Septimo Grado CC - NN 2024

Profesor (a)
Zobeyda Josefa Perdomo Mejía

Grado
Séptimo Grado
Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

Secretaria De Educación
Dirección Departamental De Educación De _________________________
Centro Educativo__________________________________
Constancia De Autorización
El suscrito Director (a) del Centro Educativo___________________________________por medio de la presente AUTORIZA al Profesor
(a)__________________________________________________________________________ hacer uso
de la siguiente Planificación De Ciencias Naturales Séptimo Grado 2024.

Dado en la aldea o ciudad de _________________________municipio de __________________________del departamento ________________
A los un día del mes de FEBRERO del año dos mil veinte y cuatro.
_________________________________________
Director (a)

Nombre del Docente____________________________________________________________
N° de Identidad _______________________Clave de Escalafón_________________________
Nombre del colegio magisterial al que pertenece______________________________________
N° Colegiación______________________Años de Servicio_____________________________
Nombre del centro educativo para el que labora_______________________________________
Lugar donde está ubicado el centro educativo_____________________________________

CALENDARIO 2024

Jornalizacion de Contenidos
Tercer Ciclo De Educación Básica
Ciencias
Naturales
Séptimo Grado

Jornalizacion De Contenidos Séptimo Grado
CIENCIAS NATURALES
PERIODO BLOQUE CONTENIDOS METODOLOGIA/TECNICAS RECURSOS EVALUACION FECHAS
 Lección 1: Conocemos las  Inductiva HUMANOS: ACTIVIDADES EN EL

AULA
enfermedades comunes de Honduras  Participativa  Alumnos
 Asistencia
 Lección 2: Conocemos las  Interactiva  Docentes  Participación en
clase
Infecciones Respiratorias Agudas TECNICAS: MATERIALES:
 Orden y
(IRA)  Explicativa  Libro de trabajo presentación
El Ser Humano y La Salud
 Relaciones con
 Lección 3: Prevengamos las  Investigación  Cuaderno de
compañeros
Enfermedades Diarreicas Agudas  Exposiciones trabajo ACTIVIDADES EXTRA
AULA
 
20 DE FEBRERO AL 28 DE ABRIL
Lección 4: Díganme que se nutren y  Murales Lapiz de carbon
 Tareas asignadas
le diré de qué carecen   Pizarron VALORES Y
Primer Periodo
Albúmenes
ACTITUDES
 Lección 5: Los parásitos que invaden TECNICAS:  Borrador
 Respeto hacia
nuestro cuerpo  Guias de trabajo  Marcadores compañeros y
autoridades del
 Lección 6: Cuidamos nuestra piel  Lluvia de ideas  Material de centro
 Lección 7: Honduras y su Sistema  Participacion en clases apoyo EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
Sanitario  Trabajo en equipo  Presentación de
 Lección 8: Enfermedades comunes  Trabajo practicos los trabajos
EXAMEN ESCRITO
en Honduras y su impacto  Exposiciones graficas
Examen presencial
socioeconómico
 Lección 9: Qué conocemos del
VIH/SIDA

 Lección 10: Astronomía en las  Inductiva HUMANOS: ACTIVIDADES EN EL
 Participativa  Alumnos AULA
antiguas civilizaciones
 Interactiva  Docentes  Asistencia
MATERIALES:  Participación en
 Lección 11: Modelos planetarios
TECNICAS:  Libro de trabajo clase
 Lección 12: Estructura de la Tierra  Explicativa  Cuaderno de  Orden y
 Investigación trabajo presentación
La Tierra y El Universo
 Lección 13: Movimiento de Rotación

 Exposiciones  Lapiz de carbon  Relaciones con
 Murales  Pizarron compañeros
 Lección 14: Movimiento de
ACTIVIDADES EXTRA
02 DE MAYO AL 07 DE JULIO
 
Segundo Periodo
Albumnes Borrador
Traslación  Marcadores AULA
TECNICAS:  Material de  Tareas asignadas

 Lección 15: La Luna
 Guias de trabajo apoyo VALORES Y
 Lluvia de ideas ACTITUDES 1

 Lección 16: Los planetas del sistema
 Participacion en clases  Respeto hacia
solar  Trabajo en equipo compañeros y
autoridades del
 Trabajo practicos
 Lección 17: Astros menores centro
 Exposiciones graficas
EXPRESIONES
 Lección 18: Las estrellas
ARTÍSTICAS
 Lección 19: Las eras geológicas  Presentación de
los trabajos
EXAMEN ESCRITO
Examen presencial

Jornalizacion De Contenidos Séptimo Grado
CIENCIAS NATURALES
PERIODO BLOQUE CONTENIDOS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION FECHAS
 Lección 20: Método Científico Inductiva HUMANOS: ACTIVIDADES EN EL

Experimental y los Procesos Básicos de  Participativa  Alumnos AULA
la Ciencia
TECNICAS: MATERIALES:  Participación en
 Lección 21: Proceso medir y  Explicativa  Libro de clase
magnitudes  Investigación trabajo  Orden y
 Exposiciones  Cuaderno de presentación
 Lección 22: Sistema de unidades
 Murales trabajo  Relaciones con
17 DE JULIO A 15 DE SEPTIEMBRE
Materia y Energía
 Lección 23: Convirtiendo unidades de  Lápiz de compañeros

 Albumnes
medidas TECNICAS: carbón
Tercer Periodo
 Pizarrón ACTIVIDADES
 Lección 24: Clasificamos y  Guías de trabajo  Borrador EXTRA AULA
comunicamos en Ciencias Naturales  Lluvia de ideas  Marcadores  Tareas asignadas
 Lección 25: Propiedades de la materia  Participación en  Material de
clases apoyo VALORES Y
 Lección 26: Estados de la materia
 Trabajo en ACTITUDES 1
 Lección 27: Propiedades de los líquidos, equipo  Respeto hacia
sólidos, gases y plasma  Trabajo compañeros y
prácticos autoridades del
 Lección 28: Estructura de la materia:
centro
átomos y moléculas  Exposiciones
graficas
 Lección 29: Conversión y EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
transformación de la energía  Presentación de
los trabajos
EXAMEN ESCRITO
Examen presencial
 Lección 30: Los seres vivos  Inductiva HUMANOS: ACTIVIDADES EN EL
 Lección 31: Bioelementos y  Participativa  Alumnos AULA
biomoléculas
TECNICAS: MATERIALES:  Participación en
 Lección 32: La célula vegetal  Explicativa  Libro de clase
Los Seres Vivos En Su Ambiente
 Lección 33: Reino Plantae y sus  Investigación trabajo  Orden y
 Exposiciones  Cuaderno de presentación
características
18 DE SEPTIEMBRE AL 17 DE NOVIEMBRE
 Murales trabajo  Relaciones con
 Lección 34: Plantas sin semillas  Albumnes  Lápiz de compañeros
 Lección 35: Plantas con semilla TECNICAS: carbón
 Pizarrón ACTIVIDADES
Cuarto Periodo
 Lección 36: Adaptaciones de las plantas  Guías de trabajo  Borrador EXTRA AULA
 Lección 37: Características y  Lluvia de ideas  Marcadores  Tareas asignadas
clasificación de los animales  Participación en  Material de
clases apoyo VALORES Y
 Lección 38: Animales vertebrados  Trabajo en ACTITUDES 1
 Glosario equipo  Respeto hacia
 Trabajo compañeros y
prácticos autoridades del
centro
 Exposiciones
graficas
EXPRESIONES
ARTÍSTICAS
 Presentación de
los trabajos
EXAMEN ESCRITO
Examen presencial

