28 de

Docente Turno Matutino Fecha

noviembre
Ciudad Querétaro Nivel Primaria Supervisión 5
De lo humano
V 5 Grado 5° Campo y lo
comunitario
Ejes articuladores Inclusión- interculturalidad crítica

Proyecto Juegos del mundo (en este caso solo será un mini proyecto)
Poner en práctica sus habilidades de planear y organizar, logrando de esta manera intervenir
en un espacio de la escuela, para promover ambientes en favor de una sana convivencia.
Proceso de desarrollo de
Contenidos
aprendizajes
Reconoce posibilidades y límites al
participar en situaciones de juego e
Capacidades, habilidades y iniciación deportiva, individuales y
colectivas, para valorar su desempeño y
destrezas motrices. determinar posibles mejoras.

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Promueve ambientes de participación en
situaciones de juego, iniciación deportiva y
cotidianas, para valorar posibles
interacciones en favor de una sana
convivencia. Página 23
Interacción motriz.
https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-
content/uploads/2023/06/Anexo-
Educacion-Fisica-en-el-marco-de-la-Nueva-
Escuela-Mexicana-FINAL.pdf
Tiempo de
Metodología Aprendizaje Servicio (AS) 2 horas
aplicación
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
ACTIVIDADES
implicaciones
1.- Reunir al grupo para iniciar con este mini proyecto, hablar sobre los
diversos juegos que existen en el mundo, juegos tradicionales, juegos
adaptados, juegos deportivos, juegos modificados, deporte alternativo, -Gises o tizas de
etc. colores y bolas
de papel.
Como conocimiento previo hay que detonar con las siguientes preguntas
¿Qué juegos conocen? ¿Conocen el origen de sus juegos favoritos? Otros recursos
Cuando terminen de dar sus aportaciones, explicarles de manera como botellas,
general. pelotas, etc.
(estos objetos se
les
Explicar que como el tiempo es corto solo elegiremos un juego. proporcionará
de acuerdo a os
Ya tendré el juego para realizarlo con más prontitud, en este caso será recursos que
atínale al blanco. cuenta la
escuela?
2.-Explicar de qué trata este juego.

3.- Iniciar el juego Atínale al blanco

• Solicitar a los alumnos formar equipos mixtos de 4 integrantes.
• Previamente pintar en el piso un blanco por equipo, con diferentes
puntajes. (repartir gises de colores)
• Cada integrante tendrá una bola de papel y se colocará en uno
de los cuatro puntos cardinales del círculo.
• A la señal, los alumnos lanzarán sus bolas de papel tratando de
acumular la mayor cantidad de puntos.

Variar los puntajes, y tratar de que la bola de papel caiga en el círculo

del centro, se pueden usar diferentes objetos de distintos pesos,
tamaños y formas.
Permitir que los niños propongan las reglas y las formas de
organización, etc. Por equipos.

4.-Terminar el juego y preguntar qué equipo tuvo más puntaje para

declararlo ganador.

5.-Realizar plenaria una vez concluida la actividad sobre las actividades

que realizaron en la sesión, ¿Qué fue lo que más le agrado de esta
actividad? ¿Les costó trabajo organizarse? y qué juego les gustaría
realizar en sesiones posteriores.
5.-Pedir que escriban en una hoja del cuaderno que fue lo que
aprendieron en clase y cómo equilibraron sus emociones.

Productos y evidencias de aprendizaje

- La participación de los niños en la actividad por medio de una lista de cotejo

Aspectos a evaluar
- Reconoce posibilidades y límites al participar en situaciones de juego e iniciación
deportiva.
- Valora su desempeño y determinar posibles mejoras.
- Promueve ambientes de participación en situaciones de juego, iniciación deportiva
y cotidianas.

L = Logrado EP= En proceso MD= Muestra Dificultad

Lista de cotejo
PROCESOS DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Reconoce Promueve ambientes
posibilidades y límites de participación en
al participar en situaciones de juego,
situaciones de juego e iniciación deportiva
NOMBRE DE
iniciación deportiva, y cotidianas, para
ALUMNO(A)
individuales y valorar posibles
colectivas, para interacciones en
valorar su desempeño favor de una sana
y determinar posibles convivencia.
mejoras.
L EP MD L EP MD