Henry 6 PDC

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº1
DATOS REFERENCIALES:
Distrito : Tolata
Unidad Educativa : “12 de octubre”
Subsistema de Educación : Regular
Nivel : Educación Inicial en Familia Comunitaria
Año de escolaridad : 2º año de escolaridad
Bimestre : Segundo Bimestre
Director : Lic. Leda Zerna Guevara
Docente Guía : Lic. Leda Zerna Guevara
Docente en Formación : Henry Ricaldez Merida
Tiempo : una semana
Objetivo Holístico:
Fortalecemos el valor del respeto, reciprocidad entre compañeros, a través de la
clasificación de las plantas medicinales y flores que la naturaleza nos brinda, mediante la
construcción de masetas con material desechable realizando la técnica del pintado con
acrilex y el cogalle, para el cuidado de la madre tierra con la reforestación y la
clasificación de las plantas medicinales en el entorno de la unidad educativa.
Proyecto socio productivo
Huerto escolar con material desechable.
Temática orientadora
La identidad familiar en la diversidad socio cultural y las actividades productivas
COSMOS Y PENSAMIENTO
• los colores de la qùwa al momento de la cosecha
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
• Los colores de la naturaleza aplicadas en las actividades cotidianas.
VIDA TIERRA Y TERRITORIO
• la cantidad plantas medicinales en la escuela
CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION
• números en quechua
MOMENTOS MATERIALES Y CRITERIOS DE
METODOLÓGICOS RECURSOS EVALUACIÓN
PRIMER BLOQUE
SER
PRACTICA  qùwa  respeta y comparte con
 Observamos las plantas  hojas de color sus compañeros lo que
mediacinales que  tijeras tiene en aula.
existen en la región y  botellas  valora todos los
por la unidad educativa.  acrilex beneficios que la madre
 Realizamos el conteo  pinceles tierra nos brinda.
en la lengua originaria.  goma eva
TEORIA  isocola o silicona SABER
 Identificamos y  abono orgánico  clasifica las plantas
explicamos las plantas medicinales de acuerdo a
medicinales observadas su conocimiento.
durante la salida.
 Reconoce los colores
 Describimos las primarios e iguala con los
funciones de las plantas colores de la naturaleza.
medicinales en
beneficio a nuestra HACER
salud.  Construye masetas con
creatividad e imaginación.
 Analizamos el por que  Realiza la pintura acorde
y parq de la salida. a lo explicado.
VALORACION DECIDIR
 Apreciamos la  Concientiza a sus
importancia de las compañeros con el
plantas medicinales. cuidado de las plantas
 Reflexionamos sobre el medicinales y la madre
cuidado a las plantas tierra.
medicinales.  Cuida su entorno de la
 Valoramos la lengua unidad educativa
originaria en el conscientemente.
momento del conteo.
PRODUCCION
 Realizamos la técnica
del dibujo sobre lo
observado.
 Creamos masetas con
material desechable
para el sembrado de las
diferentes plantas.
SEGUNDO BLOQUE
PRACTICA
 Realizamos una salida
al contexto.
 Recolectamos flores de
colores del contexto.
 Visualizamos los
colores que se
encuentra en la qùwa.
TEORIA
 Clasificamos los colores
de las flores en
diferentes pocillos.
 Revisamos si los
colores que depositaron
están de acuerdo.
 Explicamos los colores
primarios.
VALORACION
 Aproximamos los
colores con la qùwa.
 Apresiamos a la madre
tierra por la cantidad de
flores de colores que
nos brinda.
PRODUCCION
 Aplicamos la técnica del
picado de hojas de
colores para realizar la
técnica del collage en
imágenes.
 Preparamos tierra con
abono para trasplantar
las flores en las
masetas elaboradas por
los estudiantes.
PRODUCTO:
 Elaboración de masetas con material desechable.
 La cosecha de plantas en masetas elaborado por los niños con material
desechables.
BIBLIOGRAFIA
Ministerio de educación, programa de estudio de educación inicial en familia
comunitari.LA PAZ- BOLIVIA 2014.