Rubricas Evaluación
Ciencias
Naturales
Séptimo Grado

RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS

Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEPTIMO Periodo: PRIMERO
Bloque: 1 EL SER HUMANO Y LA SALUD Lecciones: 9 LECCIONES Fecha: ______________________20___________
DESEMPEÑO DE
EVALUACIÓN 1 2 3 CATEGORÍA PORCENTAJE
CRITERIOS
Organiza ideas para elaboración Aplica la técnica de Elabora un mapa Trabajo de aula 15 puntos
MAPA MENTAL ORGANIZACIÓN de mapas conceptuales estudio del mapa conceptual del bloque
conceptual 1
EXPOSICIÓN COMUNICACIÓN Expone fluidamente sobre las Utiliza Elabora informe de Trabajo de aula 10 puntos
VERBAL enfermedades comunes de adecuadamente los la exposición Trabajo de casa 5 puntos
Honduras medios para realizar
una exposición
ESCRITO COMUNICACIÓN Escriben resumen en el cuaderno Presentan informe de Glosario de palabras Trabajo de aula 5 puntos
ESCRITA del bloque 1 la exposición nuevas Trabajo de casa 5 puntos
TRABAJO EN COLABORACIÓN Muestra interés en el trabajo en Colabora activamente Maneja con claridad Trabajo de casa 10 Puntos
EQUIPO equipo trabaja y argumenta las en las actividades del la temática asignada
ideas equipo al equipo
VALORES EN EL AULA Aplica valores en sus relaciones Aplica valores en sus Muestra una actitud aula 10 puntos
con sus compañeros relaciones con los positiva ante todos
profesores
EXPRESIONES EN LOS TRABAJOS Y Orden Ortografía Presentación Aula/Casa 5 puntos
ARTÍSTICAS AULA
EXAMEN ESCRITO PRESENCIAL 35 puntos
TOTAL DE PUNTOS EN EL 100 puntos
PERIODO
___________________ ___________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director (a)

Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEPTIMO Periodo: SEGUNDO
Bloque: 2 LA TIERRA Y EL UNIVERSO Lecciones: 10 LECCIONES Fecha: ______________________20___________
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
Organiza ideas para elaboración Aplica la técnica de Elaboran un mapas Trabajo de aula 15 puntos
MAPA MENTAL ORGANIZACIÓN de mapas conceptuales estudio del mapa conceptuales del
conceptual bloque 2
EXPOSICIÓN COMUNICACIÓN Expone fluidamente sobre las Utiliza Elabora informe de Trabajo de aula 10 puntos
VERBAL civilizaciones antiguas y la adecuadamente los la exposición Trabajo de casa 5 puntos
astronomía y los modelos medios para realizar
planetarios una exposición
ESCRITO COMUNICACIÓN Escriben resumen en el Presentan informe de Glosario de palabras Trabajo de aula 5 puntos
ESCRITA cuaderno del bloque 1 la exposición nuevas Trabajo de casa 5 puntos
TRABAJO EN COLABORACIÓN Muestra interés en el trabajo en Colabora Maneja con claridad Trabajo de casa 10 Puntos
EQUIPO equipo trabaja y argumenta las activamente en las la temática asignada
ideas actividades del al equipo
equipo
profesores
ARTÍSTICAS AULA
PERIODO
____________________
___________________________

Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEPTIMO Periodo: TERCERO
Bloque: 3 MATERIA Y ENERGIA Lecciones: 10 LECCIONES Fecha: ______________________20___________
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
conceptual bloque 3
EXPOSICIÓN COMUNICACIÓN VERBAL Expone fluidamente sobre el Utiliza Elabora informe de Trabajo de aula 10 puntos
método científicos adecuadamente los la exposición Trabajo de casa 5 puntos
Propiedades de la materia medios para realizar
una exposición
ESCRITO COMUNICACIÓN ESCRITA Escriben resumen en el cuaderno Presentan informe de Glosario de palabras Trabajo de aula 5 puntos
del bloque 3 la exposición nuevas Trabajo de casa 5 puntos
TRABAJO EN EQUIPO COLABORACIÓN Muestra interés en el trabajo en Colabora activamente Maneja con claridad Trabajo de casa 10 Puntos
equipo trabaja y argumenta las en las actividades del la temática asignada
ideas equipo al equipo
profesores
ARTÍSTICAS AULA
PERIODO
_________________ ___________________

Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEPTIMO Periodo: CUARTO
Bloque: 4 SERES VIVOS EN SU AMBIENTE Lecciones: 10 LECCIONES Fecha: ______________________20___________
DESEMPEÑO DE
CRITERIOS
conceptual bloque 2
EXPOSICIÓN COMUNICACIÓN Expone fluidamente sobre los Utiliza Elabora informe de Trabajo de aula 10 puntos
VERBAL seres vivos adecuadamente los la exposición Trabajo de casa 5 puntos
Los reinos y sus características medios para realizar
una exposición
ESCRITO COMUNICACIÓN Escriben resumen en el Presentan informe de Glosario de palabras Trabajo de aula 5 puntos
ESCRITA cuaderno del bloque 4 la exposición nuevas Trabajo de casa 5 puntos
TRABAJO EN COLABORACIÓN Muestra interés en el trabajo en Colabora Maneja con claridad Trabajo de casa 10 Puntos
EQUIPO equipo trabaja y argumenta las activamente en las la temática asignada
ideas actividades del al equipo
equipo
profesores
ARTÍSTICAS AULA
PERIODO
____________________ ____________________
Profesor (a) Asignatura Vº. B Director

Planificación Semanal
Ciencias
Naturales
Séptimo Grado

Lección 1: Conocemos las enfermedades comunes de Honduras
Lección 2: Conocemos las Infecciones Respiratorias Agudas (IRA)
Lección 3: Prevengamos las Enfermedades Diarreicas Agudas (EDA)
Lección 4: Díganme que se nutren y le diré de qué carecen
Lección 5: Los parásitos que invaden nuestro cuerpo
Lección 6: Cuidamos nuestra piel
Lección 7: Honduras y su Sistema Sanitario
Lección 8: Enfermedades comunes en Honduras y su impacto socioeconómico
Lección 9: Qué conocemos del VIH/SIDA

PLAN SEMANAL DE CLASES
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: SEPTIMO GRADO Sección: _____________
Profesor: _________________________________________ Lugar: ______________________________________ Fecha: _______________
COMPETENCIA GENERAL:
 Describen las principales enfermedades infecciosas y sus orígenes a lo largo de la historia, distinguiéndolas de las nuevas enfermedades infecciosas aparecidas a finales del siglo XX.
 Describen y analizan los factores que favorecen la propagación y prevalencia de las enfermedades.
 Previenen el SIDA y ayudan a sus familias y amigos/as a prevenirlo, compartiendo información útil.
N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
EXPLORAMOS:  Activa HUMANOS: TRABAJO DE AULA:

 Realizan lectura  Participativa  Maestro -Asistencia
 Comentan la lectura  Reflexiva  Estudiante -Muestra interés por el tema
 Preguntas y respuestas -Interactúa con compañeros y
Lección 1: Conocemos las enfermedades comunes de Honduras
 El profesor (a) aclara dudas TÉCNICAS: MATERIALES: docentes

APRENDEMOS:  Lluvia de  Cuaderno -Exposiciones
El profesor o profesora explica: ideas  Pizarrón -Participa en discusiones
 Enfermedades comunes en Honduras   sobre el tema
El ser humano y la salud
Exposiciones Lápiz
 Enfermedades Infecciosas en Honduras a partir de 1976  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Situación de Salud en Honduras -Presenta tareas asignadas
 Reflexiones  Libros
 Factores que intervienen en la Infección y la propagación de previamente
 Dibujos  Materiales
las enfermedades comunes de Honduras VALORES:
 Mapas de apoyo
 Prevengamos las enfermedades comunes e infecciosas -Establece relaciones de
conceptuales
DEMOSTRAMOS: respeto con compañeros y
 Completamos en el cuaderno de trabajo la tabla con las profesores
1 enfermedades que llegaron a América con los EXPRESIONES
conquistadores ARTÍSTICAS:
 Diseñamos una línea de tiempo. Debemos comenzar esta -Orden y presentación de los
línea de tiempo desde las enfermedades que se registran en trabajos
Honduras desde 1976 hasta las más recientes en América. PRUEBA ESCRITA
VALORAMOS:
 En equipos de trabajo, construimos un trifolio. Con la
información obtenida de la investigación sobre las
enfermedades comunes de nuestra comunidad, diseñamos
un trifolio que contenga: enfermedades, causas, síntomas y
medidas preventivas. Comentamos en plenaria el trabajo
diseñado en los trifolios con la investigación realizada en la
comunidad.
 Completamos en el cuaderno de trabajo el mapa conceptual
y el cuadro comparativo.


