Proyecto Estadística General

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra
Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de

Junín y Ayacucho”
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ODONTOLOGÍA
CALIDAD DE SUEÑO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER CICLO DE LA
CARRERA DE ODONTOLOGÍA DE LA UC
CATEDRÁTICA: Mariza Cárdenas Pineda.
CURSO: Estadística General
INTEGRANTES:
• Castillo López, Maria Del Rosario.

• Díaz Yarleque, Maricielo Celeste.
• Quintana Bautista, Moises Cristhian
• Sánchez Díaz Jhenifher Tatiana.
NRC: 01275
HUANCAYO - PERÚ
2024
DEDICATORIA
El presente trabajo es dedicado a las personas
que nos regalaron un apoyo incondicional para
poder continuar y cumplir nuestro sueño, que es
el de ser Cirujanos Dentistas. Para nuestros
padres que nos impulsan día a día a no desistir,
para seguir adelante y no dejar de soñar.
Att. Los Autores

ÍNDICE
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
1.1. Descripción de la problemática
1.2. Formulación de objetivos
1.3. Justificación e importancia de la investigación
CAPÍTULO II
2.1. Población
2.2. Tamaño de muestra
2.3. Marco conceptual
2.4. Variable en estudio
● Índice de cuadros.
● Índice de figuras.
CAPÍTULO III
3.1. Base de datos

3.2. Tablas de frecuencia unidimensionales y gráficos estadísticos por variable
3.3 Tablas bidimensionales
● Tablas bidimensionales de variables cualitativas- cualitativas
● Tablas bidimensionales de variables cualitativas- cuantitativas
● Tablas bidimensionales de variables cuantitativas- cuantitativas
3.4. Medidas de tendencia central
3.5. Medidas de dispersión, cuartiles y percentiles.
3.6. Anexos
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo pretende analizar la evolución el cual, para obtener datos sobre la
medición de sueño en los estudiantes de odontología de la universidad continental, se realizó
una encuesta de 10 preguntas específicas y 5 de datos personales, con la finalidad de que los
resultados obtenidos nos permiten optimizar su calidad de sueño, ya que este aspecto
repercute en su rendimiento académico al igual que en su vida cotidiana.
El sueño es una función biológica fundamental, para garantizar que el estado de salud física y
psicológica de una persona esté bien. En otros estudios también se observó que el sueño no
solo limita el propio organismo con la necesidad de restauración neurológica, sino que
también afectan al desarrollo y funcionamiento normal de las capacidades intelectuales y
cognoscitivas e intelectuales de las personas.
La calidad de sueño implica uno de los aspectos clínicos más importantes y extendidos, pero
menos comprendido. Estas palabras se refieren al hecho de dormir bien durante la noche, para
así tener un funcionamiento durante el día, esto afecta no solamente en el desarrollo, sino
también para tener una buena calidad de vida.
Por otro lado, durante la vida universitaria se producen cambios en el estilo de vida y uno de
los cuales dan cambios drásticos son las horas de sueño, donde esto se debe por diversas
causas, ya sean por los trabajos o por la demanda del curso, para estudiar o leer, entonces
varios estudiantes adoptan sueños irregulares, donde varían sus hábitos de sueño. Por ello los
estudiantes universitarios son una población en riesgo para desarrollar alteraciones en
patrones de sueño, a consecuencia, los alumnos pueden tener estrés psicológico, así
repercutiendo en la salud mental. Además, se ha comprobado que los estudiantes de las
carreras de ciencias médicas, tienen una prevalencia de problemas de sueño debido a horarios
irregulares, ya sean cargas académicas intensas o como son los turnos nocturnos.
Finalmente, hay muchos estudios que indican que las horas de sueño disminuyen
drásticamente, cuando hay una prueba o una entrega de trabajo al día siguiente. Los
estudiantes en promedio duermen ocho horas, pero debido a la carga académica, una cantidad
de estudiantes no duermen toda la noche o simplemente duermen pocas horas o hasta
minutos.
Álvaro et al. (1990) explican que tratar de delimitar este concepto implica una tarea ardua
debido al carácter multidimensional y complejo del mismo. En algunos casos se tienen en
cuenta ciertos factores contextuales, en otros se buscan los determinantes, en otros se
priorizan los aspectos individuales más internos, y en algunos casos se entiende que hay una
combinación de todos los anteriores. El punto importante en todo esto es que en cualquiera de
los casos se refiere a un constructo que resulta casi imposible reducirlo a un solo aspecto. En
función de esto, pueden observarse los planteos de Rodríguez Espinar (1981), quien señala la
convergencia de tres factores que dificultan a las instituciones la tarea de poder delimitar
cuándo hay rendimiento, ya que existen algunas circunstancias que complejizan el camino
para cumplir objetivos asociados al rendimiento adecuado. El primero de los factores es el
social, y aquí el problema viene dado en entender que la institución educativa tiene la
obligación de garantizar la nivelación de las desigualdades sociales; de esta manera, el
rendimiento se asocia a la igualdad en cuanto al acceso en lo referente a la productividad en
la sociedad, y a poder acceder a los beneficios que esto conlleva (Álvaro et al., 1990). El
segundo factor es el educativo institucional, que es más endógeno en lo que a educación
refiere y trata de dilucidar qué tan adecuadas resultan las formas en las que se desarrolla el
devenir educativo para alcanzar los objetivos propuestos; es decir repasa métodos,
programas, organización, calificación docente, entre otros.
CAPÍTULO I
GENERALIDADES (semana 1-4-6)
Título: Calidad de sueño y rendimiento académico en los estudiantes del segundo ciclo de la
carrera de Odontología de la UC.
Población: Estudiantes de la carrera de Odontología de 3er ciclo.
Muestra: 74 estudiantes de la carrera de Odontología de 3er ciclo.
1.1 Descripción de la problemática
Las entidades universitarias tienen como finalidad la formación de profesionales y

