8º Básico
Planificación Anual
Introducción Material Educación Física y Salud
El material producido por VillaEduca para la asignatura de Educación Física y Salud
tiene como objetivo ser un apoyo para los docentes en el aula. Este apoyo se
traduce en un material elaborado y alineado con los estándares y contenidos
distribuidos por el Ministerio de Educación a través de su plataforma virtual, e
incorpora las actualizaciones curriculares y otros aspectos que deben estar
organizados tanto en la planificación anual como en la planificación diaria de cada
unidad.
En la planificación anual propuesta por VillaEduca se considera el ordenamiento
sugerido por el Ministerio de Educación en las distintas bases curriculares y planes y
programas de estudio, visualizándose de manera fácil y efectiva, el número y
nombre de la unidad, las palabras claves, habilidades, actitudes, objetivo de
aprendizaje de acuerdo a los ejes, indicadores para la evaluación pertenecientes a
cada objetivo de aprendizaje, y objetivos de clases de acuerdo a las semanas.
Cada unidad contempla tres ejes de aprendizaje, es así como de 1º a 6º Básico
evidenciamos que los tres ejes considerados por la propuesta del Ministerio de
Educación son: Habilidades Motrices, Vida Activa y Saludable, Juego limpio y
Liderazgo, estos ejes abarcan desde el OA1 al OA11 en las cuatro unidades. El eje
de Habilidades Motrices incluye los OA1, OA2, OA3, OA4 y OA5. El eje de Vida
Activa y Saludable incluye los OA6, OA7, OA8 y OA9. El eje de Juego Limpio y
Liderazgo incluye los OA10 y OA11.
En 7º Básico, 8º Básico y 1º Medio se contemplan los tres ejes que mencionamos a
continuación, Habilidades Motrices, Vida Activa y Saludable, Responsabilidad
Personal y Social en el Deporte y la Actividad Física, estos ejes abarcan desde el
OA1 al OA5 en cada una de las unidades. El eje de Habilidades Motrices incluye los
OA1 y OA2. El eje de Vida Activa y Saludable incluye los OA3 y OA4. Y el eje de
Responsabilidad Personal y Social en el Deporte y la Actividad Física incluye el
OA5.
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Educación Física y Salud - 8°BÁSICO
Por otra parte en 2º Medio al igual que de 1º a 6º Básico, se establecen los ejes de
Habilidades Motrices, Vida Activa y Saludable, Juego limpio y Liderazgo, y estos
ejes abracan desde el OA1 al OA11. El eje de Habilidades Motrices incluye los OA1,
OA2, OA3, OA4 y OA5. El eje de Vida Activa y Saludable incluye los OA6, OA7, OA8
y OA9. El eje de Juego Limpio y Liderazgo incluye los OA10 y OA11.
Las clases de Educación Física y Salud están distribuidas en tres momentos o
partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio se contempla que exista un saludo
cordial entre los asistentes a la clase, que los estudiantes activen sus conocimientos
previos, conozcan el o los objetivos de clase, se motiven a trabajar durante la clase y
el calentamiento previo a la actividad de mayor intensidad, en el inicio se contempla
indicadores del OA11 correspondiente al eje de Juego Limpio y Liderazgo.
En el desarrollo se trabajan indicadores propios de los objetivos de aprendizajes
correspondientes a los ejes de Habilidades Motrices y Vida Activa y Saludable, en el
caso de 7º básico 8º básico y 1º medio el eje de Responsabilidad Personal y Social
en el Deporte y la Actividad Física. Para este momento de la clase se contempla
mayor tiempo, el docente debe explicar brevemente lo que se realizará, demostrar la
acción motriz o actividad contemplada para una mayor comprensión por parte de los
estudiantes apoyarse de alumnos aventajados, durante la ejecución de cada una de
las actividades el docente debe corregir y motivar a los estudiantes a realizar la
actividad para que ellos vivencien distintas experiencias motrices.
En el cierre se considera la vuelta a la calma y síntesis de la clase vale decir que, en
este momento de la clase se debe ejecutar flexibilidad ejercicios de respiración,
resumen de la clase, retroalimentación, resolución de dudas, se fortalecen hábitos
de higiene personal y se da tiempo para que cada estudiante se realice aseo
personal.
VillaEduca a cautelado la coherencia de cada una de las actividades diseñadas para
el logro de los objetivos y para ello en cada planificación diaria contempla cada uno
de los ejes de aprendizajes para cada uno de los cursos, además ha incorporado
Otros Indicadores de Calidad.
2
 Planificación Anual Educación Física y Salud - 8°BÁSICO

Cuadro Resumen del Año

Unidad OA Periodo Semana Resumen Unidad

Evaluación
EJERCICIO FÍSICO Y 1,2,3 Semana 05 La unidad tiene dos propósitos principales. Primero, se espera que los estudiantes combinen y apliquen con mayor control sus
APTITUD FÍSICA 1- 10 habilidades motrices específicas en al menos un deporte individual y uno de oposición. Segundo, se espera que sean capaces
4,5 09
de evaluar, tomar decisiones, implementar estrategias y aplicar reglas y principios específicos de las actividades deportivas. A
lo largo de este proceso, se pretende que utilicen los principios de frecuencia, intensidad, duración, recuperación, progresión y
tipo de ejercicio para desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la flexibilidad y la velocidad, lo que tendrá
efectos positivos en su condición física. Asimismo, se busca que practiquen actividad física de forma segura y responsable. Esto
implica usar ropa adecuada, hidratarse, realizar un calentamiento, acompañado de actividad física, entre otros. Por último, se
pretende que demuestren disposición a practicar y promover la actividad física en su comunidad y en su entorno.