 Reflexiva  Estudiante -Muestra interés por el tema
 Comentan la lectura
-Interactúa con compañeros y
 Preguntas y respuestas TÉCNICAS: MATERIALES: docentes
Lección 2: Conocemos las Infecciones Respiratorias Agudas (IRA)

ideas  Pizarrón -Participa en discusiones
El profesor o profesora explica:
 Exposiciones  Lápiz sobre el tema
 Infección Respiratoria Aguda (IRA) TRABAJO EN CASA:
 Plenarias  Colores
 Cuidados que nos ayudan a prevenir las Infecciones  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
previamente
Respiratorias Agudas  Dibujos  Materiales
VALORES:
 Mapas de apoyo
DEMOSTRAMOS: -Establece relaciones de
conceptuales
 Formamos equipos integrados por 5 miembros. Elaboramos respeto con compañeros y
profesores
1 un cartel con el nombre de una Infección Respiratoria Aguda
EXPRESIONES
y exponemos la definición de cada enfermedad y cómo ARTÍSTICAS:
prevenirla. -Orden y presentación de los
trabajos
 En equipos planificamos una visita al centro de salud y/o
PRUEBA ESCRITA
clínica periférica más cercana de la comunidad,
entrevistamos al médico, enfermera (o) de la comunidad.
VALORAMOS:
 Leemos y resolvemos
 Analizamos la situación anterior y contestamos las
preguntas en el cuaderno de trabajo


 Comentan la lectura -Muestra interés por el tema
 Reflexiva  Estudiante
 Preguntas y respuestas
Lección 3: Prevengamos las Enfermedades Diarreicas Agudas (EDA)
APRENDEMOS:
El profesor o profesora explica: TÉCNICAS: MATERIALES: docentes
 Enfermedades Diarreicas Agudas (EDAS)  Lluvia de  Cuaderno -Exposiciones
 Otras causas ideas  Pizarrón -Participa en discusiones
 El Rotavirus y la Escherichia coli  Exposiciones  Lápiz sobre el tema

 ¿Qué es la deshidratación?  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Síntomas producidos por las diarreas Agudas -Presenta tareas asignadas
 Tipos de deshidratación previamente
DEMOSTRAMOS:  Dibujos  Materiales
VALORES:
 Analizamos y reflexionamos  Mapas de apoyo
-Establece relaciones de
 Completamos el esquema en el cuaderno de trabajo con conceptuales
1 respeto con compañeros y
ayuda del docente
profesores
 En forma individual redactamos en el cuaderno de trabajo
un párrafo sobre medidas de seguridad que debemos asumir EXPRESIONES
en el centro educativo para no adquirir enfermedades ARTÍSTICAS:
diarreicas. -Orden y presentación de los
 En el cuaderno de tareas elaboramos un collage con trabajos
imágenes de hábitos saludables que practicamos para la PRUEBA ESCRITA
prevención de las EDAS.
VALORAMOS:
 Realizamos el sociodrama “Visitamos el Centro de Salud”.
Simulamos que tenemos una Diarrea Aguda. Preparamos la
actividad estableciendo los roles de cada integrante: médico,
enfermo, papá, mamá, recepcionista, enfermera u otro
personaje necesario para el sociodrama. Al fi nalizar la
actividad deberán autoevaluarse por equipo.


Lección 4: Díganme de que se nutren y le diré de qué carecen

APRENDEMOS: TÉCNICAS: MATERIALES: docentes
El profesor o profesora explica:  Lluvia de  Cuaderno -Exposiciones
 Enfermedades Carenciales ideas  Pizarrón -Participa en discusiones

 Tipos de enfermedades carenciales, causas, síntomas y  Exposiciones  Lápiz sobre el tema
alimentos a consumir para prevenirlos.  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Nutrición y desarrollo  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
DEMOSTRAMOS: previamente
 Preparamos un mural en el patio del centro educativo con el VALORES:
1  Mapas de apoyo
título“Valores nutritivos de los alimentos para que evitemos -Establece relaciones de
conceptuales
las enfermedades carenciales”. Investigamos con el docente, respeto con compañeros y
padres de familia, bibliotecas, internet, sobre los alimentos profesores
ricos en vitaminas: A, B, B1, B12, C, D, minerales y EXPRESIONES
proteínas. Recordamos buscar imágenes en los periódicos, ARTÍSTICAS:
revistas reutilizadas, láminas de bajo costo para acompañar -Orden y presentación de los
la información del mural. trabajos
 En el cuaderno de trabajo elaboramos un mapa cognitivo PRUEBA ESCRITA
tipo sol con las enfermedades carenciales
VALORAMOS:
 Explicamos la importancia de prevenir las enfermedades
carenciales a través de una dieta alimenticia saludable.


 Comentan la lectura -Muestra interés por el tema
 Reflexiva  Estudiante
APRENDEMOS:
El profesor o profesora explica: TÉCNICAS: MATERIALES: docentes
Lección 5: Los parásitos que invaden nuestro cuerpo.
 Enfermedades Parasitarias  Lluvia de  Cuaderno -Exposiciones

-Participa en discusiones
ideas  Pizarrón
 ¿Cómo se transmiten las enfermedades parasitarias? sobre el tema
 Exposiciones  Lápiz
 Tipos de enfermedades parasitarias  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Enfermedades producidas por protozoos  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
previamente
 Enfermedades causadas por Cestodos  Dibujos  Materiales
VALORES:
 Mapas de apoyo
 Enfermedades causadas por Nematodos -Establece relaciones de
1 conceptuales
respeto con compañeros y
 Ciclo biológico de la triquinosis
profesores
 Enfermedades causadas por Artrópodos EXPRESIONES
 ¿Cómo prevenir las enfermedades parasitarias? ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de los
DEMOSTRAMOS:
trabajos
 Proyecto Institucional Proyecto institucional “Educando a PRUEBA ESCRITA
mi comunidad estudiantil para la prevención de las
Enfermedades Parasitarias”.
VALORAMOS:
 Analizamos la siguiente situación y respondemos a las
preguntas planteadas en el cuaderno de trabajo


 Lluvia de  Cuaderno -Exposiciones
El profesor o profesora explica: -Participa en discusiones
ideas  Pizarrón
 Enfermedades de la piel  Exposiciones  Lápiz sobre el tema
 Enfermedades de la piel de tipo bacteriano  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:

 Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
 Enfermedades de la piel producidas por virus
Lección 6: Cuidamos nuestra piel
previamente
 Enfermedades parasitarias VALORES:
 Mapas de apoyo
 Enfermedades micoticas conceptuales
 Otras afecciones de la piel profesores
1
DEMOSTRAMOS: EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
 Completamos el cuadro con las enfermedades que
corresponden a cada uno de los microorganismos trabajos
transmisores. PRUEBA ESCRITA
 Investigamos en la biblioteca, el internet, centros de salud,
acerca de: La situación actual del cáncer de piel en Honduras
y cómo prevenirlo. Presentar un informe de la investigación
y entregar al docente
VALORAMOS:
 Enumeramos las enfermedades de la piel y las
características que se manifiestan con cada una de ellas.