especialistas en una gran variedad de campos que son necesarios para solucionar
problemas que pasan en la sociedad, por ello también debemos saber que hay aspectos
que pueden jugar en contra del desempeño académico a lo largo de las carreras
profesionales que siguen los estudiantes.
De acuerdo a esto, tenemos en cuenta que pasamos un tercio de nuestra vida durmiendo,
esto quiere decir que la calidad de sueño es fundamental en nuestra vida, ya que nos
ayuda en un mantenimiento de la salud física y mental, por ello los aspectos que pueden
verse afectados son los cognitivos como: la atención, concentración y estado de ánimo.
Por ello, se puede observar que en la actualidad existe un gran porcentaje de estudiantes
universitarios que en más de una ocasión han tenido que sacrificar muchas cosas dentro
de su vida, tanto personal como familiar, esto por las exigencias que hay en el ámbito
universitario. Dentro de todo ello se puede resaltar el hecho de que sacrifican muchas
horas de sueño; esto para poder obtener mejores resultados en las calificaciones del ciclo
universitario, pero el hecho de no dormir unos días a la hora no es el problema en sí, este
surge cuando el estudiante pasa a convertir una situación ocasional en un hábito, en este
caso, el hecho de no dormir lo suficiente y a las horas adecuadas por un tiempo
prolongado ocasionará que en el futuro se altere el reloj biológico, el ciclo circadiano, la
producción de hormonas, etc.; todo esto puede conducir a que éste padezca
enfermedades; así como también, principalmente se verá afectado su rendimiento
académico, ya que como en muchos artículos de este tema, nos dicen que por la falta de
sueño se genera un déficit de atención, esto en consecuencia no ayuda a asimilar los
conocimientos hasta un 40%, aunque muchos autores afirman que a mayor irregularidad
de sueño tienen un rendimiento menor en las habilidades cognitivas verbales, espaciales,
de razonamiento y numéricas.
Por ejemplo, Monterrosa, et al, (2014), dan a conocer por medio de su estudio
realizado en la universidad de Cartagena con una población de 210 estudiantes,
que el 81.1% de los estudiantes de medicina evaluados poseen mala calidad de
sueño, lo cual los lleva a una somnolencia diurna, alteraciones físicas y
psicológicas. Los estudiantes que dormían 4.6 horas obtenían un rendimiento
académico alto, mientras que los estudiantes con un rendimiento académico
medio dormían 4.8 horas y los que dormían 4.2 horas tenían un rendimiento
académico regular. (pág. 86)
Esto nos demuestra que se puede encontrar una relación entre el rendimiento académico
y la calidad de sueño, ya que los estudiantes que duermen considerablemente más, tienen
un mayor rendimiento académico, a comparación de los que duermen menos.
1.1.1. Formulación del problema
Los estudiantes de la carrera de Odontología son población vulnerable para

presentar mala calidad de sueño por diversos factores como las exigencias
académicas y extraacadémicas; y el uso de sustancias psicotrópicas y la
tecnología moderna. Esto muchas veces puede ser contraproducente y afectar a su
rendimiento académico. Entonces el problema estaría planteado con la siguiente
interrogante.
¿La mala calidad de sueño afecta al rendimiento académico de los alumnos del
tercer ciclo de la carrera de Odontología?
1.2 Formulación de objetivos
1.2.1. Objetivo general
● Determinar la relación entre la calidad del sueño y el rendimiento académico

de los estudiantes del tercer ciclo de la carrera de Odontología.
1.2.2. Objetivos específicos

● Describir qué tan frecuente es la calidad de sueño en los estudiantes del
tercer ciclo de la carrera de Odontología.
● Identificar las causas que provocan la mala calidad de sueño en los estudiantes
de la carrera de Odontología.
● Determinar la relación que existe entre la calidad del sueño de un estudiante de
la carrera de Odontología con su rendimiento académico.
Problema Objetivos Variable Dimensiones Ítems del instrumento de

recolección de datos
Problema general:
Objetivo general: Relación Características Género
¿La mala calidad del
existente entre generales
sueño afecta al
El objetivo de la investigación Edad
la calidad del
rendimiento académico
es determinar la relación entre sueño y el
de los alumnos de la ¿Cómo financia sus estudios?
la calidad del sueño y el rendimiento
carrera de
rendimiento académico de los académico de
Odontología?
estudiantes del tercer ciclo de los alumnos de
¿En promedio las notas de tu
la carrera de Odontología. la carrera de
primer consolidado fueron?
Odontología
Objetivos específicos: de la ¿Cuántos cursos estás llevando
Universidad Datos
A) Describir que tan frecuente académicos ¿Cuál fue la nota más baja que
Continental.
es la calidad de sueño en obtuvo en el examen de
los estudiantes del tercer consolidado 1 de este semestre?
ciclo de la carrera de
Odontología. ¿Cuántas asignaturas ha
B) Identificar las causas que desaprobado hasta el momento?
provocan la mala calidad
¿Cuál es la asignatura que
de sueño en los estudiantes
mayor tiempo le dedica usted?
de la carrera de
Odontología.
C) Determinar la relación que
existe entre la calidad del
sueño de un estudiante de ¿A qué hora duerme usted
la carrera de Odontología normalmente?
con su rendimiento Datos sobre
académico. problemas de ¿Cuántas horas duermes?
sueño ¿Qué hace antes de dormir?
¿Cuánto tiempo tardó en
dormirse normalmente durante
la noche?
¿Cómo valoraría en conjunto

