¿Qué es el aprendizaje?

Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica sus
habilidades, destrezas,

conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el

razonamiento o la

instrucción. Dicho en otras palabras, el aprendizaje es el proceso de formar experiencia y

adaptarla para futuras

ocasiones: aprender.

No es sencillo hablar de aprendizaje, ya que existen diversas teorías y aproximaciones al hecho. Lo

que se tiene claro es

que los seres humanos y los animales superiores estamos dotados de cierta capacidad de
adaptación de la conducta y de

resolución de problemas que puede ser resultado de presiones ambientales o de eventos

fortuitos, pero también de un

proceso voluntario (o no) de enseñanza.

El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de la mejor manera

cuando el sujeto se

encuentra motivado, es decir, cuando tiene ganas de aprender y se esfuerza en hacerlo. Para ello
emplea su memoria,

su capacidad de atención, su razonamiento lógico o abstracto y diversas herramientas mentales

que la psicología estudia

por separado.

A medida que se sabe más sobre las dinámicas del aprendizaje, por otro lado, se puede diseñar
estrategias educativas

mejores y se puede sacar un mejor provecho a las capacidades mentales innatas del ser humano.
Los encargados de ello

son los pedagogos.

Aprendizaje en psicología

La psicología cognitiva se ocupa de los procesos detrás de la conducta.

En la psicología, el aprendizaje como proceso goza de gran interés. De hecho, existe una rama
entera de la psicología

encargada de ello: la psicología del aprendizaje. Su enfoque se divide en dos vertientes

contrapuestas: la conductual y la
cognitiva.

La primera, parte de la percepción observable de cambios conductuales en el individuo luego de

percibir determinados

estímulos, y del posterior análisis de si dichos cambios son transitorios o permanentes. La

segunda, en cambio, se ocupa

de los procesos detrás de la conducta, que tienen que ver con el procesamiento de la información
por el individuo.

Junto con la pedagogía, la psicología del aprendizaje forma parte de las principales disciplinas de
aplicación escolar y

académica, orientando sus procesos y definiendo los objetivos a alcanzar, tanto como un criterio
de valoración para

poder definir qué tan cerca se está de hacerlo.

Tipos de aprendizaje

En el aprendizaje por descubrimiento el sujeto aprende según su esquema cognitivo.

La pedagogía, en tanto ciencia del estudio del aprendizaje, distingue entre los siguientes tipos del
mismo:

Aprendizaje receptivo. Aquellas dinámicas de aprendizaje en que el sujeto que aprende

únicamente debe comprender,

entender, el contenido para poder luego reproducirlo, sin que medie ningún tipo de
descubrimiento personal.

Aprendizaje por descubrimiento. Caso contrario al anterior, implica que el sujeto que aprende no
reciba la información

de manera pasiva, sino que descubra los conceptos y relaciones según su propio esquema
cognitivo.

Aprendizaje repetitivo. Se basa en la repetición del contenido a aprender, para fijarlo en la

memoria. Es conocido como

“caletre” o “aprender a la letra”.

Aprendizaje significativo. Aquel que le permite al sujeto poner en relación el nuevo contenido con
lo que ya sabe,

incorporándolo y ordenándolo para darle sentido según aprende.

Aprendizaje observacional. Se basa en la observación del comportamiento de otro, considerado

modelo, y la posterior
repetición conductual.

Aprendizaje latente. En este caso se adquieren nuevos comportamientos que permanecen ocultos
(latentes) hasta que

se recibe un estímulo para manifestarlo.

Aprendizaje por ensayo y error. El aprendizaje conductista por excelencia, en el que se prueba una
respuesta a un

problema tantas veces como sea necesario para variar y encontrar la adecuada.

Aprendizaje dialógico. Sostenido en el diálogo entre iguales, como hacían los antiguos filósofos
griegos (de allí

los Diálogos de Platón).

Teorías del aprendizaje

Las teorías conductistas toman el estímulo y la reacción como bases del aprendizaje.

