UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202210

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :INGENIERÍA
:ING. COMPUTACIÓN Y SIST. - ING
TELECOMUNICACIONES Y REDES - INGENIERÍA CIVIL -
2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS
INGENIERÍA DE SOFTWARE - INGENIERÍA ELECTRÓNICA -
INGENIERÍA INDUSTRIAL
3 ASIGNATURA :FISICA GENERAL
4 MODALIDAD :NO PRESENCIAL
5 CÓDIGO :CIEN-532
6 CICLO DE ESTUDIOS :01
7 CRÉDITOS :4
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :85
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :5
11 FECHA DE INICIO :11/04/2022
12 FECHA DE CULMINACIÓN :06/08/2022
13 DURACIÓN SEMANAS :17
14 PRERREQUISITOS :Ninguno
: ESPINOZA NIMA, RUDY GUISEPPE; FERNANDEZ PALMA,
DANIEL ISAIAS; GAVIDIA IVERICO, JESUS ROBERTO;
GAVIDIA MERCEDES, ERIK RUBEN; MONDRAGON
SAAVEDRA, WILMER; MORENO FUENTES, LUIS CARLOS;
15 DOCENTE(ES)
NIMA MAZA, RODRIGO; ROJAS BARRETO, LISNAIDA DEL
ROSARIO; TIRAVANTTI CONSTANTINO, JULIO CESAR;
TORRES ALVAREZ, JORGE DANIEL; VASQUEZ GARCIA,
SANTIAGO ALEJANDRO; ZAVALA SANCHEZ, RAUL EDWIN;
:dfernandezp@upao.edu.pe, egavidiam1@upao.edu.pe,
jrgavidiai@upao.edu.pe, jtiravanttic@upao.edu.pe,
jtorresa10@upao.edu.pe, lmorenof1@upao.edu.pe,
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL
lrojasb@upao.edu.pe, respinozan1@upao.edu.pe,
rnimam1@upao.edu.pe, rzavalas@upao.edu.pe,
svasquezg@upao.edu.pe, wmondragons1@upao.edu.pe

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura “Física General” corresponde al área de formación básica de las Carreras Ingeniería la cual está ubicada en el

primer ciclo de todos los programas de estudio y aporta al logro de competencias genéricas del perfil de egreso. Tiene como

propósito desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas teóricas y procedimentales que le permitan comprender los

principios y las leyes físicas que gobiernan la naturaleza. La asignatura es de carácter teórico-práctico. Entendiéndose como

teórico-práctico la presentación de los contenidos por parte de los docentes y la participación de los estudiantes en la discusión

e interpretación de las definiciones, principios y leyes físicas con aplicaciones a problemas básicos.

III SUMILLA
 Los contenidos del curso de Física General están organizados en cuatro (04) ejes temáticos distribuidos en cuatro (04) unidades

de aprendizaje.

3.1.Primera Unidad. Temas Introductorios sobre la Física y la Medición, Operaciones Matemáticas con cantidades Escalares y

cantidades Vectoriales.

3.2.Segunda Unidad. Definiciones cinemáticas del movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente variado. Movimiento de

Proyectiles, Movimiento circular uniforme y uniformemente variado. Aplicaciones.

3.3.Tercera Unidad. Fuerzas y leyes de Newton: Aplicaciones, Trabajo y Energía: Aplicaciones.

3.4.Tercera Unidad. Termodinámica, Electricidad, Magnetismo, Óptica y Física Moderna

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1.Conceptúa la Física y conoce de manera general de las diversas ramas de la Física y su importancia en la Ingeniería.

4.2.Busca explicaciones causales de los vectores, manifestando confianza en el uso de los vectores en otras unidades de

aprendizaje.

4.3.Evalúa la mecánica de los sólidos, usando el cálculo vectorial, optando por modelos coincidentes y usando el método

didáctico, basado en gráficas y técnicas participativas.

4.4.Interpreta y analiza correctamente las leyes de la termodinámica, electrostática, electrodinámica, magnetismo y de la óptica

en base a conceptos y simples cálculos matemáticos. Logrando alegría, seguridad y disposición para enfrentar nuevos

conocimientos de la física e ingeniería.

4.5.Interpreta y analiza correctamente las leyes de la Física Moderna en base a conceptos y simples cálculos matemáticos,

logrando alegría, seguridad y disposición para enfrentar nuevos conocimientos.