su calidad de sueño?
¿Cuántas veces te despiertas

en la noche?
¿Presentas problemas para

dormir?
Hábitos de ¿Cuántas horas al día le dedica

estudio al estudio?
Dificultades en Durante la semana, ¿cuántos

sus clases días llega tarde a clase?
¿Con qué frecuencia se

encuentra somnoliento en
clases?
CAPÍTULO II
DISEÑO ESTADÍSTICO (semana 1-4-6)
2.1. Población:
Para el presente trabajo, se tomó en cuenta a los estudiantes de la Facultad de Ciencias
de la Salud, específicamente la carrera de Odontología, que estén cursando el III ciclo,
siendo un aproximado de 90 estudiantes.
2.2. Tamaño de muestra: aplicar la fórmula básica
Datos:
○ e = 0.05
○ N = 90
Siendo la población 90 estudiantes de la carrera de Odontología, aplicando la fórmula

con un margen de error de 0.05, nos da un resultado de 73.6; esto quiere decir que se
encuestará a 74 estudiantes, este es el tamaño de muestra requerido para el trabajo de
investigación que se realizará.
2.3. Marco Conceptual
2.3.1. Bases fisiológicas del sueño.
El sueño se define como el estado de inconsciencia del que se puede despertar a
una persona mediante estímulos sensitivos o de otro tipo. Existe en todos los
animales y es imprescindible para la vida, ya que su privación absoluta produce la
muerte en una a tres semanas. Una ligera restricción del sueño durante unos días
puede deteriorar el rendimiento mental y físico, la productividad general y la
salud de una persona. Por lo tanto, podemos suponer que el sueño restablece, por
múltiples vías, los niveles oportunos de actividad cerebral y el “equilibrio normal
y natural” entre las diferentes funciones del sistema nervioso central.
Estudios en los últimos años se ha confirmado la importancia del sueño para
ciertas funciones cognitivas como: la consolidación de la memoria, la
codificación de recuerdos la facilitación para generar conocimiento y el
aprendizaje; las mismas que son fundamentales para obtener un adecuado
rendimiento académico durante la educación superior, y aún más en la carrera de
medicina en la cual es necesario retener gran cantidad de conocimiento fáctico y
complejo en un periodo corto de tiempo. La falta de sueño daña un cierto rango
de funciones, incluyendo a la regulación inmunitaria, el control metabólico y
procesos neurocognitivos, como el aprendizaje y la memoria.
2.3.2. Etapas de sueño
Los cambios funcionales que se dan durante el sueño se observan con unas
variables que se denominan indicadores de sueño, estos son:
El electroencefalograma (EEG), donde tienen distintas etapas, las cuales son:
- Etapa I, de somnolencia o adormecimiento, en el que tiene lugar la
desaparición del ritmo alfa EEG, hay tono muscular y no hay movimientos
oculares, pero si los hay, son muy lentos.
- Etapa II - III, de sueño ligero, estos se caracterizan por la disminución mayor
del ritmo encefalográfico, con la aparición de los usos típicos del sueño y los
complejos K, estos son fenómenos de los que es responsable el núcleo
reticular del tálamo, en estos siguen existiendo tono muscular y no
encontramos movimientos oculares.
- Etapa IV, esta etapa es de sueño profundo, aquí presenta un ritmo
encefalografico menor, aun no existen movimientos oculares y el tono
muscular se mantiene constante o son disminuidos. La corteza prefrontal, es
por la insaturación de esta fase de sueño.
- Etapas I a IV: se les conoce como conjunto sueño NREM (Non Rapid Eye
Movements).
La etapa siguiente es del sueño paradójico, donde la EEG está en estado de
vigilia, ya que está activa en su forma cortical por parte de estructuras
encefálicas, en este se presentan movimientos oculares rápidos, estos dependen
de la actividad de estructuras profundas como la formación reticular pontina.
2.3.3. Calidad de sueño:
La determinación de la CS es importante en cada paciente porque nos confirma si
estamos ante un buen o mal dormidor, y así poder determinar un problema de
sueño que pueda estar asociado o causado por otra patología, empeorando así su
calidad de vida. Al presentarse alteraciones del sueño ya sea por aumento en los
despertares nocturnos, profundidad del sueño o la duración del adormecimiento,
el individuo puede definir su sueño como no reparador.
La cantidad necesaria del sueño en el ser humano está regulada por factores que
dependen del organismo, del ambiente y del comportamiento. Si bien no existen
estándares de extensión adecuada de sueño, según la Fundación Nacional del
Sueño de los Estados Unidos, se requiere de 7 a 9 horas de sueño en un período
de 24 horas en adultos en forma general. Según estudios, los estudiantes de
medicina duermen un promedio de 5h, debido a su ritmo de vida caracterizado
por turnos, largas jornadas de estudio, actividad académica larga y de inicio muy
temprano en la mañana; lo cual impide que la regulación de los horarios
fisiológicos sea óptima
2.3.3. Rendimiento académico:
El rendimiento académico es un concepto el cuál ha sabido tomar diferentes
contextos y conceptos con el pasar del tiempo. Un claro ejemplo sería Jiménez
(2000) que lo definió como el “nivel de conocimientos demostrado en un área o
materia comparado con la norma de edad y nivel”. Por otra parte, tenemos a
Chadwick (1979), el rendimiento académico es la expresión de capacidades y de
características psicológicas del estudiante, desarrollado y actualizado a través del
proceso de enseñanza-aprendizaje que posibilita obtener un nivel de
funcionamiento y logros académicos a lo largo de un período, que se sintetizan un
calificativo final que evalúa el nivel alcanzado. Por otro lado, Alves y Acevedo la
definen como “el resultado del proceso de aprendizaje, a través del cual el
docente en conjunto con el estudiante puede determinar en qué cantidad y
calidad, el aprendizaje facilitado, ha sido interiorizado por este último.” El
rendimiento académico por tanto es el resultado de diversos factores además
constituye un aspecto relevante para evaluar la calidad educativa y puede ser
medido de forma cuantitativa mediante las calificaciones obtenidas en
evaluaciones a lo largo del ciclo. (pág. 28 - 29).
En definitiva, el rendimiento académico es un indicador del nivel de aprendizaje
alcanzado por un alumno, por lo que el sistema educativo concede gran
importancia a este indicador. En este sentido, el rendimiento académico se
convierte en una “medida” del aprendizaje en el aula, que es el objetivo central de
la educación.
2.4. Variables en estudio:

