PROYECTO DE EXTENSIÓN: “ÑAMOÑE´Ẽ” CONCURSO DE
LECTURA EN BRAILLE.
Godoy Cáceres Gloria Stefany, estudiante de la Facultad de Filosofía de la
Universidad Nacional del Este. Paraguay. Gloriagodoy.AE@gmail.com. Coautores:
Lic. Vilma Ester Méreles Arguello, Lic. Graciela Duarte Maidana.
Eje temático: La Vinculación Universidad- Sociedad; el compromiso social con
el desarrollo socio-económico.
Resumen.
La lectura oral en niños de edad escolar
es fundamental para la comprensión y
lectura de textos, de esta manera el
proyecto, “Ñamoñe´ẽ” focaliza esta
directiva a los niños de baja visión y con
discapacidad visual. Como principal
objetivo el proyecto busca crear un
espacio para fomentar la práctica de la
lectura oral en personas con
discapacidad visual y fortalecer el
vínculo de la Facultad de Filosofía con
la comunidad educativa en general. Con
la participación directa del tercer curso
de Letras de la Facultad de Filosofía de
la Universidad Nacional del Este y los
docentes extensionistas se llevaron a
cabo una serie de actividades con el
objeto de llevar a cumplimiento las
nociones vinculadas a la extensión
universitaria.
El trabajo se realizó con dos entes
educativos: El Centro de Formación
Integral Prof. Gumersindo Fernández de
Minga Guazú y PAPDIS, del Centro
Educativo Municipal de Ciudad del Este.
El método utilizado para la realización
del proyecto es la participativa, tanto los
alumnos extensionistas como los
alumnos participantes del proyecto
colaboraron activamente de la
realización del proyecto de lectura en
braille. Con jornadas de lectura de
cuentos y actividades de fijación los
alumnos con discapacidad visual y
baja visión fueron preparándose para
el concurso de lectura oral en braille
que se llevó a cabo en el salón
Ñakurutῦ de la Facultad de Filosofía
de la Universidad Nacional del Este.
A efecto de este principal contacto
niño-universidad, se pretende motivar
al alumno a una educación superior y
un acercamiento más amplio a la
literatura en general. Los principales
resultados fueron la creación de un
espacio cultural e inclusivo para
niños con discapacidad visual y el
acercamiento de estos a la literatura
paraguaya. Se evidencio gran
participación de estudiantes y
docentes empeñados en la visibilidad
de la escasez en cuanto materiales
escritos en braille, del mismo modo la
realización de cuentos escritos en
braille favorece con creces las bases
para la lectura de los niños con
discapacidad visual, disponiendo de
medios que sirvan para su
aprendizaje y logren incrementar sus
conocimientos en cuanto a literatura
se refiere.
Palabras clave: discapacidad
visual, universidad, literatura
 Objetivos.
General:
Crear un espacio para fomentar la
práctica de lectura oral en personas con
discapacidad visual y fortalecer el
vínculo de la Facultad de Filosofía con
la comunidad educativa en general.
Específicos:
Motivar el cultivo de hábito de lectura
en personas con discapacidad visual de
edad escolar.
Desarrollar el espíritu competitivo,
basado en valores presentes en la
lectura.
Potenciar el fortalecimiento de las
habilidades lingüísticas y la inclusión, a
través de un espacio lúdico.
Materiales y métodos.
La realización del proyecto de
extensión se ejecutó por medio de
jornadas de lectura de cuentos y
actividades referentes a dichos
cuentos. Los materiales utilizados para
cada actividad fueron hechos por los
propios estudiantes del tercer curso de
la carrera de Letras, entre ellas
podemos nombrar: fichas escritas en
braille, hojas con imágenes en relieve,
cuentos infantiles, cartones con tapas,
etc.
Los cuentos empleados fueron cuentos
de autores paraguayos y otros hechos
por los estudiantes del tercer curso de
Letras. De estos cuentos fueron
elegidos dos para la posterior lectura y
desarrollo del concurso de lectura oral
en braille. Este acercamiento a la
literatura paraguaya permite a los
alumnos con discapacidad visual
discernir las características de la
cultura y sociedad en la cual
interactúan. Se realizaron talleres de
capacitación para los alumnos
extensionistas, permitiendo un
abordaje en todas las directrices de la
cuestión educativa inclusiva.
Ambas instituciones participes del
concurso realizaron charlas
informativas y de orientación,
facilitando el acercamiento con los
alumnos con discapacidad visual.
El concurso de lectura oral en braille
fue evaluado mediante una serie de
bases y condiciones previamente
leídas a todos los participantes, la
premiación a estos participantes
fueron libros de cuentos infantiles de
autores paraguayos transcriptos al
braille, además de diversos
elementos educativos para el niño.
La metodología empleada es la
participativa, propiciando la
interacción entre todos los
involucrados. Para la realización de
todas las actividades, se precisó la
activa colaboración de los docentes y
alumnos extensionistas, también
cada actividad fue monitorizada por
los directivos de las instituciones
pertinentes.
Resultados y discusión.
El proyecto “Ñamoñe´ẽ” con la
comunidad encargada en la
realización cumple un rol fundamental
en nuestra sociedad; un rol en la
divulgación social y la diversidad
cultural; un rol en la transformación
educativa y un rol en el desarrollo
comunitario, con visión estratégica
del desarrollo de la literatura en el
ámbito educativo y social.
Las actividades del concurso de
lectura oral en Braille son llevadas a
cabo principalmente para darle una
visibilidad significativa a los
estudiantes con discapacidad visual,
como también el escaso material
didáctico disponible.
El conjunto de actividades conduce a
identificar las necesidades y educación inclusiva de niños con
demandas de la sociedad y su
medio. Las acciones de
transparencia y orientación recrean
modelos de investigación a partir del
contexto socio cultural de cada niño
con discapacidad visual.
Como principal foco de interés, el
proyecto promueve una cultura con
valores y fomenta el interés por la
literatura y letras paraguayas, es
necesario complementarlo con la
divulgación para garantizar el éxito
de todas las directrices.
Trabajando directamente en conjunto
con el Centro Educativo Municipal
(PAPDIS) y el Centro de Formación
Integral Prof. Gumersindo Fernández
la promoción de la literatura
proyectado a orientar a jóvenes con
discapacidad visual en edad escolar,
permite generar un espacio de
interés general e inclusivo, con ello
propiciando el desarrollo cultural.
Consideraciones finales.
El proyecto de extensión, “Ñamoñe
´ẽ” concurso de lectura en braille,
como bien dice su nombre pretende
tanto
para los propios participantes como
para los involucrados del proyecto, una
apreciación más cercana a la literatura,
partiendo desde el foco inclusivo. Los
beneficios consisten en:
-La identificación de problemáticas con
referencia a la carencia de materiales
didácticos, así como el planteo de
soluciones a fin de mejorar la sociedad
en su conjunto.
-Formación de futuros profesionales del
área educativa, focalizando la
discapacidad visual.
-Visibilidad del entorno socioeducativo
de los niños con discapacidad visual.
-Apreciación y acercamiento a las letras
paraguayas y en general.
Por todo lo dicho se recomienda
promover el afianzamiento de las
instituciones pertinentes en proyectos
que sirvan para el desarrollo cultural y
educativo a fin de planificar mejores
directrices para los alumnos con
discapacidad visual.
Referencias.
Constitución de la República del Paraguay,
1992. (2016). Asunción: En Alianza.
Figueredo, A. (2019). Competencias lectoras y
hábitos de lectura en Paraguay. .
Obtenido de
https://www.mec.gov.py/cms_v2/adjun
tos/17001?1626792582
Garcia, M. (2020). La Extensión Universitaria en
el Paraguay. Obtenido de
file:///C:/Users/marco/Downloads/ad
mreveco,+articulo1.pdf