Fase 3 Grado escolar 1°B

Docente en formación Nadia Guadalupe Meza Cortés

Nombre del proyecto Mi cuerpo dentro de una burbuja
Propósito Reconocer los límites corporales y la importancia de respetarlos
Campo formativo: Ética naturaleza y sociedades

Metodologia: Aprendizaje basado en problemas

Respeto a la dignidad e integridad: Límites corporales y situaciones de riesgo
Contenido (s) para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter
sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso del Internet y redes
sociales.
Analiza la importancia del respeto a la dignidad e
integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites
corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél
que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental,
para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando
también el uso de Internet y redes
Proceso de Desarrollo
sociales.
de Aprendizaje
Identifica y rechaza situaciones de riesgo y conductas nocivas que afectan
la dignidad e integridad de las personas.

Inclusión
vida saludable
Igualdad de género
Ejes articuladores Pensamiento crítico
Artes y experiencias estéticas
apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
DOS SEMANAS
Tiempo

Escuela (mediano
Aula (corto plazo) Comunidad (largo plazo)
Señalar el Escenario a plazo)
trabajar
X
Sesión: Actividades Tarea
1 ● Jugar de manera activa al “Juego del semáforo” ● Investigar cuáles
● Reflexione la intención del juego mediante las siguientes son las partes
preguntas: privadas del cuerpo
❖ ¿Qué significa que el semáforo se ponga en
y los límites
verde?
❖ ¿Qué intención tiene el color rojo en el semáforo? corporales
❖ ¿Cuál de los 3 colores crees que marca un límite ● Escribir en el
en las personas? cuaderno la
❖ ¿Qué crees que pase si las personas no respetan información
cada color en el semáforo? encontrada.
❖ ¿Por qué consideras importante cuidar de
nuestro cuerpo y establecer límites?
 ● Realizar el ejercicio “Me cuido y me valoro”, consistente
en identificar situaciones donde se están tomando
medidas para el cuidado personal. anexo 1
● Resolver de manera individual el anexo 2 en el que cada
alumno deberá escribir su nombre y su compromiso de
aprender a cuidar su cuerpo
2 ● Observar el video “Respetamos el espacio personal”
● Dialogar acerca del video y lo que es el espacio personal.
● Responder el anexo 3 con base a lo que observaron en el
video anterior
● Socializar acerca de lo que investigaron sobre las partes
del cuerpo
● En asamblea, realizar lo siguiente:
● Intercambiar puntos de vista sobre lo que investigaron y
responder:
❖ ¿Qué similitudes y diferencias reconocen en la
información que encontraron?
● Definir por qué es importante conocer las partes
privadas de su cuerpo y los límites corporales.
3 ● Observar el video “Partes íntimas”
● Utilizando el anexo 4 en el que identificará el nombre de
cada parte del cuerpo
● Responder el anexo 5 en el que destacarán sus
emociones respecto a ciertas situaciones
● Contestar en asamblea el anexo 6 en el que van a
identificar aquellas situaciones donde se pongan límites
y cuiden sus cuerpos.
4 ● Leer en plenaria la historia de Ada (pág. 101)
● dialogar acerca de la burbuja corporal y responder:
❖ ¿Por qué crees que es importante tener una
burbuja?
❖ ¿Qué crees que representaría una burbuja?
● Elaborar el anexo 7 en el que deberá dibujarse dentro de
una burbuja y escribir las cosas que le hacen sentir bien
y las que le hacen sentir mal
5 ● Comenzar la elaboración de su burbuja:
❖ Adornar su aro con los materiales que
consiguieron.
❖ Cortar en dos partes el lazo o cuerda y colocarlo
en el aro a manera de tirantes.
❖ Poner un nombre al aro, de acuerdo con alguien o
algo que los haga sentir seguros.
❖ Colocarse en el aro, el cual será su burbuja
personal.
❖ Compartir con sus compañeros por qué eligieron
adornar y nombrar su burbuja corporal de esa
manera.