NOMBRE DE TIPO DE NIVEL DE
PREGUNTA
VARIABLE VARIABLE MEDICIÓN
Pregunta 1 Género Cualitativa Nominal
Cuantitativa
Pregunta 2 Edad Razón
continua
Financiamiento de
Pregunta 3 Cualitativa Nominal
estudios
Cursos llevados por

Pregunta 4 Cuantitativa discreta Razón
ciclo
Cuantitativa
Pregunta 5 Hora que duerme Razón
continua
Actividad que realiza

antes de dormir
Tiempo tardado en
dormirse normalmente Cuantitativa
Pregunta 7 Razón
en las noches del continua
último mes
Horas promedio de Cuantitativa

Pregunta 8 Razón
sueño durante el mes continua
Valoración de su
Pregunta 9 Cualitativa Ordinal
calidad de sueño
Cantidad de veces que
Pregunta 10 se despierta en la Cuantitativa discreta Razón
noche
Problemas para dormir

que presente
Días que llega tarde a

clase
Frecuencia en la que
Pregunta 13 se encuentra Cualitativa Ordinal
somnoliento en clases
Horas dedicadas al Cuantitativa

Pregunta 14 Razón
estudio continua
Asignatura que mayor

tiempo le dedica
Nota más baja que

obtuvo en el examen
Pregunta 16 Cuantitativa discreta Intervalo
de consolidado 1 de
este semestre
Promedio de sus notas

Pregunta 17 de tu primer Cuantitativa discreta Intervalo
consolidado
Asignaturas
desaprobadas
2.5. Formato de la encuesta:

1. Género:
a) Masculino
b) Femenino
2. Edad:
a) 17-18
b) 19-20
c) 20-21
d) 21-22
3. ¿Cómo financia sus estudios?
a) Beca de la universidad
b) Trabajo propio
c) Ayuda de padres u otras personas
d) Otros medios
4. ¿Cuántos cursos está llevando en este ciclo?
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
5. ¿A qué hora duerme usted normalmente?
a) 11:00 pm
b) 12:00 am
c) 01:00 am
d) 02:00 am
e) otros
6. ¿Qué hace usted antes de dormir?
a) Estudiar/ leer
b) Hacer trabajos
c) Comer
d) Usar el celular
e) Otros
7. ¿Cuánto tiempo ha tardado en dormirse normalmente, las noches del último mes?
a) Menos de 15 minutos
b) Entre 16 y 30 minutos
c) Entre 31 y 60 minutos
d) Más de 60 minutos
e) Otros
8. ¿Cuántas horas en promedio durmió por noche, durante el mes?
a) 7 horas
b) 6 horas
c) 5 horas
d) 4 horas
e) Otros
9. Durante el último mes, ¿Cómo valoraría en conjunto, la calidad de su sueño?
a) Muy buena
b) Buena
c) Mala
d) Muy mala
10. ¿Usualmente, cuántas veces te despiertas en la noche?
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) Otro
11. ¿Presentas problemas para dormir debido a alguna de las siguientes causas?
a) No poder conciliar el sueño

b) Tener que ir al baño
c) Sentir frío
d) Sentir mucho calor
e) No poder respirar bien
f) Angustia
g) Toser o roncar
h) Sufrir dolores
i) Tener pesadillas
j) No presenta problemas para dormir
k) Otro
12. Durante la semana, ¿cuántos días llega tarde a clase?
A. Nunca
B. 1-2 días
C. 3-4 días
D. Siempre
13. ¿Con qué frecuencia se encuentra somnoliento en clases?
a) Nunca
b) Casi nunca
c) Con frecuencia
d) Siempre
14. ¿Cuántas horas al día le dedica al estudio?
a) Menos de dos horas

b) 2-4
c) 4-6
d) Más de 6 horas
15. ¿Cuál es la asignatura que mayor tiempo le dedica usted?
a) Anatomía
b) Física
c) Bioquímica
d) Biología
e) Otros
16. ¿Cuál fue la nota más baja que obtuvo en el examen de consolidado 1 de este semestre?
a) 0-5
b) 6-10
c) 11-15
d) 16-20
17. ¿En promedio las notas de tu primer consolidado fueron?
a) 09-10
b) 11-12
c) 13-14
d) 15-16
e) 17-18
f) 19-20
18. ¿Cuántas asignaturas ha desaprobado hasta el momento?
a) Ninguna
b) 1
c) 2
d) 3
e) Más de tres
CAPÍTULO III
3.1 BASE DE DATOS EN EXCEL
Ingresar al link del Excel:
ABR estadistica (respuestas)
3.2 TABLAS DE FRECUENCIA POR VARIABLE
1. Género
INTERPRETACIÓN: En el total de 70 alumnos encuestados de la Odontología

representa el 47% de todo el género Masculino. Por otro lado, en el total de 70
alumnos encuestados de la Odontología representa el 53% de todo el género Femenino.
2. Edad
INTERPRETACIÓN: El total de alumnos encuestados de la carrera de Odontología las

edades de estos son entre 17 y 23 años, siendo los alumnos que tienen 17 años el
32.85 % del total; los alumnos que tienen 18 años son el 22.85 % del total; los alumnos que
tienen 19 años son el 17,14 % del total; los alumnos que tienen 20 años son el 10 % del total;
los alumnos que tienen 21 años son el 4.2 % del total y finalmente, los alumnos que tienen 22
años son el 12.85 % del total.
3. Financiamiento de sus estudios

