El párrafo

Por Rohry Benítez Navarro

 El párrafo
Unidad lingüística independiente formada por un conjunto de oraciones que tratan
sobre un mismo tema, idea o asunto.
Está delimitado por iniciar con letra mayúscula y terminar con un punto y aparte.

Imagen: “Acciones sobre el documento”. En Procesador de textos, p. 156. Obtenido de: https://es.slideshare.net/autodidactas/06-procesador-de-textos-acciones-sobre-el-
documento
Estructura del párrafo

El párrafo está conformado por oraciones de tres tipos:

De tópico, es decir, temáticas o principales

• Generalmente es la primera, pero puede colocarse en cualquier parte del
párrafo, pues este puede tener un sentido progresivo o regresivo. No todos
los párrafos tienen una oración temática, ya que algunos son de ejemplos.

De expansión, fragmentarias, secundarias o de soporte

• Estas oraciones expanden, abundan o desglosan la oración principal; pueden
ser secuenciales progresivas o regresivas, o bien, negativas o positivas.

De incrustación o incidentales
• Son aquellas que sin tener una relación directa con el tema del párrafo,
añaden información, a veces entre paréntesis o entre rayas.
 ¿Cómo se ordena la información en el párrafo?
Como estructura independiente, cada párrafo contiene una serie de oraciones que
desarrollan una misma idea.
Está constituido por una oración temática o principal, por oraciones de soporte o
secundarias y por incidentales o terciarias.

La libertad individual será más grande en la medida en que sea más amplia el área de no-
interferencia del poder (en principio) político. Desde la perspectiva de la libertad de expresión,
diríamos que somos libres en la medida en la que podemos expresar nuestras ideas, sentimientos,
emociones, etcétera, sin que el poder político nos impida hacerlo (a través de normas prohibitivas,
como lo ha expresado Bobbio (1999) en su Teoria generale della politica), pero también en la medida
en que nadie nos obligue a expresar algo, una idea, una emoción, un sentimiento, etcétera, que no
deseamos manifestar.
Instituto de Investigaciones Jurídicas, UNAM, “Algo sobre la libertad de expresión”
Un buen párrafo debe tener

Unidad temática. Las oraciones deben

estar relacionadas entre sí a través de
Cohesión
palabras y frases conectoras y de signos
de puntuación.

Se delimita y organiza la
Coherencia
información. El orden de las ideas
debe ser lógico y comprensible.

Seleccionar el vocabulario con el

Adecuación sentido apropiado al tema, al
documento y al público.
 Usar solo las palabras necesarias.
Concisión Sin redundancias ni repeticiones
innecesarias.

Evitar construcciones confusas.

Claridad Utilizar lenguaje específico y
directo.

Escribir información necesaria y

honesta.
Integridad Sin plagios ni referencias
incompletas, confusas o
equivocadas.

Verificar que el texto esté libre de

Corrección errores ortográficos, sintácticos y
temáticos.
 Conectores
textuales
Palabras y frases marcadoras del discurso
Los conectores o marcadores textuales

Son palabras o frases que se usan para unir, marcar la secuencia y

dar sentido al discurso.

Conectan ideas entre cada párrafo o dentro de un mismo párrafo.

Dan congruencia al texto.

Se emplean de acuerdo a la secuencia o esquema del texto

(descripción, narración, explicación, etc.), por lo que hay
diferentes tipos.
Aquí mostramos algunas tablas que puede ayudarte a ubicar qué
tipo de conector necesitas usar en cada caso.

Puedes usar estas tablas cuando escribas o, sobre todo, cuando

corrijas tus textos antes de entregarlos.
Adición Sirven para Y, ni, también, Se estudiarán las datos y
añadir una además, conceptos, asimismo, se
idea que asimismo, más, analizarán los esquemas y
amplía la aún las gráficas.
información

Contraste Presentan Pero, sin Es fundamental el trabajo

oposición embargo, mas, no en equipo, sin embargo,
entre dos ideas obstante, aunque el desarrollo es individual.

Secuencia Indican un Luego, después, Primero, seguiremos el

orden primero, seguido ejemplo, en seguida,
secuencial de de, trabajaremos
hechos inmediatamente, creativamente.
en seguida
Equivalencia Presentan la Es decir, en otras Juntos enfrentamos
misma idea de palabras, por nuevos retos, o sea,
diferente modo ejemplo, o sea, como trabajaremos en
equipo ante cada
situación.