6 ● Salir al patio para realizar las siguientes actividades:

❖ Colocarse las burbujas corporales. Sentarse de
manera que éstas no se toquen entre sí y cerrar
los ojos.
❖ Esconder un objeto mientras los alumnos
permanecen con los ojos cerrados;
posteriormente, indicarles que los abran, se
levanten y traten de encontrar el objeto lo más
rápido posible.
 ❖ Cuando alguien encuentre el objeto, repetir la
actividad las veces que prefieran.
❖ Al terminar, sentarse en círculo sin quitarse las
burbujas. Dialogar y reflexionar sobre las
siguientes preguntas:
❖ ¿Qué sucedió cuando alguien no respetó el límite
de su burbuja?
❖ ¿Cómo les ayuda la burbuja a reconocer su límite
corporal?
❖ ¿Ustedes respetan el límite corporal de sus
compañeros?
7 ● Escuchar el final de la historia que aparece en la página
106 del libro Proyectos de Aula, donde se relata que, con
la burbuja, las alumnas reconocieron sus límites
corporales.
● En parejas, realizar lo siguiente:
Responder: ¿qué emoción sienten al saber que tienen
una Burbuja corporal?
● Elaborar en su cuaderno uno o varios dibujos de su
compañero con las emociones que experimenta al saber
que tiene una Burbuja corporal.
● Preguntar a su compañero qué otras situaciones lo hacen
sentir esas emociones y escribirlas.
8

Anexos
 ME CUIDO Y ME VALORO

❖ Encierra las imágenes donde los niños se estén cuidando a sí mismos.

 LAS PARTES DE MI CUERPO

❖ Escribe el nombre de las partes del cuerpo y encierra con rojo las partes íntimas que
debes cuidar.

Las partes íntimas en los niños son:

________________________________

Las partes íntimas en las niñas son:

________________________________

LÍMITES CORPORALES Y PERSONALES

❖ Señala con una palomita la situación donde se estén poniendo límites
y con un tache donde exista riesgo de que alguien los transgreda.

Dora usa el celular de su mamá platicar con un amigo que

conoció por internet, al cual nunca ha visto en persona.

Arnoldo corrió del lugar cuando un desconocido le propuso

llevarlo al parque.

Amelia no permite que personas desconocidas le ayuden a

vestirse.

Fernando aceptó que un desconocido le tomara fotografías

al salir de la escuela.

Verónica le dijo que no a una persona que le pidió ver sus

partes íntimas y de inmediato se lo contó a su mamá.

Alan le pidió a una persona que se retirara un poco cuando

sintió que invadía su espacio personal.

Gabriela no permite que alguien toque sus partes privadas.

Carlos les cuenta a sus papás cuando alguien lo hace sentir

incómodo.
 ¿QUÉ DEBO HACER?

❖ Completa los enunciados escribiendo lo que debes hacer en cada situación.

o Si una persona me pide que guarde un secreto yo debo ____________

______________________________________________________________

o Cuando alguien invada mi espacio personal ______________________

______________________________________________________________

o Si alguien me pide mostrarle partes íntimas de mi cuerpo lo que debo

hacer es ______________________________________________________

______________________________________________________________

o Si un desconocido me toma fotografías yo debo ___________________

______________________________________________________________

o Cuando me piden hacer algo que me incomoda y me asusta yo

_____

______________________________________________________________

o Es importante cuidar mi cuerpo y mis partes íntimas porque __________

______________________________________________________
________
 PALABRAS REVUELTAS

❖ Recorta y ordena las letras para formar cada palabra. Pégalas en tu

cuaderno.

ti pa nes

cá ra ma

ro má se fo

bre som ro

pa pa te lo
 LA LETRA QUE VA AL PRINCIPIO

❖ Escribe la letra con la que inicia cada palabra.

_____orazón _____ijeras

_____iburón _____anzana

_____asa _____alleta

_____ariposa _____eloj

_____lmohada _____izza