4.6.Maneja y aplica apropiadamente el sistema de unidades y el análisis dimensional en el desarrollo de problemas prácticos.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

- La presente asignatura se desarrolla en clases Teóricas (03 hs) y clases de práctica (02 hs)

- La asignatura está programada para desarrollarse en cuatro (04) unidades, dos 02) antes del examen parcial y dos (02) antes

del examen final.

UNIDAD 01 LA FÍSICA Y LA MEDICIÓN, VECTORES Y CINEMÁTICA

1. Comprende la importancia de la Física como una actividad mental del hombre para describir y explorar el Universo.

2. Define el campo de estudio de la Física, su método y su aplicación en beneficio del hombre.

3. Identifica, domina e interrelaciona las diferentes clases de Magnitudes Físicas.

4. Explica correctamente las magnitudes vectoriales diferenciándolas de las magnitudes escalares.

5. Comprende y aplica correctamente las reglas existentes para las operaciones básicas con vectores.

6. Define y aplica las definiciones de velocidad media y aceleración media.

7. Aplica una de las ecuaciones generales del movimiento uniformemente acelerado para calcularr alguno de los parámetros

desconocidos.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


Presentación del silabo
- ¿Qué es la Física?
- Ramas de la Física.
- Método Científico.
- Ciencia y tecnología.
Semana 1 - Magnitudes físicas.
- Sistemas de Unidades de
medida.
- Conversión de unidades de
medida.
- Análisis dimensional
Diferencia entre magnitudes
escalares y vectoriales.
- Vectores.
- Representación gráfica y
simbólica de un vector.
- Componentes de un vector.
Operaciones con vectores.
Semana 2
- Producto de un escalar por
un vector.
- Suma de vectores por el
método gráfico y por el
método analítico.
- Producto escalar de
vectores.
El profesor presenta la
asignatura y
luego realiza una exploración
en los
estudiantes para detectar los
preconceptos que tienen con
respecto al
contenido de la unidad.
- Expresa una magnitud física
en la
unidad adecuada.
- Interpreta y resuelve
problemas de
conversión de unidades y
análisis
dimensional
Diferencia entre Magnitudes
escalares y vectoriales.
- Explicación teórica - práctica
de
vectores y operaciones
básicas entre
vectores.
- Interacción de docente y
estudiante
con preguntas y respuestas de
manera
directa o a través del chat para
identificar
magnitudes escalares y
vectoriales
en la vida cotidiana.
- Explicación teórica de la
importancia
del análisis dimensional.
Reconoce la importancia del
estudio de la física general en
la
formación del Ingeniero.
-Asume actitud de
responsabilidad, orden y
disposición para cooperar en
la
solución de preguntas
conceptuales, ejercicios y
problemas de aplicación.
-Curiosidad e iniciativa
científica.
Responsabilidad, orden,
alegría y
disposición para cooperar en
la
solución de preguntas
conceptuales y problemas de
aplicación.
- Muestra interés y
responsabilidad en los
ejercicios
desarrollados en clase y
trabajos
domiciliarios.

- Movimiento y definiciones
fundamentales: Velocidad
media, Velocidad instantánea,
Aceleración media,
Semana 3
Aceleración instantánea.
- Movimiento rectilíneo
uniforme y Movimiento
rectilíneo acelerado.
Movimiento en dos
dimensiones.
- Movimiento de proyectiles.
- Movimiento circular
uniforme.
Semana 4 - Movimiento circular
acelerado.
Actividades de
retroalimentación y
nivelación de los
aprendizajes.
UNIDAD 02 MECÁNICA - EVALUACIÓN PARCIAL
1.Demostrará mediante ejemplos o experimentos su comprensión de la primera y la tercera leyes de Newton sobre el
movimiento.
2. Establecerá la primera condición de equilibrio, dará un ejemplo físico y demostrará gráficamente que éste satisface esta
• Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
- Definición de movimiento y
sus
elementos.
- Explicación de las
Definiciones de - Asume actitud de
velocidad, aceleración. responsabilidad, orden y
- Explicación de los tipos de disposición para cooperar en
movimiento. la
- Planteamiento de situaciones solución de preguntas
en las conceptuales, ejercicios y
que reconozca los tipos de problemas de aplicación.
movimiento. - Muestra interés y
- Interacción de docente y responsabilidad en los
estudiante ejercicios
con preguntas y respuestas de desarrollados en clase y
manera trabajos
directa. domiciliarios.
• Actividades no presenciales, - Curiosidad e iniciativa
asistidas científica.
por el docente en zoom:
- Socialización de problemas
de
aplicación en la cinemática de
la
partícula.
- Explicación teórica del
movimiento
en dos dimensiones.
- Planteamiento de situaciones
en las
que reconozca el movimiento
- Asume actitud de
de
responsabilidad, orden y
proyectiles.
disposición para cooperar en
- Interacción de docente y
la
estudiante
solución de preguntas
con preguntas y respuestas de
conceptuales, ejercicios y
manera
problemas de aplicación.
directa.
- Muestra interés y
• Actividades no presenciales,
responsabilidad en los
asistidas
ejercicios
por el docente en zoom:
desarrollados en clase y
- Socialización de problemas
trabajos
de
domiciliarios.
aplicación de movimiento de
- Curiosidad e iniciativa
proyectiles
científica.
y movimiento circular.
- Acción Tutorial y
acompañamiento
pedagógico: Recapitulación de
los temas
de las semanas 1, 2 y 3.
condición.