DEPORTES DE 1,2,3 Semana 14 La unidad tiene dos propósitos principales. Primero, se espera que los estudiantes apliquen con más control sus habilidades
COLABORACIÓN Y 11-19 motrices específicas en al menos en un deporte de colaboración y en uno de oposición/colaboración. Segundo, se espera que
4,5 18
OPOSICIÓN. sean capaces de trabajar en equipo, tomar decisiones, evaluar las estrategias utilizadas y aplicar reglas y principios específicos
de las actividades deportivas. Asimismo, se espera que apliquen los principios de frecuencia, intensidad, duración,
recuperación, progresión y tipo de ejercicio para desarrollar su propio plan de entrenamiento para alcanzar una condición
física saludable. Además, se busca que de manera paulatina adquieran el hábito de una vida activa, para que practiquen
actividad física de forma segura y responsable. Esto implica usar ropa adecuada, hidratarse, dormir las horas adecuadas, medir
la intensidad del esfuerzo, entre otros. Por último, se pretende que demuestren disposición a practicar y promover la actividad
física en su comunidad y en su entorno

ACTIVIDADES DE 1,2,3 Semana 23 La unidad tiene dos propósitos principales: que los estudiantes apliquen con un mayor dominio sus habilidades motrices
EXPRESIÓN 20-32 específicas en un deporte de oposición/colaboración, al menos, y que usen esas habilidades de forma más coordinada en una
4,5 27
MOTRIZ secuencia de movimientos en una danza. Asimismo, se espera que sigan desarrollando la resistencia cardiovascular, la fuerza
muscular, la flexibilidad y la velocidad, utilizando los principios de frecuencia, intensidad, duración, progresión, recuperación y
tipo de ejercicio, evaluando su progreso. También se busca que practiquen actividad física de forma segura y responsable. Esto
implica monitorear el esfuerzo, dormir las horas adecuadas, usar ropa adecuada, entre otros. Además, se pretende que
asuman roles y responsabilidades para potenciar el trabajo en equipo, colaborar con otros, aceptar consejos y críticas y
demuestren iniciativas en la promoción de la vida activa con sus compañeros y en la comunidad escolar

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 Planificación Anual Educación Física y Salud - 8°BÁSICO

Unidad OA Periodo Semana Resumen Unidad

Evaluación
ACTIVIDADES DE 2,3,4,5 Semana 32 La unidad tiene dos propósitos principales: por un lado, que los estudiantes apliquen con un mayor control sus habilidades
CAMPAMENTO 33-38 motrices específicas en, al menos, un deporte de oposición/colaboración y, por otro, que trabajen en equipo, tomen
37
decisiones, implementen estrategias y apliquen las reglas y los principios específicos de las actividades deportivas. Asimismo,
igual que en las unidades anteriores, se espera que apliquen los principios de frecuencia, intensidad, duración y tipo de
ejercicio para desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la flexibilidad y la velocidad. Además, se busca que
practiquen actividad física de forma segura y responsable y se espera que tomen consideraciones de seguridad al momento de
participar en alguna actividad física en la escuela o en la comunidad

