Curso virtual

Tratamiento curricular en la propuesta pedagógica de los MSE – I

Guía del participante

Tratamiento curricular en la propuesta pedagógica de los MSE - I

¡Bienvenidas y bienvenidos!
El Ministerio de Educación (Minedu) les da la bienvenida al curso Tratamiento Curricular en la Propuesta
Pedagógica de los MSE – I, dirigido a docentes, gestores educativos, directivos de los Modelos de Servicio
Educativo del ámbito rural y especialistas de UGEL.

Este curso tiene como propósito fortalecer las competencias profesionales de las y los docentes, gestores
educativos, coordinadores y directivos en la comprensión del tratamiento curricular según las propuestas
pedagógicas de los Modelos de Servicio Educativo del ámbito rural, y los énfasis que implica el desarrollo de
las competencias del CNEB para atender las necesidades de aprendizaje de las y los estudiantes orientado
al desarrollo de sus competencias en el periodo de consolidación.

Para ello, se priorizan estrategias de los modelos que articulan el desarrollo de las competencias en los
diferentes espacios. Así mismo, se parte de las necesidades formativas de las y los docentes, gestores
educativos y directivos del modelo sobre la consolidación de las competencias de las y los estudiantes, que
se agudizaron en estos años como producto de la pandemia.

Finalmente, es importante señalar que el curso se encuentra en el marco de la Política Nacional de Formación
Docente en Servicio, siendo una prioridad del Ministerio de Educación el desarrollo profesional de los
maestros y las maestras de los distintos niveles y modalidades educativas del país para la mejora continua
de la calidad de los aprendizajes.

¡Empezamos!
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puedes actualizar los datos de tu perfil personal e incluir una foto. De esta forma, todos tus colegas podrán
saber algo más de ti.

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¿Qué encontrarás en el curso?

Este curso se presenta de manera virtual en la plataforma SIFODS y podrás seguirlo desde una PC de
escritorio, notebook, tablet o cualquier otro dispositivo móvil.

Es un curso autoformativo, por lo que tú eres el protagonista. En vista de ello, deberás distribuir tus tiempos de
estudio para desarrollarlo y, así, cumplir con los resultados esperados de manera independiente y autónoma.

A lo largo del curso el docente:

• Analiza y comprende las competencias y su progresión, priorizadas en el componente pedagógico de los

Modelos.

• Articula las estrategias y actividades pedagógicas de los Modelos de Servicio Educativo en el ámbito rural
para el desarrollo de las competencias en los espacios formativos de los modelos mediante un trabajo
colegiado entre los actores socioeducativos.

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¿Cómo se organiza este curso?

El curso está organizado en seis sesiones virtuales de aprendizaje que corresponden a dos unidades
temáticas. Las sesiones del curso presentan los contenidos de manera dinámica y gradual. Además, cada
una de ellas se organiza en cinco momentos: sensibilización, experiencia práctica, argumentando para el
actuar, práctica reflexiva-diferenciada y aplicación en la práctica.

• Sensibilización
Constituye el primer contacto del docente con el propósito de la formación, a través del cual se da cuenta
de las emociones que le generan determinadas situaciones del contexto: en relación consigo mismo, con
sus estudiantes, colegas y/o comunidad educativa, configurando así una cercanía afectiva y familiaridad,
base para lograr su involucramiento y predisposición para el aprendizaje.

• Experiencia práctica
El proceso está dirigido a lograr que el docente perciba e identifique desafíos y retos desde la práctica
donde aprende, con una actitud crítica, reflexiva, a través de preguntas y actividades que lo motivan a
buscar alternativas adecuadas de solución. Si fuera un espacio formativo autónomo/individual, haciendo
un ejercicio individual y/o colectivo de análisis del caso o revisión de la situación o reto a nivel individual;
o en una deliberación colectiva si se tratara de una acción formativa focalizada inserta en una estrategia
de tutoría, asesoría pedagógica y/o acompañamiento. Las y los docentes podrán compartir sus puntos
de vista sustentando su posición para llegar a acuerdos en la resolución de los desafíos, integrando las
diversas perspectivas.