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DIRECTOR DOCENTE GUIA
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DOCENTE EN FORMACION
Distrito : Tolata
Tiempo : dos seciones.
Fortalecemos el cuidado de los animales y de la madre tierra , a través de la clasificación
y reconocimiento de las vocales tanto como la comprensión, mediante la elaboración de
mensajes y exhibición en nuestro huerto elaborado por los niños y niñas , para conservar
nuestro huerto escolar en convivencia con la medre tierra.
• cuentos de la vocales
• aproximación al lenguaje escrita desde sus propias formas de lectura y escritura
• objetos y animales del contexto (inicio de las vocales)
• desarrollo de la psicomotricidad fina (con la tijera)
PRIMER BLOQUE
SER
PRACTICA  Hojas de color.  Valora a los animales y
 visualizamos las  Lápices de color. objetos que tiene en su
diferentes vocales en la  Marcadores. casa.
pizarra.  Isocola.  Reflexiona con el cuidado
 Realizamos un  Cartones. de los animales.
garabato en hojas  Tijeras. SABER
boom y subrayamos las  Brochetas.  selecciona
vocales que  Imágenes. adecuadamente las
encontramos en el vocales.
garabato.  Reconoce las vocales con
 Seleccionamos las las imágenes.
imágenes que HACER
empiecen con las  elabora con creatividad
vocales. sus trabajos.
 Elaboramos mensajes  Participa en clase dando
clasificando las buenas opiniones
vocalespara el cuidado DECIDIR
de nuestras plantas.  Contribuye con el cuidado
TEORIA del huerto.
 Interpretamos un  Concientiza a sus demás
cuento de las vocales compañeros con el
con los niños. cuidado de las plantas.
 Indagamos sobre el
cuento contado
 Analizamos las vocales
que se mostró en la
pizarra.
 Explicamos sobre los
mensajes elaborados
VALORACION
 Apreciamos los objetos
y los animales de
nuestro contexto.
 Reflexionamos sobre el
cuidado de los
animales.
 Concientizamos a los
estudiantes con los
mensajes elaborados.
PRODUCCION
 Creamos las vocales en

tamaño grande.
 Exhibimos los mensajes
elaborado por los niños.
PRODUCTO:
 Construcción de las vocales tamaño grande.
 Elaboración de mensajes con las vocales.
BIBLIOGRAFIA
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Distrito : Tolata
Tiempo : una sema
Fortalecemos el valor del respeto hacia los trabajadores, a través de la clasificación de
herramientas y el conocimiento delos diferentes oficios, mediante la construcción de un
huerto escolar en los ambientes de la unidad educativa y la realización de diferentes
técnicas, para promover conocimiento en los estudiantes fortaleciendo la identidad
cultural
• Ceremonias de la cultura quechua: qùwa, chàlla, quqawi, comer de un solo plato.
• Tradiciones culturales y musicales en relación a la producción. (Día del
trabajador)
• el trabajo en la agriculrura
• Herramientas de trabajo.
PRIMER BLOQUE
SER
PRACTICA  qùwa  Valoración a los
 Observamos las  hojas de color diferentes oficios de
herramientas de trabajo  tijeras trabajo
en diapositivas.  cartones  Respeta los diferentes
 Seleccionamos las  acrilex trabajos que conoce
herramientas que  pinceles SABER
conocen los niños y  isocola o silicona  Clasifica adecuadamente
niñas.  abono orgánico las herramientas
 Realizamos la técnica  herramientas de  Reconoce los diferentes
del collage en trabajo. oficios de trabajo.
imágenes de  Plantas
herramientas. HACER
TEORIA  Elabora adecuadamente
 Explicamos sobre la las herramientas de
utilidad delas trabajo.
herramientas de  Participa positivamente
trabajo. en la elaboración de
 Analizamos sobre el huerto.
significado de la qùwa DECIDIR
en el trabajo  Cuida el medio ambiente
VALORACION mediante sus
 Valoramos la conocimientos.
importancia de los  Concientiza a sus
trabajadores. compañeros sobre el
 Concientizamos sobre cuidado de la madre
los saberes y tierra.
conocimientos
ancestrales.
PRODUCCION
 Creamos herramientas
de trabajo de diferentes
oficios.
 Construimos un huerto
con los niños y niñas.
PRODUCTO:
 Herramientas de trabajo de los diferentes oficios.
 Construcción de un huerto.
BIBLIOGRAFIA
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Distrito : Tolata
Tiempo : una semana
clasificación de las herramientas, electrométricos observadas en el hogar, mediante
elaboración de ensaladas de frutas, para el promover la buena alimentación y manejo
adecuado de las herramientas para vivir en armonía con la madre tierra.
• creencias espirituales (cuentos de la mama)
• Prevención de riesgos y accidentes en la familia y comunidad.
• la reforestación e incendios
• Herramientas tecnológicas.
PRIMER BLOQUE
SER
PRACTICA  respeta y comparte con
 visualizamos las  hojas de color sus compañeros la ayuda
herramientas  tijeras mutua.
tecnológicas que dañen  botellas  valora todos los
nuestro huerto.  acrilex beneficios que la madre
 Experimentamos en  pinceles tierra nos brinda.
hierbas el corte con uso  goma eva
de la tecnología.  isocola o silicona SABER
 Conformamos equipos  abono orgánico  clasifica las herramientas
comunitarios. de acuerdo a su
 Recolectamos conocimiento.
información sobre los  Reconoce los
diferentes electrométricos para su
electrodomésticos que utilidad.
tenemos en el hogar. HACER
 Participa positivamente
TEORIA en la elaboración de la
 Clasificamos las ensalada de frutas.
herramientas  Clasifica adecuadamente
tecnológicas las herramientas tanto de
 Explicamos los daños trabajo como de casa.
que puede ocasionar
cada herramienta. DECIDIR
 Revisamos las  Concientizan el buen trato
dificultades y beneficios a la madre tierra.
de los  Contribuye conocimientos
electrodomésticos. ancestrales.
VALORACION
 Apreciamos las
herramientas que
tenemos en el hogar
que se utilizan para la
producción.
 Reflexionamos sobre
los electrodomésticos
que observamos en
casa.
 Concientizamos sobre
los conocimientos
ancestrales que tienen
nuestras madres.
PRODUCCION
 Preparación de jugos
con la utilidad de la
licuadora.
 Elaboración de una
ensalada de frutas con
la utilidad del cuchillo.
PRODUCTO:
 Elaboración de una ensalada de frutas.
 Elaboración de juegos.
BIBLIOGRAFIA
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Distrito : Tolata
Tiempo : una semana
Asumimos el valor cel cuidado al medio ambiente y su relación con las cuatro estación y
alimentación, a través de los conocimientos básicos de los niños en niñas en las
vestimentas que tiene cada estación, mediante la técnica del collage y una salida con los
niños por la unidad educativa al recojo de material desechable, para el fortalecimiento del
cuidado de la madre tierra a través del recojo de basuras y su relación del medio
ambiente con las estaciones del año.
• conocimientos ancestrales (sobre el cambio climático).
• Vestimentas.
• La contaminación y sus efectos en los sistemas de vida y elementos de la
naturaleza.
• La producción de alimentos, su consumo y comercialización de la comunidad.
PRACTICA SER
 Observamos un cuadro  hojas de color  Reflexióna sobre la
didáctico de las  tijeras importancia del cuidado
estaciones del año  botellas del medio ambiente con el
 Seleccionamos los  goma eva recojo de material
colores en cada  isocola o silicona desechable además de la
vestimenta adecuada a  abono orgánico relación que tiene con el
la estación que  lápices de color cambio de las estaciones
corresponde.  carton del año.
 Recolección de cuentos 
ancestrales en época SABER
antiguas.  Identifica de las cuatro
TEORIA estaciones del año.