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 Planificación Anual
Unidad: 1
EJERCICIO FÍSICO Y APTITUD FÍSICA.
O A por Eje
HABILIDADES MOTRICES.
Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio las
habilidades motrices específicas de locomoción,
manipulación y estabilidad en, al menos:
* un deporte individual (atletismo, gimnasia artística,
entre otros)
* un deporte de oposición (tenis, bádminton, entre
otros)
* un deporte de colaboración (escalada, vóleibol
duplas, entre otros)
* un deporte de oposición/colaboración (básquetbol,
hándbol, vóleibol, entre otros)
* una danza (folclórica, moderna, entre otras) (OA 1)
Seleccionar, evaluar y aplicar estrategias y tácticas
específicas para la resolución de problemas durante la
práctica de juegos o deportes; por ejemplo: visualizar
los espacios vacíos al momento de ubicar la pelota,
desmarcarse del defensa para avanzar en busca del
objetivo, aplicar un sistema de juego (uno contra uno,
tres contra tres, entre otros) en función del resultado y
evaluar si la estrategia utilizada fue efectiva, entre
otros. (OA 2)
Educación Física y Salud - 8°BÁSICO
Palabras Claves: Volear, golpear, enviar, recibir, frecuencia, intensidad, resistencia, fuerza muscular, velocidad, flexibilidad, vida activa
saludable.
Habilidades:
 Aplicar habilidades motrices específicas de deportes individuales o de oposición.
 Combinar y aplicar las habilidades motrices específicas y seleccionar la forma de practicarlas según el contexto.
 Combinar las habilidades motrices de manipulación en una variedad de deportes individuales y oposición.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
*Ejecutan diferentes saltos en variadas direcciones y Demostrar y asumir responsabilidad 1 Familiarizarse con lo que se trabajara durante el
alturas. por su salud, buscando mejorar su año, establecer metodologías de trabajo realizar
* Ejecutan una carrera, manteniendo el control del condición física y practicando evaluación diagnostica y determinar metas.
cuerpo. actividades físicas y/o deportivas en
* Seleccionan y utilizan con un mayor dominio una forma regular. (OA E) Determinar IMC, conocer los biotipos y sus
variedad de habilidades motrices específicas en * Se quedan voluntariamente 2 características en función a la actividad física.
posiciones de pie y con apoyos invertidos. después de sus actividades diarias
* Combinan y aplican las habilidades motrices para practicar alguna actividad física
específicas y seleccionan la forma de practicarlas según de su interés.
el contexto. * Se establecen metas respecto de la 3 Diseñar un programa anual de entrenamiento
* Combinan las habilidades motrices de manipulación práctica regular de actividad física. considerando los principios de frecuencia,
en una variedad de deportes individuales y oposición. * Preguntan por otras acciones que intensidad, recuperación, progresión, duración y
* Demuestran transiciones en los movimientos suaves y pueden ayudarlo a él y a sus tipo de actividad.
lentos, rápidos y fuertes, y en sus combinaciones. compañeros para mejorar su
condición física. 4 Demostrar habilidades motrices de acuerdo a test
* Aplican un sistema de juego en función al juego del motores.
oponente. Promover la participación de todos
* Conocen y usan el reglamento específico de los en las actividades físicas, valorando
deportes individuales y de oposición. la diversidad de las personas, sin
* Evalúan al contrincante y usan una estrategia efectiva discriminar por características como
para enfrentarlo. altura, peso, color de piel, origen,
* Analizan con sus compañeros si la estrategia utilizada condición física, discapacidades, etc.
fue efectiva. (OA B)
* Aplican diferentes estrategias para obtener un
resultado.
* Seleccionan estratégicamente las acciones motrices
para resolver los problemas durante el juego.
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 Planificación Anual
Unidad: 1
EJERCICIO FÍSICO Y APTITUD FÍSICA.
O A por Eje
VIDA ACTIVA SALUDABLE
Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza
muscular, la velocidad y la flexibilidad para alcanzar
una condición física saludable, considerando:
* frecuencia
* intensidad
* tiempo de duración y recuperación
* progresión
* tipo de ejercicio (correr, andar en bicicleta, realizar
trabajo de fuerza, ejercicios de flexibilidad, entre otros)
(OA 3)
Practicar regularmente una variedad de actividades
físicas alternativas y/o deportivas en diferentes
entornos, aplicando conductas de autocuidado y
seguridad como realizar al menos 30 minutos diarios de
actividades físicas de su interés, evitar el consumo de
drogas, tabaco y alcohol, ejecutar un calentamiento,
aplicar reglas y medidas de seguridad, hidratarse con
agua de forma permanente, entre otras. (OA 4)
Educación Física y Salud - 8°BÁSICO
Palabras Claves: Volear, golpear, enviar, recibir, frecuencia, intensidad, resistencia, fuerza muscular, velocidad, flexibilidad, vida activa
saludable.
Habilidades:
 Aplicar habilidades motrices específicas de deportes individuales o de oposición.
 Combinar y aplicar las habilidades motrices específicas y seleccionar la forma de practicarlas según el contexto.
 Combinar las habilidades motrices de manipulación en una variedad de deportes individuales y oposición.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
*Evalúan las mejoras que han obtenido en su condición * Respetan a sus compañeros y 5 Realizar Evaluación Sumativa N°1
física por medio de un test. sus diferencias, sin someterlos a
* Desarrollan la condición física, utilizando en su plan de ridículo.
entrenamiento los principios de frecuencia, intensidad, * Aceptan las diferencias 6 Conocer aspectos generales de las fuentes
recuperación, progresión, duración y tipo de actividad. motrices y participan en el energéticas, analizan las distintas pruebas de un
* Practican su plan de entrenamiento y usan ejercicios juego, sin molestarse si su deporte clasificándolas de acuerdo a capacidades
relacionados con la condición física y asociados a la salud, grupo no gana. físicas y fuentes energéticas.
como la fuerza muscular, la resistencia muscular, la * Trabajan y ayudan a todos los
resistencia cardiovascular y la flexibilidad. integrantes de su curso, los más 7 Analizar y aplicar test de capacidades físicas
* Practican de forma regular actividades físicas que hábiles y los no tanto, para que resistencia y velocidad para determinar condición
mejoran su condición física. cumplan con la tarea física.
* Ejecutan acciones motrices de manera individual y en propuesta.
parejas para mejorar su condición física. 8 Analizar y aplicar test de capacidades física
* Seleccionan actividades físicas que desarrollan resistencia Apreciar la práctica regular de flexibilidad y fuerza para determinar condición
cardiovascular, fuerza muscular, flexibilidad y velocidad. actividades físicas y deportivas física.
como fuente de bienestar,
* Participan en una variedad de actividades físicas fuera de recreación y crecimiento en lo
su horario escolar; por ejemplo: andan en bicicleta, personal y social. (OAD)
participan en corridas, entre otras.
* Utilizan los entornos cercanos para realizar actividad * Practican actividades físicas
física y/o deportiva. y/o deportivas en su tiempo
* Utilizan variadas formas para evaluar la intensidad del libre y de ocio.
esfuerzo durante el ejercicio físico.
* Se inscriben y participan en actividades como corridas y
cicletadas para evaluar su condición física.
* Evitan consumir drogas, tabaco y alcohol.
* Explican procedimientos y normas que contribuyen a la
seguridad personal y la de otros mientras practican
actividad física.
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 Planificación Anual
Unidad: 1
EJERCICIO FÍSICO Y APTITUD FÍSICA.
O A por Eje
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL EN EL
DEPORTE Y LA ACTIVIDAD FÍSICA
Promover y participar en una variedad de actividades
físicas y/o deportivas de su interés y que se desarrollan
en su comunidad escolar y/o en su entorno; por
ejemplo:
* promover la práctica regular de actividad física y
deportiva
* participar en la organización de una variedad de
actividades físicas y/o deportivas que sean de interés
personal y de la comunidad
* utilizar estrategias para promover la práctica regular
de actividad física; por ejemplo: elaborar afiches o
diarios murales, entre otros (OA 5)
Educación Física y Salud - 8°BÁSICO
Palabras Claves: Volear, golpear, enviar, recibir, frecuencia, intensidad, resistencia, fuerza muscular, velocidad, flexibilidad, vida activa
saludable.
Habilidades:
 Aplicar habilidades motrices específicas de deportes individuales o de oposición.
 Combinar y aplicar las habilidades motrices específicas y seleccionar la forma de practicarlas según el contexto.
 Combinar las habilidades motrices de manipulación en una variedad de deportes individuales y oposición.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
*Participan en una variedad de actividades físicas que se * Valoran los efectos que ha 9 Realizar Evaluación Sumativa N°2
desarrollan en su comunidad. tenido en su organismo a partir
* Participan en la organización de diversas actividades de la práctica regular de 10 Demostrar liderazgo en la práctica de actividades
físicas y/o deportivas que sean de interés personal y de la actividad física y comparte su físicas específicas.
comunidad. experiencia con otros.
* Promueven la práctica regular de actividad física y
deportiva.
* Demuestran liderazgo en la práctica de actividades físicas
específicas.
* Realizan campañas motivacionales para la práctica de
actividad física al interior de la escuela.
* Asumen voluntariamente el rol de ayudantes para que
otros cumplan con sus tareas durante la clase.
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 Planificación Anual Educación Física y Salud - 8°BÁSICO

Unidad: 2 Palabras Claves: Lanzar, recibir, desplazarse con el balón, marcar, interceptar, abordar, posesión del balón, deportes de colaboración y de
oposición/colaboración, frecuencia, recuperación, progresión, intensidad, vida activa saludable, resistencia cardiovascular, fuerza,
DEPORTES DE COLABORACIÓN Y
flexibilidad y velocidad.
OPOSICIÓN.
Habilidades:
 Demostrar una variedad de acciones motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración; por ejemplo: recoger un balón, recibir
un pase en el fútbol, básquetbol o hockey, patear un balón.
 Utilizar las habilidades de locomoción para subir cerros.
 Usar las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: dar un golpe con el antebrazo en el vóleibol, realizar
un pase de pecho en el básquetbol, entre otros.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