INTERPRETACIÓN: Del total de 70 alumnos encuestados el 12.85% financia sus estudios
con una beca; el 1.42% financia sus estudios con un trabajo; el 75.71% financia sus estudios
a cargo de sus padres y el 0.1% financia sus estudios de otra manera.
4. Cantidad de cursos que está llevando en el ciclo:
CANTIDAD DE CURSOS QUE UN ALUMNO DE

ODONTOLOGÍA LLEVA
INTERPRETACIÓN: La mayoría de alumnos de la carrera de Odontología del tercer ciclo,

es decir 36 alumnos, llevan 6 cursos.
5. Hora a la que duerme normalmente:
HORA A LA QUE SE ACUESTA UN ALUMNO

DE ODONTOLOGÍA
INTERPRETACIÓN: El 34.29% de alumnos se acuesta a las 12:00 a.m., siendo esta la mayoría
de alumnos; le sigue el 24.29% que se acuesta a las 11 p.m., después el 17.14% que se acuesta a
la 1:00 a.m.; luego el 15.71% que se acuesta a las 2:00 a.m. y finalmente el 8.57% que se acuesta
a las 3:00 a.m.
6. Actividades que hace un alumno de Odontología antes de ir a dormir:
ACTIVIDADES DE UN ALUMNO DE
ODONTOLOGÍA ANTES DE DORMIR
INTERPRETACIÓN: De los 70 estudiantes del tercer ciclo de la Odontología 26 estudian y
leen antes de dormir; 21 hacen trabajos, 16 usan el celular; 6 hacen otras actividades y solo
1 come.
7. Tiempo tardado en dormirse normalmente en las noches del último mes
INTERPRETACIÓN: De la encuesta realizada a los estudiantes de Odontología de la UC, el

histograma presenta una distribución asimétrica positiva.
8. Horas promedio de sueño durante el mes

INTERPRETACIÓN: Del gráfico se observa 27 estudiantes de la carrera de Odontología de
la UC duermen 6 horas, 23 estudiantes que duermen 5 horas, seguidos 11 estudiantes
duermen 4 horas y otros 8 estudiantes duermen 7 horas y finalmente hay un solo estudiante
que duerme más de 7 horas.
9. Valoración de su calidad de sueño
INTERPRETACIÓN: Del total de alumnos encuestados el 58% dice dormir bien, mientras
que el 33% de ellos dice que dormir mal, el 6% de los estudiantes encuestados dice dormir
muy mal y por último el 3% dice dormir muy bien.
10. Cantidad de veces que se despierta en la noche

INTERPRETACIÓN: Del gráfico se observa que la mayoría de estudiantes de la carrera
de Odontología de la UC no se despiertan en la noche, representando estos un 44.29% de los
estudiantes (31 estudiantes), seguido de un 31,43% (22 estudiantes) que se despiertan 1 vez,
en menor proporción se encuentran los estudiantes que se despiertan 2 veces con un 21.43%
(15 estudiantes) y finalmente los que se despiertan 3 y 4 veces en la noche con un 1.43% y
1.43% respectivamente, representando así 1 estudiante.
11. Problemas para dormir que presente

Odontología de la UC no tienen problemas para dormir, representando estos un 44.29% de
los estudiantes (31 estudiantes), seguido de un 25.71% (18 estudiantes) que se presentan
insomnio, en menor proporción se encuentran los estudiantes que presentan angustia con un
17.14% (12 estudiantes) y finalmente los que tienen pesadillas, no respiran bien y sufren
dolores con un 8.57, 2.86% y 1.43%, representando así 6, 2 y 1 estudiantes respectivamente.
12. Días que llega tarde a clase

INTERPRETACIÓN: Se tiene 61 estudiantes de la carrera de Odontología de la UC que
llegan de 0 a 2 días tarde y por otra parte tenemos a 9 estudiantes que llegan de 3 a 5días
tarde.
13. Frecuencia en la que se encuentra somnoliento en clases
FRECUENCIA CON LA QUE UN ALUMNO SE

ENCUENTRA SOMNOLIENTO EN CLASES
INTERPRETACIÓN: La cantidad de alumnos que nunca se encuentran somnolientos en

clases es 8 que representa un 11,40%, seguido los alumnos que siempre se encuentran
somnolientos son 2 que representa un 2,90%. Asimismo, la cantidad de estudiantes que casi
nunca se encuentran somnolientos son 46 que representa un 54,30% y finalmente la cantidad
que siempre se encuentran somnolientos es de un 31,40%.
14. Horas dedicadas al estudio

CANTIDAD DE HORAS QUE ESTUDIA AL
DÍA
INTERPRETACIÓN: El 37,14% de los alumnos que son 26 estudian entre 4 a 6 horas al día,
seguido la cantidad de alumnos que estudian de 0 a 2 horas es de 9 que representa un
12,86% y los alumnos que estudian de 6 a 8 horas son 11 y representan 15,71%.
15. Asignatura que mayor tiempo le dedica
ASIGNATURA QUE LOS ESTUDIANTES

DEDICAN MÁS TIEMPO
INTERPRETACIÓN: De los 70 estudiantes del tercer ciclo de la carrera de Odontología, 23

alumnos les dedican más tiempo a otras asignaturas, 18 a anatomía, 17 a bioquímica, 9 a
biología y 3 a física.
16. Nota más baja que obtuvo en el examen de consolidado 1 de este semestre
INTERPRETACIÓN: Del gráfico se observa que la mayoría de estudiantes de la carrerade
Odontología de la UC, tienen un buen promedio respecto a las calificaciones, ya que la
última calificación que tuvo la mayoría de los estudiantes que son un 38.57% fue del rango
de 14 a 16 de nota, de 8 a 10 fue del 1.43%, de 10 a 12, 5.71%, de 12 a 14, 34.29%, de
16 a 18, 18.57% y de 18 a 20 del 1.43%.
17. Cursos jalados

de Odontología de la UC, no tiene ni un curso jalado, siendo este un porcentaje de
estudiantes de 42.86%, con 1 curso de 38.57%, con 2 cursos 12.86% con 3 cursos 2.86% y 4
cursos 2.86%.
18. Cantidad de asignaturas desaprobadas
INTERPRETACIÓN: Del gráfico se observa que la mayoría de estudiantes de la carrerade