 Sistema Sanitario en Honduras -Participa en discusiones

Lección 7: Honduras y su Sistema Sanitario
ideas  Pizarrón
 Estructura y Cobertura del Sistema de Salud  Exposiciones  Lápiz sobre el tema
 Principales programas nacionales de la Secretaría de Salud  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Factores que limitan el funcionamiento del sistema sanitario  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
de Honduras previamente
DEMOSTRAMOS: VALORES:
 Mapas de apoyo
1  Enumeramos las funciones prioritarias del sistema de salud -Establece relaciones de
conceptuales
hondureño. respeto con compañeros y
 Preparamos un decálogo con al menos cinco soluciones que profesores
permitan mejorar el sistema sanitario hondureño. Le EXPRESIONES
acompañamos de imágenes o dibujos ARTÍSTICAS:
 Completamos el esquema con los factores que limitan el -Orden y presentación de los
trabajos
funcionamiento del sistema sanitario de Honduras.
PRUEBA ESCRITA
VALORAMOS:
 En el cuaderno de trabajo completamos el ejercicio de
verdadero o fa
 Utilizamos la técnica del dialogo simultáneo para abordar en
parejas el tema factores que limitan el funcionamiento del
sistema sanitario de Honduras. Cómo se aplica


Lección 8: Enfermedades comunes en Honduras y su impacto socioeconómico

 Enfermedades comunes en Honduras y su impacto ideas  Pizarrón -Participa en discusiones
socioeconómico.  Exposiciones  Lápiz sobre el tema
 IHSS  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:

 Porcentaje de hombres y mujeres que buscaron asistencia  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
sanitaria a nivel nacional previamente
 Enfermedades crónicas y su impacto socioeconómico VALORES:
 Mapas de apoyo
 Enfermedades Crónicas -Establece relaciones de
conceptuales
 Enfermedades Renales respeto con compañeros y
profesores
 Enfermedades Endémicas
1 EXPRESIONES
 La inversión en VIH/SIDA
ARTÍSTICAS:
DEMOSTRAMOS:
 Investigamos en el portal del Instituto de Acceso a la
trabajos
Información Pública el presupuesto de los últimos años en
PRUEBA ESCRITA
el sector salud, reflexionamos si se incrementó o se recortó
en comparación con el del año anterior.
 Completamos la tabla con la información requerida a los
presupuestos de salud asignados en los últimos 5 años.
Analizamos acerca de cada uno de los años.
VALORAMOS:
 Como prevenir las enfermedades para disminuir costos en el
presupuesto de salud.
 En el cuaderno de trabajo completamos el esquema,
explicamos la importancia de la prevención de estas
enfermedades para disminuir costos en el presupuesto de
salud


 SIDA ideas  Pizarrón -Participa en discusiones

Lección 9: Qué conocemos del VIH/SIDA
 Formas de transmisión del VIH/SIDA  Exposiciones  Lápiz sobre el tema

 Son vías de infección del VIH  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 ¿Cómo actúa el VIH?  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
 El VIH en Honduras previamente
 Signos y Síntomas VALORES:
 Mapas de apoyo
1  ¿Cómo podemos prevenir el SIDA? -Establece relaciones de
conceptuales
DEMOSTRAMOS: respeto con compañeros y
 Al Centro Educativo Lisandro Márquez ha llegado un profesores
estudiante de traslado, despertando alarma entre la EXPRESIONES
comunidad estudiantil porque dada su apariencia se comenta ARTÍSTICAS:
que está infectado por VIH. Los padres de familia se reúnen -Orden y presentación de los
y solicitan a las autoridades que el estudiante deje de asistir trabajos
a la institución. PRUEBA ESCRITA
VALORAMOS:
 Recolectamos recortes e información relacionados con el
tema del SIDA; elaboramos un afiche con la información
estudiada en la lección sobre las vías de transmisión, signos
y medidas de prevención.

Lección 10: Astronomía en las antiguas civilizaciones
Lección 11: Modelos planetarios
Lección 12: Estructura de la Tierra
Lección 13: Movimiento de Rotación
Lección 14: Movimiento de Traslación
Lección 15: La Luna
Lección 16: Los planetas del sistema solar
Lección 17: Astros menores
Lección 18: Las estrellas
Lección 19: Las eras geológicas

 Describen la estructura del sistema solar y los movimientos de los cuerpos celestes que lo forman, considerándolo una parte del universo.
 Describen y comparan las distintas teorías sobre la constitución del universo, utilizando un enfoque evolutivo.
 Describen la estructura de la Tierra.

APRENDEMOS:
 -Participa en discusiones
Lección 10: Astronomía en las antiguas civilizaciones
El profesor o profesora explica: ideas Pizarrón

 Generalidades TRABAJO EN CASA:
La tierra y el universo
 Predominio de la astronomía en las antiguas civilizaciones  Reflexiones  Libros

-Presenta tareas asignadas
 Teorías que explican el origen del universo previamente
DEMOSTRAMOS: VALORES:
 Mapas de apoyo
 Escribimos y completamos un cuadro sinóptico acerca de la conceptuales respeto con compañeros y
influencia de la astronomía en las antiguas civilizaciones. profesores
1 Cuidamos nuestra ortografía, orden y limpieza en su EXPRESIONES
elaboración. ARTÍSTICAS:
 Elaboramos un cuadro comparativo acerca de las teorías que -Orden y presentación de los
supone el origen del universo. No olvidemos utilizar nuestra trabajos
PRUEBA ESCRITA
creatividad para diseñar
 Elaboramos un afiche con material gráfico sobre la
influencia de la astronomía en las antiguas civilizaciones, la
información que acompañara nuestro afiche podemos
extraerla de la red, libro de texto o información facilitada
por el docente.
VALORAMOS:
 En el espacio provisto en cada uno de los enunciados de la
columna “A” escribo el número de la columna “B” que
mejor complemente cada idea.


 Modelos planetarios  Exposiciones  Lápiz sobre el tema
 Modelo geocéntrico  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Modelo heliocéntrico -Presenta tareas asignadas

Lección 11: Modelos planetarios
 Ideas principales en las se fundamentó la teoría heliocéntrica previamente

 Aportes de los hombres de ciencia a los modelos planetarios VALORES:
 Mapas de apoyo
conceptuales respeto con compañeros y
 Preparamos dos maquetas comparativas del modelo
geocéntrico y el modelo heliocéntrico profesores
1  Investigamos la biografía de los científicos Claudio EXPRESIONES
Ptolomeo y Nicolás Copérnico propulsores de los modelos ARTÍSTICAS:
planetarios. Esta debe incluir: nombre completo,
nacionalidad, aportes científicos, imagen, curiosidades trabajos
científicas. PRUEBA ESCRITA
 Redactamos en el cuaderno de tareas un ensayo sobre cómo
desarrollar interés por la investigación y contribuir a
despertar nuestro espíritu científico.
 El ensayo puede ser científico o argumentativo, elegimos la
forma en que deseamos plantearlo.
VALORAMOS:
 Diseñamos un trifolio con la información de los científicos
Claudio Ptolomeo y Nicolás Copérnico, investigamos los
aportes en relación con los modelos planetarios propuestos
por cada uno de ellos.