3. Definirá centro de gravedad y dará ejemplos de dicho concepto.

4. Definirá y aplicará las definiciones de velocidad media y aceleración media.

5. Aplicará una de las cinco ecuaciones generales del movimiento uniformemente acelerado para determinar alguno de los cinco

parámetros: velocidad inicial, velocidad final, aceleración, tiempo y desplazamiento.

6. Describirá la relación entre fuerza, masa y aceleración, e indicará las unidades congruentes para cada una de esas variables

en el sistema métrico.

7. Definirá y escribirá las fórmulas matemáticas para el trabajo , la energía potencial, la energía cinética y la potencia.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

• Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
- Explicación teórica /practica
sobre
las aplicaciones de las leyes
de
Newton en el estudio del
- Asume actitud de
Aplicación de la equilibrio y
responsabilidad, orden
primera ley de movimiento de los cuerpos.
y disposición para cooperar en
Newton al equilibrio - Planteamiento de situaciones
la solución
de traslación y en las
de preguntas conceptuales,
rotación. que reconozca e interprete las
ejercicios y
- Diagramas de cuerpo condiciones de equilibrio y
problemas de aplicación.
Semana 5 libre. movimiento de los cuerpos.
- Muestra interés y
- Torque o momento de - Interacción de docente y
responsabilidad en los
fuerza. estudiante
ejercicios desarrollados en
- Brazo de palanca. con preguntas y respuestas de
clase y trabajos
- Condiciones de manera
domiciliarios.
equilibrio de traslación directa.
- Curiosidad e iniciativa
y rotación. • Actividades no presenciales,
científica.
asistidas por el docente en
zoom:
- Socialización de problemas
de
aplicación de la primera y
tercera ley
de Newton.
 -Aplicación de la
segunda ley de
Newton al
movimiento lineal.
-Aplicación de la
segunda ley de
newton al movimiento
circular.
Trabajo, Energía Y
Potencia.
- Definición de
Semana 6
Trabajo.
- Trabajo de una
fuerza constante y
variable.
- Teorema del trabajo
y la energía cinética.
- Potencia.
- Fuerzas conservativas
y no conservativas
- Trabajo y energía
potencial.
- Fuerzas conservativas
y no conservativas
- Trabajo y energía
potencial.
- Energía mecánica
- Relación del trabajo y
la Energía mecánica.
Semana 7
- Conservación de la
energía mecánica.
- Formas de energía.
Actividades de
retroalimentación y
nivelación de los
aprendizajes.
Semana 8 EVALUACIÓN PARCIAL
UNIDAD 03 TERMODINÁMICA Y ELECTRICIDAD
1. Convierte temperaturas entre las escalas Celsius, Fahrenheit y Kelvin.
2. Calcula la variación de las dimensiones de un cuerpo sólido por efecto de la temperatura.
3. Demuestra, mediante definiciones y ejemplos, su comprensión acerca de la conducción, convección y radiación de calor.
4. Demuestra que conoce la ecuación de estado de un gas ideal y la forma de aplicarla en los procesos termodinámicos que se
realicen en tal gas.
• Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
- Planteamiento de situaciones
en las
que interprete y aplique la
segunda ley
de Newton.
- Explicación teórica sobre
trabajo,
energía y potencia.
- Interacción de docente y
estudiante
con preguntas y respuestas de
manera
directa.
• Actividades no presenciales,
asistidas por el docente en
zoom:
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
- Planteamiento de situaciones
en las
que interprete y aplique la
conservación de la energía.
- Interacción de docente y
estudiante
con preguntas y respuestas de
manera
directa.
• Actividades no presenciales,
asistidas por el docente en
zoom:
- Socialización de problemas
de
aplicación de la conservación
de la
energía.
- Acción Tutorial y
acompañamiento
pedagógico: Recapitulación de
los
temas de las semanas 5 y 6.
Responde las preguntas del
exámen parcial.
- Asume actitud de
responsabilidad, orden
y disposición para cooperar en
la solución
de preguntas conceptuales,
ejercicios y
problemas de aplicación.
- Muestra interés y
responsabilidad en los
ejercicios desarrollados en
clase y trabajos
domiciliarios.
- Curiosidad e iniciativa
científica.
- Asume actitud de
responsabilidad, orden
y disposición para cooperar en
la solución
de preguntas conceptuales,
ejercicios y
problemas de aplicación.
- Muestra interés y
responsabilidad en los
ejercicios desarrollados en
clase y trabajos
domiciliarios.
- Curiosidad e iniciativa
científica.
Participa con puntualidad,
orden y
honestidad en la evaluación
del curso.
5. Demuestra, mediante definiciones y ejemplos, que comprende la primera y la segunda ley de la termodinámica.
6. Demuestra la existencia de dos clases de carga eléctrica y la fuerza de interacción electrostática ellas.
7. Define el campo eléctrico y explica qué factores determinan su magnitud y su dirección.
9. Demuestra mediante definiciones y ejemplos su comprensión de los conceptos de energía potencial eléctrica, potencial