HABILIDADES MOTRICES *Combinan y aplican con mayor dominio una variedad de acciones Trabajar en equipo, 11 Conocer y practicar posiciones y
motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración. asumiendo desplazamientos del cuerpo característicos
Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio * Usan las habilidades de manipulación en deportes de responsablemente roles y del voleibol.
las habilidades motrices específicas de locomoción, oposición/colaboración. tareas, colaborando con
manipulación y estabilidad en, al menos: * Utilizan las habilidades motrices de locomoción y desplazamientos, otros y aceptando 12 Practicar fundamentos técnicos del saque
* un deporte individual (atletismo, gimnasia como la marcha para subir cerros. consejos y críticas. (OA C) en el vóleibol.
artística, entre otros) * Emplean las habilidades manipulativas en diferentes acciones; por * Colaboran con sus
* un deporte de oposición (tenis, bádminton, entre ejemplo: en la escalada. compañeros en la 13
otros) * Seleccionan y aplican técnicas de marcha y de orientación en ejecución de las tareas. Practicar fundamentos técnicos de
* un deporte de colaboración (escalada, vóleibol actividades físicas en el medio natural y en juegos de orientación. * Aceptan a todos los recepción y la técnica de golpe de dedos en
duplas, entre otros) * Combinan y aplican las habilidades motrices específicas interactuando integrantes del grupo con el voleibol.
* un deporte de oposición/colaboración con el medio natural en una actividad de campamento. los cuales les corresponde
(básquetbol, hándbol, vóleibol, entre otros) asumir la tarea. 14 Realizar Evaluación Sumativa N°3
* una danza (folclórica, moderna, entre otras) (OA 1) *Seleccionan y aplican estrategias ofensivas básicas, propias del deporte, * Realizan críticas
en el juego; por ejemplo: fintar, crear espacios. constructivas a sus
Seleccionar, evaluar y aplicar estrategias y tácticas * Aplican en el juego nociones básicas de estrategias defensivas compañeros para mejorar
específicas para la resolución de problemas durante relacionadas con los deportes de oposición/colaboración. su práctica.
la práctica de juegos o deportes; por ejemplo: * Evalúan si las estrategias y tácticas utilizadas para la resolución de * Aceptan críticas de sus
visualizar los espacios vacíos al momento de ubicar problemas durante un juego fue efectiva. compañeros durante la
la pelota, desmarcarse del defensa para avanzar en * Se desmarcan del defensa para avanzar en busca del objetivo. actividad y responden a
busca del objetivo, aplicar un sistema de juego (uno * Apoyan y acompañan la jugada cuando se requiere. ellas de buena manera.
contra uno, tres contra tres, entre otros) en función * Aceptan la elección de jugadores del equipo y elaboran estrategias de
del resultado y evaluar si la estrategia utilizada fue participación.
efectiva, entre otros. (OA 2) * Plantean sus ideas o propuestas, respetando las discrepancias y
explicándoles sus argumentos frente a una situación de juego.

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 Planificación Anual Educación Física y Salud - 8°BÁSICO

Unidad: 2 Palabras Claves: Lanzar, recibir, desplazarse con el balón, marcar, interceptar, abordar, posesión del balón, deportes de colaboración y de
oposición/colaboración, frecuencia, recuperación, progresión, intensidad, vida activa saludable, resistencia cardiovascular, fuerza,
DEPORTES DE COLABORACIÓN Y
flexibilidad y velocidad.
OPOSICIÓN.
Habilidades:
 Demostrar una variedad de acciones motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración; por ejemplo: recoger un balón,
recibir un pase en el fútbol, básquetbol o hockey, patear un balón.
 Utilizar las habilidades de locomoción para subir cerros.
 Usar las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: dar un golpe con el antebrazo en el vóleibol, realizar
un pase de pecho en el básquetbol, entre otros.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

VIDA ACTIVA SALUDABLE *Practican actividades físicas que desarrollan resistencia cardiovascular, Demostrar y asumir 15 Conocer y aplicar aspectos
Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza fuerza muscular, flexibilidad y velocidad. responsabilidad por su reglamentarios del voleibol en realidad
muscular, la velocidad y la flexibilidad para alcanzar * Desarrollan la condición física y describen los propósitos de aplicar los salud, buscando de juego
una condición física saludable, considerando: principios de la frecuencia, intensidad, duración y tipo de ejercicio en su mejorar su condición
* frecuencia plan de entrenamiento. física y practicando 16 Aplicar los diferentes fundamentos
* intensidad * Ejecutan regularmente ejercicios de resistencia y describen cómo estas actividades físicas y/o técnicos del voleibol en juegos
* tiempo de duración y recuperación actividades contribuyen de forma positiva al funcionamiento del sistema deportivas en forma predeportivos del voleibol
* progresión cardiovascular. regular. (OA E)
* tipo de ejercicio (correr, andar en bicicleta, realizar * Miden y monitorean su progreso y reflexionan sobre los resultados * Se quedan
trabajo de fuerza, ejercicios de flexibilidad, entre obtenidos. voluntariamente 17 Practicar los fundamentos técnicos y
otros) (OA 3) * Ejecutan actividades físicas para alcanzar sus objetivos personales en después de sus tácticos del voleibol en realidad de juego
relación con su condición física. actividades diarias para
*Participan de manera regular en actividades físicas de intensidad practicar alguna 18 Realizar Evaluación Sumativa N°4
Practicar regularmente una variedad de actividades moderada a vigorosa, al menos 30 minutos diarios. actividad física de su
físicas alternativas y/o deportivas en diferentes * Realizan acciones para mejorar su condición física fuera de la escuela. interés.
entornos, aplicando conductas de autocuidado y - Mantienen cerca una botella de agua de manera permanente para * Se establecen metas
seguridad como realizar al menos 30 minutos diarios hidratarse mientras practican actividad física. respecto de la práctica
de actividades físicas de su interés, evitar el * Privilegian la ingesta de alimentos saludables y los relacionan con una regular de actividad
consumo de drogas, tabaco y alcohol, ejecutar un vida activa. física.
calentamiento, aplicar reglas y medidas de * Realizan acciones para mejorar el entorno en que practican actividad * Preguntan por otras
seguridad, hidratarse con agua de forma física. acciones que pueden
permanente, entre otras. (OA 4) * Practican regularmente actividad física, identificando que es un factor ayudarlo a él y a sus
protector para evitar enfermedades crónicas no transmisibles. compañeros para
* Usan ropa y calzado adecuados para hacer ejercicio y para la ducha o el mejorar su condición
aseo personal y evitan prestar ese vestuario y sus artículos de higiene. física.