Existen numerosísimas teorías sobre el aprendizaje, pues se trata de un campo en continuo

desarrollo. Sin embargo, las

principales y más conocidas son:

Las teorías conductistas. Tales como el condicionamiento clásico de Pavlov, el conductismo

de Skinner o el aprendizaje

social de Bandura, se trata de un conjunto de teorías distintas que tienen en común la

consideración del estímulo y la

reacción como bases del aprendizaje. Un estímulo negativo desestimará una conducta, mientras
que uno positivo la

reforzará.

Las teorías cognitivas. Posteriores a las conductistas, comparten con ellas algunos de sus
principios, pero haciendo

énfasis en el rol mucho más activo de quien aprende, ya que emplea en ello sus esquemas
mentales y su enciclopedia de

mundo, en base a lo que le resulta significativo. Ejemplos de ellas son el constructivismo de Piaget,
el aprendizaje

significativo de Ausubel y Novak, el cognitivismo de Merrill, o la Topología del aprendizaje

de Gagné.

Las teorías del procesamiento de la información. Tales como el conectivismo de Siemens, ofrece
una explicación sobre

los procesos internos del aprendizaje basados en la interconexión y la idea de redes.

Última edición: 20 de noviembre de 2018. Cómo citar: "Aprendizaje". Autor: María
Estela Raffino. De: Argentina. Para:

Concepto.de. Disponible en: https://concepto.de/aprendizaje-2/. Consultado: 09 de noviembre de

2019.

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y

actitudes, posibilitado

mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de
diversas posturas, lo

que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología
conductista, por ejemplo,

describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un

sujeto.

El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado,

que implica tiempo,

espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas
necesarias para subsistir y

desarrollarse en una comunidad.

El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una

persona a partir del

resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación

entre un estímulo y su

correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser

humano el aprendizaje

se constituyó como un factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más
similares. Gracias al

desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su
entorno ecológico y hasta

pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.

La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje. Puede mencionarse el aprendizaje por

descubrimiento (los

contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados para adecuarlos al esquema
de cognición), el
aprendizaje receptivo (el individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra
descubrir algo nuevo), el

aprendizaje significativo (cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y
los dota de coherencia

de acuerdo a su estructura cognitiva) y el aprendizaje repetitivo (producido cuando se memorizan

los datos sin

entenderlos ni vincularlos con conocimientos precedentes).

Teorías sobre el aprendizaje

Según lo define Isabel García, el aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir
de las cosas que nos

suceden en la vida diaria, de este modo se adquieren conocimientos, habilidades, etc. Esto se
consigue a través de tres

métodos diferentes entre sí, la experiencia, la instrucción y la observación.

Según Patricia Duce una de las cosas que influye considerablemente en el aprendizaje es la
interacción con el medio, con

los demás individuos, estos elementos modifican nuestra experiencia, y por ende nuestra forma
de analizar y

apropiarnos de la información. A través del aprendizaje un individuo puede adaptarse al entorno y

responder frente a

los cambios y acciones que se desarrollan a su alrededor, cambiando si es esto necesario para
subsistir.

Existen muchas teorías en torno a por qué y cómo los seres humanos acceden al conocimiento,
como la de Pávlov, quien

afirma que el conocimiento se adquiere a partir de la reacción frente a estímulos simultáneos; o la

teoría de Albert

Bandura en la cual se dice que cada individuo arma su propia forma de aprender de acuerdo a las
condiciones primitivas

que haya tenido para imitar modelos. Por su parte, Piaget la aborda analizando exclusivamente el
desarrollo cognitivo.

