Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

Fase 5 Grado 5° Campo De lo humano y lo comunitario

Ejes articuladores
Proyecto Torneo de juegos del mundo Escenario Escolar
Los alumnos ponen en práctica sus habilidades de planear y organizar, al elaborar el torneo de
juegos, logrando de esta manera intervenir en un espacio de la escuela, para promover
ambientes en favor de una sana convivencia, de participar en situaciones de juego e iniciación
deportiva, individuales y colectivas, donde también puedan reconocer sus posibilidades, límites
y determinar mejoras en sus capacidades motrices.
Proceso de desarrollo de
Campo Contenidos
aprendizajes
Reconoce posibilidades y límites al participar en
Capacidades, habilidades y situaciones de juego e iniciación deportiva,
destrezas motrices. individuales y colectivas, para valorar su
desempeño y determinar posibles mejoras.
Promueve ambientes de participación en
situaciones de juego, iniciación deportiva y
Interacción motriz.
cotidianas, para valorar posibles interacciones en
favor de una sana convivencia.

Comparación y producción de
Comprende y explica la función de los
documentos que regulan la
reglamentos.
convivencia.

Apropiación e intervención Planea e interviene un espacio de la escuela o

artística en el espacio comunidad, utilizando objetos y materiales a su
comunitario. alcance, así como su cuerpo, sonido y gestos.

Tiempo de
Metodología Aprendizaje Servicio (AS) Un mes
aplicación
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
ACTIVIDADES
implicaciones
Para iniciar la sesión, convocar a NN, hablar sobre los diversos juegos
que existen en el mundo, juegos tradicionales, juegos adaptados,
juegos deportivos, juegos modificados, deporte alternativo, etc.
Cuestionar, ¿Qué juegos conocen? ¿Conocen el origen de sus juegos
favoritos?

Invitar a los escolares a participar en la siguiente actividad.

-Pelota pequeña de
Roundnet, spikeball o trivolle
hule y una red
 Explicar a los alumnos que, el roundnet es un deporte que nace
circular.
en los Estados Unidos como una variante del vóleibol.
 Se juega con dos equipos de dos integrantes cada uno.

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 El objetivo es golpear con la mano una pelota de hule pequeña

hacia una red circular que se ubica en el piso.
 El juego inicia cuando uno de los dos equipos da el saque inicial
y el equipo contrario golpea la pelota para evitar que esta
impacte con el suelo.
 De dicha manera el juego continuará, hasta que uno de los dos
equipos no pueda retornar la pelota.
 Solicitar a los estudiantes formar equipos.
 Los equipos se ubicarán en un área o espacio amplio de la
cancha o patio, donde se considere por lo menos 10 o 15 metros.
 En cada área donde se vaya a desarrollar un partido se pintará
un círculo con un metro de circunferencia.
Reglas:
1. Antes de dar inicio al juego y de efectuar el saque los
participantes se deben posicionar frente a su adversario
dividiendo el terreno de juego a la mitad de manera imaginaria.
2. El saque y todos los tiros deben dar un bote en el círculo.
3. Una vez efectuándose el saque de inicio no existe cancha
dividida.
4. Una vez que la pelota bota en el círculo y sale del mismo hay
cambio de posesión y le corresponde al otro equipo atacar.
5. Cada equipo tiene permitido realizar hasta 3 golpes a la pelota
antes de perder la posesión, sin olvidar que cada toque debe de
dar el bote en el círculo.
6. Los jugadores podrán moverse como quieran dentro del área de
juego siempre y cuando no impidan físicamente al oponente
jugar la pelota al círculo.
7. Los puntos se conseguirán cuando uno de los equipos no pueda
devolver exitosamente la pelota al círculo.
8. Si la pelota no rebota dentro del círculo se considerará infracción
y se le dará punto al equipo contrario.
9. Si un equipo realiza más de 3 toques al círculo se considerará
infracción y se le otorgará punto al equipo contrario.
10. Si al efectuar el tiro al círculo la pelota da más de un bote se
considerará pelota muerta y será punto para el equipo contrario.
11. Después de un punto a favor, el equipo en conseguirlo será el
que dé el saque de inicio y reanudación. -Internet y
12. Se juega a 3 sets, los primeros dos sets se ganan a los 15 puntos dispositivos
mientras que el tercero se jugará hasta los 21 puntos, todos los multimedia para
sets deben ser ganados por dos puntos de diferencia. reproducir el video.
13. El tercer set solo se jugará si cada equipo ha ganado uno de los
dos sets anteriores.
Enlace sugerido: https://youtu.be/H3v7MKEK7LU (2:22)