Odontología de la UC, no tiene cursos desaprobados, ya que el 88.67% no tiene ni un curso
desaprobado, con 1 curso desaprobado tenemos a 6 estudiantes, siendo esto el 8.57%, 2
cursos, 1 estudiante, el 1.43%, y con 5 cursos jalados 1.43%.
3.3 TABLAS BIDIMENSIONALES
a. Tablas de variables cualitativas- cualitativas

INTERPRETACIÓN: La mayoría de varones y mujeres del tercer ciclo de la
carrera de Odontología casi nunca se encuentra somnoliento.
INTERPRETACIÓN: La mayoría de varones le dedica más tiempo a otros cursos y la
mayoría de mujeres le dedica más tiempo de estudio al curso de bioquímica.
INTERPRETACIÓN: La mayoría de estudiantes del tercer ciclo de la carrera de

Odontología que estudian y leen antes de dormir tienen una buena calidad de sueño.
INTERPRETACIÓN: La mayoría de los alumnos del tercer ciclo de la carrera de
Odontología que tienen una buena calidad de sueño casi nunca se encuentran somnolientos
en clase.
b. Tablas de variables cualitativas- cuantitativas
RELACIÓN ENTRE LA CALIDAD DE SUEÑO Y LAS

VECES QUE UN ESTUDIANTE SE DESPIERTA
DURANTE LA NOCHE
INTERPRETACIÓN: La mayoría de estudiantes del tercer ciclo de la carrera de Odontología
que tienen una buena calidad del sueño no se despierta en las noches o solo se despierta una
vez.
INTERPRETACIÓN: La mayoría de estudiantes de la carrera de Odontología de la UC que

usan el celular antes de dormir, presentan mayor tendencia a desaprobar sus parciales.
c. Tablas de variables cuantitativas- cuantitativas

RELACIÓN ENTRE LAS HORAS DORMIDAS Y
CANTIDAD DE ASIGNATURAS
DESAPROBADAS DE CADA ESTUDIANTE

Odontología que duermen a las 11 pm o 12 am no desaprobaron ninguna asignatura.
RELACIÓN ENTRE LA CANTIDAD DE CURSOS LLEVADOS

Y LA CANTIDAD DE HORAS DE ESTUDIO AL DÍA

Odontología que llevan de 4 a 6 cursos estudian en promedio 6 horas al día.
RELACIÓN ENTRE HORAS DE SUEÑO Y ASIGNATURAS
DESAPROBADAS DE LOS ALUMNOS DE ODONTOLOGÍA DEL III CICLO

Odontología que duermen de 6 a 5 horas no han desaprobado ninguna asignatura hasta el
momento.
RELACIÓN ENTRE VECES QUE SE DESPIERTAN Y ASIGNATURAS

DESAPROBADAS DE LOS ALUMNOS DE ODONTOLOGÍA DEL III CICLO
INTERPRETACIÓN: La mayoría de estudiantes que no tienen los cursos desaprobados no se
despiertan ni una sola vez por la noche, mientras que, los estudiantes que desaprobaron 3
cursos se despertaron por lo menos 2 veces.
RELACIÓN ENTRE HORAS QUE DUERMEN

LOS ALUMNOS Y LA FRECUENCIA EN LAS
QUE SE ENCUENTRAN SOMNOLIENTOS EN
CLASE
Interpretación: La mayoría de los estudiantes de Odontología de la UC duermen 6 horas y

por ello casi nunca están somnolientos, mientras que 10 alumnos que con frecuencia
presentan somnolencia duermen 4 horas, por otro lado 7 estudiantes nunca han presentado
somnolencia debido a que dormían 7 horas.
RELACIÓN ENTRE HORAS QUE DUERMEN Y LA
CALIDAD DE SUEÑO
Interpretación:
3.4 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
● Media: 18.68
Interpretación: La edad promedio de los 70 estudiantes del tercer ciclo es de 19

años.
● Mediana: 18
Interpretación: El 50% de los estudiantes tiene igual o

menos que 18 años.; el otro 50% de los estudiantes tiene
más de 18 años.
● Moda: 17
Interpretación: La edad más frecuente de los 70 estudiantes

del segundo ciclo de la carrera de Odontología es de 17.
● La distribución de los datos es asimétrica y presenta un

sesgo a la derecha, debido a que la media es mayor a la
mediana y moda.
Hora en la que se acuesta un estudiante de la carrera de Odontología.
● Media: 12:50
Interpretación: La hora promedio en la que los 70

estudiantes del tercer ciclo se acuestan es a las 12:50
am.
● Mediana: 12:00
Interpretación: El 50% de los estudiantes se acuesta

hasta las 12 a.m.; el otro 50% de los estudiantes se
acuesta después de las 12 a.m.
● Moda: 12:00
Interpretación: La hora más frecuente en la que los estudiantes se acuestan es a las