TÉCNICAS: MATERIALES: docentes
 El profesor (a) aclara dudas
APRENDEMOS: -Participa en discusiones
ideas  Pizarrón
El profesor o profesora explica: sobre el tema
 La tierra en el cosmos TRABAJO EN CASA:
 -Presenta tareas asignadas
Lección 12: Estructura de la Tierra
Estructura interna de la tierra  Reflexiones  Libros

 Estructura externa de la tierra previamente
VALORES:
 Distribución del agua en el planeta Tierra  Mapas de apoyo
 Capas de la Atmósfera conceptuales respeto con compañeros y
DEMOSTRAMOS: profesores
1 EXPRESIONES
 Identificamos en el esquema las partes estructurales internas
y externas del planeta tierra. ARTÍSTICAS:
 Completo el crucigrama relacionado con la atmósfera.
trabajos
 Construimos una maqueta de las capas internas de la tierra. PRUEBA ESCRITA
 Elaboramos un mapa conceptual del tema en estudio:
estructura interna y externa del planeta tierra.
VALORAMOS:
 Completamos el esquema sobre las capas externas e internas
del planeta tierra explicando a su vez la importancia de cada
una de las capas que lo constituyen.
 Completamos el ejercicio sobre la estructura interna y
externa del planeta tierra. Escribimos en el espacio la
palabra que complete cada proposición.


ideas  Pizarrón
 Movimiento de rotación  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Movimiento de rotación -Presenta tareas asignadas

Lección 13: Movimiento de Rotación
 Diferencia entre un día sideral y un día solar previamente
VALORES:
 Consecuencias del movimiento de rotación  Mapas de apoyo
 Características del movimiento de Rotación de la Tierra conceptuales respeto con compañeros y
 ¿Qué es el meridiano de Greenwich? profesores
1  Husos Horarios EXPRESIONES
DEMOSTRAMOS: ARTÍSTICAS:
 Hay un turista visitando Honduras y quiere conocer muchos trabajos
lugares del país. Está alojado en San Pedro Sula, Cortés. PRUEBA ESCRITA
Necesita que le ayudemos a su orientación utilizando los
puntos cardinales. Completamos las preguntas que se
presentan en el cuaderno de trabajo auxiliándonos del mapa
de Honduras correspondiente a las ciudades que nuestro
visitante desea conocer y seguir la ruta con orientación de
los puntos cardinales.
VALORAMOS:
 investigamos en casa ¿Cuál es la causa del día y la noche?
Para responder a esta pregunta necesitaremos algunos
materiales para construir un modelo.


 Comentan la lectura
 Preguntas y respuestas TÉCNICAS: MATERIALES: docentes
ideas  Pizarrón -Participa en discusiones
APRENDEMOS:  Exposiciones  Lápiz sobre el tema
 Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
Lección 14: Movimiento de Traslación
-Presenta tareas asignadas

 Movimiento de traslación  Dibujos  Materiales
previamente
VALORES:
 El origen de las estaciones  Mapas de apoyo
 ¿Qué son las estaciones y por qué se produce el cambio?
profesores
1  Posiciones claves en el movimiento de traslación EXPRESIONES
 ¿Cuántos equinoccios existen? ARTÍSTICAS:
DEMOSTRAMOS: trabajos
 Simulamos cómo se refleja la luz solar en las diferentes PRUEBA ESCRITA
áreas de la tierra
VALORAMOS:
 Contestamos el ejercicio de términos pareados referido al
movimiento de traslación.
 Preparamos una exposición con los datos investigados y la
acompañamos con un cartel llamativo y que refleje
claramente la estación que se nos encomendó investigar


 Participativa  Maestro -Asistencia
 Realizan lectura
 Comentan la lectura -Interactúa con compañeros y
 El profesor (a) aclara dudas ideas  Pizarrón -Participa en discusiones
APRENDEMOS:
El profesor o profesora explica: -Presenta tareas asignadas
previamente
  
La luna Dibujos Materiales

VALORES:
 Mapas de apoyo
 Importancia de la luna -Establece relaciones de
 Fases de la luna
Lección 15: La Luna
profesores
 Llegada del hombre a la luna EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
1  Tipos de eclipses -Orden y presentación de los
PRUEBA ESCRITA
 Construimos un modelo que simule un eclipse
 Materiales: Papel aluminio, cinta adhesiva, 1 tubo de papel
higiénico, foco de mano, pegamento, tijera, Alambre de
cobre (40-60 cm de largo), 2 pelotas de durapax (una del
tamaño de una naranja y la otra del tamaño de una pelota pin
pon), un trozo o tira de cartón (aproximadamente de 60 cm
de longitud), un set de libros o un ladrillo.
VALORAMOS:
 Escribimos los nombres de las fases de la luna en cada una
de las imágenes.


 Los planetas del sistema solar  Exposiciones  Lápiz sobre el tema
 Planetas interiores  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Planetas exteriores -Presenta tareas asignadas
 Plutón planeta enano previamente
Lección 16: Los planetas del sistema solar
 Las leyes de Kepler y su relación con los planetas VALORES:

 Mapas de apoyo
 “Comprobamos la primera y segunda ley de Kepler”
VALORAMOS: profesores
 Adivina Adivinador Completamos en el cuaderno de trabajo EXPRESIONES
las siguientes frases relacionadas con los planetas del ARTÍSTICAS:
1 -Orden y presentación de los
sistema solar.
trabajos
 Preparamos un periódico mural.
PRUEBA ESCRITA
 En equipos de 5 miembros investigamos en la red, revistas,
láminas informativas, material gráfi co acerca de los
planetas del sistema solar.
 Con la información recolectada seleccionamos la más
actualizada e interesante para elaborar un periódico mural
con el objetivo de comunicar la información al resto de los
compañeros.
 Elaboramos un cuadro comparativo en el cuaderno de tareas
que contenga: nombre del planeta, imagen, característica
principal, satélites.
 Diseñamos un mapa conceptual con los planteas del sistema
solar, debemos construirlo en papel construcción, manila u
otro papel que pueda ser útil para la realización de la
actividad.
 No debemos olvidar ser creativos y cuidadosos en la
elaboración de esta actividad.


 Astros menores  Exposiciones  Lápiz sobre el tema
 Satélites  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Tipos de satélites naturales -Presenta tareas asignadas
 Cometas previamente
 Partes de un cometa VALORES:
 Mapas de apoyo
Lección 17: Astros menores
 Meteoritos -Establece relaciones de

 Asteroides
profesores
DEMOSTRAMOS:
EXPRESIONES
 Diseñamos un afiche con imágenes de satélites, asteroides,
1 ARTÍSTICAS:
cometas y meteoritos especificando la importancia de estos
cuerpos celeste.
trabajos
 Fichas de presentación Elaboramos fichas de presentación
PRUEBA ESCRITA
de los astros menores.
 La ficha de cada astro menor debe incluir datos o
ilustraciones que se puedan presentar en forma oral en la
clase.
 Para la realización de esta actividad debemos buscar
información adicional de la que se encuentra en el libro de
texto, cada tarjeta deberá ir acompañada de las referencias
bibliográficas.
 El docente utiliza la lista de cotejo para evaluar la actividad.
VALORAMOS:
 Colocamos los siguientes ejemplos de astros menores en el
grupo de la tabla según corresponda


 ¿Qué son las estrellas?  Exposiciones  Lápiz sobre el tema
 Tipos de estrellas  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Principales tipos de estrellas -Presenta tareas asignadas
 El Sol previamente
 Composición del sol VALORES:
 Mapas de apoyo
Lección 18: Las estrellas
 Características del sol -Establece relaciones de

 Estructura del sol
profesores
DEMOSTRAMOS:
EXPRESIONES
1  Términos Pareados En el espacio provisto en cada uno de
ARTÍSTICAS:
los enunciados de la columna “A” escribo el número de la
columna “B” que mejor complemente cada idea.
trabajos
 Instrucciones: en el espacio asignado de las palabras
PRUEBA ESCRITA
enlistadas relacionadas con el sol, escribimos el concepto o
su significado.
 Una vez conceptualizadas las circulamos en la sopa de letras
utilizando bolígrafo de color rojo.
 Identificadas las palabras las circulamos con el cuidado de
no manchar la actividad.
VALORAMOS:
 cuaderno de trabajo.
 Con los datos de la tabla de valores elaboramos un gráfico
circular con los elementos que constituyen el sol.
 Solicitamos el apoyo del docente para la realización de la
actividad.


