Alumna: Alexia Carjuzaa

Curso: 6°B

Actividades para la semana

Primera parte:
1) Define con tus palabras: texto, lector , autor y lectura.
2) Establece conexiones entre ellas.

Segunda parte: Explicación

COSMOVISIÓN DE RUPTURA Y EXPERIMENTACIÓN.

Durante este trimestre abordaremos la Cosmovisión de ruptura y experimentación, partiendo

del lector como partícipe activo en la tarea de comprender un texto. Por ese motivo les
propongo leer, por lo menos 2 veces, este texto de Julio Cortázar incluido en Último raund
titulado Inmiscusión terrupta. Luego responder:

1) Intenta explicar qué sucede en el cuento: conflicto y resolución

2) ¿ Qué estrategias como lector/a activaste para poder responder el punto anterior?
3) Teniendo en cuenta lo trabajado elabora un concepto de “ ruptura" desde lo literario.
4) ¿ Qué crees que signifique el término" experimentación" desde el lugar de lector/a?
¿ Siempre se experimenta de la misma manera? Justificar.
5) Si tuvieses que justificar la ruptura y la experimentación en la novela Distancia de
rescate que tan bien has trabajado ¿ Cómo lo harías?
6) Analizar y aplicar las nociones de ruptura y experimentación a este tipo de poesía
(caligrama):

7) Buscar información sobre las vanguardias y elaborar con la información un cuadro

sinóptico. Colocar página de la cual extraes la información
Primera parte:

1. Texto: un texto en un conjunto de enunciados que componen todo un documento

escrito.
Lector: se le llama lector, a la persona que lee un texto.
Autor: se le llama autor, a la persona que es creadora de algo.
Lectura: la acción que realiza una persona al leer.
2. La conexión que podemos encontrar es sencilla, un autor, además de crear una idea,
puede crear algo en concreto como un texto, la cual este cumple ese rol, ya que, los
lectores leen estos artículos, con el objetivo de informarse sobre algo.

Segunda parte:
1. Por lo que yo entendí, es que hay dos mujeres que se pelean entre ellas
golpeándose, y después de un largo tiempo, aparece un doctor, que quiere
separarlas, y terminan pegándole a el por interrumpirlas
2. Tuve que leer muchas veces este texto, para poder comprenderlo un poco, y lo
que hice fue ir buscando palabras que yo conozco, para cambiar las que no
entendía muy bien en este texto.
3. Para mí, este concepto lo que puede significar, es que lo literario, la forma de
escribir un texto/argumentos, cambia rotundamente la forma que hay que
utilizar para poder interpretar lo que nos está narrando.
4. Yo creo que este termino, significa que lo que hay que hacer como lectores, es
leer textos nuevos, un ejemplo es este texto de Cortázar, que no es común a
cualquier otro, este lo que quiere hacer es que leas algo nuevo para poder
trabajar más el tema de interpretación de un texto de cada lector/a.
No siempre se experimenta de la misma manera, ya que podemos ir buscando
diferentes formas de interpretar estos textos, que son muy diferentes a los
que venimos leyendo siempre en algún libro. Por ejemplo, yo al principio no
entendía nada, y después buscando diferentes maneras de poder entenderlo,
y se me resultó fácil después de leerlo muchas veces e ir cambiando algunas
palabras que me sonaban bien para la situación que iba interpretando mi
cabeza.
5. Yo creo que, lo que hago después de leer muchas veces el texto, es ir
cambiando las palabras, inconsciente, por algunas que yo entiendo y suelo
usar cotidianamente para hablar, que son las que adquiero mediando las
lecturas que hago a diferentes novelas, argumentos o hasta elementos de
estudio que uso para la facultad o el colegio.
6. Al leer esta poesía, claramente se puede ver que no tiene el mismo formato
que otras, forma una figura, la cual tenés que interpretarla y tratar de darte
cuenta donde puede empezar, y donde termina, creo que después de leer
varias veces las diferentes partes, te das cuenta por cuál empieza y que quiere
decirte esta poesía. Es cuestión de leer y ordenar las ideas que plantea esta
figura.
7.
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vanguardias/