eléctrico y diferencia de potencial eléctrico.
10. Demuestra que conoce la ley de Ohm y sus aplicaciones a circuitos de asociación de resistencias.
N° Semanas Contenidos Conceptuales
-Escalas termométricas.
-Dilatación Térmica.
-Medida de la cantidad de
calor (Calorimetría).
Semana 9
-Trasmisión del calor
Gas ideal.
- Ecuación de estado de
un gas Ideal.
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
• Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
- Explicación teórica/practica
del
equilibrio térmico.
- Explicación teórica sobre
temperatura y calor.
- Asume actitud de
- Planteamiento de situaciones
responsabilidad,
en las
orden y disposición para
que reconoce la forma en que
cooperar en la
propaga
solución de preguntas
el calor.
conceptuales,
- Explicación teórica/practica
ejercicios y problemas de
de un
aplicación.
gas ideal y su ecuación de
- Muestra interés y
estado.
responsabilidad en
- Interacción de docente y
los ejercicios desarrollados en
estudiante
clase y
con preguntas y respuestas de
trabajos domiciliarios.
manera
- Curiosidad e iniciativa
directa.
científica.
• Actividades no presenciales,
asistidas
por el docente en zoom:
- Socialización de problemas
de
aplicación Temperatura, calor
y gases ideales.
 • Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
- Explicación teórica sobre
calor y
trabajo en procesos
termodinámicos.
- Explicación teórica de la
primera y
segunda ley de la - Asume actitud de
Calor y Trabajo en termodinámica. responsabilidad,
termodinámica. - Planteamiento de situaciones orden y disposición para
- Primera ley de la en las cooperar en la
termodinámica. que reconoce la primera y solución de preguntas
- Procesos segunda ley conceptuales,
termodinámicos: de la termodinámica. ejercicios y problemas de
Semana 10 Isotérmico, Isobárico, - Interacción de docente y aplicación.
Isocórico, adiabático y estudiante - Muestra interés y
cíclico. con preguntas y respuestas de responsabilidad en
- Segunda ley de la manera los ejercicios desarrollados en
termodinámica. directa. clase y
- Maquinas térmicas. • Actividades no presenciales, trabajos domiciliarios.
- Entropía asistidas - Curiosidad e iniciativa
por el docente en zoom: científica.
- Socialización de problemas
de
aplicación de procesos
termodinámicos
de gases ideales y aplicación
de la
primera y segunda ley de la
termodinámica.
• Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
- Planteamiento de situaciones
en las
que reconoce la carga
eléctrica y los
materiales eléctricos - Asume actitud de
- Explicación teórica/practica responsabilidad,
ELECTROSTÁTICA. de orden y disposición para
- Carga Eléctrica. fuerza eléctrica, campo cooperar en la
- Aislantes y conductores. eléctrico, solución de preguntas
- Ley de Coulomb. energía potencial eléctrica, conceptuales,
- El campo eléctrico. potencial ejercicios y problemas de
Semana 11 - Intensidad del campo eléctrico y capacitancia. aplicación.
eléctrico. - Interacción de docente y - Muestra interés y
- Energía potencial estudiante responsabilidad en
eléctrica. con preguntas y respuestas de los ejercicios desarrollados en
- Potencial eléctrico. manera clase y
-Capacitancia. directa. trabajos domiciliarios.
• Actividades no presenciales, - Curiosidad e iniciativa
asistidas científica.
por el docente en zoom:
- Socialización de problemas
de
aplicación de fuerza eléctrica,
campo
eléctrico, potencial eléctrico.
 - Tarea de sesión de
aprendizaje de
las semanas 9, 10 y 11.
• Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
- Explicación teórica sobre la
electrodinámica.
- Planteamiento de situaciones
en las
que reconozca y utilice la
corriente
eléctrica, resistencia eléctrica
y
- Asume actitud de
diferencia de potencial.
ELECTRODINÁMICA: responsabilidad,
- Explicación teórica sobre la
- Corriente Eléctrica. orden y disposición para
potencia
- Ley de Ohm. cooperar en la
eléctrica.
- Resistencia eléctrica. solución de preguntas
- Planteamiento de situaciones
- resistividad. conceptuales,
en las
- conductividad. ejercicios y problemas de
que reconozca y utilice
Semana 12 - variación de la aplicación.
potencia
resistencia con la - Muestra interés y
eléctrica.
temperatura. responsabilidad en
- Explicación teórica/práctica
- Potencia eléctrica los ejercicios desarrollados en
de la ley
- Circuitos de corriente clase y
de Ohm y leyes de kirchhoff.
continua: Serie y paralelo. trabajos domiciliarios.
- Interacción de docente y
- Leyes de Kirchhoff. - Curiosidad e iniciativa
estudiante
científica.
con preguntas y respuestas de
manera
directa.
• Actividades no presenciales,
asistidas
por el docente en zoom:
- Socialización de problemas
de
aplicación de circuitos
eléctricos de
corriente continua aplicando la
ley de
Ohm y las leyes de kirchhoff.

