INSTITUTO NACIONAL “MEJIA”

AÑO LECTIVO 2018 – 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACIÓN FISICA Asignatura: EDUCACION FISICA
Docente(s): AGUSTIN AGUIRRE-GERARDO SANMARTIN
Grado/curso: 3RO BGU Nivel BACHILLERATO
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas Total de periodos
semanal Semanas de clases
trabajo
2 6 4 36 72
3. OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO:
OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros)
que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su desempeño en las prácticas corporales.
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus o según
los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y
colectivas del educando en función de las prácticas corporales que elija.
OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y
necesidades.
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a
sus intereses y necesidades.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales.
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y
preservación.
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del
estado ecuatoriano.

4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad

La formación de una ciudadanía democrática
La protección del medioambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N. Título de la Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duració
° unidad de la unidad de n en
planificació planificación semanas
n
EF.5.1.3. CRITERIO DE
Identificar y participar de juegos EVALUACIÓN
modificados (de bate y campo, CE.EF.5.1 Participa en
de cancha dividida, de blanco y diferentes juegos
diana y de invasión), reconociéndolos como
cooperativos manifestaciones sociales,
(como categoría que involucra históricas y culturales con
otros juegos), reconociendo MÉTODO DEL CICLO DE KOLB impacto en las dimensiones
diferencias y similitudes con 1. Experiencia social, motriz, afectiva y
prácticas deportivas y maneras 2. Observación cognitiva del sujeto, según el
en que participa/juega para 3. Conceptualización contexto de origen de la
alcanzar sus objetivos, utilizando 4. Aplicación práctica, construyendo diversas
tácticas y estrategias posibles y estrategias y tácticas colectivas,
realizando adecuaciones que Orientaciones metodológicas a partir de la identificación de
Bloque N°1 considere necesarias. Aprendizaje Cooperativo los requerimientos, su
prácticas  Desarrollar la Aprendizaje significativo y auténtico competencia motriz, las 7
lúdicas. cómo Aprendizaje basado en retos diferencias entre los
capacidad de EF.5.1.2Reconocer
Aprende a aprender
1 comprensión de impactan los juegos en las Juegos Cooperativos participantes, la importancia de
diferentes dimensiones la comunicación, la
las reglas,
del sujeto, en la social (como Técnicas cooperación, las
técnicas y facilitador de relaciones Clase Modelo potencialidades, dificultades y
tácticas para interpersonales), Estilo colaborativo y participativo valores del trabajo en equipo,
aplicarlos en la en la motriz (su influencia como Siente-piensa-comparte-actúa
Estilo que posibilite la socialización transfiriendo estos
práctica de los motivador en el Estilo creativo conocimientos a acciones
juegos desarrollo de las capacidades cotidianas.
coordinativas y condicionales), INDICADORES DE
en EVALUACIÓN
 Mejorar el la afectiva (la presencia de las I.EF.5.1.1. Establece relaciones
rendimiento emociones al jugar), en la entre diferentes juegos, sus
personal a través cognitiva contextos de origen, los
de las (en la toma de decisiones a la sentidos y significados que le
 actividades hora de resolver los problemas otorgan los participantes
lúdicas para durante su participación y el
actuar en EF.5.1.5.Participar de juegos impacto en la construcción de
colectivos reconociendo la la identidad corporal y las
beneficio
importancia del dimensiones social, cognitiva,
personal e trabajo en equipo (posibilidades motriz y afectiva de los sujetos.
institucional y dificultades), de cooperar y (J.1., S.2.)
oponerse y el papel de la I.EF.5.1.2. Participa en
comunicación motriz entre los diferentes juegos reconociendo
jugadores, las diferencias individuales,
para resolver diferentes su competencia motriz y la
situaciones de juego y alcanzar necesidad de cooperar con
sus objetivos pares, identificando las
dificultades y posibilidades que
representa trabajar en equipo.
(J.4., I.4.)