 Historia geológica de la tierra  Exposiciones  Lápiz sobre el tema
 Evolución de tierra a través de las eras geológicas  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
DEMOSTRAMOS: -Presenta tareas asignadas
 
Reflexiones Libros
 Enumeramos las razones por las cuales se extinguieron los previamente
Lección 19: Las eras geológicas
dinosaurios. VALORES:
 Mapas de apoyo
 Elaboramos una conclusión general acerca de la lectura -Establece relaciones de
realizada.
 Observamos una película relacionada con el tema de los profesores
dinosaurios, una vez concluida la película respondemos a las EXPRESIONES
1 ARTÍSTICAS:
preguntas de la guía sobre el tema diseñada por el docente
 Realizamos una visita a un museo cercano a nuestra -Orden y presentación de los
comunidad para encontrar evidencias fósiles que nos ayuden trabajos
a comprender el origen de la vida. PRUEBA ESCRITA
 Dependiendo de nuestra ubicación geográfica podemos
visitar el museo de las siguientes ciudades:
VALORAMOS:
 Completamos el diagrama de Venn como el que se muestra
con los organismos que se encontraban en la eras
paleozoicas y cenozoicas.
 Le acompañamos con imágenes que podemos recortar o
dibujar.
 Los diagramas de Venn son esquemas que nos permiten
establecer la relación entre dos hechos, conjuntos o
situaciones

Lección 20: Método Científico Experimental y los Procesos Básicos de la Ciencia
Lección 21: Proceso medir y magnitudes
Lección 22: Sistema de unidades
Lección 23: Convirtiendo unidades de medidas
Lección 24: Clasificamos y comunicamos en Ciencias Naturales
Lección 25: Propiedades de la materia
Lección 26: Estados de la materia
Lección 27: Propiedades de los líquidos, sólidos, gases y plasma
Lección 28: Estructura de la materia: átomos y moléculas.
Lección 29: Conversión y transformación de la energía .

 Definen, desde la Física, los términos asociados a la estructura de la materia. Conceptúan cambios de estado de la materia, desarrollando experimentos prácticos donde éstos ocurren.
 Manejan magnitudes con propiedad y las utilizan para comunicar observaciones, procesos, datos, razonamientos lógicos e hipótesis.
 Conceptúan los procesos de investigación experimental y elaboran diseños experimentales sencillos, sistematizando los procesos básicos del método experimental.

Lección 20: Método Científico Experimental y los Procesos Básicos de la Ciencia

APRENDEMOS:
previamente
 Introducción al método científico  Dibujos  Materiales
Materia y energía
VALORES:
 Mapas de apoyo
 ¿Qué es el método científico? -Establece relaciones de
 Pasos o etapas del método científico profesores
1  Procesos básicos del método científico EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
 Características de la observación -Orden y presentación de los
 Tipos de observación trabajos
PRUEBA ESCRITA
DEMOSTRAMOS:
 Organizados en equipos de trabajo realizamos algunos tipos
de observaciones sencillas
VALORAMOS:
 Aplicando las etapas del método científico a través de las
propiedades de un imán.
 Comprobamos si las hipótesis planteadas eran ciertas o
falsas, una vez que experimentamos


ideas  Pizarrón
El profesor o profesora explica:  Exposiciones  Lápiz sobre el tema
 Proceso medir  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Factores que intervienen en una medición -Presenta tareas asignadas
previamente
 Magnitudes físicas  Dibujos  Materiales
Lección 21: Proceso medir y magnitudes
VALORES:
 Magnitud  Mapas de apoyo
Materia y energía
 Clasificación de las magnitudes físicas conceptuales respeto con compañeros y

 Factores que intervienen en una medición profesores
ARTÍSTICAS:
 Realizar mediciones utilizando magnitudes fundamentales y
1 -Orden y presentación de los
derivad trabajos
 Colocamos un tablero en forma inclinada o una cuña de PRUEBA ESCRITA
madera.
 Sirve cualquier otro apoyo que sea un plano inclinado que
podamos utilizar en el a
VALORAMOS:
 Elaboramos una lista de las unidades de medición más
utilizadas en Honduras.
 Escribimos un listado de las diferentes magnitudes que
utilizamos en nuestra comunidad en el diario vivir
 Elaboramos un mapa conceptual referido a la clasificación
de las magnitudes físicas.
 Cuidamos las reglas de puntuación y ortografía en su
elaboración. Solicitamos ayuda al docente si tenemos dudas
en relación a la construcción del mapa.


APRENDEMOS:
Lección 22: Sistema de unidades
  TRABAJO EN CASA:
Materia y energía
Plenarias Colores
El profesor o profesora explica:  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
previamente
 Sistemas de unidades  Dibujos  Materiales
VALORES:
 Mapas de apoyo
 Sistema internacional de unidades (SI) -Establece relaciones de
conceptuales
1 respeto con compañeros y
 Magnitudes fundamentales profesores
 Sistema Inglés EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
 Equivalencias de las unidades inglesas. -Orden y presentación de los
PRUEBA ESCRITA
 Expectativa de logro Realizar mediciones a objetos de
nuestra vida cotidiana utilizando las magnitudes
fundamentales de masa y tiempo.
VALORAMOS:
 Completamos las actividades 1, 2 y 3


APRENDEMOS:
Lección 23: Convirtiendo unidades de medidas

previamente
  Dibujos  Materiales
Materia y energía
Factor Unitario
VALORES:
 Mapas de apoyo
 ¿En qué consiste la regla de 3 simple? -Establece relaciones de
 Regla de 3 simple directa profesores
1  Algunas equivalencias básicas EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
 Ejemplos donde se utilizan medidas de longitud, masa y -Orden y presentación de los
tiempo trabajos
PRUEBA ESCRITA
DEMOSTRAMOS:
 En el cuaderno de trabajo resolvemos en clase los ejercicios
que se presentan en las actividades 1, 2, 3.
VALORAMOS:
 Completamos las distintas relaciones de unidades utilizadas
entre Honduras y Estados U Observamos el dibujo y
respondemos a las interrogantes planteadas. a. ¿Cuál es el
peso de la gallina a) gramos b) kilogramos nidos?


Lección 24: Clasificamos y comunicamos en Ciencias Naturales

ideas  Pizarrón
 Clasificar  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 ¿Cómo clasificamos? -Presenta tareas asignadas
previamente
 
Materia y energía
 Comunicación en Ciencias Naturales por medio de gráficos Dibujos Materiales

VALORES:
 Tablas de valores  Mapas de apoyo
 Comunicando a través de gráficos conceptuales respeto con compañeros y
 Gráficos de barras profesores
1  ¿Cómo se elabora un gráfico de barra? EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
DEMOSTRAMOS: -Orden y presentación de los
 La Cruz Roja hondureña realizó un examen sanguíneo a 100 trabajos
estudiantes del instituto Pablo Carías con el objetivo de PRUEBA ESCRITA
determinar su grupo sanguíneo y corroborar cuál es el tipo
sanguíneo más común entre los estudiantes de la institución;
obteniendo los siguientes resultados: tipo A: 16, tipo B: 27,
tipo O: 51 y tipo AB: 6.
 Con la información completamos la tabla y construimos un
gráfico de barras, cada una de las barras correspondientes a
los tipos sanguíneos deberán ser de colores diferentes para
poder diferenciar su frecuencia.
VALORAMOS:
 Respondemos los ejercicios 1 y 2 en el cuaderno de trabajo.