Variantes: Si no se cuenta con la red, puede simularse colocando un

aro en el piso, o dibujando un círculo. Todas las que propongan los -Libreta y lápiz.
estudiantes.

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Al finalizar la actividad, reunir a NN en plenaria, comentar qué les gustó

del juego, qué les disgustó, cómo cambió el juego posterior a las
variantes que realizaron.
Solicitar a los alumnos realizar en la libreta un registro de los juegos
que llevan a cabo en las sesiones de educación física.
Explicar a los estudiantes el proyecto que se ha de ejecutar en el mes
en curso y que lleva por nombre Torneo de juegos del mundo.
-Gises o tizas de
colores y bolas de
Invitar a los estudiantes a participar en la siguiente actividad.
papel.
Atínale al blanco
 Previamente pintar en el piso un blanco o diana por equipo, con
diferentes puntajes.
 Solicitar a los alumnos formar equipos mixtos de 4 integrantes.
 Cada integrante tendrá una bola de papel y se colocará en uno
de los cuatro puntos cardinales del círculo.
 A la señal, los alumnos lanzarán sus bolas de papel tratando de
acumular la mayor cantidad de puntos.

Variantes: Variar los puntajes, eliminar los puntajes y tratar de que la -Libreta y lápiz.
bola de papel caiga en el círculo del centro, usar diferentes objetos de
distintos pesos, tamaños y formas, permitir que NN propongan las
reglas y las formas de organización, etc.

Una vez concluida la actividad, formar con NN un círculo de dialogo,

platicar sobre las actividades que realizaron en la sesión, qué juego les
gustaría realizar en sesiones posteriores.
Recordar a los participantes realizar en la libreta el registro de las
actividades.

Tarea:
Investigar sobre diversos juegos, pueden ser tradicionales mexicanos o
de cualquier parte del mundo, juegos modificados, deportes adaptados,
etc. La investigación debe contener:
 Nombre del juego.
 Instrucciones de como jugarlo.
 Cantidad de jugadores que pueden jugarlo.
 Materiales necesarios.
Al iniciar la sesión, indicar a los estudiantes reunirse y comentar el
resultado de la investigación que realizaron.

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Invitar a NN, a participar en el siguiente juego modificado.

Futbasquetball (pasando 10)
 Se forman equipos de igual número de integrantes.
 Los equipos se posicionan uno de cada lado de la cancha.
 Indicar a los alumnos que, esta es una actividad diseñada a -Balón de handball.
partir de futbol, handball y basquetbol.
 Cuando se realiza el ataque el equipo en función intentará llegar
a la portería del equipo contrario.
 Para poder hacer una anotación cada equipo deberá realizar 10
pases.
 Explicar las reglas.
Reglas:
1. Sólo se pueden usar las manos.
2. No existe portero o guardameta.
3. La manera de realizar una anotación es cuando el jugador se
introduce a la portería con la posesión del balón.
4. El equipo que logre más anotaciones gana.
5. Cada anotación vale 10 puntos.
6. No se permite ningún tipo de contacto al jugador contrario, pero
si se puede golpear el balón con la intención de ser robado.
7. El portador del balón puede ser obstaculizado por algún
defensivo con la intención de frenar su avance.
8. Si el jugador que porta el balón deja de botar el balón solo puede
avanzar 3 pasos más y deberá pasar o volver a botar.
9. No se permite tomar o jalar de la ropa a ningún jugador.
10. Las infracciones se castigan con un pase libre (en el lugar de la
infracción, el equipo que recibió la falta realiza un pase a algún
compañero sin que el otro equipo pueda interferir o bloquear).
11. Para poder hacer una anotación cada equipo deberá realizar 10
pases de lo contrario no será válida.
Variantes: El número de pases puede incrementarse o disminuir,
puede realizarse con pelota en lugar de balón, todas las que propongan
los estudiantes, etc.