 Ampliar los EF.5.2.2. Criterio de evaluación

conocimientos, Reconocer la necesidad de CE.EF.5.2 Participa en
destrezas y mejorar de modo saludable la MÉTODO DEL CICLO DE KOLB prácticas gimnásticas
capacidades condición 1. Experiencia sistemáticas, diferenciándolas
para lograr física (capacidad que tienen los 2. Observación de las deportivas, partiendo de
Bloque N°2 equilibrio físico sujetos para realizar actividad 3. Conceptualización la identificación
prácticas y mental en el física) para favorecer la 4. Aplicación de las demandas de la práctica
2 Gimnásticas desarrollo de participación en diferentes y la construcción de ejercicios
. habilidades y prácticas Orientaciones metodológicas básicos, que mejoren de manera
actitudes corporales, así como en Aprendizaje Cooperativo saludable su condición 6
positivas frente acciones cotidianas. Aprendizaje significativo y auténtico física, su dominio corporal, el
Aprendizaje basado en retos
a los problemas EF.5.2.1.Reconocer la diferencia Aprende a aprender
manejo de objetos, su
de la vida. entre las prácticas gimnásticas Juegos Cooperativos respiración y postura y le
como permitan alcanzar sus objetivos
prácticas sistemáticas (para indicadores de evaluación
 mejorar la condición física: Técnicas I.EF.5.2.2. Construye
 Conocer y capacidades Clase Modelo ejercicios, ejecuta
Estilo colaborativo y participativo
comprender la coordinativas y condicionales, Siente-piensa-comparte-actúa
movimientos, maneja objetos y
fisiología flexibilidad, velocidad, Estilo que posibilite la socialización optimiza su respiración y
humana para resistencia y fuerza) y la Estilo creativo posturas, a partir del
mejorar su práctica gimnástica como reconocimiento de su dominio
calidad de vida práctica deportiva corporal. (J.4., I.4.)
con hábitos de (aeróbica, artística, rítmica, I.EF.5.2.3. Establece
higiene, acro-sport, entre otras) para diferencias entre las prácticas
alimentación y poder elegir cómo realizarlas de gimnasticas y las prácticas
ejercicios manera consciente, segura y deportivas, reconociendo las
físicos que le Saludable. demandas de las mismas y la
permitan necesidad de mejorar su
bienestar EF.5.2.5.Reconocer condición física para participar
personal y posibilidades de dominio en ellas de manera segura,
familiar. corporal en la ejecución de placentera y consciente.
movimientos y manejo de (J.3., S.3.)
objetos durante las prácticas
gimnásticas,
para mejorarlos de manera
consciente, segura y saludable.
EF.5.3.6. Criterio de evaluación
 Concienciar a Diferenciar los roles de CE.EF.5.3 Produce creaciones
los estudiantes espectadores y protagonistas, escénicas combinando
para practicar construyendo diferentes prácticas corporales
maneras de participación expresivo-comunicativas
acciones
respetuosa en ambos, para MÉTODO DEL CICLO DE KOLB (acrobacias,
Prácticas adecuadas para transferirlas a situaciones en la 1. Experiencia danzas, teatro, gimnasia, entre
corporales el desarrollo y vida cotidiana. 2. Observación otras), a partir de la
expresivo–
3 cuidado de su EF.5.3.2. 3. Conceptualización identificación de sus
comunicativ
cuerpo y el Explorar e identificar diferentes 4. Aplicación requerimientos (motores,
as
medio ambiente tipos de danzas (tradicionales, emocionales, cognitivos, 6
populares, contemporáneas, Orientaciones metodológicas entre otros), reconociéndolas
en que se Aprendizaje Cooperativo
entre otras), sus pasos básicos y Aprendizaje significativo y auténtico
como producciones
desarrollan. sus socioculturales valiosas para
Aprendizaje basado en retos
coreografías y las posibilidades Aprende a aprender diversos contextos, con sentido
de crear nuevas y propias formas Juegos Cooperativos para las personas que las
de danzar y expresarse practican.
 corporalmente. Indicadores de evaluación
EF.5.3.4.dentificar y producir Técnicas I.EF.5.3.1. Combina prácticas
Clase Modelo
creaciones escénicas colectivas, Estilo colaborativo y participativo
corporales expresivo-
vinculando Siente-piensa-comparte-actúa comunicativas reconociendo
más de una práctica corporal Estilo que posibilite la socialización las demandas, los sentidos y
(como lo hacen eventos Estilo creativo significados para los
ancestrales y carnavales) para protagonistas, durante la
crear y comunicar mensajes. comunicación e intercambio de
mensajes corporales. (I.1., S.2.)