12 a.m.
● La distribución de los datos es asimétrica y presenta un sesgo a la derecha, debido a

que la media es mayor a la mediana y moda.
Pregunta 7. ¿Cuánto tiempo ha tardado en dormirse normalmente, las noches del último mes?
● Media (Ma)= 22.07
Interpretación: El tiempo que le toma dormir a los 70

estudiantes del tercer ciclo de la carrera de
Odontología de laUC, en promedio es de 22.07.
● Mediana (Me) = 16.93
Interpretación: El 50% de los estudiantes el mayor tiempo

que tarda en dormir es de 16.93 minutos; mientras que, el
otro 50% de los estudiantes el menor tiempo que tarda en dormir es de 16.93
● Moda (Mo)= 10.56
Interpretación: La mayor frecuencia de tiempo que tardan en dormir los estudiantes

es de 10.56.
● La distribución de los datos es asimétrica y presenta un sesgo a la derecha, debido a

que la media, ya que la asimetría es mayor que 0
As = 10.19
Pregunta 12:
● Media: 1.3857
Interpretación: El promedio de días que tarda en

llegar a clases es de 1.3857.
● Mediana: 1.1875
Interpretación: El 50% del día que llega tarde es

menor de 1.1875 días y el otro 50% llega tarde
más de 1.1875 días.
● Moda: 1.0857
Interpretación: La cantidad de días que es

tendencia a llegar tarde son de 1.0857 días.
● Asimetría: 0.5554
La desviación es simétricamente sesgada.
Pregunta 14. ¿Cuántas horas al día dedica al estudio?

● Media: 4,113
Interpretación: El promedio de tiempo empleado

para estudiar es de 4 horas.
● Mediana: 4,1439
Interpretación: El 50% del tiempo empleado para

estudiar es menor de 4 horas y el otro 50%
estudian más de 4 horas.
● Moda: 4,2353
Interpretación: El tiempo más frecuente que los

estudiantes dedican al estudio es de 4 horas.
● Asimetría: - 0,0509
La desviación es asimétrica negativamente

sesgada.
Pregunta 16: ¿Cuál fue la nota más baja que obtuvo en el examen de consolidado 1 de este
semestre?
● Media (Ma): 1010/70 = 14.43
Interpretación: La nota más baja en promedio de los 70 estudiantes del tercer ciclo
de la carrera de Odontología de la UC, es de 14.43.
● Mediana: 35 posición
Me = 14+2*0.22 = 14.44
Interpretación: El 50% de los estudiantes la nota menor es mayor igual a 14.44;

mientras que, el otro 50% de los estudiantes la nota menor es menor igual a 14.44.
● Moda: 14+2*0.18 = 14.36
Interpretación: La nota menor más frecuente que los estudiantes sacan es de 14.36.
● La distribución de los datos es asimétrica y presenta un sesgo a la izquierda, debido a
que la media ya que la asimetría sale menor a 0
As = -0.02
Pregunta 17: ¿Cuántos exámenes parciales desaprobaste?
● Media (Ma): 59/70 = 0.8429
Interpretación: Los exámenes en promedio que desaprobaron los 70 estudiantes

del tercerciclo de la carrera de Odontología, es de 0 cursos
Me = 1
Interpretación: El 50% de los estudiantes desaprobó mayor igual a 1 curso; mientras

que, el otro 50% de los estudiantes desaprobó menor igual a 1 curso.
● Moda: 0
Interpretación: El número de cursos más frecuente que los estudiantes desaprobaron

es de 0 cursos.
● La distribución de los datos es asimétrica y presenta un sesgo a la izquierda, debido a

que la media ya que la asimetría sale menor a 0
As = -0.49
Pregunta 18: ¿Cuántas asignaturas ha desaprobado hasta el momento?
● Media (Ma): 12/70 = 0.1714

Interpretación: Las asignaturas que en promedio van desaprobando los 70
estudiantes tercer ciclo de la carrera de Odontología UC, es de 0 cursos.
Me = 0
Interpretación: El 50% de los estudiantes desaprobaron hasta el momento una mayor

igual a 0 cursos; mientras que, el otro 50% de los estudiantes desaprobaron hasta el
momento un menor igual a 0 cursos.
● Moda: 0
Interpretación: El número de asignaturas desaprobadas por los estudiantes hasta el

momento más frecuente es de 0 cursos.
● La distribución de los datos es asimétrica y presenta un sesgo a la derecha, debido

aque la media es mayor a la moda y mediana.
3.5 MEDIDAS DE DISPERSIÓN Y POSICIÓN
1. Edades de los estudiantes
● Varianza: 2.9143
● Desviación estándar: 1.7071
● Coeficiente de variación: 9.14%
Interpretación: Debido a que la muestra presenta un coeficiente de variación de

9.14% se puede decir que el grado de variabilidad es muy homogéneo.
● Q1: 17.5 (posición) = 17
Interpretación: El 25% de los datos son menores e iguales a 17.
● Q2: 35 (posición) = 18
● Q3: 52.5 (posición) = 20
Interpretación: El 75% de los datos son menores e iguales a 20
● P70: 44 (posición) = 19
Interpretación: El 60% de los datos son menores e igual a 19
2. Horas a las que se acuestan los estudiantes:
Interpretación: Debido a que la muestra presenta un coeficiente de variación

de 10.08% se puede decir que el grado de variabilidad es regularmente
homogéneo.
● Q1: 17 (posición) = 11 pm
Interpretación: El 25% de los datos son menores e iguales a 11p.m.
● Q2: 35 (posición) = 12 am
Interpretación: El 50% de los datos son menores e iguales a 12 a.m.
● Q3: 52.5 (posición) = 01 am
Interpretación: El 75% de los datos son menores e iguales a 01a.m
● P60: 42 (posición) = 01 am
Interpretación: El 60% de los datos son menores e igual a 01 a.m.