 Explicamos sobre las  Reconoce de las
cuatro estaciones del vestimentas utilizadas en
año. cada estación.
 Describimos la  Diferencia las
vestimenta que se características que tiene
utiliza en cada estación cada estación y en que
del año. afecta a la contaminación.
 Analizamos sobre las HACER
comidas que se  Elabora de una collage
consume en cada con material desechable.
estación.  Participa activa en la
elaboración del cuadro de
VALORACION las estaciones del año.
 Concientización y
sensibilización del
manejo adecuado de la DECIDIR
basura para no alterar  Contribuye al cuidado y
las estaciones del año. limpieza del medio
 Valoramos las comidas ambiente en el recojo de
ancestrales que se los materiales
consume en cada desechables.
estación.
PRODUCCION
 Aplicamos los colores

en la estaciones del
año.
 Elaboramos un collage
con material reciclado
en cada estación del
año.
PRODUCTO:
 Un cuatro didáctico de cada estación del año con materiales desechables.
BIBLIOGRAFIA
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Distrito : Tolata
Tiempo : una semana
clasificación de las plantas medicinales y flores que la naturaleza nos brinda, mediante la
construcción de masetas con material desechable realizando la técnica del pintado con
acrilex y el cogalle, para el cuidado de la madre tierra con la reforestación y la
clasificación de las plantas medicinales en el entorno de la unidad educativa.
• Juegos ancestrales.
• Comunicación y expresión entre compañeros.
• Protección y cuidado a las platas y animales de nuestro entorno.
• Los números ordinales y cardinales y su uso en las actividades cotidianas.
PRIMER BLOQUE
SER
PRACTICA  qùwa  respeta y comparte con
 Observamos las plantas  hojas de color sus compañeros lo que
medicinales que existen  tijeras tiene en aula.
en la región y por la  botellas  valora todos los
unidad educativa.  acrilex beneficios que la madre
 Realizamos el conteo  pinceles tierra nos brinda.
en la lengua originaria.  goma eva
TEORIA SABER
 Identificamos y  clasifica las plantas
explicamos las plantas medicinales de acuerdo a
medicinales observadas su conocimiento.
durante la salida.
 Describimos las  Reconoce los colores
funciones de las plantas primarios e iguala con los
medicinales en colores de la naturaleza.
beneficio a nuestra
salud. HACER
 Construye masetas con
creatividad e imaginación.
VALORACION  Realiza la pintura acorde
 Apreciamos la a lo explicado.
importancia de las
plantas medicinales. DECIDIR
 Reflexionamos sobre el  Concientiza a sus
cuidado a las plantas compañeros con el
medicinales. cuidado de las plantas
 Valoramos la lengua medicinales y la madre
originaria en el tierra.
momento del conteo.  Cuida su entorno de la
unidad educativa
PRODUCCION conscientemente.
 Realizamos la técnica
del dibujo sobre lo
observado.
 Creamos masetas con
material desechable
para el sembrado de las
diferentes plantas.
SEGUNDO BLOQUE
PRACTICA
 Realizamos una salida
al contexto.
 Recolectamos flores de
colores del contexto.
 Visualizamos los
colores que se
encuentra en la qùwa.
TEORIA
 Clasificamos los colores
de las flores en
diferentes pocillos.
 Revisamos si los
colores que depositaron
están de acuerdo.
 Explicamos los colores
primarios.
VALORACION
 Aproximamos los
colores con la qùwa.
 Apreciamos las
cualidades de la madre
tierra relacionando con
cantidades de flores de
colores que nos brinda.
PRODUCCION
 Aplicamos la técnica del
picado de hojas de
colores para realizar la
técnica del collage en
imágenes.
 Preparamos tierra con
abono para trasplantar
las flores en las
masetas elaboradas por
los estudiantes.
PRODUCTO:
 Elaboración de masetas con material desechable.
 La cosecha de plantas en masetas elaborado por los niños con material
desechables.
BIBLIOGRAFIA
…………………………………. …………………………..
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 Creamos las vocales en

 Aplicamos los colores

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