APRENDEMOS:
 
Lección 25: Propiedades de la materia
Reflexiones Libros
previamente
 La materia  Dibujos  Materiales
Materia y energía
VALORES:
 Mapas de apoyo
 Estados de la materia -Establece relaciones de
 Propiedades de la materia profesores
1  Medición de volúmenes EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
 Pasos para medir correctamente el volumen de un líquido -Orden y presentación de los
 Medición de volumen de sólidos regulares e irregulares trabajos
PRUEBA ESCRITA
 Medición de volúmenes
DEMOSTRAMOS:
 “Comprobando algunas propiedades de la materia”
Expectativa de logro Reconocer y comprobar algunas
propiedades de la materia
VALORAMOS:
 Realizamos las actividades 1, 2, 3 propuestas en el cuaderno
de trab


APRENDEMOS:
previamente
 La materia  Dibujos  Materiales
Lección 26: Estados de la materia
VALORES:
Materia y energía
 Mapas de apoyo
 Cambios de estado de la materia -Establece relaciones de
 Factores que provocan los cambios de estado profesores
 Transformaciones de la materia EXPRESIONES
1 ARTÍSTICAS:
 Tipos de Transformaciones físicas -Orden y presentación de los
 Tipos de Transformaciones químicas trabajos
PRUEBA ESCRITA
DEMOSTRAMOS:
 “Observando cambios de estado de la materia” Expectativas
de logro
 Identificamos los fenómenos de condensación y fusión.
 Graficamos las temperaturas en las que se experimentan
cambio de estado de fusión.
VALORAMOS:
 Completamos los ejercicios 1, 2, 3 y 4 en el cuaderno de
trabajo


Lección 27: Propiedades de los líquidos, sólidos, gases y plasma

APRENDEMOS:
TRABAJO EN CASA:
Materia y energía
previamente
 Generalidades de los líquidos, sólidos, gases y plasma.  Dibujos  Materiales
VALORES:
 Mapas de apoyo
 Propiedades de los líquidos, sólidos, gases y plasma -Establece relaciones de
1
 Propiedades específicas o particulares de los líquidos profesores
 Propiedades mecánicas de los sólidos EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
DEMOSTRAMOS: -Orden y presentación de los
 “Comprobando las propiedades de los líquidos” Expectativa trabajos
PRUEBA ESCRITA
de logro. Comprobar algunas propiedades que presentan los
líquidos.
VALORAMOS:
 Completamos las actividades 1 al 6 en el cuaderno de
trabajo.


Lección 28: Estructura de la materia: átomos y moléculas

ideas  Pizarrón
 Historia del átomo  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Postulados de la teoría atómica de Dalton -Presenta tareas asignadas
Materia y energía
previamente
 Tamaño del átomo  Dibujos  Materiales
VALORES:
 Partes del átomo  Mapas de apoyo
 Partículas fundamentales del átomo conceptuales respeto con compañeros y
 Características de las moléculas profesores
1 EXPRESIONES
DEMOSTRAMOS:
ARTÍSTICAS:
 Expectativas de logros a.
 Elaborar modelos tridimensionales de diferentes moléculas. trabajos
 Colorear las bolitas de durapax de acuerdo a los códigos para PRUEBA ESCRITA
elaborar las moléculas.
VALORAMOS:
 Instrucciones: Resolvemos los ejercicios 1, 2, 3 y 4 en el
cuaderno de trabajo.
 Enumeramos las características de las partículas
subatómicas en la tabla del cuaderno de trabajo.
 Identificamos en el esquema el tipo de moléculas
correspondientes. Escribimos la respuesta en el espacio
asignado.


MATERIALES: docentes
Lección 29: Conversión y transformación de la energía
 Preguntas y respuestas TÉCNICAS:

APRENDEMOS:
  TRABAJO EN CASA:
Materia y energía
Plenarias Colores
previamente
 Conversiones y transformación de la energía  Dibujos  Materiales
VALORES:
 Mapas de apoyo
 Conversión y transformación -Establece relaciones de
1
 Tipos de energía profesores
 Energía Renovable (energías limpias). EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
 Utilización de energías limpias en Honduras -Orden y presentación de los
PRUEBA ESCRITA
 Observamos las imágenes y respondemos a las preguntas
planteadas en el cuaderno de trabajo.
VALORAMOS:
 Resolvemos en el cuaderno de trabajo los ejercicios
relacionados con la energía potencial y cinética.

Lección 30: Los seres vivos
Lección 31: Bioelementos y biomoléculas
Lección 32: La célula vegetal
Lección 33: Reino Plantae y sus características
Lección 34: Plantas sin semillas
Lección 35: Plantas con semilla
Lección 36: Adaptaciones de las plantas
Lección 37: Características y clasificación de los animales
Lección 38: Animales vertebrados

 Caracterizan el fenómeno vida desde la propia experiencia y desde los conceptos de la Biología, reconociendo su valor en sus distintas manifestaciones.
 Identifican y representan por distintos medios, los bioelementos, las biomoléculas, las células vegetales y sus organelos.
 Describen especies vegetales importantes de su entorno, su anatomía y fisiología y desarrollan un concepto sobre este reino.
 Identifican las características del reino animal, clasificando de manera arbitraria y sistemática los animales en phylum, clase y especie.

Los seres vivos en su ambiente

ideas  Pizarrón
 ¿Qué es un ser vivo?  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 -Presenta tareas asignadas
Lección 30: Los seres vivos
Organización de la vida  Reflexiones  Libros

previamente
 Niveles de organización abióticos  Dibujos  Materiales
VALORES:
 Niveles de organización biológica  Mapas de apoyo
 Ejemplos de las características de los seres vivos conceptuales
1
 Clasificación de los factores no vivos o abióticos profesores
 Importancia de los seres vivos y no vivos en el ambiente EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
DEMOSTRAMOS:
 “Características de los seres vivos” Expectativa de logro trabajos
Identificar características propias de un ser vivo en las PRUEBA ESCRITA
lombrices de tierra.
VALORAMOS:
 En el cuaderno de trabajo completamos las actividades 1, 2,
3y4
 Resolvemos el ejercicio de completación, escribimos las
respuestas en el espacio en blanco. Utilizamos bolígrafo de
color negro para responder.



 Bioelementos y biomoléculas  Exposiciones  Lápiz sobre el tema
Lección 31: Bioelementos y biomoléculas
 Bioelementos  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:

 Biomoléculas orgánicas  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
 Carbohidratos previamente
 Biomoléculas VALORES:
 Mapas de apoyo
 Clasificación de los carbohidratos -Establece relaciones de
conceptuales
 Funciones de los carbohidratos respeto con compañeros y
1 profesores
 Prótidos o proteínas
EXPRESIONES
 Tipos de proteínas
ARTÍSTICAS:
 Funciones de las proteínas -Orden y presentación de los
 “Identificamos biomoléculas orgánicas” Expectativa de PRUEBA ESCRITA
logro Identificar en diferentes alimentos la presencia de
biomoléculas orgánicas (proteínas, glúcidos y lípidos)
VALORAMOS:
 Realizamos las actividades 1, 2 y 3 en el cuaderno de
trabajo. 1.
 Elaboramos un menú (desayuno, almuerzo y cena) donde
incluyamos las biomoléculas orgánicas consumidas durante
un día.
 Completamos la tabla con la información requerida.


APRENDEMOS:

El profesor o profesora explica:  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
previamente
 La célula vegetal  Dibujos  Materiales
VALORES:
 Mapas de apoyo
 Partes principales de las células -Establece relaciones de
Lección 32: La célula vegetal
conceptuales
 Estructura de la célula vegetal profesores
 Partes de la célula vegetal EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
1  Diferencia entre célula animal y célula vegetal -Orden y presentación de los
PRUEBA ESCRITA
 “Identificando células vegetales” Expectativa de logro
Identificar células vegetales en cebolla y papa.
VALORAMOS:
 Realizamos la actividad 1 y 2 en el cuaderno de trabajo. Tipo
Términos pareados 1. Se le presentan dos columnas, en la
primera columna figuran los organúlos celulares, en la
segunda columna las funciones que cumple cada una de
ellas. Relacionamos los términos de ambas columnas
colocando los números correspondientes de la columna “A”
en el espacio de la columna “B”.



ideas  Pizarrón
Lección 33: Reino Plantae y sus características
 Reino plantae y sus características  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Plantas no vasculares  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
previamente
 Plantas vasculares  Dibujos  Materiales
VALORES:
 Espermatofitas o fanerógamas  Mapas de apoyo
DEMOSTRAMOS: conceptuales
 “Identificando organismos del reino plantae” Expectativas profesores
1 EXPRESIONES
de logro
ARTÍSTICAS:
 Observar algunas características de los principales grupos
representantes del reino Plantae. trabajos
 Identificar estructuras y características de plantas vasculares PRUEBA ESCRITA
y no vasculares.
VALORAMOS:
 En el cuaderno de trabajo resolvemos las actividades 1, 2, 3.
1.
 Visitamos jardines escolares particulares o públicos.
Medimos las dimensiones del área, contamos las plantas del
área seleccionada y obtenemos promedios de plantas por
metro cuadrado.
 Anotamos los resultados en el espacio asignado.