 Lograr el Bloque N°4 Prácticas Criterio de evaluación

perfeccionamien Deportivas. I.EF.5.5.3. Realiza prácticas
to de EF.5.4.5. deportivas reconociendo los
capacidades y Reconocer la importancia del beneficios que
habilidades a trabajo en equipo, la ayuda y la pueden aportar a su salud y a su
través del cooperación condición física, valorando el
conocimiento y (como requisito para la juego limpio
práctica para oposición), para lograr el y percibiendo las sensaciones
una adecuada objetivo que favorecen u obstaculizan su
organización en de las prácticas deportivas y MÉTODO DEL CICLO DE KOLB desempeño
el desarrollo de poder participar en ellas de 1. Experiencia y participación dentro y fuera
la educación manera segura y saludable 2. Observación de la institución educativa.
Prácticas física. dentro y fuera del colegio. 3. Conceptualización (J.2.,S.3.)
4 deportivas: EF.5.4.2. 4. Aplicación Indicadores de evaluación 6
Participar en prácticas I.EF.5.5.1. Participa en
deportivas comprendiendo la Orientaciones metodológicas diferentes prácticas deportivas,
lógica interna Aprendizaje Cooperativo de manera segura, eficaz y
Aprendizaje significativo y auténtico
(principios y acciones tácticas) Aprendizaje basado en retos
colaborativa, comprendiendo la
de cada una y realizando ajustes Aprende a aprender lógica interna de cada una y las
técnicos, tácticos y estratégicos, Juegos Cooperativos posibilidades de acción que
en función de las reglas y permiten los reglamentos. (J.2.,
requerimientos (motores, Técnicas I.4.)
Clase Modelo
emocionales, cognitivos, Estilo colaborativo y participativo
I.EF.5.5.2. Participa en
sociales) para Siente-piensa-comparte-actúa diferentes prácticas deportivas,
su resolución eficaz y Estilo que posibilite la socialización realizando ajustes individuales,
confortable. Estilo creativo colectivos y contextuales
(técnicos, tácticos, estratégicos
 EF.5.4.6.Participar en diferentes y corporales) necesarios en el
prácticas deportivas utilizando trabajo de equipo, percibiendo
diferentes las sensaciones que le favorecen
acciones técnicas que u obstaculizan el alcance de los
favorezcan la continuidad del objetivos. (J.4., S.4.)
juego, reconociendo que las
ejecuciones técnicas y
respuestas
tácticas cobran sentido en los
contextos de juego (y en función
del reglamento).
 Aplicar en la EF.5.5.3. Criterio de evaluación
vida diaria lo Reconocer percepciones y MÉTODO DEL CICLO DE KOLB CE.EF.5.6 Percibe y toma
aprendido para sensaciones favorecedoras y 1. Experiencia conciencia sobre su
obstaculizadoras 2. Observación competencia motriz, su estado
fomentar el
del deseo de moverse (dolor, 3. Conceptualización corporal en movimiento y/o en
amor por la fatiga, entusiasmo, placer, 4. Aplicación reposo, las sensaciones y
actividad física, entre otras), para tomar percepciones ligadas al deseo
ejecutando decisiones personales que Orientaciones metodológicas de moverse y a la decisión de
colaboren Aprendizaje Cooperativo mejorar su participación
diferentes Aprendizaje significativo y auténtico
formas de con la participación sistemática Aprendizaje basado en retos
consciente en prácticas
cooperación y en prácticas corporales. Aprende a aprender corporales individuales y con
EF.5.5.1. Juegos Cooperativos otras personas.
Bloque N°5 seguridad en el Percibir y tomar conciencia de su I.EF.5.6.2. Explicita las
Identidad trabajo. Técnicas
5 estado corporal (respiración, percepciones y sensaciones 6
Corporal. Clase Modelo
postura temperatura, acciones Estilo colaborativo y participativo
(dolor,
musculares, posiciones, otros) en Siente-piensa-comparte-actúa fatiga, entusiasmo, placer, entre
movimiento y en reposo, durante Estilo que posibilite la socialización otras) que favorecen
la realización de prácticas Estilo creativo u obstaculizan su deseo de
corporales moverse y la construcción
para mejorar la participación de su competencia motriz,
consciente. influyendo en la toma de
EF.5.5.6. decisiones
Analizar críticamente los sobre su participación en
vínculos entre los intereses y prácticas corporales
valores individuales y colectivas. (J.4.,
que portan los modelos estéticos S.3.)
hegemónicos y estereotipos
 de movimientos en relación a la
singularidad de los sujetos y sus
contextos.

EF.5.6.4. Criterio de evaluación

Reconocer la importancia de las CE.EF.5.6 Percibe y toma
diferencias individuales durante conciencia sobre su
la participación en diferentes competencia motriz, su estado
prácticas corporales, para corporal en movimiento y/o en
identificar reposo, las
las maneras más saludables de sensaciones y percepciones
alcanzar objetivos personales. MÉTODO DEL CICLO DE KOLB ligadas al deseo de moverse y a
EF.5.6.7. 1. Experiencia la decisión de mejorar su
Reconocer la importancia del 2. Observación participación consciente en
cuidado personal, comunitario y 3. Conceptualización prácticas
 Comprender el
ambiental (seguridad e higiene) 4. Aplicación corporales individuales y con
beneficio que
antes, durante y luego de la otras personas.
produce la
realización Orientaciones metodológicas Indicadores de evaluación
actividad física Aprendizaje Cooperativo
de diferentes prácticas I.EF.5.6.1. Mejora su

Bloque N° 6
en la salud, el
aseo y las
corporales, para favorecer que la
Participación sea segura,
Aprendizaje significativo y auténtico
Aprendizaje basado en retos
Aprende a aprender
participación consciente y
construye competencia motriz
6
formas de
Relaciones saludable y placentera. Juegos Cooperativos en diferentes prácticas
prevenir las
entre EF.5.6.6. corporales, a partir de percibir
enfermedades Técnicas
6 practicas Elaborar y poner en práctica su estado corporal en
Clase Modelo
corporales y planes básicos de trabajo Estilo colaborativo y participativo
movimiento
salud propios, Siente-piensa-comparte-actúa y/o en reposo. (J.4., S.3.)
para mejorar la condición física Estilo que posibilite la socialización
de partida en función de los Estilo creativo
objetivos
a alcanzar, los conocimientos
sobre las actividades pertinentes
para hacerlo y los cuidados a
tener en cuenta para minimizar
riesgos y optimizar resultados
positivos.
 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
 MINEDUC.- (2016), Educación Física nuevo currículo, Quito, Ecuador.
 EDELVIVES.- (2011), Educación Física 01 Proyecto de Aula 360°, Zaragoza, España.
 PUEBLO Y EDUCACIÓN.- (1998), Metodología de la enseñanza EF., La Habana, Cuba.
 Moreno Freddy (2014), Manual de la salud y capacidades físicas para mejorar la calidad de vida en el
marco del Buen Vivir de los estudiantes del BGU, Quito, Ecuador