En las teorías del aprendizaje se intenta explicar la forma en la que se estructuran los significados y
se aprenden

conceptos nuevos. Un concepto sirve para reducir el aprendizaje a un punto a fin de

descomplejizarlo y poder asirlo;
sirven no sólo para identificar personas u objetos, sino también para ordenarlos y encasillar la
realidad, de forma que

podamos predecir aquello que ocurrirá. Llegado este punto, podemos afirmar que existen dos vías
para formar los

conceptos la empirista (se realiza mediante un proceso de asociación, donde el sujeto es pasivo y
recibe la información a

través de los sentidos) y la europea (se consigue por la reconstrucción, el sujeto es activo y se
encarga de construir el

aprendizaje con las herramientas de las que dispone)

Para concluir diremos que el aprendizaje consiste en una de las funciones básicas de la mente
humana, animal y de los

sistemas artificiales y es la adquisición de conocimientos a partir de una determinada información

externa.

Cabe señalar que en el momento en el que nacemos todos los seres humanos, salvo aquellos que
nacen con alguna

discapacidad, poseemos el mismo intelecto y que de acuerdo a cómo se desarrolle el proceso de

aprendizaje, se utilizará

en mayor o menor medida dicha capacidad intelectual.

Aprender es adquirir, analizar y comprender la información del exterior y aplicarla a la propia

existencia. Al aprender los

individuos debemos olvidar los preconceptos y adquirir una nueva conducta. El aprendizaje nos
obliga a cambiar el

comportamiento y reflejar los nuevos conocimientos en las experiencias presentes y futuras. Para
aprender se necesitan

tres actos imprescindibles: observar, estudiar y practicar.

Teorías del aprendizaje: Aplicaciones educativas y prácticas

¿Qué son las teori ́as del aprendizaje? La educación es fundamental para nosotros. A menudo
manifestamos nuestro

deseo de aprender algo. Da igual si queremos asistir a clases de inglés o utilizar una cámara de
fotos. Aún asi ́,

generalmente no sabemos cómo se adquieren nuevos conocimientos. ¿Qué es el aprendizaje?

¿Qué opinan los
conductistas como Pavlov? ¿Y los constructivistas como Piaget? ¿En qué consiste la teori ́a del
aprendizaje significativo

de Ausubel? ¿Y la teori ́a del aprendizaje social de Bandura? Además de responder estas preguntas,
en este arti ́culo

veremos cómo conectar las respuestas con nuestra vida cotidiana.

Teori ́as del aprendizaje: Las principales y sus aplicaciones educativas y prácticas

¿Qué son las teori ́as del aprendizaje?

Estas teori ́as son un diverso conjunto de explicaciones que tratan de profundizar en un fenómeno
tan vital como el

aprendizaje.

¿Y qué es el aprendizaje? ¿Cómo aprende el cerebro? Todos lo sabemos, pero si lo intentamos

definir… surgen dudas.

Esto se debe a que es un concepto difi ́cil de delimitar, que puede ser interpretado de varias
formas. Llevamos

experimentándolo en primera persona desde nuestra más tierna infancia y lo observamos

diariamente, tanto en

nosotros mismos como en los demás. En este arti ́culo nos centraremos en las siguientes:

1) Cambios que podemos observar en la conducta.

2) Cambios que tienen lugar en nuestra mente.

Para poder afirmar que un hecho se debe a un proceso de aprendizaje tiene que ser relativamente
estable. Se debe a la

experiencia y difiere bastante dependiendo de cada persona y cada situación.

Todo en la vida es aprendizaje. Si no interiorizásemos ciertas cosas, nos veri ́amos obligados a
perder una inmensa

cantidad de tiempo en realizar acciones tan sencillas como encontrar nuestra casa, hacer las
cuentas al comprar en el

supermercado o encontrar la palabra exacta para decir qué queremos comer. ¿Qué pasari ́a si
tuviésemos que hacer esto

paso a paso cada di ́a?

Además, el aprendizaje no solo consiste en los contenidos que nos enseñ an en la escuela o
nuestras casas. También
incluye cómo debemos comportarnos adecuadamente en sociedad. Imagi ́nate que eres un
alieni ́gena recién llegado a la

Tierra y es la primera vez que vas a un cumpleaños. ¿Por qué da regalos la gente? ¿Qué hari ́as
cuando los demás

cantaran el cumpleañ os feliz? Afortunadamente, también aprendemos lo que tenemos que hacer
en estas situaciones

para no sentirnos como marcianos.