ideas  Pizarrón

 Plantas sin semilla  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Reproducción de las plantas sin semillas  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
 Clasificación de las plantas sin semilla previamente
Lección 34: Plantas sin semillas
VALORES:
 Ciclo de reproducción de los helechos  Mapas de apoyo
 Reproducción de los líquenes conceptuales
 “Identificando las esporas en los helechos” Expectativa de EXPRESIONES
1 ARTÍSTICAS:
logro Identificar en una hoja de helechos los soros.
 Observamos la hoja de helecho con el estereoscopio o
trabajos
microscopio. PRUEBA ESCRITA
 Estas hojas se llaman frondas, nombramos la parte superior
haz y el inferior envés. En el envés se encuentran los soros.
¿Podemos identificar los esporangios? ¿Qué se forma en
estas estructuras?
 Dibujamos.
 Retiramos cuidadosamente esporas de la hoja del helecho y
luego las colocamos en el portaobjetos, ¿Qué observamos?
Dibujamos lo observado.
VALORAMOS:
 Completamos las actividades 1, 2, 3 y 4 en el cuaderno de
trabajo.



 Plantas con semilla  Exposiciones  Lápiz sobre el tema
 Clasificación de las plantas con semilla o fanerógamas  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Las gimnospermas   -Presenta tareas asignadas
Lección 35: Plantas con semilla
Reflexiones Libros
 Ciclo de vida de un árbol de pino previamente
 Las angiospermas VALORES:
 Mapas de apoyo
 Reproducción de las angiospermas -Establece relaciones de
conceptuales
 Las plantas angiospermas respeto con compañeros y
1 profesores
 Reproducción, polinización y fecundación de las plantas con
EXPRESIONES
semillas
ARTÍSTICAS:
DEMOSTRAMOS:
 Plantas con semilla y sus características Expectativa de
trabajos
logro:
PRUEBA ESCRITA
 Identificar las estructuras y características anatómicas de
algunas plantas gimnospermas y angiospermas.
 Establecer diferencias estructurales entre plantas
monocotiledóneas y dicotiledóneas.
VALORAMOS:
 Resolvemos los ejercicios 1, 2, 3 en el cuaderno de trabajo.
1.
 A continuación se presentan una serie de afirmaciones,
encierre en un círculo la letra que hace correcta la
afirmación.



ideas  Pizarrón
Lección 36: Adaptaciones de las plantas

 Adaptaciones de las plantas  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Tipos de adaptaciones de las plantas  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
previamente
 Adaptaciones Climáticas  Dibujos  Materiales
VALORES:
 Adaptaciones al agua  Mapas de apoyo
1  Adaptaciones a la temperatura conceptuales
 Adaptaciones al suelo profesores
 Adaptaciones en las hojas EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
DEMOSTRAMOS:
 “Identificando algunas adaptaciones de las plantas” trabajos
 Expectativa de logro Identificar y diferenciar algunas PRUEBA ESCRITA
adaptaciones presentes en las plantas
VALORAMOS:
 En el cuaderno de trabajo resolvemos las actividades 1, 2,3
y 4. 1. En las figuras mostradas identificamos el tipo de
adaptación (cladodio, temperatura, suelo, luz, clima) que
experimentan las plantas.


ideas  Pizarrón
Lección 37: Características y clasificación de los animales

 Reino Animalia  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Características de los animales  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
previamente
 Clasificación del reino animalia  Dibujos  Materiales
VALORES:
 Clasificación de los invertebrados  Mapas de apoyo
 Invertebrados sin protección corporal conceptuales
 Invertebrados profesores
1 ARTÍSTICAS:
 Caracterización de animales invertebrados Expectativa de
logro Identificar las características anatómicas de algunos trabajos
animales invertebrados. PRUEBA ESCRITA
 Enumeramos 10 especies de animales invertebrados que se
encuentran en peligro de extinción (incluimos una imagen
por especie).
 Enlistamos 5 especies de animales invertebrados endémicos
que se encuentra en nuestro país (incluimos una imagen por
especie).
VALORAMOS:
 Completamos la siguiente tabla describiendo las
características comunes de los animales invertebrados.
Respondemos en el cuaderno de trabajo.


ideas  Pizarrón
Lección 38: Animales vertebrados

 Animales vertebrados  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:
 Características de los vertebrados  Reflexiones  Libros -Presenta tareas asignadas
previamente
 Clasificación de los vertebrados  Dibujos  Materiales
VALORES:
 Los reptiles se caracterizan por  Mapas de apoyo
1 -Establece relaciones de
 Animales vertebrados en peligro de extinción en Honduras conceptuales
 Disección de un vertebrado: pez óseo Expectativa de logro: EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
Identificar algunas características anatómicas de un pez
óseo. trabajos
VALORAMOS: PRUEBA ESCRITA
 Resolvemos las actividades 1 y 2 en el cuaderno de trabajo.
1.
 Completamos Instrucciones: completamos el esquema
contestando a qué clase pertenecen los vertebrados según las
características, dé un ejemplo.

Septimo Grado CC - NN 2024

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Septimo Grado CC - NN 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Profesor (a)

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

de la siguiente Planificación De Ciencias Naturales Séptimo Grado 2024.

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

N° de Identidad _______________________Clave de Escalafón_________________________

Nombre del colegio magisterial al que pertenece______________________________________

Nombre del centro educativo para el que labora_______________________________________

Lugar donde está ubicado el centro educativo_____________________________________

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

 Lección 1: Conocemos las  Inductiva HUMANOS: ACTIVIDADES EN EL

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

 Lección 13: Movimiento de Rotación

TECNICAS:  Material de  Tareas asignadas

 Lluvia de ideas ACTITUDES 1

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

 Lección 20: Método Científico Inductiva HUMANOS: ACTIVIDADES EN EL

 Lección 23: Convirtiendo unidades de  Lápiz de compañeros

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CONTENIDOS

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

Lección 2: Conocemos las Infecciones Respiratorias Agudas (IRA)

Lección 3: Prevengamos las Enfermedades Diarreicas Agudas (EDA)

Lección 4: Díganme que se nutren y le diré de qué carecen

Lección 5: Los parásitos que invaden nuestro cuerpo

Lección 6: Cuidamos nuestra piel

Lección 7: Honduras y su Sistema Sanitario

Lección 8: Enfermedades comunes en Honduras y su impacto socioeconómico

Lección 9: Qué conocemos del VIH/SIDA

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

EXPLORAMOS:  Activa HUMANOS: TRABAJO DE AULA:

 El profesor (a) aclara dudas TÉCNICAS: MATERIALES: docentes

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

EXPLORAMOS:  Activa HUMANOS: TRABAJO DE AULA:

APRENDEMOS:  Lluvia de  Cuaderno -Exposiciones

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

EXPLORAMOS:  Activa HUMANOS: TRABAJO DE AULA:

 El Rotavirus y la Escherichia coli  Exposiciones  Lápiz sobre el tema

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

EXPLORAMOS:  Activa HUMANOS: TRABAJO DE AULA:

 Preguntas y respuestas -Interactúa con compañeros y

 Enfermedades Carenciales ideas  Pizarrón -Participa en discusiones

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

EXPLORAMOS:  Activa HUMANOS: TRABAJO DE AULA:

 Enfermedades Parasitarias  Lluvia de  Cuaderno -Exposiciones

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

N° BLOQUE LECCION ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

EXPLORAMOS:  Activa HUMANOS: TRABAJO DE AULA:

 Enfermedades de la piel de tipo bacteriano  Plenarias  Colores TRABAJO EN CASA:

Zobeyda Josefa Perdomo Mejía, 2024

N° de Identidad _Clave de Escalafón___