteamiento de situaciones
en las que reconoce la carga
eléctrica y los materiales
eléctricos
-Explicación teórica/practica -Asume actitud de
de fuerza eléctrica, campo responsabilidad, orden y
eléctrico, energía potencial disposición para cooperar en
eléctrica, potencial eléctrico y la solución de preguntas
capacitancia. conceptuales, ejercicios y
-Interacción de docente y problemas de aplicación.
estudiante con preguntas y -Muestra interés y
respuestas de manera directa. responsabilidad en los
•Actividades no presenciales, ejercicios desarrollados en
asistidas por el docente en clase y trabajos domiciliarios.
zoom: -Curiosidad e iniciativa
-Socialización de problemas científica.
de aplicación de fuerza
eléctrica, campo eléctrico,
potencial eléctrico.
- Tarea de sesión de
aprendizaje de las semanas
9, 10 y 11.
•Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
-Explicación teórica sobre la
electrodinámica.
-Planteamiento de situaciones
en las que reconozca y utilice
la corriente eléctrica,
resistencia eléctrica y
diferencia de potencial. -Asume actitud de
-Explicación teórica sobre la responsabilidad, orden y
potencia eléctrica. disposición para cooperar en
-Planteamiento de situaciones la solución de preguntas
en las que reconozca y utilice conceptuales, ejercicios y
potencia eléctrica. problemas de aplicación.
-Explicación teórica/práctica -Muestra interés y
de la ley de Ohm y leyes de responsabilidad en los
kirchhoff. ejercicios desarrollados en
-Interacción de docente y clase y trabajos domiciliarios.
estudiante con preguntas y -Curiosidad e iniciativa
respuestas de manera directa. científica.
•Actividades no presenciales,
asistidas por el docente en
zoom:
-Socialización de problemas
de aplicación de circuitos
eléctricos de corriente
continua aplicando la ley de
Ohm y las leyes de kirchhoff.
Aplica la ecuación que relaciona la fuerza magnética con la velocidad de una carga en movimiento.

Determina la dirección de la fuerza magnética sobre un conductor por el que circula una corriente eléctrica.

Demuestra, mediante definiciones e ilustraciones, que ha comprendido los términos siguientes: imágenes virtuales, imágenes

reales, espejo convergente, espejo divergente, amplificación, longitud focal y aberración esférica.

Define el índice de refracción y aplica la ley de Snell para resolver problemas que impliquen la transmisión de la luz en dos o

más medios.

Demuestra, por medio de definiciones y dibujos, que comprende los términos interferencia constructiva, interferencia destructiva,

difracción, polarización y poder de resolución.

Demuestra que entiende el efecto fotoeléctrico, la equivalencia de la masa y la energía, la longitud de onda según De Broglie y

el modelo atómico de Bohr.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Magnetismo
- Imanes.
- Fuerza y campo magnético.
- Fuentes de campos
Semana 13
magnéticos generados por
corriente eléctrica.
- Ley de Biot-Savart.
- Ley de Ampere.
•Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
-Explicación teórica sobre
magnetismo e imanes.
-Planteamiento de situaciones
en las que reconozca y utilice -Asume actitud de
el campo magnético. responsabilidad, orden y
-Planteamiento de situaciones disposición para cooperar en
en las que reconozca la la solución de preguntas
relación entre el campo conceptuales, ejercicios y
magnético y la corriente problemas de aplicación.
eléctrica. -Muestra interés y
-Interacción de docente y responsabilidad en los
estudiante con preguntas y ejercicios desarrollados en
respuestas de manera directa. clase y trabajos domiciliarios.
•Actividades no presenciales, -Curiosidad e iniciativa
asistidas por el docente en científica.
zoom:
-Socialización de problemas
de aplicación de campo
magnético utilizando la ley de
Biot-Savart y Ampere.

Flujo magnético.
- Inducción electromagnética.
- Ley de Faraday.
- Generadores de corriente
eléctrica.
Semana 14
Actividades de
retroalimentación y
nivelación de los
aprendizajes.
Óptica geométrica.
- Concepto del modelo del
rayo de luminoso (rayo de
Luz).
- Reflexión y refracción de la
luz.
- Espejos planos y espejos
esféricos delgados.
Óptica ondulatoria.
Semana 15
- Difracción. Principio de
Huygens
- Interferencia.
- Experimento de Young.
Física moderna
- Introducción a la física
moderna.
- Teoría atómica, modelo de
Bohr.
•Videoclase y/o texto
académico.
•Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
-Explicación teórica/práctica
del flujo magnético.
-Planteamiento de situaciones
en las que reconozca la ley de -Asume actitud de
inducción electromagnética de responsabilidad, orden y
Faraday. disposición para cooperar en
-Interacción de docente y la solución de preguntas
estudiante con preguntas y conceptuales, ejercicios y
respuestas de manera directa. problemas de aplicación.
•Actividades no presenciales, -Muestra interés y
asistidas por el docente en responsabilidad en los
zoom: ejercicios desarrollados en
-Socialización de problemas clase y trabajos domiciliarios.
de flujo magnético, inducción -Curiosidad e iniciativa
electromagnética y aplicación científica.
de la ley de Faraday.
-Acción Tutorial y
acompañamiento pedagógico:
Recapitulación de los temas
de las semanas 9, 10, 11, 12 y
13.
- Tarea de sesión de
aprendizaje de las semanas
12, 13 y 14.
•Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
-Explicación teórica de la
reflexión y refracción de la luz.
-Planteamiento de situaciones
en las que reconozca la
reflexión y refracción de la luz
en espejos y lentes.
-Explicación teórica de
difracción e interferencia de la
-Asume actitud de
luz.
responsabilidad, orden y
-Planteamiento de situaciones
disposición para cooperar en
en las que reconozca la
la solución de preguntas
difracción e interferencia de la
conceptuales, ejercicios y
luz.
problemas de aplicación.
-Explicación teórica del
-Muestra interés y
espectro de radiación del
responsabilidad en los
cuerpo negro, el efecto
ejercicios desarrollados en
fotoeléctrico, la teoría atómica
clase y trabajos domiciliarios.
y el modelo de Bohr
-Curiosidad e iniciativa
-Interacción de docente y
científica.
estudiante con preguntas y
respuestas de manera directa.
•Actividades no presenciales,
asistidas por el docente en
zoom:
-Socialización de problemas
de aplicación relacionados a la
reflexión y refracción de la luz
y a la introducción a la física
moderna.
 Responde preguntas
Semana 16 EVALUACIÓN FINAL conceptuales y desarrolla
problemas de aplicación.
- Resuelve una prueba escrita
Semana 17 EXAMEN SUSTITUTORIO. sobre todos los temas del
silabo desarrollados en el ciclo
Participa con puntualidad,
orden y honestidad en la
evaluación del curso.
- Participa con puntualidad,
orden y honestidad en la
evaluación del curso.