¿Quiénes se dedican a las teori ́as del aprendizaje?

Los profesionales que intentan esclarecer los misterios del aprendizaje provienen de numerosas
disciplinas como

psicologi ́a, pedagogi ́a, educación social, etc. Es necesario adoptar una visión global para
contemplar un fenómeno tan

complejo. Todos ellos tienen un objetivo común; comprender este proceso para predecirlo y
controlarlo con el fin de

facilitar la vida de las personas.

¿Para qué lo hacen?

El aprendizaje es indispensable para nuestro bienestar. Es urgente teorizar sobre él para alcanzar
logros tan importantes

como diseñ ar programas educativos que se ajusten mejor a las necesidades de las futuras
generaciones. Pero también

es imprescindible conocer sus bases para solucionar de forma más eficiente los retos del di ́a a di ́a
y adaptarnos mejor al

mundo que nos rodea.

¿Cómo lo hacen?

Lo más probable es que nos imaginemos a expertos trabajando con niñ os en una clase. Además de
utilizar métodos

como entrevistas, cuestionarios o la observación, en los laboratorios también se experimenta con

personas y otros seres

vivos como conejos o ratas (respetando las normas éticas). Los animales son esenciales para
explicar los actos más

básicos.
Obviamente, las circunstancias a las que se tiene que adaptar un conejo (labores como no hacerse
dañ o o encontrar

comida) difieren mucho de las que se presentan en nuestro di ́a a di ́a (interactuar con centenares
de conocidos en las

redes sociales o procurar no caer mal a nuestro jefe), que nos ofrecen una infinidad de
posibilidades y quebraderos de

cabeza. Pero algunos resultados pueden extrapolarse a nuestras vidas.

Principales teorías del aprendizaje

En este apartado conoceremos lo que dicen las teori ́as más estudiadas sobre este tema en la
actualidad.

1. Teori ́a del aprendizaje de Pavlov

Pavlov es un psicólogo y fisiólogo ruso célebre en la historia de la psicologi ́a por sus aportaciones
al conductismo. Esta

vertiente psicológica predominó en la primera mitad del siglo XX en Estados Unidos. Buscaba las
respuestas del secreto

del aprendizaje en laboratorios bajo condiciones tremendamente estrictas.

El conductismo deseaba demostrar que la psicologi ́a es una auténtica ciencia. Los protagonistas de
sus experimentos

eran ratas, palomas o el famoso perro de Pavlov. Dentro de este enfoque destacan conductistas
como Skinner,

Thorndike, Tolman o Watson.

Pavlov defendi ́a el condicionamiento clásico. Según este tipo, el aprendizaje se produce cuando se
asocian más o menos

al mismo tiempo dos esti ́mulos, uno incondicionado y otro condicionado. El incondicionado
provoca una respuesta

natural en el cuerpo y el condicionado la empieza a desencadenar cuando se vincula al anterior.

Por ejemplo, si cuando pruebo una receta de pasta (esti ́mulo condicionado), me duele el
estómago (esti ́mulo

incondicionado), es posible que relacione mi malestar con los macarrones. Posteriormente, se

producirá una respuesta

condicionada, que es mi recién adquirido disgusto hacia ese plato.

Esta teori ́a también explica otros procesos como la generalización de los esti ́mulos, saber que
todos los semáforos en

verde nos dicen que podemos cruzar, o la extinción, cuando dejamos de dibujar porque ya no nos
dan premios en el

colegio.

Estas ideas han dado lugar a innumerables investigaciones posteriores, pero también han
suscitado diversas y agudas

cri ́ticas. Este tipo de aprendizaje es demasiado ri ́gido para explicar gran parte de las conductas
humanas. Nuevos

modelos siguen revisando estos pensamientos.

2. Teori ́a del aprendizaje de Piaget

Piaget elaboró su teori ́a desde una postura constructivista, afirmaba que los niños tienen un papel
activo a la hora de

aprender. Para él, las diferentes estructuras mentales van modificándose y combinándose entre
ellas a través de la

experiencia mediante la adaptación al entorno y la organización de nuestra mente.

