SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO

SUBSECRETARÍA DE FORMACIÓN Y ATENCIÓN AL

MAGISTERIO
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO
 Diplomado
DIGNIDAD DE LA PERSONA,
INTEGRIDAD DE LA FAMILIA Y
HERRAMIENTAS PARA UNA
MEJOR CONVIVENCIA
HUMANA
 Propósito General

Construir un cambio de actitud personal,

utilizando actividades y reflexiones en el análisis
de los sentimientos, emociones, e influencia
familiar para mejorar la convivencia humana.
 Módulo 1. • Sesión 1 Emociones y Sentimientos.
• Sesión 2 Conocerme y Reconocerme.
Dignidad de la • Sesión 3 Aceptación del Yo como Ser Viviente y
Persona como Persona.
Contenidos

Módulo 2. • Sesión 1 Mi relación con mi Familia.

• Sesión 2 Influencia de la Familia para Conmigo.
Integridad de la • Sesión 3 Por qué soy como soy.
Familia

• Sesión 1 Como me Veo en el Universo.

Módulo 3.
• Sesión 2 Como me Ve y me Muestro a la Sociedad.
Mejor Convivencia • Sesión 3 Mi Sociedad.
Humana • Sesión 4 Qué Puedo Cambiar en mi Labor Docente.
 Acreditación
Entrega de productos en tiempo y forma 50%
Participación activa en las sesiones 30%
Asistencia a las sesiones 20%
 DIPLOMADO “DIGNIDAD DE LA
PERSONA, INTEGRIDAD DE LA FAMILIA
Y MEJOR CONVIVENCIA HUMANA”

Módulo 1
“Dignidad de la persona”
 Presentación del módulo
“Dignidad de la persona”

En la primera sesión, “Emociones y sentimientos”, 11 de Noviembre 2023

La segunda sesión, “Conocerme y Reconocerme”, 25 de noviembre

La tercera sesión, “Aceptación del Yo como Ser Viviente y como Persona”. 9 de diciembre

Sábado18 de noviembre Portafolio de evidencias

PROMOCIÓN (Portafolio 1) Diplomado dignidad de la persona, integridad de la familia, para una sana
convivencia https://bit.ly/3PSpRJ6
ADMISIÓN (Portafolio 1) Diplomado dignidad de la persona, integridad de la familia, para una sana
convivencia https://bit.ly/3s1QuDE
 Sesión 1
Emociones y Sentimientos
Actividad 1
Lee el propósito y analiza que se pretende lograr

Propósito de la sesión
Que el participante reconozca sus emociones y sus
sentimientos para identificar los conflictos que
estos le ocasionan y así poder encontrar la manera
más efectiva para hacer modificaciones.
 Estructura de la sesión
Contenidos:
1. Niveles de Evolución Personal.
2. Definición de Sentimiento y listado.
3. Definición de Emoción y listado.
4. Diferencias y similitudes de
sentimiento y emoción.
Productos:
 Definiciones y listados de
sentimientos y emociones.
 Respuestas al guión de
observación de Belleza
Inesperada. (Trabajo extra
clase).
 Actividades 2 y 3

• Lee, reflexiona y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿En ocasiones sientes que todo está en tú contra?

2. ¿Sientes algo de responsabilidad por lo que sucede a tu alrededor?

3. ¿En ocasiones haces consciente parte de lo que tienes almacenado y es

congruente con lo que haces?

4. ¿Eres congruente con lo que dices y con lo que haces?

• Plenaria.
 Actividad 4
Introducción a los Niveles de Evolución Personal.

1. Mundano: Siento que 3. Integratorio: Hago consciente parte de

todo está en mi lo que tengo almacenado ya junto lo
contra. que pienso con lo que digo.
2. Espiritual: Siento cierta
responsabilidad, esto 4. Unitivo: Unión completa de mi yo
pasa alrededor soy interior al yo superior que me lleva a
corresponsable de eso. mi realización de ser humano. Cuando
soy congruente con lo que digo y con
lo que hago.
Actividad 5

En equipo: contesta y
comparte la siguiente pregunta
¿Cómo percibo al mundo ?
 Actividades 6 y 7

• En equipos construye el significado de emoción y de

sentimiento ¿ Cuál es la diferencia? y elabora un
listado de emociones y otro de sentimientos.

• Los equipos comparten los conceptos y listados al

grupo.
Emoción y sentimiento ¿son lo mismo?
 Actividad 8
Se contestan las siguientes
interrogantes de manera
voluntaria:

• ¿Qué emociones tienen

relación con lo
experimentado en los
ejemplos?

• ¿Consideras que una emoción

se manifiesta por sí sola?
 Actividad 9
Observa el siguiente video de emociones y sentimientos.
 Actividad 10

En plenaria contesten las siguientes

preguntas de manera voluntaria:

a. ¿Qué reacción te provoca este video?

b. Has estado en esa situación ¿qué

decisión tomaste tú?

c. ¿Cómo manejas tu esas emociones?