Posterior a la actividad, charlar sobre el desarrollo del juego modificado,

comentar sus opiniones del juego y las variantes que propusieron.
En seguida, incitar a NN a proponer su juego.

Propongan su juego
 Solicitar a NN, formar comunidades, proponer un juego o
modificar alguno ya existente.
 Tomar en cuenta ser explícitos con las reglas.
 Solicitar el material correspondiente para la ejecución de su
juego.
 Realizar variantes o adaptaciones a las posibilidades y -Todos los
limitaciones, como tiempo, espacio, material, número de materiales
jugadores, etc. disponibles.

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 Posterior al diseño y explicación del juego, organizar el desarrollo

de la actividad.
Variantes: Todas las que propongan.
Al concluir la actividad, comentar con NN sobre la experiencia de
realizar juegos diferentes y que tal vez no son muy conocidos. Registren
los juegos y las propuestas que realizaron.

Tarea:
Investigar sobre los lineamientos para elaborar una convocatoria a un
evento deportivo.
Para comenzar la sesión, solicitar a los alumnos reunirse plenaria, sobre
los deportes alternativos y juegos modificados que han realizado
durante las sesiones anteriores, comentar que los juegos logran
enriquecer sus experiencias y la mejora de su desempeño.
Invitar a NN, a participar en el siguiente deporte alternativo, también
los participantes podrán proponer algún deporte, predeporte, deporte
alternativo, juego tradicional o juego modificado.

Poul Ball -Pelota gigante y

 Explicar, que el poul ball, es un deporte alternativo de cubos o dados
cooperación. grandes.
 Comentar a los participantes que este juego también es mixto.
 El objetivo del juego es derribar unos cubos mediante el uso de
un balón o pelota gigante, dichos cubos que se colocará en una
plataforma elevada o encima de las porterías de futbol o
canastas de basquetbol.
 Como punto importante, indicar a los participantes que, se puede
atacar deliberadamente ambos cubos ya que no hay cubo que
pertenezca a alguno de los equipos.
 Solicitar a los estudiantes formar equipos mixtos de 5 jugadores.
Reglas:
1. Los equipos siempre tienen que ser mixtos.
2. El juego inicia al lanzar el balón al aire y la disputan dos
jugadores contrarios.
3. El portador de la pelota o balón solo podrá dar 3 pasos con la
pelota en las manos y deberá realizar un pase o tiro.
4. No se puede tocar al portador de la pelota.
5. De manera obligatoria son necesarios 3 pases consecutivos antes
de poder derribar alguno de los cubos y conseguir una anotación.
6. Puede obtenerse punto derribando cualquiera de las dos metas o
cubos de cualquiera de los dos extremos de la cancha. No hay
lado predefinido por equipo.
7. No puede arrebatarse la pelota de las manos de ningún jugador.
8. Alrededor de las metas o cubos existirá una zona impenetrable,
puede ser un círculo o una media luna de aproximadamente 5 o
6 metros.
9. Ningún jugador defensor o atacante puede ingresar a la zona

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impenetrable.
10. Si se derriba una meta se obtiene un punto. -Internet y
11. Después de la obtención de puntos o alguna infracción la pelota dispositivos
pasará al equipo contrario. multimedia para
12. Si la pelota sale del terreno de juego se lanzará la pelota al aire reproducir el video.
para ser disputada por dos jugadores.
Enlace sugerido: https://youtu.be/HnlgMf5xqag (1:15) -Libreta y lápiz.
Variantes: Todas las que las y los alumnos propongan.