El aprendizaje existe gracias a los cambios y a las situaciones novedosas. Nuestra percepción del
mundo se renueva a

medida que crecemos. Este proceso está compuesto por esquemas que nosotros ordenamos
mentalmente. La

adaptación tiene lugar mediante un proceso de asimilación, que modifica la realidad externa, y
otro de acomodación,

que cambia nuestras estructuras mentales.

Por ejemplo, si acabamos de conocer a un vecino nuevo y hemos tenido malas experiencias
previas, pensaremos “es un

cotilla” (asimilación). No obstante, si vemos que es discreto y prudente, nos veremos obligados a
alterar nuestra

clasificación previa (acomodación) y reconocer que también hay vecinos agradables.

Por otra parte, la organización procura integrar las diferentes adaptaciones a lo largo de nuestro
desarrollo entre

diferentes estadios del desarrollo (de forma vertical) o dentro del mismo estadio de desarrollo (de
forma horizontal).
Adaptación y organización se complementan mediante la “equilibración“, que autorregula nuestro
aprendizaje.

3. Teori ́a del aprendizaje significativo de Ausubel

Ausubel es uno de los máximos exponentes del constructivismo y fue muy influido por Piaget. Este
psicólogo y pedagogo

opinaba que para que la gente aprenda es preciso actuar sobre sus conocimientos previos. Por
ejemplo, si yo quiero que

mi hijo comprenda lo que es un mami ́fero, primero tendré que comprobar que sabe lo que es un
perro y saber cómo

piensa para actuar en consecuencia. Estos conceptos se integran mediante organizadores previos
que buscan la

coherencia en nuestro cerebro.

Esta teori ́a está muy centrada en la práctica. El aprendizaje significativo contrasta con el
aprendizaje de memoria

(retener largas listas sin discurrir) porque produce conocimientos mucho más duraderos que se
interiorizan mejor. Con

el tiempo los conceptos se van relacionando y jerarquizando para ahorrarnos muchos pasos cada
vez que queramos

hablar sobre un tema determinado o hacer cosas como jugar al baloncesto.

4. Teori ́a del aprendizaje social de Bandura

La teori ́a de Bandura hizo hincapié en el papel de las variables sociales y unió la perspectiva
conductista con la cognitiva,

enfoque que prioriza el estudio de los procesos mentales. Afirma que casi todas nuestras
conductas se adquieren por

observación e imitación.

Tenemos la última palabra a la hora de decidir cómo queremos actuar, pero los modelos a los que
estamos expuestos

nos influyen mucho. Por esto es tan importante tener cuidado con la extrema violencia en los
medios de comunicación.

Los más pequeños pueden saber que no está bien pegar a sus compañ eros, pero si interiorizan la
violencia de su serie

favorita es posible que mantengan conductas agresivas en contextos y momentos diferentes. Es

decir, si ven en la tele
que un problema se solucionó con un puñ etazo, tal vez den un empujón a un amigo la semana
siguiente para conseguir

un juguete en la escuela.

Aplicar las teori ́as del aprendizaje en la educación

Frecuentemente, cuando nos hablan de aprendizaje pensamos en los niñ os y los colegios. Este
proceso influye en todas

las etapas de la vida, pero lo que aprendemos en nuestra infancia y cómo lo hacemos nos marcará
para siempre. Es

complicado encontrar un solo padre que no desee descubrir las claves del aprendizaje para
mejorar la educación de sus

hijos.

Vivimos en un entorno cambiante, estamos expuestos a numerosos personajes y situaciones que

abarcan desde lo más

rutinario hasta lo más excéntrico que podamos imaginar. Los profesionales del futuro deberán ser
capaces de

enfrentarse a una sociedad que se transforma cada di ́a a una velocidad mayor y estar a la altura.

