UNIDAD EDUCATIVA “ISABEL LA CATÓLICA”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS

EDUCACION EDUCACION
Docente: LOURDES TOAPANTA Área Asignatura:
FISICA FISICA
Unidad Microcurricular Título de la Unidad EL JUEGO Y EL Valores u otros ejes RESPONSABILID
1 A Y EDUCACION
Nro. microcurricular JUGAR transversales:
Fecha de Inicio:
Servicio educativo
TERCERO BGU Nº Semanas 4 Fecha de
extraordinario:
finalización:
2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR
OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación
EF.5.1. (4, 2) Identificar I.EF.5.1.1. Establece relaciones CE.EF.5.1. Participa en
los requerimientos entre diferentes juegos, sus diferentes juegos
motores necesarios para contextos de origen, los sentidos y reconociendo su impacto en
trabajar en su mejora y significados que le otorgan los las dimensiones social,
poder participar/jugar participantes durante su motriz, afectiva y cognitiva
de distintos juegos de participación y el impacto en la del sujeto según el contexto
manera confortable, construcción de la identidad de origen
segura y placentera corporal y las dimensiones social, de la práctica, construyendo
reconociendo a la cognitiva, motriz y afectiva de los diversas estrategias y
competencia motriz sujetos. (J.1., S.2.) tácticas colectivas, a partir
propia como un estado de la identificación de los
de construcción requerimientos, su
constante que se aprende competencia motriz, las
en relación con la
conciencia corporal, el
deseo y las experiencias
con prácticas corporales
individuales y con otros.
diferencias
EF.5.5.3. Reconocer entre los participantes, la
percepciones y importancia de la
sensaciones comunicación, la
favorecedoras y obstacu- cooperación, las
lizadoras del deseo de potencialidades, dificultades
I.EF.5.2.2. Construye ejercicios,
moverse (dolor, y valores del trabajo en
ejecuta
fatiga, entusiasmo, equipo transfiriendo estos
movimientos, maneja objetos y
placer, entre otras) conocimientos a acciones
optimi-
para tomar decisiones cotidianas.
za su respiración y posturas a
personales que
partir del
colaboren con la
reconocimiento de su dominio
participación sistemá-
corporal.
tica en prácticas
(J.4, I.4)
corporales.
4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
evaluación
evaluación

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lourdes Toapanta JEFE DE ÁREA: Cristian Tamami
DIRECTORA: Prof. Rosa Casanova T.
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1. DATOS INFORMATIVOS
 EDUCACION EDUCACION
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2 A Y EDUCACION
Nro. microcurricular JUGAR transversales:
Fecha de Inicio:
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extraordinario:
finalización:
2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas
del educando en función de las prácticas corporales que elija.

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación
EF.5.3.4. Identificar y I.EF.5.3.2. Participa en la
producir creacio- construcción
nes escénicas colectivas, de creaciones escénicas colectivas
vinculando re-
más de una práctica conociendo a las prácticas
corporal (como lo corporales
hacen el circo, la murga, expresivo-comunicativas como
los carnava- producciones valiosas para la
les, entre otras), para cultura, los contextos y los sujetos.
crear y comunicar (J.1., S.2.)
mensajes

I.EF.5.4.1. Construye
EF.5.5.5. Reconocer la colectivamente es-
influencia de las pacios de trabajo respetuoso en el
percepciones de sí y de que
las demás per- se posicione como protagonista y/o
sonas sobre el propio es-
desempeño para pectador y que favorezcan la
analizarlas críticamente creación
y construir po- de manifestaciones no
sibilidades de estereotipadas ni
participación. hegemónicas mediante el lenguaje
cor-
 poral. (J.2., S.1.)

I.EF.5.4.2. Crea nuevas formas de

EF.5.4.9. danzar
Comprender la utilizando acciones y secuencias
necesidad de una con in-
preparación física tencionalidad expresiva y las
adecuada y co- diferencia
herente con las prácticas de las danzas convencionales a
deportivas en función de partir de
sus objetivos las demandas que le generan cada
(recreativo, federativo, una.
de alto rendimiento) y (I.2., S.3.)
requerimientos mo-
trices, para minimizar I.EF.5.5.1. Participa en diferentes
los riesgos de lesiones y prácticas deportivas, de manera
optimizar el desem- segura, eficaz y colaborativa,
peño seguro en el comprendiendo la
deporte de que se trate. lógica interna de cada una y las
posibilidades de acción que
permiten los reglamentos. (J.2.,
I.4.)
4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
evaluación
evaluación