● Coeficiente de variación: 44,2986%

de 44,30% se puede decir que el grado de variabilidad es muy heterogéneo.
● Q1: 17 (posición) = 2,71 horas
Interpretación: El 25% de los datos son menores e iguales a 2,71 horas.
● Q2: 35 (posición) =4,15 horas
● Q3: 52.5 (posición) = 5,5 horas
● P60: 42 (posición) = 4,69 horas
Interpretación: El 60% de los datos son menores e igual a 4,69 horas

de 70.08% se puede decir que el grado de variabilidad no es para nada
homogéneo.
● Q1: 17.5 (posición) =15 minutos
Interpretación: El 25% de los datos son menores e iguales a 15 minutos
● Q2: 3517 (posición)= 15 minutos
● Q3: 52.517 (posición)= 30 minutos
● P50: 35 (posición)= 16.93 minutos

Interpretación: El 60% de los datos son menores e igual a 16.93 minutos

de 142.10%% se puede decir que el grado de variabilidad no es para nada
homogéneo.
● Q1: 17.5 (posición) =5 horas
Interpretación: El 25% de los datos son menores e iguales a 5 horas
● Q2: 3517 (posición)= 5 horas
● Q3: 52.517 (posición)= 6 horas
● P50: 35 (posición)= 5 horas
Interpretación: El 60% de los datos son menores e igual a 5 horas
Pregunta 16: ¿Cuál fue la nota más baja que obtuvo en el examen de consolidado 1 de este
semestre?

de 12.96% se puede decir que el grado de variabilidad en los datos son
regularmente homogéneos.
● Q1: 17.5 (posición) = 13.04
Interpretación: El 25% de los datos son menores e iguales a 13.04.
● Q2: 35 (posición) = 14.44
Interpretación: El 50% de los datos son menores e iguales a 14.44.
● Q3: 52.5 (posición) = 15.74
Interpretación: El 75% de los datos son menores e iguales a 15.74
● P50: 35 (posición) = 14.44
Interpretación: El 50% de los datos son menores e igual a 14.44
Pregunta 17: ¿En promedio las notas de tu primer consolidado fueron?

de 113.61% se puede decir que el grado de variabilidad en los datos
heterogéneos.
● Q1: 17.5 (posición) = 0
● Q2: 35 (posición) = 1
● Q3: 52.5 (posición) = 1

● P70: 44 (posición) = 1
Interpretación: El 70% de los datos son menores e igual a 1.
Pregunta 18: ¿Cuántas asignaturas ha desaprobado hasta el momento?

de 29.10% se puede decir que el grado de variabilidad en los datos son muy
heterogéneos.
● Q1: 17.5 (posición) = 0
● Q2: 35 (posición) = 0
● Q3: 52.5 (posición) = 0
● P70: 44 (posición) = 0
Interpretación: El 70% de los datos son menores e igual a 0

3.6 ANEXOS
● Evidencias del trabajo colaborativo

○ Reuniones por Meet.
○ Documento compartido de Word
○ Chat de Whatsapp

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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra

Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CALIDAD DE SUEÑO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

CURSO: Estadística General

• Castillo López, Maria Del Rosario.

Att. Los Autores

3.1. Base de datos

GENERALIDADES (semana 1-4-6)

Población: Estudiantes de la carrera de Odontología de 3er ciclo.

Muestra: 74 estudiantes de la carrera de Odontología de 3er ciclo.

1.1 Descripción de la problemática

Las entidades universitarias tienen como finalidad la formación de profesionales y

1.1.1. Formulación del problema

Los estudiantes de la carrera de Odontología son población vulnerable para

1.2 Formulación de objetivos

1.2.1. Objetivo general

● Determinar la relación entre la calidad del sueño y el rendimiento académico

1.2.2. Objetivos específicos

Problema Objetivos Variable Dimensiones Ítems del instrumento de

¿Cómo valoraría en conjunto

¿Cuántas veces te despiertas

¿Presentas problemas para

Hábitos de ¿Cuántas horas al día le dedica

Dificultades en Durante la semana, ¿cuántos

¿Con qué frecuencia se

DISEÑO ESTADÍSTICO (semana 1-4-6)

Siendo la población 90 estudiantes de la carrera de Odontología, aplicando la fórmula

2.4. Variables en estudio:

Pregunta 1 Género Cualitativa Nominal

Cursos llevados por

Actividad que realiza

Horas promedio de Cuantitativa

Problemas para dormir

Días que llega tarde a

Horas dedicadas al Cuantitativa

Asignatura que mayor

Nota más baja que

Promedio de sus notas

2.5. Formato de la encuesta:

3. ¿Cómo financia sus estudios?

4. ¿Cuántos cursos está llevando en este ciclo?

5. ¿A qué hora duerme usted normalmente?

6. ¿Qué hace usted antes de dormir?

8. ¿Cuántas horas en promedio durmió por noche, durante el mes?

9. Durante el último mes, ¿Cómo valoraría en conjunto, la calidad de su sueño?

10. ¿Usualmente, cuántas veces te despiertas en la noche?

a) No poder conciliar el sueño

12. Durante la semana, ¿cuántos días llega tarde a clase?

13. ¿Con qué frecuencia se encuentra somnoliento en clases?

14. ¿Cuántas horas al día le dedica al estudio?

a) Menos de dos horas

15. ¿Cuál es la asignatura que mayor tiempo le dedica usted?

17. ¿En promedio las notas de tu primer consolidado fueron?

18. ¿Cuántas asignaturas ha desaprobado hasta el momento?

3.1 BASE DE DATOS EN EXCEL

Ingresar al link del Excel:

ABR estadistica (respuestas)

3.2 TABLAS DE FRECUENCIA POR VARIABLE

INTERPRETACIÓN: En el total de 70 alumnos encuestados de la Odontología

INTERPRETACIÓN: El total de alumnos encuestados de la carrera de Odontología las

3. Financiamiento de sus estudios

4. Cantidad de cursos que está llevando en el ciclo:

CANTIDAD DE CURSOS QUE UN ALUMNO DE