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 Planificación Anual Educación Física y Salud - 8°BÁSICO

Unidad: 2 Palabras Claves: Lanzar, recibir, desplazarse con el balón, marcar, interceptar, abordar, posesión del balón, deportes de colaboración y de
oposición/colaboración, frecuencia, recuperación, progresión, intensidad, vida activa saludable, resistencia cardiovascular, fuerza,
DEPORTES DE COLABORACIÓN Y
flexibilidad y velocidad.
OPOSICIÓN.
Habilidades:
 Demostrar una variedad de acciones motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración; por ejemplo: recoger un balón,
recibir un pase en el fútbol, básquetbol o hockey, patear un balón.
 Utilizar las habilidades de locomoción para subir cerros.
 Usar las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: dar un golpe con el antebrazo en el vóleibol,
realizar un pase de pecho en el básquetbol, entre otros.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL EN EL
DEPORTE Y LA
ACTIVIDAD FÍSICA
Promover y participar en una variedad de
actividades físicas y/o deportivas de su interés y que
se desarrollan en su comunidad escolar y/o en su
entorno; por ejemplo:
* promover la práctica regular de actividad física y
deportiva
* participar en la organización de una variedad de
actividades físicas y/o deportivas que sean de
interés personal y de la comunidad
* utilizar estrategias para promover la práctica
regular de actividad física; por ejemplo: elaborar
afiches o diarios murales, entre otros (OA 5)
*Participan al menos cinco veces por semana en diversas
actividades físicas en su comunidad.
* Utilizan la bicicleta como un medio transporte y
promueven su uso al interior de su comunidad escolar.
* Promueven en su comunidad y/o entorno la práctica
regular de una actividad física y/o deportiva.
* Enfrentan positivamente diferentes circunstancias
desfavorables y dificultades surgidas en la clase.
* Demuestran una actitud de colaboración permanente
durante la clase.
* Apoyan a sus compañeros y al profesor en las
actividades propuestas.
Promover la participación de 19 Realizan realidad de juego aplicando las reglas
todos en las actividades físicas, del voleibol, realizar evaluaciones pendientes y
valorando la diversidad de las autoevaluación de acuerdo a logros.
personas, sin discriminar por
características como altura, peso,
color de piel, origen, condición
física, discapacidades, etc. (OA B)
* Respetan a sus compañeros y sus
diferencias, sin someterlos a
ridículo.
* Aceptan las diferencias motrices
y participan en el juego, sin
molestarse si su grupo no gana.
Vi Vacaciones de Invierno
* Trabajan y ayudan a todos los
integrantes de su curso, los más Vi Vacaciones de Invierno
hábiles y los no tanto, para que
cumplan con la tarea propuesta.

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 Planificación Anual Educación Física y Salud - 8°BÁSICO

Unidad: 3 Palabras Claves: Danza, ritmo, cambio de dirección, deportes de oposición/colaboración, frecuencia, intensidad, vida activa, resistencia
cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad.
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN MOTRIZ.
Habilidades:
 Demostrar una variedad de acciones motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración; por ejemplo: recoger un balón,
recibir un pase en el fútbol, básquetbol o hockey, patear una pelota.
 Utilizar las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: efectuar un golpe con el antebrazo en el
vóleibol, realizar un pase de pecho en el básquetbol, entre otros.
 Utilizar las habilidades motrices específicas de los deportes de colaboración y oposición, entregando pases a los compañeros mejor ubicados
en el juego.
 Aplicar una variedad de habilidades manipulativas en movimientos rítmicos en alguna danza; por ejemplo: en una posición de equilibrio, en un
cambio de dirección, en cambio de ritmos y manejo de implementos con ambas manos.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

HABILIDADES MOTRICES
Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio
las habilidades motrices específicas de locomoción,
manipulación y estabilidad en, al menos:
* un deporte individual (atletismo, gimnasia
artística, entre otros)
* un deporte de oposición (tenis, bádminton, entre
otros)
* un deporte de colaboración (escalada, vóleibol
duplas, entre otros)
* un deporte de oposición/colaboración
(básquetbol, hándbol, vóleibol, entre otros)
* una danza (folclórica, moderna, entre otras)
(OA 1)
*Ejecutan una variedad de acciones motrices durante la Demostrar respeto por los demás
práctica de un deporte de oposición/colaboración. al participar en actividades físicas
* Utilizan y combinan las habilidades motrices específicas y/o deportivas; por ejemplo:
de manipulación y locomoción en deportes de aplicar el principio de juego
colaboración y oposición. limpio, llegar a acuerdos, jugar en
* Seleccionan y aplican secuencias de movimientos forma cooperativa, aceptar el
rítmicos y patrones modelados de desplazamientos, resultado y manejar el triunfo,
manipulativos y equilibrio, en Danzas, rutinas de entre otros. (OA A)
aeróbica, gimnasia individual, con otros y con o sin * Aceptan el resultado,
música. independientemente de qué
* Demuestran control en la transición cuando ejecutan equipo haya ganado o perdido el
movimientos suaves y lentos, rápidos y fuertes, y cuando partido.
los combinan. * Demuestran empatía a sus
* Aplican con mayor dominio una variedad de habilidades compañeros cuando se equivocan
motrices de locomoción y manipulación en bailes. en una tarea motriz.
20 Conocer y practicar los diferentes pasos de la
cueca demostrando respeto por las danzas
nacionales.
21 Practicar los diferentes pasos de la cueca,
reconociendo el valor simbólico de la danza.
Aplicar secuencias de movimientos rítmicos y
22 patrones modelados de desplazamientos en
danzas de Isla de Pascua.
23 Realizar Evaluación Sumativa N°5

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 Planificación Anual
Unidad: 3
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN MOTRIZ.
O A por Eje
Seleccionar, evaluar y aplicar estrategias y tácticas
específicas para la resolución de problemas durante
la práctica de juegos o deportes; por ejemplo:
visualizar los espacios vacíos al momento de ubicar
la pelota, desmarcarse del defensa para avanzar en
busca del objetivo, aplicar un sistema de juego (uno
contra uno, tres contra tres, entre otros) en función
del resultado y evaluar si la estrategia utilizada fue
efectiva, entre otros. (OA 2)
Educación Física y Salud - 8°BÁSICO
Palabras Claves: Danza, ritmo, cambio de dirección, deportes de oposición/colaboración, frecuencia, intensidad, vida activa, resistencia
cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad.
Habilidades:
 Demostrar una variedad de acciones motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración; por ejemplo: recoger un balón,
recibir un pase en el fútbol, básquetbol o hockey, patear una pelota.
 Utilizar las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: efectuar un golpe con el antebrazo en el
vóleibol, realizar un pase de pecho en el básquetbol, entre otros.
 Utilizar las habilidades motrices específicas de los deportes de colaboración y oposición, entregando pases a los compañeros mejor ubicados
en el juego.
 Aplicar una variedad de habilidades manipulativas en movimientos rítmicos en alguna danza; por ejemplo: en una posición de equilibrio, en
un cambio de dirección, en cambio de ritmos y manejo de implementos con ambas manos.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
*Planean tácticas grupales en situaciones de juego; por * Estimulan la práctica de sus 24 Realizar prácticas motrices que los acerquen a
ejemplo: se organizan con sus compañeros para quitar la compañeros y colaboran con el una aceptación positiva del propio cuerpo
pelota a los contrincantes, se distribuyen en posiciones logro de las tareas propuestas. frente a la mirada de los demás, en danzas de
de juego para atrapar al adversario. * Juegan de forma cooperativa. la zona norte.
* Aplican tácticas individuales en juegos de colaboración
y oposición. Expresar y comunicar distintas acciones, de
* Seleccionan la forma de desmarcarse para recibir un 25 manera individual y/o grupal utilizando el
balón durante el juego. lenguaje corporal en danzas de la zona centro.
* Aplican y evalúan el sistema de juego acordado para
enfrentar el partido.
* Seleccionan cuándo y cómo pasar el balón en situación
de ataque.
* Ejecutan pases, evitando que un contrincante
intercepte el balón.
* Planean tácticas grupales y evalúan si fue la más
apropiada para el juego.
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 Planificación Anual Educación Física y Salud - 8°BÁSICO

