EJEMPLO DE EVALUACIÓN;

2020 EL DERECHO ES UN ___________ U ORDEN

___________ E INSTITUCIONAL QUE
REGULA LA ____________ EXTERNA DE LAS

PANDEMIA PERSONAS, INSPIRADO EN LOS

POSTULADOS DE ____________Y CERTEZA
_____________
PREGUNTA 1,2
LA
CREATIVIDAD
Y LA TECNOLOGÍA
EN LA ENSEÑANZA

3
ACTIVIDAD 1

Escribe en tu material (Actividad 1) dos puntos en los que

crees que puedes mejorar en cuanto a creatividad al momento
de enseñar.
4
E D U C A C I Ó N
PROCESO DE ADQUIRIR
E N S E Ñ A N Z A
PROCESO DE TRANSMITIR
LA EDUCACIÓN EL PROCESO DE APRENDER, MIENTRAS QUE
ENSEÑANZA EL PROCESO DE ENSEÑAR 5
¿Por qué ser
creativos al
enseñar?
contexto DE EDUCACIóN Y
ENSEÑANZA
6
ANTECEDENTES

SISTEMA EDUCATIVO MONTADO

JUNTO CON LAS FÁBRICAS HACE
MÁS DE 150 AÑOS
 Automóvil moderno
Automóvil de
hace 150
años

7
Teléfono de Teléfono moderno
hace 150
años
Salón de
clases de Salón de clases de hoy
hace 150
años
 Juicio al sistema
1- Por qué enseñamos de la misma manera a
todos?

2. Hacerlos competir por obtener un 100%

3. La creatividad y la innovación se perdieron, el

mundo está progresando pero los métodos con
los que se enseña siguen igual. (Un doctor y un
maestro)

4. Uso de test estandarizados. ¿Se creé que por

meter una pregunta con respuestas múltiples de
determina el nivel de éxito? (Frederick J. 1914) 8
Richartd Williams
Tesis
Antropológica
“Un Crimen Llamado Educación”

Dirigida por Jurgen Klaric, antropólogos,

psicólogos y neurocientíficos.

Finlandia, Corea del Sur, México, Singapur, España,

Uruguay, Perú, República Dominicana, Ecuador,
Estados Unidos, Bolivia, Colombia, Panamá, Argentina
 Jouni Kangasniemi
Director del Ministerio de Educación En
Finlandia
La enseñanza en Finlandia es personalizada y
al mismo tiempo colaborativa
Noemi Jaramillo
ESTOY ENSEÑANDO Directora del Colegio “Avanzar” en
Colombia
SIN TOMAR EN Evaluamos a todos los estudiantes de una
misma manera creyendo que asi medimos el
CUENTA...... nivel de fracaso o éxito.

Howard Gardner
Formuló la Teoria de Inteligencias
Multiples
Las diferentes inteligencias aprenden de formas
distintas, el enseñar de la misma manera hace
daño.
 Nora
Sarmiento
Neurocientífica y psicóloga
Colombiana

El sistema está hecho para profesores mal

pagados, con problemas de motivación muy
serios, con niveles de estrés altísimos,
transmitiendo mediante neuronas espejo
desanimo a los estudiantes.

“CUALQUIER TAREA SE VUELVE DIFÍCIL SI NO

SE TIENE UNA CONEXIÓN EMOCIONAL CON
LO QUE HACEMOS”
 ACTIVIDAD 2
En tu material en la “Actividad 2”
contestamos a la siguiente pregunta;
¿Cómo prodríamos hacer la educación
más progresiva, atractiva e
innovadora?
Plantea las soluciones innovadoras y creativas soñadas
para tus 3 puntos de la actividad 1

Tres participaciones

11
¿QUÉ ES LA
CREATIVIDAD?
ANGÉLI CA SÁTI RO
Pedagoga de Brasil

12
 GENERAR
NUEVAS, MÁS Y
MEJORES IDEAS,
ES DECIR; IDEAS
CON VALOR
 SOLO LOS
NIÑOS PUEDEN
SER
CREATIVOS?
¿O TAMBIÉN YO PUEDO SERLO?

Vigotsky
Teorico de la Psicología
Libro “Imaginación y creación en la edad infantil”
13
ACTIVIDAD 3

14
 ¿CUAL HA SIDO TU MAYOR
APRENDIZAJE EN EL ULTIMO
AÑO?
¿EN QUE ASPECTOS
PROFESIONALES TE GUSTARIA
CRECER EN LOS PROXIMOS
MESES?
¿CÓMO PRACTICAS LA GRATITUD
EN TU VIDA DIARIA?

¿CUÁL HA SIDO UNO DE TUS

MAYORES FRACASOS Y QUÉ
APRENDISTE DE ESA
EXPERIENCIA?
 ¿CÓMO TE RECUPERAS Y
ENCUENTRAS FUERZAS
DESPUÉS DE ENFRENTAR UN
DESAFÍO?
¿CÓMO PUEDES PRACTICAR LA
EMPATÍA EN TU VIDA
COTIDIANA?
 ¿CÓMO MANEJAS LA
INCERTIDUMBRE AL TOMAR
DECISIONES IMPORTANTES?

¿QUÉ VALORAS MÁS EN TUS

RELACIONES PERSONALES Y
POR QUÉ?
 ¿QUIÉN ERES?
¿CÓMO MANEJAS LOS
CONFLICTOS EN TUS
RELACIONES CERCANAS?
¿CÓMO DISTRIBUYES TU TIEMPO
ENTRE TRABAJO, FAMILIA Y
AUTOCUIDADO?
 ¿QUÉ CAMBIOS PODRÍAS HACER
PARA MEJORAR TU GESTIÓN DEL
TIEMPO?
¿CÓMO FOMENTAS LA
CREATIVIDAD EN TU VIDA
DIARIA?
¿CUÁNDO FUE LA ÚLTIMA VEZ QUE
TE SORPRENDISTE A TI MISMO/A
CON UNA IDEA CREATIVA?
De forma práctica
¿Cómo puedo ser
creativo a la hora de
enseñar?
Yokoi Kenji
Competencias
blandas
Cambio de Ser más
Comunicación
paradigmas, no imaginativo utilizar efectiva.
ser más el ente , la expontaneidad, Empatía.
rígido , flexibildiad Resolución de
conflictos.
Adaptabilidad.
 Saber buscar la
Mantener la información útil y
Creación de atención aplicarla
proyectos continuada rápidamente,
Ejm: aprender y llévarlo
a la realidad

Interactuar con el
Evaluarse a sí
Trabajar en estudiante e
Diapositivas mismo luego de
grupos incentivar a que se
llamativas mi desempeño en
Ejm: haga
la enseñanza
cuestionamientos
 Crear espacios de silencio Establecer
después de un tema, para objetivos
Evaluaciones cara
que surgan cualquier semanales, donde
a cara
cantidad de preguntas los estudiantes
Ejm:
Ejm: Información sin preguntas, puedan optar por
ama el cerebro preguntón alguno de ellos...

Muchas opciones
Hacer caminatas de respuesta y
Salón de clases Mejorar mi
mientras variados estilos
polifónico discurso
expongo la teoría de
procedemiento
DINÁMICA
 DIDÁCTICA DEL
A P R E N D I Z A J E C O M B I N A D O

Combina los medios digitales en línea con los metodos

tradicionales del aula

Cooperación Alemana para el Desarrollo, en colaboración con la Dirección General de

Desarrollo Profesional (DGDP) de la Secretaría de Educación (SEDUC) de Honduras.
(Febrero 2021)
16
 EL APRENDIZAJE
COMBINADO COMO
SUSTITUTO

Del Aprendizaje Compartimentado

EL APRENDIZAJE COMPARTIMENTADO
HACE REFERENCIA A ESPACIOS
CERRADOS, HORARIOS ESTABLECIDOS,
CALIFICACIONES NUMÉRICAS,
ASIGNATURAS, LIBROS, EXÁMENES Y
ALUMNOS DIVIDIDOS POR EDAD.
17
 MENSAJE DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN
En la actualidad, las condiciones educativas del estudiantado son muy diferentes en
comparación con las planteadas en el pasado: requieren de habilidades distintas para
enfrentarse al futuro y al mundo del trabajo, sus gustos e intereses son muy
diversos, y el profesorado se enfrenta al reto de atender estas nuevas demandas;
para ello es fundamental su participación en procesos de formación inicial y
permanente que faciliten el fortalecimiento de las competencias necesarias para
ejercer de la mejor manera su profesión. (Febrero, 2021)

18
La educación en tiempos de cambio requiere
de nuevos planteamientos que mejoren la
forma en que se enseña y aprende.

De acuerdo con Michael Fullan (2018), uno de

los aspectos esenciales para lograr esto es
diseñar aprendizajes que se sustenten en
nuevas pedagogías y en el fortalecimiento
de las habilidades de aprendizaje, lo que
significa que la intencionalidad pedagógica
va más allá del dominio de contenidos
curriculares.

MICHAEL FULLAN (2018)

19
UNA RICA VETA fuente rica o valiosa de
enfoques eduvativos

Describe una rica veta de percepciones en cuanto a

cómo los sistemas de enseñanza están comenzando
a cambiar y cómo las nuevas pedagogías que
apuntan a lograr aprendizaje en profundidad a
gran escala ya se están aplicando en las aulas.

*Las nuevas pedagogías son nuevos métodos de aprendizaje que no

se centran en enseñar tradicionalmente con evaluaciones al
estudiante, sino que es una forma de aprender que los ayuda a estar
más activos, dandoles un papel protagónico*

20
 La investigación sobre la actividad
cerebral realizada por Rosalind Picard y sus colegas del Laboratorio
de Medios...

Eric Mazur del Departamento de Física de la

Universidad de Harvard, los estudiantes “¡están más
dormidos mientras se dicta una clase que
cuando están en la cama!”.

20
CAPITULO 4: HERRAMIENTAS Y LOS
RECURSOS DIGITALES -UNA RICA VETA

Las herramientas y los recursos digitales tienen el potencial de posibilitar,

ampliar y acelerar el aprendizaje de maneras antes inimaginables,

Algunos metaanálisis del impacto de la tecnología en los

resultados del aprendizaje confirman que, hasta ahora, el uso de
la tecnología ha tenido un impacto en el aprendizaje inferior a la
media en relación con otras intervenciones.

En estos estudios sugiere que lo importante no es la utilización (o

la no utilización) de la tecnología, sino cuán bien se la utiliza
para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. 21
 Los modos en que los docentes han estado usando la tecnología con los estudiantes están más relacionados con la comunicación de contenidos
que con la creatividad.
El siguiente cuadro del “proyecto Investigación innovadora en enseñanza y aprendizaje”; muestra cómo los docentes de siete
países informan para qué les solicitan a sus alumnos que utilicen las tecnologías de la información y la comunicación:

(Ver material)
22