PREESCOLAR

ACTIVIDAD ESCUELA FECHA

“Plasmemos nuestra obra de “Graciela Pintado de Madrazo” Marzo 2023

arte”
DOCENTE GRADO GRUPO TIEMPO/
DURACIÓN
María del Carmen Pérez Bautista
2º A De 30 a 45
minutos.
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA //
Educación artística
TEMÁTICA ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica sentimientos, emociones y situaciones que
experimentó durante la preparación y en la muestra
artística.
•Distingue el punto, la línea, la forma, los colores
primarios y secundarios, como resultado de la
exploración activa de sus características y cualidades.
• Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías
COMPETENCIAS:
mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

ESPACIO: Aula de clase.

En el nivel preescolar, esta área está orientada a que los niños reconozcan la
importancia de las artes y la pintura, que plasmen y puedan expresar sus
ENFOQUE PEDAGÓGICO: experiencias, sentimientos y emociones que les trasmita esta actividad.

• Pinturas vinci
MATERIALES: • Pegamento blanco
RECURSOS • Pinceles
• Hojas de papel
• Recipientes
TECNOLÓGICOS: Algún dispositivo electrónico para reproducir la música, computadora, Tablet, celular.
 • Al llegar los niños se sentarán en su lugar de costumbre dentro del aula.
• Se dará los buenos días con la canción “Buenos días” lo cual reafirmará los
INICIO:
nombres de los dedos de la mano.
“BUENOS DÍAS”

Buenos días hermanos míos

muy contento dice el pulgar,
el índice y el del medio
se inclinan a contestar.

Luego el anular sonriente

Una caravana hará,
El meñique consentido
SECUENCIA Su cabeza inclinará.
DE • Se partirá con la pregunta ¿saben qué es el arte?
ACTIVIDADES Se explicará qué es arte, qué es la pintura. Se mostrarán imágenes de pinturas (llevaré
algunas de muestra). Se les pedirá a los niños que a partir de las imágenes digan qué
sienten y qué creen que signifiquen las pinturas e imágenes mostradas. Platicar un poco
DESARROLLO: sobre lo que se muestra en ellas. Pedir que hagan una pintura y sea su obra de arte.
Colocar su nombre en la obra de arte

• Se les pedirá que coloque su pintura en el pizarrón para lo cual se les

CIERRE:
proporcionará cinta.
• Cada niño explicara su obra
• Dar un aplauso

• Para niños con alguna hipersensibilidad a un color en específico, como el caso de

ADECUACIONES:
niños con TEA, se puede omitir ese color por otro
• Si el niño requiere apoyo, acercarse a el y explicarle de nuevo las indicaciones
para lograr la actividad

Se les evaluará el que todos los niños logren realizar las pinturas y además
EVALUACIÓN:
presentarlas con los compañeros del grupo. En relación con sus compañeros se
valorará la conducta solidaria, que presten el material sin discutir.
 PRIMARIA

EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

Elementos básicos de las
Forma-color Identifica distintas formas que puede realizar con su cuerpo, para explorar sus posibilidades expresivas.
artes.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO. - Ejercicio.
Preguntar: ¿Sabes qué tipo de movimientos hacen los mimos? CRITERIO. - Utiliza su cuerpo para transmitir
¿Cómo se comunican? un mensaje.
¿Hablan?
DESARROLLO
Explicar: Forma parejas de trabajo. Párense frente a frente, se moverán como mimos. Observa los movimientos que hará tu
compañero y trata de imitarlos, como si fueras un espejo. Ahora, usando sólo señas y movimientos como mimo, trata de dar un
mensaje a tu compañero. Observa el mensaje que tu compañero te dé y escríbelo en tu libreta.
CIERRE
Invitarlos a que compartan con su compañero lo que escribieron.
Preguntar: ¿Sí coincidieron los mensajes?
¿Por qué crees que sucedió eso?

ADECUACIONES
Para el caso de alumnos con TEA, si el alumno no quiere participar por problemas de aislamiento hacia sus compañeros, se
puede trabajar que el realice un dibujo de el haciendo un gesto y presentarlo a sus compañeros, en este caso con ayuda del RECURSOS DIDÁCTICOS
maestro. Libreta.
Colores.
EVALUACIÓN
Se evaluará con la participación de los alumnos, que logren comprender la actividad y el trabajo en parejas, que se puedan
comunicar con mímica.
 SECUNDARIA

ACTIVIDAD ESCUELA FECHA

ARTE ABSTRACTO “Graciela Pintado de Madrazo” Marzo 2023

DOCENTE GRADO GRUPO TIEMPO/

DURACIÓN
María del Carmen Pérez Bautista
3° A 45 min.
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA //
Educación artística
TEMÁTICA ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica sentimientos, emociones y situaciones que
experimentó durante la preparación y en la muestra
artística.
• Distingue el punto, la línea, la forma, los colores
primarios y secundarios, como resultado de la
exploración activa de sus características y cualidades.
• Realiza arte abstracto en base a los aprendizajes del pintor Kandinsky.
COMPETENCIAS:

ESPACIO: Cancha de la escuela.

En el nivel secundaria, esta área está orientada a que los alumnos reconozcan la
importancia de las artes y la pintura, que plasmen su obra.
ENFOQUE PEDAGÓGICO:

• Pinturas vinci
MATERIALES: • Papel cascarón
RECURSOS • Pinceles
• Plásticos para cubrir el suelo
• Recipientes
TECNOLÓGICOS: Algún dispositivo electrónico para reproducir la música, computadora, Tablet, celular.
 • Se saluda a los alumnos y después del pase de lista se les pregunta si conocen
algún pintor famoso y en qué se basa su obra, cuáles son sus características.
INICIO:
• Se les pregunta si conocen o han oído hablar del pintor Wassili Kandinsky y en
qué se basan sus obras.
Se explicará qué es arte, qué es el arte abstracto. Se mostrarán imágenes de obras
abstractas del pintor (llevaré algunas de muestra). Se les pedirá a los alumnos que a
partir de las imágenes digan qué sienten y qué creen que signifiquen las pinturas e
DESARROLLO: imágenes mostradas. Pedir que hagan una pintura de acuerdo a lo explicado sobre el
arte abstracto. Se pasarán a la cancha y comenzarán utilizando la técnica que más les
parezca para trabajar, pueden dispersarse, inspirados van a ir creando su obra.
• Una vez terminada su obra esperar a que se sequen para poder presentarlas,
CIERRE:
puede realizarse un tendedero fuera para que los demás puedan apreciar la
obra, buscar la forma que tiene cada una y que les trasmite.
SECUENCIA
DE
ACTIVIDADES

• Trabajar con los alumnos, inclusión y si alguien requiere apoyo, explicar las
ADECUACIONES:
indicaciones cuántas sean necesarias para que puedan realizar su actividad.

Los trabajos que realicen, la pintura y la participación en clases, trabajo colaborativo y

EVALUACIÓN:
expresión de sus trabajos.
 SÍ NO REQUIERE APOYO
Realiza su pintura de
acuerdo a sus
sentimientos y
emociones
Logra presentar su
experiencia hacia los
compañeros
Trabajo colaborativo y
solidario con el grupo