Unidad: 3 Palabras Claves: Danza, ritmo, cambio de dirección, deportes de oposición/colaboración, frecuencia, intensidad, vida activa,
resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad.
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN MOTRIZ.
Habilidades:
 Demostrar una variedad de acciones motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración; por ejemplo:
recoger un balón, recibir un pase en el fútbol, básquetbol o hockey, patear una pelota.
 Utilizar las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: efectuar un golpe con el
antebrazo en el vóleibol, realizar un pase de pecho en el básquetbol, entre otros.
 Utilizar las habilidades motrices específicas de los deportes de colaboración y oposición, entregando pases a los
compañeros mejor ubicados en el juego.
 Aplicar una variedad de habilidades manipulativas en movimientos rítmicos en alguna danza; por ejemplo: en una posición
de equilibrio, en un cambio de dirección, en cambio de ritmos y manejo de implementos con ambas manos.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

VIDA ACTIVA SALUDABLE
Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza
muscular, la velocidad y la flexibilidad para alcanzar una
condición física saludable, considerando:
* frecuencia
* intensidad
* tiempo de duración y recuperación
* progresión
* tipo de ejercicio (correr, andar en bicicleta, realizar
trabajo de fuerza, ejercicios de flexibilidad, entre otros)
(OA 3)
*Desarrollan los componentes de la condición
física, ejecutando acciones motrices de manera
individual y en parejas.
* Utilizan la frecuencia cardiaca o la escala de
percepción de esfuerzo para medir la intensidad
de su esfuerzo.
* Reflexionan sobre su progreso en la condición
física, llevando un registro de sus evaluaciones.
* Ejecutan una variedad de ejercicios y describen
los propósitos de aplicar los principios de
frecuencia, Intensidad, duración en el programa
de entrenamiento.
* Mencionan los beneficios para la salud de
mantener buena resistencia cardiovascular, fuerza
muscular, flexibilidad y velocidad.
* Relacionan los efectos del entrenamiento en su
condición física con las actividades y/o ejercicios
seleccionados.
Demostrar iniciativa en la 26 Interpretar secuencias de movimientos con
promoción de una vida activa y los la utilización de diferentes músicas, ritmos y
deportes, con sus compañeros y en elementos de expresión corporal en danzas
la comunidad escolar. (OA F) de la zona sur.
* Valoran los efectos que ha tenido la
práctica regular de actividad física en 27 Realizar Evaluación Sumativa N°6
su organismo y comparten su
experiencia con otros.
* Entregan sus registros personales al
docente sin alterar datos ni 28 Conocer y practicar diferentes elementos y
información. figuras del acrosport
* Colaboran con el curso, entregando
sugerencias para obtener resultados
a partir de su experiencia.