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

6.1.Búsqueda y organización de la información de fuentes electrónicas.

6.2.Presentaciones, textos online.

6.3.Exposición didáctica: Videoconferencias online, videos y videoclases.

6.4.Preguntas de grupo: google drive, etc.

6.5.Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencia, etc.

6.6.Exposición de los alumnos: videoconferencia, PPT, etc.

6.7.Trabajo en equipo.

6.8.Estudio de casos.

6.9.Investigación bibliográfica.

6.10. Debate.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

7.1.Separatas.

7.2.PPT.

7.3.Hojas de prácticas.

7.4.Equipo de video.

7.5.Plataforma aula virtual UPAO.

7.6. Plataforma CANVAS

7.7.Herramientas digitales:

-Zoom.

-Google Drive.

-Google Forms.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 50%*PC1+50%*PC2

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PC1 PRIMERA PRACTICA CALIFICADA
PC2 SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 50%*PC3+50%*PC4
COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PC3 TERCERA PRACTICA CALIFICADA
PC4 CUARTA PRACTICA CALIFICADA

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes

puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el

docente considere lo siguiente:

1.Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los

aprendizajes de los estudiantes.

2.Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.

3.En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:

•Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan

mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven

consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

•De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individuales de acuerdo a las necesidades de sus

estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.

4.En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos

estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento individual;

informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo

de atención para establecer comunicación con el estudiante.

5.Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción

tutorial en la semana 9 y resultados finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó, los

enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar de notas.

X BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

TIPPENS, PAUL E

FISICA CONCEPTOS Y APLICACIONES 2007

Ubicación:BE - ARQUITECTURA (VARIOS)

HEWITT, PAUL

FISICA CONCEPTUAL 2007

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - FISICA (VARIOS)

BAUER, WOLFGANG ; WESTFALL, GARY D.

FISICA PARA INGENIERIA Y CIENCIAS CON FISICA MODERNA 2011

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - FISICA (FISICA PARA INGENIEROS)

SERWAY, RAYMOND A. ; JEWETT, JOHN W.

FISICA PARA CIENCIAS E INGENIERIA 2015

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - FISICA (FISICA PARA INGENIEROS)

WILSON, JERRY D ; BUFFA, ANTHONY J. ; LOU, BO

FISICA 2009

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - FISICA (FISICA GENERAL)

DANIEL FERNANDEZ PALMA; JESÚS ROBERTO GAVIDIA IBERICO

FÍSICA PARA ESTUDIANTES DE CIENCIA E INGENIERÍA. VOLUMEN I; VOLUMEN II Y VOLUMEN III 2016

FONDO EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

COMPLEMENTARIA

SEARS, FRANCIS W. ; YOUNG, HUGH D ; FREEDMAN, ROGER A.

FISICA UNIVERSITARIA CON FISICA MODERNA 2009

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - FISICA (FISICA UNIVERSITARIA)

GIANCOLI, DOUGLAS C

FISICA: PRINCIPIOS CON APLICACIONES 2006

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - FISICA (FISICA GENERAL)

TIPLER, PAUL A ; MOSCA, GENE

FISICA PARA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA 2010

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - FISICA (FISICA GENERAL)

HEWITT, PAUL

FISICA CONCEPTUAL 2007

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - FISICA (VARIOS)

ANDREW REX; RICHARD WOLFSON

FUNDAMENTOS DE FÍSICA 2011

PEARSON

E. JONES; R. CHILDERS

FÍSICA CONTEMPORÁNEA 2001

Mc GRAW HIL

VIRTUAL
ANGEL FRANCO

FÍSICA CON ORDENADOR 2016

CURSO DE FÍSICA INTERACTIVA EN LA WEB

REVISTAS CIENTÍFICAS

Real Sociedad Española de Física

REVISTA ESPAÑOLA DE FÍSICA, AREA: FÍSICA Y ASTRONOMÍA. 2018

Disponible en: http://www.rsef2.com/, Periodicidad: Trimestral.