Al concluir el juego, realizar en la libreta el registro del juego y

posteriormente comenten sobre la experiencia de este deporte
alternativo, creado por un profesor de educación física en Bélgica. ¿Qué
particularidades tiene este juego que otros no?

Solicitar a NN con base a su investigación, elaborar una convocatoria

deportiva, con la intención de organizar el torneo de juegos del mundo.

Elaboremos la convocatoria deportiva

 Indicar a NN, organizarse para elaborar la convocatoria.
 Tomar en cuenta los siguientes lineamientos:
1. Quien convoca.
2. A quien va dirigido.
3. Quien puede participar, tomando en cuenta las categorías y
las ramas disponibles.
4. Deportes y/o juegos que se realizarán, anexando reglamento
de cada uno de ellos.
5. Instalaciones donde se llevará a cabo. -Libreta y lápiz.
6. Inscripciones y requisitos. -Papel bond o
7. Etapas de competencia (si es que aplica). cartulinas.
8. Jueces y árbitros. -Solicitar
9. Premios (si es que aplica). autorización del
10. Vigencia. director del plantel.
 Tomar nota en la libreta.
 Después reproducirla en papel bond o cartulinas.
Variantes: Todas las que deseen los estudiantes.

Posterior a la conclusión de la convocatoria, incitar a NN, a solicitar el

permiso del director del plantel escolar, para proceder a invitar al resto
de los grupos de la escuela.
Tarea:
Investigar los sistemas de competencia deportiva.
Al iniciar la sesión, solicitar a NN realizar los preparativos
correspondientes para llevar a cabo el torneo en todas las disciplinas.

Torneo de juegos del mundo

 Teniendo la certeza de la participación y el número de
participantes en el torneo en cada disciplina pongan en práctica
el sistema de competencia que investigaron y consideren más

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favorable para cada juego.

 Tomar en cuenta, las características de la disciplina, cantidad de
equipos o jugadores, tiempo disponible, instalaciones y
materiales y personal disponible.
 Ayudar a realizar el torneo.
Variantes: Los alumnos al ser los protagonistas del proyecto, podrán
elegir el rol que deseen cubrir: jugador, árbitro, entrenador, organizador
o administrativo, etc.

Al finalizar el proyecto, solicitar a NN expresar sus experiencias desde

los diversos roles y funciones que decidieron ejercer.
Charlar si les gustaría continuar con el proyecto de manera permanente
y posiblemente llevarlo a cabo en los recreos.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Convocatoria al torneo juegos del mundo.
- Reglamentos de juegos, deportes, juegos alternativos, etc.
- Torneo juegos del mundo.
Aspectos a evaluar
- Reconoce posibilidades y límites al participar en situaciones de juego e iniciación
deportiva.
- Valora su desempeño y determinar posibles mejoras.
- Promueve ambientes de participación en situaciones de juego, iniciación deportiva y
cotidianas.
- Valora posibles interacciones en favor de una sana convivencia
- Comprende y explica la función de los reglamentos.
- Planea e interviene un espacio de la escuela o comunidad.
Ajustes razonables

Observaciones

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EVALUACIÓN MENSUAL DE OCTUBRE

5TO GRADO
CONTENIDOS
Capacidades y habilidades Interacción Motriz. Apropiación e intervención
motrices. artística en el espacio
comunitario.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Reconoce posibilidades Promueve ambientes Planea e interviene
y límites al participar en de participación en un espacio de la
situaciones de juego e situaciones de juego, escuela o
iniciación deportiva, iniciación deportiva y comunidad,
NOMBRE DEL (DE
individuales y cotidianas, para utilizando objetos y
LA) ALUMNO(A)
colectivas, para valorar valorar posibles materiales a su
su desempeño y interacciones en favor alcance, así como su
determinar posibles de una sana cuerpo, sonido y
mejoras. convivencia. gestos.
L EP MD L EP MD L EP MD

L = Logrado EP= En proceso MD= Muestra Dificultad

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