• Argumentando para el actuar

Durante este proceso, el docente ejercita el pensar y analiza los fundamentos teóricos, marcos
conceptuales, disciplinares, normativos, metodológicos y testimonios de buenas prácticas, propuestos en
cada acción formativa para contrastar sus supuestos, teorías (implícitas), hipótesis y definiciones iniciales.

• Práctica reflexiva-diferenciada
Este proceso fortalece los procesos anteriores; es decir, el docente, después de conocer el reto, identifica
la ruta que debe seguir para responder a este y observa un modelado que constituye un ejemplo práctico
para responder a las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes y cómo implementarlo según las
características de su territorio.

• Aplicación en la práctica
Este proceso consiste en la puesta en práctica de lo aprendido, que lleva al actuar del docente, tomando
en cuenta los avances de procesos anteriores y el tipo de institución educativa, nivel y modelo de servicio.

Al final del curso, se debe desarrollar un cuestionario de salida para verificar los aprendizajes logrados.

Te sugerimos que, antes de realizar este último cuestionario,

revises todas las sesiones a modo de repaso

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¿Qué actividades deberás realizar?

El curso empieza con una sesión introductoria cuyo objetivo es familiarizarse con la plataforma PerúEduca.
En seguida, se debe realizar el Cuestionario de entrada para iniciar el estudio del curso propiamente dicho.

Cada sesión cuenta con las siguientes actividades:

• Visualización de lectura de casos, diálogo o presentación de imágenes durante el momento Sensibilización.
• Visualización de recursos audiovisuales y lecturas del contenido del curso durante el momento Experiencia
práctica.
• Análisis de diversas fuentes de información presentadas mediante infografías y recursos audiovisuales
durante el momento Argumentando para el actuar.
• Revisión de casos, ejemplos prácticos, procesos de modelamiento y lecturas presentadas mediante
recursos audiovisuales durante el momento Práctica reflexiva-diferenciada.
• Finalmente, desarrollo de cuestionarios y situaciones que permitan aplicar lo aprendido en su práctica
pedagógica, promoviendo la autoevaluación en el momento Aplicación a la práctica.

En la plataforma contarás con la posibilidad de acceder a la Caja de recursos y fascículos, los cuales podrás
descargar.

Al concluir el estudio del curso, se debe resolver el cuestionario de salida y responder la encuesta de
satisfacción.

A continuación, se detallan las actividades de aprendizaje y evaluación por cada sesión.

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Actividades de
Tiempo Unidad Actividades de aprendizaje
evaluación

Video introductorio Cuestionario de

Sesión
Revisión del sílabo y resultados autoevaluación de la
introductoria
esperados sesión 1

Sesión 1: Análisis de las

Lista de cotejo de
competencias y su progresión
autoevaluación de la
enfatizada en los MSE (matemáticas
sesión 1
y comunicativas)
Unidad I
Análisis y Sesión 2: Análisis de las
Lista de cotejo de
comprensión de competencias y su progresión
autoevaluación de la
la progresión de enfatizada en los MSE (científicas,
sesión 2.
las competencias ciudadanas y de emprendimiento)
en los MSE
Sesión 3: Identificación y selección
Lista de cotejo de
6 semanas de los procesos de las competencias
autoevaluación de la
(96 horas) para el periodo de consolidación de
sesión 3
los aprendizajes

Sesión 1: Desarrollo de
Lista de cotejo de
competencias en los espacios
autoevaluación de la
diferenciados de aprendizaje en
sesión 1
Secundaria Tutorial.
Unidad II
Desarrollo de
Sesión 2: Desarrollo de
competencias Lista de cotejo de
competencias en los espacios
desde el autoevaluación de la
formativos de la Secundaria en
componente sesión 2
Alternancia
pedagógico de los
MSE
Sesión 3: Desarrollo de las
Lista de cotejo de
competencias en el periodo de
autoevaluación de la
consolidación en la Secundaria con
sesión 3
Residencia Estudiantil

Cuestionario de salida
Encuesta de satisfacción

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¿Cómo obtendrás la constancia del curso?

Al culminar el curso, aquellos participantes que hayan realizado las actividades y aprobado el cuestionario
de salida con nota igual o mayor a 12, obtendrán una constancia por 96 horas cronológicas. La emisión de la
constancia es virtual y se descarga de la plataforma PerúEduca.

¡Te deseamos el mayor de los éxitos

en tu participación!

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