 Manual de educación física y deportes océano (2001)

 Guía práctica para educadores de Educación Física LEXUS edición 2005
 Planificación curricular del área de Cultura física para el sistema escolarizado (ministerio del deporte
2008)

Web Grafía

ELABORADO REVISADO POR COORDINADOR/A DE LA COMISIÓN TÉCNICO APROBADO POR JUNTA ACADÉMICA
PEDAGÓGICA Dr. Guillermo Del Hierro Dr. Luis Sevilla J.
Agustín Aguirre Rector vicerrector
Gerardo Sanmartín Lic. Gustavo Tipán C. Lic. Javier Romero T.
Lic. Gustavo Tipán C. Lic. Javier Romero T.
Coordinador de curso Lic. Gerardo Sanmartín
DOCENTE(S): Lic. Agustín Aguirre Lic. Gerardo Sanmartín
Fecha 28 de septiembre 2018 Fecha: Fecha:
 INSTITUTO NACIONAL “MEJIA”

AÑO LECTIVO 2018 – 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACIÓN FISICA Asignatura: EDUCACION FISICA
Docente(s): MISAEL ZALAZAR-GERARDO SANMARTIN-JAIME ORTEGA
Grado/curso: 2DOS BGU Nivel BACHILLERATO
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas Total de periodos
semanal Semanas de clases
trabajo
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO:
OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros)
que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su desempeño en las prácticas corporales.
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus o según
los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y
colectivas del educando en función de las prácticas corporales que elija.
OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y
necesidades.
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a
sus intereses y necesidades.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales.
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y
preservación.
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del
estado ecuatoriano.

4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad

La formación de una ciudadanía democrática
La protección del medioambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N. Título de la Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duració
° unidad de la unidad de n en
planificació planificación semanas
n
Aplicar los EF.5.1.3. CE.EF.5.1 Participa en
conocimientos, Identificar y participar de juegos diferentes juegos
técnicas, modificados (de bate y campo, reconociéndolos como
de cancha dividida, de blanco y manifestaciones sociales,
tácticas,
diana y de invasión), históricas y culturales con
habilidades, cooperativos impacto en
destrezas y (como categoría que involucra las dimensiones social, motriz,
valores otros juegos), reconociendo MÉTODO DEL CICLO DE KOLB afectiva y cognitiva del sujeto,
fomentado amor diferencias y similitudes con 1. Experiencia según el contexto de origen de
y respeto por la prácticas deportivas 2. Observación la práctica, construyendo
activada física 3. Conceptualización diversas
Reconocer cómo impactan los 4. Aplicación estrategias y tácticas colectivas,
para mantener
juegos en las diferentes a partir de la identificación de
un cuerpo sano y dimensiones Orientaciones metodológicas los requerimientos, su
Bloque N°1 esbelto. del sujeto, en la social (como Aprendizaje Cooperativo competencia motriz, las
prácticas
facilitador de relaciones Aprendizaje significativo y auténtico diferencias entre 7
lúdicas. Aprendizaje basado en retos
interpersonales), Aprende a aprender los participantes, la importancia
1 en la motriz (su influencia como Juegos Cooperativos de la comunicación, la
motivador en el cooperación, las
desarrollo de las capacidades Técnicas potencialidades, dificultades y
coordinativas y condicionales), Clase Modelo valores del trabajo en
Estilo colaborativo y participativo
EF.5.1.2 Siente-piensa-comparte-actúa equipo, transfiriendo estos
Estilo que posibilite la socialización conocimientos a acciones
Participar de juegos colectivos Estilo creativo cotidianas.
reconociendo la importancia del I.EF.5.1.1. Establece relaciones
trabajo en equipo (posibilidades entre diferentes juegos, sus
y dificultades), EF.5.1.5. contextos de origen, los
sentidos y significados que le
otorgan los participantes
durante su participación y el
impacto en la construcción de
 la identidad corporal y las
dimensiones social, cognitiva,
motriz y afectiva de los sujetos.
(J.1., S.2.)
I.EF.5.1.2. Participa en
diferentes juegos reconociendo
las diferencias individuales, su
competencia motriz y la
necesidad de cooperar con
pares, identificando las
dificultades y posibilidades que
representa trabajar en equipo.
(J.4., I.4.)