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3 A Y EDUCACION
Nro. microcurricular JUGAR transversales:
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extraordinario:
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2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación
EF.5.4.9. Comprender la I.EF.5.6.1. Mejora su participación
necesidad de cons-
una preparación física ciente y construye competencia
adecuada y co- mo-
herente con las prácticas triz en diferentes prácticas
deportivas en corporales a
función de sus objetivos partir de percibir su estado
(recreativo, fe- corporal en
derativo, de alto movimiento y/o en reposo. (J.4.,
rendimiento) y reque- S.3.)
rimientos motrices, para
minimizar los I.EF.5.7.1. Establece relaciones
 riesgos de lesiones y
optimizar el des-
empeño seguro en el
deporte de que se
trate.
EF.5.5.2. entre las
Reconocer a la percepciones propias y de las
competencia motriz demás
propia como un estado personas sobre el propio
de desempeño y
construcción constante las diferencias personales y sociales
que se aprende en en
relación con la concien- la construcción de la competencia
cia corporal, el deseo y mo-
las experiencias con triz. (J.3., I.3.)
prácticas corporales I.EF.5.7.2. Explicita la influencia
individuales y con otros. que las
EF.5.5.4. etiquetas sociales, los modelos esté-
Reconocer el impacto de ticos, las percepciones sobre la
las representaciones propia
sociales sobre el “lo imagen y los movimientos
femenino” y “lo estereotipa-
masculino” en la dos tienen sobre la singularidad de
constitución de la los
identidad corporal, sujetos y la construcción de su
para analizar identi-
críticamente sus sentidos dad corporal. (J.3., S.3.)
y significados como
facilitado-
res u obstaculizadores de
la construcción de la
competencia motriz.
4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
evaluación
evaluación
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4 A Y EDUCACION
Nro. microcurricular JUGAR transversales:
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extraordinario:
finalización:
2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR
OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intere-
ses y necesidades.

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación
EF.5.5.4. I.EF.5.8.1. Identifica las demandas
Reconocer el impacto de de
las representaciones
sociales sobre el “lo las
femenino” y “lo prácticas corporales y las relaciona
masculino” en la con el
constitución de la impacto en la salud, asumiendo
identidad corporal, una ac-
para analizar titud crítica y reflexiva sobre sus
críticamente sus sentidos propias
y significados como prácticas cuidando de sí, de pares y
 facilitado-
res u obstaculizadores de
la construcción de la
competencia motriz.

EF.5.6.3.
Reconocer los beneficios
que la actividad física
puede aportar a su
salud y su condición
física como un estado del
que puede mejorarse ambiente. (J.3., S.3.)
o deteriorarse en función
del tipo y pertinencia de I.EF.5.9.2. Construye planes de
las actividades trabajo
físicas y prácticas físico básicos teniendo en cuenta
corporales que realiza. los re-
EF.5.6.5. sultados de los controles médicos
Reconocer la (J.4.,
importancia de los I.4.)
controles médicos
previos y poste-
riores a la realización de
prácticas corporales
sistemáticas, como pro-
motores de condiciones
de participación
responsable y saludable.

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
evaluación
evaluación
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2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
evaluación
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3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
evaluación
evaluación

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2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
evaluación
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2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
evaluación
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3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación
4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
evaluación
evaluación

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extraordinario:
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2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación
4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
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2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
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3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
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3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
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4. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la adaptación para aplicar
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Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
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2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la Especificación de la adaptación para aplicar
 Evaluación
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Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
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2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
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3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

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Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
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4. ADAPTACIONES CURRICULARES
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3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

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Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
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evaluación

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Especificación de la Evaluación
Destrezas con Criterio de Actividades de
Necesidad Educativa Recursos
desempeño Aprendizaje Indicadores de Técnicas e
 instrumentos de
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3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

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Especificación de la adaptación para aplicar
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Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
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Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
evaluación
evaluación

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lourdes Toapanta JEFE DE ÁREA: Cristian Tamami
DIRECTORA: Prof. Rosa Casanova T.
Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVA “ISABEL LA CATÓLICA”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS

EDUCACION EDUCACION
Docente: LOURDES TOAPANTA Área Asignatura:
FISICA FISICA
Unidad Microcurricular Título de la Unidad EL JUEGO Y EL Valores u otros ejes RESPONSABILID
1 A Y EDUCACION
Nro. microcurricular JUGAR transversales:
Fecha de Inicio:
Servicio educativo
TERCERO BGU Nº Semanas 4 Fecha de
extraordinario:
finalización:
2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Evaluación
Destrezas con Criterio
Actividades de Aprendizaje Recursos: Técnicas e instrumentos de
de Desempeño Indicador de Evaluación
evaluación

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación para aplicar
Evaluación
Especificación de la
Destrezas con Criterio de Actividades de Técnicas e
Necesidad Educativa Recursos Indicadores de
desempeño Aprendizaje instrumentos de
evaluación
evaluación

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lourdes Toapanta JEFE DE ÁREA: Cristian Tamami
DIRECTORA: Prof. Rosa Casanova T.
Firma: Firma: Firma: