Formando-nos maestros cultos, públicos y políticos para la vida

FORMATO PLAN DE AULA1

FECHA: 28/08/23 GRADO: 4°B ÁREA: ciencias DOCENTE COOPERADOR: Yalena Bedolla
naturales DOCENTES EN FORMACION: Catalina Rocha

Estándar Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas

Aprendizaje por Aprendizaje por mejorar: Reconoce los métodos de separación de mezcla
mejorar y/o meta de Meta de aprendizaje: Identificar las características del método de separación de mezcla (FILTRACION)
aprendizaje
Evidencias de Matriz de referencia: selecciona las técnicas para separar una mezcla dada de acuerdo con las propiedades
aprendizaje (matriz de de sus componentes
referencia) y/o Conceptual: Reconozco las características de los métodos de separación de mezclas
indicadores de Procedimental: Identifico el derecho que más me llame la atención.
desempeño Actitudinal: Comparto las características de los métodos de separación de mezclas

DBA asociados 5.comprende que existe distintos tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los
materiales que las componen pueden separarse mediante diferentes técnicas (filtración, tamizado,
decantación, evaporación)
SABER Competencia: explicativo y experimental
(COMPETENCIA, Componente: físico-vivo
COMPONENTE, Afirmación: reconoce los conceptos de los métodos separación de mezclas, la filtración como método de
AFIRMACIÓN) separación de casi todas las mezclas homogéneas
Objetos de enseñanza o Método de separación de mezclas: la filtración
Ámbitos Conceptuales Conceptual: definiciones, utilidad y clasificación
Procedimentales Y Procedimental: observación, reconocimiento del método de separación (filtración)
Actitudinales Actitudinales: Responsabilidad, trabajo que se realizara individual, respeto por la metodología que se
implementa, importancia en saber o aprender diferentes métodos de separación de mezclas en específico el
método de filtración

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Tomado y adaptado instrumento planeación PTA. Se retoma la secuencia del documento de orientaciones pedagógicas Siempre Día E- 2015.
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MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN para iniciar con el objeto de enseñanza les hare un llamado a lista, para confirmar 15
Exploración asistencia Seguido voy a reconocer sus saberes previos frente al eje temático Estudiantes Minutos.
(reconocimiento de haciéndoles unas breves preguntas como, por ejemplo:
saberes previos frente ¿Qué habían escuchado? ¿Qué saben sobre los métodos de separación de mezclas?
al eje temático y
¿Que habían escuchado de filtración? entre otras más y a medida que ellos me vayan
objetivo de
respondiendo les hare más preguntas según lo que me digan.
aprendizaje)

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

PRÁCTICA Recursos 15
Ejecución (acciones de para iniciar con el objeto de enseñanza les hare un llamado a lista, para confirmar humanos: Minutos
aprendizaje según el uso asistencia luego de esto les diré el tema que vamos a trabajar que es: LOS
de materiales educativos METODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS. Docente-
y el objetivo de
En específico el método de filtración por medio de un video estudiantes
aprendizaje)
Tv
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MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Seguido les voy a especificar un método de separación de mezclas llamado Recursos 15

ESTRUCTURACIÓN FILTRACION dándoles una definición concisa para escribir en el cuaderno. humanos:
(Conceptualización y La filtración es proceso de separación de partículas sólidas de un líquido utilizando Minutos
modelación frente al un material poroso llamado filtro. La técnica consiste en verter la mezcla sólido- Docente-
eje temático y objetivo líquido que se quiere tratar sobre un filtro que permita el paso del líquido pero que estudiantes
de aprendizaje)
retenga las partículas sólidas. Tijeras ,
colbón

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

TRANSFERENCIA Y Para finalizar los estudiantes escribirán en sus cuadernos lo que entendieron sobre Estudiantes 15
VALORACIÓN el método de filtración y realizaran un dibujo acorde al tema
(Momentos intermedios Cuaderno Minutos
y de cierre significativo Tarea:
para comprobar si se ¿Cómo se presenta el método de filtración en tu hogar? da ejemplos Colores,
están alcanzando o se cuaderno
cumplieron los objetivos
de aprendizaje)
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DIAGNÓSTICA
En el momento de exploración se
reconocerán lo aprendido frente al
eje temático
EVALUACIÓN
FORMATIVA SUMATIVA
Se tendrá en cuenta los trabajos propuestos, y sus Se valorará el desarrollo de actividades
conocimientos previos sobre los métodos de propuesta por medio de la participación,
separación de mezclas. despertando el interés por clase.

BIBLIOGRAFÍA / CIBERGRAFÍA

https://www.youtube.com/watch?v=ugR1shfOBjc

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA