CURSO VIRTUAL

DEL USO DE MATERIALES EN EL CONTEXTO

DEL SERVICIO EDUCATIVO NO PRESENCIAL,
PARA LA ATENCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS
MENORES DE TRES AÑOS EN CONDICIÓN
DE DISCAPACIDAD O EN RIESGO DE
ADQUIRIRLA DE LOS PRITE
A NIVEL NACIONAL

1. Sobre el curso
El presente curso forma parte de los cursos de formación para docentes de Educación Bá-
sica Especial, pues brinda información relevante acerca de los materiales educativos y su
importancia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Con el desarrollo de esta te-
mática esperamos la mejora en la práctica pedagógica del docente, teniendo en cuenta el
contexto de sus escuelas. Este curso fortalece la competencia 2 expresada en el Marco del
Buen Desempeño Docente (MBDD).

Competencia 2: Planifica la enseñanza de forma colegiada, garantizando la

coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el pro-
ceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una
programación curricular en permanente revisión.

Capacidad: Propone situaciones, estrategias y recursos de aprendizaje y

evaluación que guardan coherencia con los propósitos de aprendizaje, y
que tienen potencial para desafiar y motivar a los estudiantes.

Desempeño 8: Crea, selecciona y organiza diversos recursos

para los estudiantes como soporte para su aprendizaje. En
este desempeño se considera el uso de diversos recursos y
materiales como soporte pedagógico.
2. ¿A quién se dirige?
A profesionales docentes y no docentes de PRITE o interesados en el uso de materiales
para la atención de niñas y niños menores de tres años en condición de discapacidad o en
riesgo de adquirirla.

3. Requisitos
A fin de maximizar la experiencia formativa, recomendamos considerar los siguientes re-
quisitos para la participación de los profesionales:

• Ser profesional docente o no no docente de un PRITE, o cumplir un rol que requiera

la atención a niñas y niños menores de 3 años.

• Tener conocimientos básicos sobre el manejo del computador y acceso a las aulas
virtuales.

• Tener habilidades para buscar, seleccionar, organizar y valorar información disponible.

• Manejar distintas herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica, como el

correo electrónico y los foros de discusión.

4. Metodología
El curso virtual se desarrollará a través de la plataforma MOOC, que promueve el aprendi-
zaje autodirigido de los participantes, ya que el uso de esta plataforma fomenta que cada
participante sea responsable de su propio aprendizaje y, en consecuencia, desarrolle la ca-
pacidad de autoregular su aprendizaje, impulsando un enfoque centrado en el estudiante.

“La educación a distancia responde a un aprendizaje constructivista en la medida que

potencia y tiene en cuenta el contexto del discente1, y este se convierte en el verdadero
protagonista de su proceso de aprendizaje, basado en el principio de responsabilidad (fle-
xibilidad de horarios, ritmos de trabajo...) y autocontrol (actividades de autoevaluación...)”
(Rodríguez, 2014).

El curso tiene por objetivo garantizar que los participantes desarrollen competencias en la
preparación para el aprendizaje de los estudiantes (Dominio I del Marco de Buen Desem-
peño Docente), las cuales se evidenciarán en el desarrollo de las actividades individuales
de cada módulo.

1 Persona que recibe enseñanza.

• El presente curso está organizado metodológicamente en dos módulos, que se de
sarrollan en 3 fases:

1. Identifica, reflexiona y sitúa la temática del módulo.

2. Analiza y comprende en torno a los conceptos centrales de la temática del módulo.
3. Comprueba lo aprendido en la sesión, a través del cuestionario al final de cada
módulo.

Identifica

Analiza

Comprueba
El participante deberá organizarse para la revisión de los materiales, con la finalidad que
pueda realizar el curso en el tiempo límite asignado. Es responsabilidad del participante
distribuir su tiempo y revisar toda la información brindada en el curso.

Cada módulo podrá ser descargado para poder revisar el material en caso de no contar con
conexión a internet. Para la fase de evaluación sí es necesario contar con conectividad, ya
que solo está disponible en versión online.

5. Organización

Módulo Identifica Reflexiona Comprueba Tiempo

Inducción Foro de presentación Prueba de Semana 1

entrada

Materiales
educativos
según las Cuestionario
Módulo 1 Foro 1 características Semana 2
de
y necesidades evaluación 1
de los niños
de 0 a 3 años

Elaboración
de materiales
Módulo 2 Foro 2 educativos para Cuestionario de Semana 3
niños de 0 a 3 evaluación 2
años

Actividades Prueba de
Evaluación final Semana 4
de cierre salida
6. Evaluación
El presente curso utiliza cuestionarios al finalizar cada módulo para que el par-
ticipante compruebe y afiance la adquisición de los nuevos conocimientos. De
esta manera es autónomo en su proceso de formación. Para ello cada cuestio-
nario tendrá hasta 3 intentos a fin que en cada uno pueda comprobar sus acier-
tos y preguntas que aún deberá seguir revisando.

Los participantes deberán responder una prueba de entrada y de salida al final

de curso, con el objetivo de que puedan comparar sus respuestas y comprobar
sus propios avances.

Inducción Módulo 1 Módulo 2 Actividades

de cierre

Realizar Realizar
actividades del actividades del Resolver
Resolver módulo, módulo, prueba de
prueba de participación en participación en salida.
entrada el foro 1 y el foro 2 y
responder el responder el
cuestionario 1. cuestionario 2.

Desarrollo del 100% actividades completadas para la

obtención de constancia

7. Certificación
Al terminar el curso, el participante que haya desarrollado todas las actividades
del curso y resuelto las fase evaluativa de cada módulo, obtendrá una constan-
cia por 60 horas pedagógicas.

8. Orientaciones y recomendaciones al participante

Para el desarrollo óptimo se recomienda al participante poner en práctica el
aprendizaje autodirigido, el cual requiere una comprensión profunda del ciclo
metacognitivo.

La metacognición es una habilidad importante para los participantes, tanto

para quienes inician el proceso como para aquellos expertos. El ciclo metacog-
nitivo podemos plantearlo de la siguiente manera:
 Los participantes examinan una tarea para determinar
Evaluación de tareas qué implica y qué se necesita para completarla con
éxito

Los participantes identifican sus fortalezas y las áreas

en las que pueden necesitar desarrollarse más. Los
Autoevaluación participantes deben preguntarse:

¿Qué sé? ¿Qué no sé? ¿Qué necesito saber?

Los participantes comprenden que los expertos

dedican más tiempo a la planificación y menos a la
Planificación implementación, mientras que los principiantes se
lanzan directamente a la implementación con poca
o ninguna planificación.

Los participantes se controlan solos durante una tarea,

Supervisión haciendo ajustes y revisiones según sea necesario.

Los participantes se preguntan qué hicieron bien, qué

Reflexión no y qué harán de manera diferente la próxima vez.

Requisitos técnicos mínimos

• Computador que tenga mínimo las siguientes especificaciones: procesador

Pentium IV de 1000MHZ, tarjeta de sonido con parlantes o audífonos.
• Conexión a internet de mínimo 512 Mbit/s.
• Computador con un navegador de internet: Mozilla Firefox 3.0+, Google
Chrome, Apple Safari 5.0+, Internet Explorer 7.0+; y herramientas de
software complementarias: visor de PDF (Adobe Acrobat Reader, Foxit
Reader, PDFCreator), herramientas de ofimática (OpenOf_ce, Microsoft
Of_ce), reproductor multimedia (VLC player, Windows media player).