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 Planificación Anual
Unidad: 3
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN MOTRIZ.
O A por Eje
Practicar regularmente una variedad de actividades
físicas alternativas y/o deportivas en diferentes entornos,
aplicando conductas de autocuidado y seguridad como
realizar al menos 30 minutos diarios de actividades físicas
de su interés, evitar el consumo de drogas, tabaco y
alcohol, ejecutar un calentamiento, aplicar reglas y
medidas de seguridad, hidratarse con agua de forma
permanente, entre otras. (OA 4)
Educación Física y Salud - 8°BÁSICO
Palabras Claves: Danza, ritmo, cambio de dirección, deportes de oposición/colaboración, frecuencia, intensidad, vida activa,
resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad.
Habilidades:
 Demostrar una variedad de acciones motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración; por ejemplo: recoger un
balón, recibir un pase en el fútbol, básquetbol o hockey, patear una pelota.
 Utilizar las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: efectuar un golpe con el antebrazo en el
vóleibol, realizar un pase de pecho en el básquetbol, entre otros.
 Utilizar las habilidades motrices específicas de los deportes de colaboración y oposición, entregando pases a los compañeros mejor
ubicados en el juego.
 Aplicar una variedad de habilidades manipulativas en movimientos rítmicos en alguna danza; por ejemplo: en una posición de equilibrio,
en un cambio de dirección, en cambio de ritmos y manejo de implementos con ambas manos.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
*Practican diariamente una variedad de Trabajar en equipo, asumiendo 29 Diseñar coreografía grupal integrando
actividades físicas de intensidad moderada a responsablemente roles y tareas, diferentes elementos de la expresión
vigorosa. colaborando con otros y aceptando corporal y Acrosport
* Demuestran voluntad para practicar actividad consejos y críticas. (OA C)
física de manera regular y fuera del horario * Colaboran con sus compañeros en la 30 Interpretar coreografía integrando
escolar. ejecución de las tareas. elementos de expresión corporal, uso
* Ejecutan y dirigen un calentamiento como * Aceptan a todos los integrantes del adecuado de los elementos del ritmo y del
medio de preparación para practicar alguna grupo con los cuales les corresponde espacio.
actividad física y/o deportiva. asumir la tarea.
* Utilizan la frecuencia cardiaca o una escala de
esfuerzo para evaluar la intensidad del esfuerzo
físico.
* Participan en una variedad de actividades
físicas, demostrando puntualidad, entusiasmo y
cooperación y usando ropa apropiada.
* Reconocen los beneficios que practicar
regularmente actividad física provoca en el
ámbito emocional.
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 Planificación Anual
Unidad: 3
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN MOTRIZ.
O A por Eje
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL EN EL DEPORTE
Y LA ACTIVIDAD FÍSICA.
Promover y participar en una variedad de actividades
físicas y/o deportivas de su interés y que se desarrollan
en su comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo:
* promover la práctica regular de actividad física y
deportiva
* participar en la organización de una variedad de
actividades físicas y/o deportivas que sean de interés
personal y de la comunidad
* utilizar estrategias para promover la práctica regular de
actividad física; por ejemplo: elaborar afiches o diarios
murales, entre otros (OA 5)
Educación Física y Salud - 8°BÁSICO
Palabras Claves: Danza, ritmo, cambio de dirección, deportes de oposición/colaboración, frecuencia, intensidad, vida activa,
resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad.
Habilidades:
 Demostrar una variedad de acciones motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración; por ejemplo: recoger un
balón, recibir un pase en el fútbol, básquetbol o hockey, patear una pelota.
 Utilizar las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: efectuar un golpe con el antebrazo en el
vóleibol, realizar un pase de pecho en el básquetbol, entre otros.
 Utilizar las habilidades motrices específicas de los deportes de colaboración y oposición, entregando pases a los compañeros mejor
ubicados en el juego.
 Aplicar una variedad de habilidades manipulativas en movimientos rítmicos en alguna danza; por ejemplo: en una posición de equilibrio,
en un cambio de dirección, en cambio de ritmos y manejo de implementos con ambas manos.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
*Utilizan su entorno para practicar actividades * Realizan críticas constructivas a sus 31 Realizar ensayo de coreografía trabajada en
físicas de intensidad moderada a vigorosa, al compañeros para mejorar su práctica. clases anteriores utilizando la música como
menos 150 minutos a la semana. * Aceptan críticas de sus compañeros apoyo
* Practican actividades físicas de manera regular e durante la actividad y responden a
identifican los beneficios de ello para la salud. ellas de buena manera. 32 Realizar Evaluación Sumativa N°7
* Proponen estrategias y promueven la práctica
regular de actividad física y deportiva.
* Realizan campañas motivacionales para
promover la práctica regular de actividad física al
interior de la escuela.
* Demuestran confianza y seguridad al
enfrentarse a diferentes roles para promover una
vida activa.
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 Planificación Anual
Unidad: 4
ACTIVIDADES DE CAMPAMENTO.
O A por Eje
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL EN EL
DEPORTE Y LA ACTIVIDAD FÍSICA.
Promover y participar en una variedad de actividades
físicas y/o deportivas de su interés y que se desarrollan
en su comunidad escolar y/o en su entorno; por
ejemplo:
* promover la práctica regular de actividad física y
deportiva
* participar en la organización de una variedad de
actividades físicas y/o deportivas que sean de interés
personal y de la comunidad
* utilizar estrategias para promover la práctica regular
de actividad física; por ejemplo: elaborar afiches o
diarios murales, entre otros (OA 5)
Educación Física y Salud - 8°BÁSICO
Palabras Claves: Seguridad, actividad física, deportes de oposición/colaboración, frecuencia, intensidad, vida activa saludable,
resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad.
Habilidades:
 Demostrar una variedad de acciones motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración; por ejemplo: recoger un
balón, recibir un pase en fútbol, básquetbol o hockey, patear una pelota.
 Utilizar las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: dar un golpe con el antebrazo en vóleibol,
realizar un pase de pecho en básquetbol, entre otros.
 Usar las habilidades motrices específicas de los deportes de colaboración y oposición, entregando pases a los compañeros mejor ubicados
en el juego.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
*Demuestran una variedad de acciones motrices Demostrar respeto por los demás al 33 Aplicar las técnicas para la utilización de
durante la práctica de un deporte de participar en actividades físicas y/o equipo común, tales como: cuerdas,
oposición/colaboración. deportivas; por ejemplo: aplicar el lámparas, cocinillas, etc.
* Utilizan las habilidades de manipulación en principio de juego limpio, llegar a
deportes de oposición/colaboración. acuerdos, jugar en forma 34 Reconocer mediante una actividad práctica
* Utilizan las habilidades motrices específicas de los cooperativa, aceptar el resultado y aquellos lugares estimados más aptos para
deportes de colaboración y oposición, entregando manejar el triunfo, entre otros. (OA el armado de un campamento.
pases a los compañeros mejor ubicados en el juego. A)
* Promueven el trabajo en equipo para el logro de * Aceptan el resultado,
las tareas motrices. independientemente de qué equipo
* Interactúan con sus compañeros para obtener haya ganado o perdido el partido.
mejores resultados en el juego. * Demuestran empatía a sus
* Combinan las habilidades motrices específicas en compañeros cuando se equivocan en
los juegos y los deportes. una tarea motriz.
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 Planificación Anual
Unidad: 4
ACTIVIDADES DE CAMPAMENTO.
O A por Eje
Seleccionar, evaluar y aplicar estrategias y tácticas
específicas para la resolución de problemas durante la
práctica de juegos o deportes; por ejemplo: visualizar
los espacios vacíos al momento de ubicar la pelota,
desmarcarse del defensa para avanzar en busca del
objetivo, aplicar un sistema de juego (uno contra uno,
tres contra tres, entre otros) en función del resultado y
evaluar si la estrategia utilizada fue efectiva, entre
otros. (OA 2)
Educación Física y Salud - 8°BÁSICO
Palabras Claves: Seguridad, actividad física, deportes de oposición/colaboración, frecuencia, intensidad, vida activa saludable,
resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad.
Habilidades:
 Demostrar una variedad de acciones motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración; por ejemplo: recoger un
balón, recibir un pase en fútbol, básquetbol o hockey, patear una pelota.
 Utilizar las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: dar un golpe con el antebrazo en vóleibol,
realizar un pase de pecho en básquetbol, entre otros.
 Usar las habilidades motrices específicas de los deportes de colaboración y oposición, entregando pases a los compañeros mejor ubicados
en el juego.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
*Seleccionan y aplican una estrategia para la * Estimulan la práctica de sus 35 Practicar al interior de la unidad educativa
solución de un problema durante un juego compañeros y colaboran con el logro técnicas básicas de campamento.
colectivo. de las tareas propuestas.
* Evalúan si la estrategia seleccionada para resolver * Juegan de forma cooperativa.
el problema durante un juego fue efectiva.
* Seleccionan cuándo entregar y recibir un balón si
están marcados por un compañero.
* Aplican tácticas individuales en juegos de
colaboración y oposición.
* Ubican la pelota lejos de un contrincante en un
deporte de raqueta.
* Seleccionan cuándo y cómo pasar el balón en
situación de ataque.
* Realizan pases, evitando que un contrincante le
intercepte la pelota.
* Despejan áreas de juego y juegan con el
compañero mejor ubicado para evitar acciones del
contrincante.
* Quitan la pelota a los contrincantes y se
distribuyen en posiciones de juego para bloquear al
oponente.
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 Planificación Anual Educación Física y Salud - 8°BÁSICO

Unidad: 4 Palabras Claves: Seguridad, actividad física, deportes de oposición/colaboración, frecuencia, intensidad, vida activa saludable,
resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad.
ACTIVIDADES DE CAMPAMENTO.
Habilidades:
 Demostrar una variedad de acciones motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración; por ejemplo: recoger un
balón, recibir un pase en fútbol, básquetbol o hockey, patear una pelota.
 Utilizar las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: dar un golpe con el antebrazo en vóleibol,
realizar un pase de pecho en básquetbol, entre otros.
 Usar las habilidades motrices específicas de los deportes de colaboración y oposición, entregando pases a los compañeros mejor ubicados
en el juego.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

VIDA ACTIVA SALUDABLE
Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza
muscular, la velocidad y la flexibilidad para alcanzar
una condición física saludable, considerando:
* frecuencia
* intensidad
* tiempo de duración y recuperación
* progresión
* tipo de ejercicio (correr, andar en bicicleta, realizar
trabajo de fuerza, ejercicios de flexibilidad, entre otros)
(OA 3)
*Aplican los principios de frecuencia, intensidad,
duración y tipo de ejercicio en el programa de
entrenamiento durante las vacaciones.
* Aplican diferentes tipos de ejercicios para mejorar
su condición física.
* Ejecutan ejercicios físicos de acuerdo a los niveles
alcanzados, para mejorar su condición física.
* Establecen objetivos personales en relación con
su condición física.
* Mantienen un registro de sus evaluaciones,
revisan videos de actividades en que hayan
participado, entre otros.
* Comprenden los beneficios para la salud de
mantener buena resistencia cardiovascular, fuerza
muscular, flexibilidad y velocidad.
Cuidar el medio ambiente, la 36 Ejecutar un campamento y pernoctar en él.
infraestructura y los materiales
utilizados durante la práctica de
actividad física y/o deportiva. (OAG)
* Cuidan el material que utilizan al
momento de practicar actividad
física.
* Botan los desechos en los lugares
destinados para ellos.

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 Planificación Anual Educación Física y Salud - 8°BÁSICO

Unidad: 4 Palabras Claves: Seguridad, actividad física, deportes de oposición/colaboración, frecuencia, intensidad, vida activa saludable,
resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad.
ACTIVIDADES DE CAMPAMENTO.
Habilidades:
 Demostrar una variedad de acciones motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración; por ejemplo: recoger un
balón, recibir un pase en fútbol, básquetbol o hockey, patear una pelota.
 Utilizar las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: dar un golpe con el antebrazo en vóleibol,
realizar un pase de pecho en básquetbol, entre otros.
 Usar las habilidades motrices específicas de los deportes de colaboración y oposición, entregando pases a los compañeros mejor
ubicados en el juego.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Practicar regularmente una variedad de actividades
físicas alternativas y/o deportivas en diferentes entornos,
aplicando conductas de autocuidado y seguridad como
realizar al menos 30 minutos diarios de actividades físicas
de su interés, evitar el consumo de drogas, tabaco y
alcohol, ejecutar un calentamiento, aplicar reglas y
medidas de seguridad, hidratarse con agua de forma
permanente, entre otras. (OA 4)
*Participan en una variedad de actividades físicas
fuera de su horario escolar, utilizando diferentes
entornos.
* Ejecutan un calentamiento adecuado al inicio
del esfuerzo físico.
* Utilizan variadas formas para evaluar la
intensidad del esfuerzo durante el ejercicio físico.
* Evalúan a corto y largo plazo los beneficios de la
práctica regular de actividad física en el ámbito
emocional.
* Explican la importancia de evaluar la intensidad
del esfuerzo para una participación segura en una
variedad de actividades físicas.
* Discuten sobre los efectos que produce el
consumo de drogas en la condición física.
Demostrar iniciativa en la
promoción de una vida activa y los
deportes, con sus compañeros y en 37 Realizar Evaluación Sumativa N°8
la comunidad escolar. (OA F)
* Valoran los efectos que ha tenido la
práctica regular de actividad física en
su organismo y comparten su
experiencia con otros.
* Entregan sus registros personales al
docente sin alterar datos ni
información.

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 Planificación Anual
Unidad: 4
ACTIVIDADES DE CAMPAMENTO.
O A por Eje
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL EN EL DEPORTE
Y LA ACTIVIDAD FÍSICA
Promover y participar en una variedad de actividades
físicas y/o deportivas de su interés y que se desarrollan
en su comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo:
* promover la práctica regular de actividad física y
deportiva
* participar en la organización de una variedad de
actividades físicas y/o deportivas que sean de interés
personal y de la comunidad
* utilizar estrategias para promover la práctica regular de
actividad física; por ejemplo: elaborar afiches o diarios
murales, entre otros (OA 5)
Educación Física y Salud - 8°BÁSICO
Palabras Claves: Seguridad, actividad física, deportes de oposición/colaboración, frecuencia, intensidad, vida activa saludable,
resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad.
Habilidades:
 Demostrar una variedad de acciones motrices durante la práctica de un deporte de oposición/colaboración; por ejemplo: recoger un
balón, recibir un pase en fútbol, básquetbol o hockey, patear una pelota.
 Utilizar las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: dar un golpe con el antebrazo en vóleibol,
realizar un pase de pecho en básquetbol, entre otros.
 Usar las habilidades motrices específicas de los deportes de colaboración y oposición, entregando pases a los compañeros mejor
ubicados en el juego.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
*Utilizan su entorno para practicar al menos 150 * Colaboran con el curso, entregando 38 Realizar actividades de campamento
minutos semanales de actividad física de sugerencias para obtener resultados programadas. Realizar evaluaciones
intensidad moderada a vigorosa. a partir de su experiencia. pendientes y autoevaluación de acuerdo a
* Organizan y participan en juegos que sean de su logros.
interés.
* Muestran evidencias de que participan en
actividades físicas de manera regular para
promover la práctica regular.
* Promueven la actividad física y se atreven a
defender sus planteamientos con ideas
fundamentadas.
* Asumen un rol de liderazgo en el entorno
escolar para promover una vida activa.
* Proponen soluciones a los conflictos que se
generan en el grupo durante una actividad.
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