Se debe encontrar una manera de educar a los miembros de la próxima generación para que
sepan desenvolverse en un

entorno cada vez más virtual y globalizado. En primer lugar, hay que seguir investigando estas
teori ́as y proponiendo

otras alternativas que se adapten a la realidad. Esto nos permitirá avanzar y rediseñ ar las medidas
educativas que no

permiten a la gente desarrollar su máximo potencial.

Hacer descubrimientos en este campo es una tarea ambiciosa y complicada. Pero si ́ podemos
observar las reacciones de

nuestros hijos al combinar varios métodos de enseñ anza para ver qué se adapta mejor a ellos.

Por ejemplo, si queremos que nuestro pequeño aprenda a hablar inglés podemos probar a que
cante canciones en ese

idioma o a darle pequeñ as recompensas en un juego por cada acierto. Con un sistema de
aprendizaje flexible que

contemple las necesidades particulares de cada persona se puede alcanzar un extra de motivación
que logre excelentes
resultados.

¿Cuál es la mejor teori ́a del aprendizaje?

Es lógico que al encontrarnos con posturas tan diferentes nos surjan dudas. ¿Por qué́ no se ponen
de acuerdo? ¿Quién

tiene razón? ¿Quién está equivocado? Para resolver estas cuestiones podemos imaginar las teori ́as
como si fuesen

personas. No hay dos iguales. Cada una contempla la realidad desde su punto de vista particular.

Hay que recordar que estos modelos han sido ideados y desarrollados por gente como nosotros,
con sus diferentes

experiencias, puntos de vista, contextos, objetivos, etc.

De momento no se puede explicar completamente el aprendizaje desde ninguna de ellas. Estas

explicaciones van

surgiendo a medida que los profesionales hacen descubrimientos o proponen nuevos rumbos y los
debaten entre ellos.

Son modelos dinámicos que no podemos dar por definitivos.

Consejos prácticos para emplear las teori ́as del aprendizaje en la vida cotidiana

1. Observa los resultados del aprendizaje

Da igual si quieres mejorar tu aprendizaje o el de tus conocidos. Por ejemplo, imagina que tu
pareja quiere hacer

deporte, pero le cuesta adquirir hábitos saludables y es un poco patosa. Podéis intentar buscar
una hora en la que esté

relajada, ir estableciendo paralelismos entre sus actividades favoritas y el nuevo deporte, señ alar
pequeñ as metas, etc.

De esta forma veremos qué funciona y qué no.

2. No te preocupes si no funciona un determinado método de aprendizaje

No olvidemos que no solo importa el resultado, también podemos disfrutar del proceso de
aprendizaje. Tal vez el

problema es que no has encontrado la mejor forma de aprender. Es probable que, a medida que
vayas intentándolo y

conociéndote, acabes encontrando la estrategia óptima para tus objetivos.

3. No te obsesiones con las teori ́as

Estas explicaciones nos ayudan a establecer una buena base teórica. Pero debemos recordar que
cada persona es

distinta y que dependiendo de la situación igual necesita un procedimiento u otro. El proceso que
tiene lugar a la hora

de intentar eliminar una fobia no es el mismo que se lleva a cabo para memorizar la lista de la
compra.

4. Busca retos

El aprendizaje no es un proceso independiente, ya que está intensamente relacionado con otros,

como la memoria, la

atención o la motivación. Por mucho que deseemos aprender algo y lo conectemos a las teori ́as, si
no lo intentamos de

verdad no lo conseguiremos. Todos hemos experimentado la diferencia que existe entre aprender
solo para el examen

una asignatura que nos aburre y desear saber más sobre un tema que nos apasiona, como todos
los resultados de

nuestro equipo de toda la vida o las canciones de nuestro grupo favorito.

5. Si algo va mal, busca ayuda

Si estás preocupado por ti o sospechas que alguno de tus allegados tiene un problema especial
con el aprendizaje, es

prioritario que busques la ayuda y el apoyo de un profesional. Seguro que consigue ayudaros.

Muchas gracias por leer este artículo acerca de las Teorías de aprendizaje. Si te ha gustado, o
tienes alguna duda, deja

un comentario en el recuadro de abajo.