 • Sesión 1 Emociones y Sentimientos.
• Sesión 2 Conocerme y
Reconocerme.
• Sesión 3 Aceptación del Yo como Ser
Módulo 1. Viviente y como Persona.
Dignidad de la
Persona
 Actividad 1
Propósito de la sesión:
Que el participante identifique su comportamiento, para
reconocerse y ver los puntos que tiene que modificar
para mejorar esa situación
 Actividad 2

De manera individual contestar las siguientes interrogantes y

comentar sus respuestas en plenaria:
¿Quién soy?
¿Cómo soy?
¿Cómo me llevo conmigo mismo?
 Actividad 3. “líneas de la mi mano”

De manera individual dibujar la palma de su mano diestra en una hoja

blanca (contorno y líneas), sin estarla visualizando.
Una vez terminado, analizar y comparar, el dibujo y las líneas de su
mano.
Comentar quienes lograron dibujar con la mayor semejanza posible.

“Te conozco como la palma de mi mano”

ACTIVIDAD 4

https://wordwall.net/es/resource/63664105
 Actividad 5
Aplicar la dinámica “La nave”:
1. Se reúnen en equipos de cuatro a seis personas.
2. Se dividen papeles al azar con los siguientes personajes:

Guía
Policía Niño(a)
espiritual

Maestro Papá o
Doctor (a)
(a) mamá
3. Ahora imagínense que, el planeta está por destruirse y se
tienen que subir a una nave para salvarse, pero, solo se tiene
espacio para cinco personas, por lo que una persona se tiene
que quedar.

4. Cada personaje argumente porque tendrá que salvarse y

entre los seis, elegirán quienes irán en la nave, argumentando
el porqué de esa decisión.
 Actividad 6

5. Reúnanse en equipos, de acuerdo con el personaje que ustedes

creyeron que es quien no tenía que subir a la nave
6. Compartan en plenaria la justificación de su decisión.

Guía
Policía Niño(a)
espiritual

Maestro Papá o
Doctor (a)
(a) mamá
Para concluir con la actividad, en plenaria compartan sus respuestas a
las siguientes preguntas:
¿Cómo les fue?
¿Quién quiere compartir la experiencia de la dinámica?
¿Qué tanto soy autentico en defender mi postura o como me dejo
llevar por los demás?
 Actividad 7
Proyecta el video “Personas según su actitud o comportamiento”
Reflexionen en torno a sus respuestas de las siguientes preguntas:

¿En qué momento te identificas con algún personaje?

Si te has enfrentado a situaciones similares a la del video, ¿cómo lo has

afrontado?

¿Qué situaciones de tu pasado te han llevado a responder de esa

manera?
Contestar de manera personal las siguientes preguntas:
¿Qué tanto me conozco espiritualmente?
¿Cómo me llevo conmigo mismo?
¿Me acepto, si me gusta lo que soy?

*La espiritualidad es la vida interior. Las expresiones y prácticas de espiritualidad son

personales; es cómo se entiende el mundo y el universo en nuestro interior. La
espiritualidad no implica la religión.

Compartir de manera voluntaria las respuestas a las preguntas de la actividad

anterior.
Realizar de forma individual un texto descriptivo en donde
comparta como es y como quisiera ser, tomando en cuenta las
respuestas de la actividad anterior.

En plenaria compartan de manera voluntaria su texto al grupo

 Actividad 8

Contesta de forma individual las preguntas siguientes de

metacognición:

¿Qué puedo implementar en la mi vida?

¿Qué condiciones me dificultan la implementación?
Metacognición

 ¿Qué aprendí?

 ¿Qué puedo implementar en mi vida?

 ¿Qué condiciones me dificultaron el aprendizaje?

 Actividad extra clase
Contestar el cuadro "Reconociendo mis emociones”, de acuerdo a las actividades
de tu vida cotidiana, ubica en cada renglón la o las emociones que mas sentiste
Día Felicidad Enojo Tristeza Preocupación Tranquilidad Otro
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
 Trabajo extra clase 1

• Ver la película “Belleza inesperada”

• Contestar la guía de observación.

Preguntas de la “Guía de observación”
1. ¿Qué te pareció la película?
2. Identifica que emociones y sentimientos presentan los
personajes de la película.
3. ¿Con que actor te identificaste y por qué?
4. ¿Con quién te identificas menos y por qué?
5. ¿Qué emociones y sentimientos te hizo sentir a ti la película?
6. Cuando experimentas en tu vida cotidiana esas mismas
emociones y sentimientos de los personajes ¿Cómo los
manejas?
7. ¿Cómo vinculas los sucesos de la película con tu vida cotidiana?
8. ¿Qué harías tu para cambiar las emociones negativas a
positivas?