 Perfeccionar las EF.5.2.2. CE.EF.5.2 Participa en

habilidades, Reconocer la necesidad de prácticas gimnásticas
capacidades y mejorar de modo saludable la sistemáticas, diferenciándolas
valores para condición de las deportivas, partiendo de
aplicarlos en la física (capacidad que tienen los MÉTODO DEL CICLO DE KOLB la identificación
educación física sujetos para realizar actividad 1. Experiencia de las demandas de la práctica
y lograr un física) para favorecer la 2. Observación y la construcción de ejercicios
desarrollo participación en diferentes 3. Conceptualización básicos, que mejoren de manera
armónico de su prácticas 4. Aplicación saludable su condición
cuerpo. corporales, así como en física, su dominio corporal, el
Bloque N°2 Orientaciones metodológicas
acciones cotidianas. Aprendizaje Cooperativo manejo de objetos, su
prácticas
Aprendizaje significativo y auténtico respiración y postura y le 6
2 Gimnásticas
 Alcanzar un Reconocer la diferencia entre las Aprendizaje basado en retos permitan alcanzar sus
. Aprende a aprender
desarrollo prácticas gimnásticas como objetivos.
Juegos Cooperativos
prácticas sistemáticas (para I.EF.5.2.2. Construye
óptimo de
mejorar la condición física: Técnicas ejercicios, ejecuta
movimientos, capacidades movimientos, maneja objetos y
Clase Modelo
conocimientos, coordinativas y condicionales, Estilo colaborativo y participativo optimiza su respiración y
destrezas y flexibilidad, velocidad, Siente-piensa-comparte-actúa posturas, a partir del
Estilo que posibilite la socialización
capacidades para resistencia y fuerza) EF.5.2.1. Estilo creativo
reconocimiento de su dominio
la práctica EF.5.2.5.Reconocer corporal. (J.4., I.4.)
adecuada de la posibilidades de dominio I.EF.5.2.3. Establece
corporal en la ejecución de diferencias entre las prácticas
Educación física
movimientos y manejo de gimnasticas y las prácticas
 en las objetos durante las prácticas deportivas, reconociendo las
actividades gimnásticas, demandas
curriculares y para mejorarlos de manera de las mismas y la necesidad de
consciente, segura y saludable mejorar su condición física para
extracurriculares
participar en ellas de manera
. segura, placentera y consciente.
(J.3., S.3.)
Bloque N° 3 Practicas corporales CE.EF.5.2 Participa en
 Perfeccionar las expresivos comunicativas prácticas gimnásticas
capacidades, EF.5.3.6. MÉTODO DEL CICLO DE KOLB sistemáticas, diferenciándolas
Diferenciar los roles de 1. Experiencia de las deportivas, partiendo de
habilidades y
espectadores y protagonistas, 2. Observación la identificación
conocimientos construyendo 3. Conceptualización de las demandas de la práctica
de la educación maneras de participación 4. Aplicación y la construcción de ejercicios
física para respetuosa en ambos, para básicos, que mejoren de manera
transferirlas a situaciones en la Orientaciones metodológicas saludable su condición
aplicarlos en el Aprendizaje Cooperativo
entorno vida cotidiana. Aprendizaje significativo y auténtico
física, su dominio corporal, el
educativo y Aprendizaje basado en retos manejo de objetos, su
Explorar e identificar diferentes Aprende a aprender respiración y postura y le
comunitario. tipos de danzas (tradicionales, Juegos Cooperativos permitan alcanzar sus
Prácticas
populares, contemporáneas, objetivos.
corporales Técnicas
entre otras), EF.5.3.2 Clase Modelo
I.EF.5.2.2. Construye
expresivo–
3 Estilo colaborativo y participativo ejercicios, ejecuta 6
comunicativ
Identificar y producir creaciones Siente-piensa-comparte-actúa movimientos, maneja objetos y
as
escénicas colectivas, vinculando Estilo que posibilite la socialización optimiza su respiración y
más de una práctica corporal Estilo creativo posturas, a partir del
(como lo hacen eventos reconocimiento de su dominio
ancestrales y carnavales) corporal. (J.4., I.4.)
EF.5.3.4. I.EF.5.2.3. Establece
diferencias entre las prácticas
gimnasticas y las prácticas
deportivas, reconociendo las
demandas
de las mismas y la necesidad de
mejorar su condición física para
participar en ellas de manera
segura, placentera y consciente.
(J.3., S.3.)
  lograr un Bloque N°4 Prácticas CE.EF.5.4 Construye como
desarrollo Deportivas. protagonista y/o espectador
armónico y el espacios de trabajo colectivo
perfeccionamien Reconocer la importancia del respetuosos, que favorezcan la
to de sus trabajo en equipo, la ayuda y la MÉTODO DEL CICLO DE KOLB creación de nuevas formas de
capacidades para cooperación 1. Experiencia danzar a partir del
hacer del (como requisito para la 2. Observación reconocimiento de las
adolescente un oposición), para lograr el 3. Conceptualización características de diferentes
ser activo para sí objetivo 4. Aplicación danzas convencionales
mismo y para la de las prácticas deportivas (pasos básicos, coreografías,
sociedad. EF.5.4.5. Orientaciones metodológicas etc.) y la utilización de
Aprendizaje Cooperativo
 Fomentar los Participar en prácticas Aprendizaje significativo y auténtico
acciones y secuencias con
valores de deportivas comprendiendo la Aprendizaje basado en retos intencionalidad expresiva.
lógica interna Aprende a aprender I.EF.5.5.1. Participa en
respeto,