UNIDAD 04 MAGNETISMO, ÓPTICA Y FÍSICA MODERNA - EVALUACIÓN FINAL - EXAMEN SUSTITUTORIO

Demuestra, mediante definiciones y ejemplos, su comprensión acerca de lo que es magnetismo, inducción y permeabilidad

magnética.

Aplica la ecuación que relaciona la fuerza magnética con la velocidad de una carga en movimiento.

Determina la dirección de la fuerza magnética sobre un conductor por el que circula una corriente eléctrica.

Demuestra, mediante definiciones e ilustraciones, que ha comprendido los términos siguientes: imágenes virtuales, imágenes

reales, espejo convergente, espejo divergente, amplificación, longitud focal y aberración esférica.

Define el índice de refracción y aplica la ley de Snell para resolver problemas que impliquen la transmisión de la luz en dos o

más medios.

Demuestra, por medio de definiciones y dibujos, que comprende los términos interferencia constructiva, interferencia destructiva,

difracción, polarización y poder de resolución.

Demuestra que entiende el efecto fotoeléctrico, la equivalencia de la masa y la energía, la longitud de onda según De Broglie y
el modelo atómico de Bohr.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

• Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
- Explicación teórica sobre
magnetismo e imanes.
- Planteamiento de situaciones
en las
que reconozca y utilice el
campo
magnético.
- Asume actitud de
- Planteamiento de situaciones
responsabilidad, orden y
en las
Magnetismo: disposición para cooperar en
que reconozca la relación
- Imanes. la solución de
entre el
- Fuerza y campo preguntas conceptuales,
campo magnético y la
magnético. ejercicios y
corriente
- Fuentes de campos problemas de aplicación.
Semana 13 eléctrica.
magnéticos - Muestra interés y
- Interacción de docente y
generados por responsabilidad en los
estudiante
corriente eléctrica. ejercicios desarrollados en
con preguntas y respuestas de
- Ley de BiotSavart. clase y trabajos
manera
- Ley de Ampere. domiciliarios.
directa.
- Curiosidad e iniciativa
• Actividades no presenciales,
científica
asistidas
por el docente en zoom:
- Socialización de problemas
de
aplicación de campo
magnético
utilizando la ley de Biot-Savart
y
Ampere.
 • Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
- Explicación teórica/práctica
del flujo
magnético.
- Planteamiento de situaciones
en las
que reconozca la ley de
inducción y electromagnética - Asume actitud de
de Faraday. responsabilidad, orden y
Flujo magnético. - Interacción de docente y disposición para cooperar en
- Inducción estudiante la solución de
electromagnética. con preguntas y respuestas de preguntas conceptuales,
- Ley de Faraday. manera ejercicios y
- Generadores de directa. problemas de aplicación.
Semana 14
corriente eléctrica. • Actividades no presenciales, - Muestra interés y
Actividades de asistidas responsabilidad en los
retroalimentación y por el docente en zoom: ejercicios desarrollados en
nivelación de los - Socialización de problemas clase y trabajos
aprendizajes. de flujo domiciliarios.
magnético, inducción - Curiosidad e iniciativa
electromagnética científica
y aplicación de la ley de
Faraday.
- Acción Tutorial y
acompañamiento
pedagógico: Recapitulación de
los
temas de las semanas 9, 10,
11, 12 y 13.
 - Tarea de sesión de
aprendizaje de
las semanas 12, 13 y 14.
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
- Explicación teórica de la
reflexión y
refracción de la luz.
- Planteamiento de situaciones
en las
Óptica geométrica. que reconozca la reflexión y
- Concepto del refracción
modelo del rayo de de la luz en espejos y lentes.
luminoso (rayo de - Explicación teórica de
Luz). difracción e - Asume actitud de
- Reflexión y interferencia de la luz. responsabilidad, orden y
refracción de la luz. - Planteamiento de situaciones disposición para cooperar en
- Espejos planos y en las la solución de
espejos esféricos que reconozca la difracción e preguntas conceptuales,
delgados. interferencia de la luz. ejercicios y
Óptica ondulatoria. - Explicación teórica del problemas de aplicación.
Semana 15
- Difracción. espectro de - Muestra interés y
Principio de radiación del cuerpo negro, el responsabilidad en los
Huygens efecto ejercicios desarrollados en
- Interferencia. fotoeléctrico, la teoría atómica clase y trabajos
- Experimento de y el domiciliarios.
Young. modelo de Bohr - Curiosidad e iniciativa
Física moderna - Interacción de docente y científica.
- Introducción a la estudiante
física moderna. con preguntas y respuestas de
- Teoría atómica, manera
modelo de Bohr. directa.
• Actividades no presenciales,
asistidas
por el docente en zoom:
- Socialización de problemas
de
aplicación relacionados a la
reflexión y
refracción de la luz y a la
introducción
a la física moderna.
Participa con puntualidad,
Responder las preguntas del orden y
Semana 16 Examen Final
exámen final. honestidad en la evaluación
del curso.
- Resuelve una prueba escrita
- Participa con puntualidad,
sobre
orden y
Semana 17 Exámen sustitutorio todos los temas del silabo
honestidad en la evaluación
desarrollados
del curso.
en el ciclo

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

6.1.Búsqueda y organización de la información de fuentes electrónicas.

6.2.Presentaciones, textos online.

6.3.Exposición didáctica: Videoconferencias online, videos y videoclases.

 6.4.Preguntas de grupo: google drive, etc.

6.5.Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencia, etc.

6.6.Exposición de los alumnos: videoconferencia, PPT, etc.

6.7.Trabajo en equipo.

6.8.Estudio de casos.

6.9.Investigación bibliográfica.

6.10. Debate.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

7.1.Separatas.

7.2.PPT.

7.3.Hojas de prácticas.

7.4.Equipo de video.

7.5.Plataforma aula virtual UPAO.

7.6.Herramientas digitales:

-Zoom.

-Google Drive.

-Google Forms.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 50%*PC1+50%*PC2

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PC1 PRIMERA PRACTICA CALIFICADA
PC2 SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 50%*PC3+50%*PC4

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PC3 TERCERA PRACTICA CALIFICADA
PC4 CUARTA PRACTICA CALIFICADA

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes

puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el

docente considere lo siguiente:

 1.Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los

aprendizajes de los estudiantes.

2.Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.

3.En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:

•Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan

mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven

consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

•De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individuales de acuerdo a las necesidades de sus

estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.

4.En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos

estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento individual;

informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo

de atención para establecer comunicación con el estudiante.

5.Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción

tutorial en la semana 9 y resultados finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó, los

enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar de notas.

X BIBLIOGRAFÍA