Causa Indican que un Porque, puesto que, Esperamos lo mejor,

hecho o acción por ello, por eso, ya porque nos hemos
es detonante de que esforzado en ser
otro creativos.

Consecuencia Indican que una Por lo tanto, por ese Revisaron los
idea es efecto motivo, en márgenes del río y
de la que le consecuencia, por precisaron la
precede consiguiente topografía, por lo
tanto, el mapa es
correcto.
Igualdad Establecen una Igualmente, del mismo En el programa de
relación de modo, de la misma educación se estudia el
semejanza manera, así mismo, al desarrollo infantil,
igual que, así también considerando todas sus
etapas; así mismo, la
pedagogía, en todos sus
niveles.

Finalidad Indican propósito Para que, a fin de, con Trabajamos en equipo
el propósito, con la para lograr mejores
finalidad de resultados.

Evidencia Señalan una Naturalmente, Juan ha roto un récord,

relación obvia o obviamente, evidentemente, entrenó
evidente evidentemente, a todo el año.
todas luces
Ejercicios
Secuencias
 A. Identifica la secuencia correcta
 a. El niño separó sus figuritas para jugar con todas.
 b. El niño colocó un soldadito sin pierna en el borde de la ventana.
 c. Un niño recibió un juego de figuritas de plomo.
 d. Un fuerte viento sacudió la ventana que golpeó al soldadito.
 e. El niño guardó todas sus figuritas, excepto una.
 f. El soldadito de plomo cayó al vacío.

1. a, b, c, d, e, f 2. b, a, c, e, d, f

3. c, d, e, f, a, b 4. c, a, b, d, f, e
B. Ordena del 1 al 7 la secuencia correcta de los
enunciados para elaborar un párrafo.

( ) Antes de servir, saca el pay de limón del congelador y deja reposar de 10 a 15

minutos.
( ) entonces, agrega el jugo y la cáscara del limón verde y sigue licuando en
velocidad media durante un minuto.
( ) luego, en un molde con aro exterior desmontable, coloca la mezcla y presiónala
en el fondo para que se forme una pasta consistente.
( ) Vierte la mezcla sobre la base de galletas en el molde.
( ) Por otro lado, pon la leche condensada, el queso crema y la media crema en la
licuadora, tapa y licua hasta que quede una mezcla suave,
( ) Primero muele en la licuadora las galletas con la mantequilla y el azúcar;
( ) Congela por lo menos dos horas o hasta que esté firme.
Respuestas
A. 4. c, a, b, d, f, e

B.

(7) Antes de servir, saca el pay de limón del congelador y deja reposar de 10
a 15 minutos.
(4) entonces, agrega el jugo y la cáscara del limón verde y sigue licuando en
velocidad media durante un minuto.
(2) luego, en un molde con aro exterior desmontable, coloca la mezcla y
presiónala en el fondo para que se forme una pasta consistente.
(5) Vierte la mezcla sobre la base de galletas en el molde.
(3) Por otro lado, pon la leche condensada, el queso crema y la media crema
en la licuadora, tapa y licua hasta que quede una mezcla suave,
(1) Primero muele en la licuadora las galletas con la mantequilla y el azúcar;
(6) Congela por lo menos dos horas o hasta que esté firme.
Escribe en la línea el conector adecuado.

 El terror a la muerte es universal, constituye la motivación principal en la vida de la

persona y nutre el instinto humano de conservación. ______ todavía sean muchos
los doctores que temen dejar morir o quitarle la vida a otro ser humano, _______
este lo haya pedido. La oposición a la eutanasia por parte de las religiones brota de
la convicción de que solo Dios da la vida y, _______, solo Él la puede quitar. Para la
fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre
inmoral, _______, incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. _______,
los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente
cuando se trata de un enfermo mentalmente incapacitado.

por lo tanto De ahí que pues Sin embargo aunque

Respuestas

El terror a la muerte es universal, constituye la motivación principal en la

vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación.
todavía sean muchos los doctores que temen dejar morir o quitarle la vida a
otro ser humano, este lo haya pedido. La oposición a la eutanasia
por parte de las religiones brota de la convicción de que solo Dios da la vida
y, , solo Él la puede quitar. Para la fe judía ortodoxa, la existencia
posee un valor infinito y el acortarla es siempre inmoral, , incluso un
minuto de vida tiene un precio incalculable. , los familiares
juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente cuando
se trata de un enfermo mentalmente incapacitado.
 Alexopoulou, A. (2010). Tipología textual y comprensión lectora en E/LE. En Revista
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Referencias
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redaccion-de-textos/