Prácticas (principios y acciones tácticas) Juegos Cooperativos diferentes prácticas deportivas,
4 deportivas: confianza, de cada una y realizando ajustes de manera segura, eficaz y 6
seguridad y Técnicas
técnicos, tácticos y estratégicos, Clase Modelo
colaborativa, comprendiendo la
sociabilidad EF.5.4.2. Estilo colaborativo y participativo lógica interna de cada una y las
mediante la Siente-piensa-comparte-actúa posibilidades de acción que
práctica racional EF.5.4.6.Participar en diferentes Estilo que posibilite la socialización permiten los reglamentos. (J.2.,
prácticas deportivas utilizando Estilo creativo I.4.)
de la educación
diferentes I.EF.5.5.2. Participa en
física
acciones técnicas que diferentes prácticas deportivas,
favorezcan la continuidad del realizando ajustes individuales,
juego, reconociendo que las colectivos y contextuales
ejecuciones técnicas y (técnicos, tácticos, estratégicos
respuestas y corporales) necesarios en el
tácticas cobran sentido en los trabajo de equipo, percibiendo
contextos de juego (y en función las sensaciones que le favorecen
del reglamento). u obstaculizan el alcance de los
objetivos. (J.4., S.4.)
Reconocer percepciones y CE.EF.5.5 Participa en
Bloque N°5  Perfeccionar el sensaciones favorecedoras y diferentes prácticas deportivas,
desarrollo de obstaculizadoras de manera segura, eficaz y
Identidad
5 conocimientos del deseo de moverse (dolor, MÉTODO DEL CICLO DE KOLB colaborativa, comprendiendo
Corporal. 6
para la fatiga, entusiasmo, placer, 1. Experiencia las posibilidades
realización de entre otras),EF.5.5.3. 2. Observación de acción que permiten los
3. Conceptualización reglamentos, realizando los
 movimientos Percibir y tomar conciencia de su 4. Aplicación ajustes individuales, colectivos
corporales. estado corporal (respiración, y contextuales (técnicos,
Conocer y postura temperatura, acciones Orientaciones metodológicas tácticos,
musculares, posiciones,EF.5.5.1. Aprendizaje Cooperativo estratégicos y corporales)
aplicar normas Aprendizaje significativo y auténtico
de prevención EF.5.5.6. Aprendizaje basado en retos
necesarios en el trabajo de
Analizar críticamente los Aprende a aprender equipo para lograr los
de accidentes en
vínculos entre los intereses y Juegos Cooperativos objetivos, identificando la
la ejecución de valores lógica interna, valorando
las diferentes que portan los modelos estéticos Técnicas el juego limpio y percibiendo
actividades Clase Modelo
hegemónicos y estereotipos Estilo colaborativo y participativo
las sensaciones que favorecen u
educativas, de movimientos en relación a la Siente-piensa-comparte-actúa obstaculizan su desempeño y
deportivas y singularidad de los sujetos y sus Estilo que posibilite la socialización participación dentro y fuera de
recreativas. contextos. Estilo creativo la
institución educativa.
I.EF.5.5.3. Realiza prácticas
deportivas reconociendo los
beneficios que pueden aportar a
su salud y a su condición física,
valorando el juego limpio
y percibiendo las sensaciones
que favorecen u obstaculizan su
desempeño y participación
dentro y fuera de la institución
educativa. (J.2., S.3.)
EF.5.6.4. CE.EF.5.6 Percibe y toma
 Utilizar los Reconocer la importancia de las conciencia sobre su
aprendizajes diferencias individuales durante MÉTODO DEL CICLO DE KOLB competencia motriz, su estado
adquiridos en la participación en diferentes 1. Experiencia corporal en movimiento y/o en
Educación Física prácticas corporales, para 2. Observación reposo, las
para tomar identificar 3. Conceptualización sensaciones y percepciones
las maneras más saludables de 4. Aplicación ligadas al deseo de moverse y a
decisiones sobre 6
alcanzar objetivos personales. Orientaciones metodológicas la decisión de mejorar su
Bloque N° 6 la construcción, Reconocer la importancia del Aprendizaje Cooperativo participación consciente en
cuidado y mejora Aprendizaje significativo y auténtico
Relaciones cuidado personal, comunitario y Aprendizaje basado en retos
prácticas
entre de su salud y ambiental (seguridad e higiene. Aprende a aprender Corporales individuales y con
6
practicas bienestar, acorde EF.5.6.7. Juegos Cooperativos otras personas.
corporales y a sus intereses y I.EF.5.6.1. Mejora su
salud Elaborar y poner en práctica Técnicas participación consciente y
 necesidades planes básicos de trabajo Clase Modelo construye competencia motriz
propios, Estilo colaborativo y participativo en diferentes prácticas
Siente-piensa-comparte-actúa
para mejorar la condición física Estilo que posibilite la socialización
corporales, a partir de percibir
de partida en función de los Estilo creativo su estado corporal en
objetivos movimiento
a alcanzar, los conocimientos y/o en reposo. (J.4., S.3.)
sobre las actividades pertinentes
EF.5.6.6
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
 MINEDUC.-(2016), Educación Física nuevo currículo, Quito, Ecuador.
 EDELVIVES.-(2011), Educación Física 01 Proyecto de Aula 360°, Zaragoza, España.
 PUEBLO Y EDUCACIÓN.-(1998), Metodología de la enseñanza EF., La Habana, Cuba.
 Moreno Freddy (2014), Manual de la salud y capacidades físicas para mejorar la calidad de vida en el
marco del Buen Vivir de los estudiantes del BGU, Quito, Ecuador

 Manual de educación física y deportes océano (2001)

 Guía práctica para educadores de Educación Física LEXUS edición 2005
 Planificación curricular del área de Cultura física para el sistema escolarizado (ministerio del deporte
2008)
Web Grafía
ELABORADO REVISADO POR COORDINADOR/A DE LA COMISIÓN APROBADO POR JUNTA ACADÉMICA
Misael Zalazar- TÉCNICO PEDAGÓGICA Dr. Guillermo Del Hierro Dr. Luis Sevilla J.
Gerardo Sanmartín Rector vicerrector
Jaime Ortega
Lic. Gustavo Tipán C. Lic. Javier Romero T. Lic. Gustavo Tipán C. Lic. Javier Romero T.
Coordinador de curso Misael Zalazar
DOCENTE(S): MISAEL ZALAZAR-GERARDO SANMARTIN-JAIME
ORTEGA
Fecha 28 de septiembre de 2018 Fecha: Fecha:
 INSTITUTO NACIONAL “MEJIA”

AÑO LECTIVO 2018 - 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACIÓN FÍSICA Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA
Docente(s): LIC. GIOVANI SIMBA, LIC. VERONICA MORILLO, LIC. JAIME ORTEGA.
Grado/curso: PRIMERO BGU Nivel BACHILLERATO
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas Total de periodos
clases
2 40 4 36 72
3. Objetivos del grado/curso:

OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre
otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su desempeño en las prácticas corporales.
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus
o según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales
y colectivas del educando en función de las prácticas corporales que elija.
OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y
necesidades.
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar,
acorde a sus intereses y necesidades.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales.
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y
preservación.
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad
del estado ecuatoriano.
4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática
La protección del medioambiente
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes
7. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N Título de la Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones Evaluación Duraci
.º unidad de unidad de planificación metodológicas ón en
planificación semana
s
Reconocer cómo impactan los MÉTODO DEL CICLO CRITERIO DE
 Desarrollar la juegos en las diferentes DE KOLB EVALUACIÓN
capacidad de dimensiones 1. Experiencia CE.EF.5.1 Participa en
comprensión de las EF.5.1.3. 2. Observación diferentes juegos
Identificar y participar de juegos 3. Conceptualización reconociéndolos como
reglas, técnicas y
1 modificados (de bate y campo, 4. Aplicación manifestaciones sociales,
tácticas para de cancha dividida, de blanco y Orientaciones históricas y culturales con
aplicarlos en la diana y de invasión), impacto en las dimensiones
metodológicas
práctica de los cooperativos Aprendizaje Cooperativo
social, motriz, afectiva y 7
juegos. del sujeto, en la social (como Aprendizaje significativo y cognitiva del sujeto, según el
 Mejorar el facilitador de relaciones auténtico contexto de origen de la
rendimiento interpersonales), en la motriz (su Aprendizaje basado en práctica, construyendo
influencia como motivador en el retos diversas estrategias y tácticas
personal a través de Aprende a aprender
las actividades desarrollo de las capacidades Juegos Cooperativos
colectivas, a partir de la
lúdicas para actuar coordinativas.EF.5.1.2. identificación de los
PRÁCTICAS
en beneficio Técnicas requerimientos, su
LUDICAS: LOS
personal e Participar de juegos colectivos
Clase Modelo competencia motriz, las
JUEGOS Y EL Estilo colaborativo y
institucional. reconociendo la importancia del diferencias entre los
JUGAR participativo
trabajo en equipo Siente-piensa-comparte-
participantes, la importancia
(posibilidades.EF.5.1.5. actúa de la comunicación, la
Estilo que posibilite la cooperación, las
socialización potencialidades, dificultades
Estilo creativo y valores del trabajo en
equipo, transfiriendo estos
conocimientos a acciones
cotidianas.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.EF.5.1.1. Establece
relaciones entre diferentes
juegos, sus contextos de
origen, los sentidos y
significados que le otorgan
los participantes durante su
 participación y el impacto en
la construcción de la
identidad corporal y las
dimensiones social, cognitiva,
motriz y afectiva de los
sujetos. (J.1., S.2.)
I.EF.5.1.2. Participa en
diferentes juegos
reconociendo las diferencias
individuales,
su competencia motriz y la
necesidad de cooperar con
pares, identificando las
dificultades y posibilidades
que representa trabajar en
equipo. (J.4., I.4.)
 Desarrollar CRITERIOS DE
motivaciones, Reconocer la necesidad de EVALUACIÓN
capacidades, mejorar de modo saludable la CE.EF.5.2 Participa en
2 condición prácticas gimnásticas
habilidades y
físicaEF.5.2.2. sistemáticas, diferenciándolas
conocimientos para de las deportivas, partiendo
poder realizar Reconocer la diferencia entre las MÉTODO DEL CICLO de la identificación de las
movimientos con prácticas gimnásticas como DE KOLB demandas de la práctica y la
seguridad. prácticas sistemáticas (para 1. Experiencia construcción de ejercicios
 Dominar los mejorar la condición física: 2. Observación básicos, que mejoren de
PRACTICAS capacidades 3. Conceptualización manera saludable su
diferentes
GIMNÁSTICAS coordinativas y condicionales, 4. Aplicación condición física, su dominio
fundamentos flexibilidad, velocidad, corporal, el manejo de 6
técnicos para una EF.5.2.1. Orientaciones objetos, su respiración y
metodológicas
futura aplicación en postura y le permitan alcanzar
Aprendizaje Cooperativo
la práctica EF.5.2.5.Reconocer Aprendizaje significativo y sus objetivos.
deportiva y posibilidades de dominio auténtico INDICADORES DE
recreativa. corporal en la ejecución de Aprendizaje basado en EVALUACIÓN
movimientos y manejo de objetos retos I.EF.5.2.2. Construye
Aprende a aprender
durante las prácticas gimnásticas, Juegos Cooperativos ejercicios, ejecuta
para mejorarlos de manera movimientos, maneja objetos
consciente, segura y saludable. Técnicas y optimiza su respiración y
 Clase Modelo posturas, a partir del
Estilo colaborativo y reconocimiento de su
participativo
Siente-piensa-comparte-
dominio corporal. (J.4., I.4.)
actúa I.EF.5.2.3. Establece
Estilo que posibilite la diferencias entre las prácticas
socialización gimnasticas y las prácticas
Estilo creativo deportivas, reconociendo las
demandas
de las mismas y la necesidad
de mejorar su condición física
para participar en ellas de
manera segura, placentera y
consciente. (J.3., S.3.)
 Mejorar y aplicar CRITERIOS DE
las habilidades, Diferenciar los roles de EVALUACIÓN
capacidades espectadores y protagonistas, CE.EF.5.3 Produce
construyendo creaciones escénicas
corporales,
3 maneras de participación MÉTODO DEL CICLO combinando diferentes
expresivas y respetuosa en ambos, para DE KOLB prácticas corporales
recreativas en los transferirlas a situaciones en la 1. Experiencia expresivo-comunicativas
diferentes ámbitos vida cotidiana. 2. Observación (acrobacias, danzas, teatro,
de la Cultura Física. Explorar e identificar diferentes 3. Conceptualización gimnasia, entre otras), a partir
tipos de danzas (tradicionales, 4. Aplicación de la identificación de sus
PRÁCTICAS Orientaciones
populares, EF.5.3.2. requerimientos (motores,
CORPORALES metodológicas emocionales, cognitivos,
EXPRESIVO- Aprendizaje Cooperativo
Identificar y producir creaciones Aprendizaje significativo y entre otros), reconociéndolas 6
COMUNICATIV
escénicas colectivas, vinculando auténtico como producciones
AS
más de una práctica corporal Aprendizaje basado en socioculturales valiosas para
(como lo hacen eventos retos diversos contextos, con
ancestrales) Aprende a aprender sentido para las personas que
Juegos Cooperativos
EF.5.3.4. las practican.
Técnicas INDICADORES DE
Clase Modelo EVALUACIÓN
Estilo colaborativo y I.EF.5.3.1. Combina prácticas
participativo corporales expresivo-co
Siente-piensa-comparte-
actúa
reconociendo las demandas,
Estilo que posibilite la los sentidos y significados
socialización para los protagonistas,
 Estilo creativo durante la comunicación e
intercambio de mensajes
corporales. (I.1., S.2.)
 Lograr el Reconocer la importancia del CRITERIOS DE
incremento de trabajo en equipo, la ayuda y la EVALUACIÓN
capacidades, cooperación EF.5.4.5. CE.EF.5.4 Construye como
4 habilidades, MÉTODO DEL CICLO protagonista y/o espectador
motivaciones y Participar en prácticas deportivas DE KOLB espacios de trabajo colectivo
conocimientos de comprendiendo la lógica interna 1. Experiencia respetuosos, que favorezcan
acuerdo al (principios y acciones tácticas) 2. Observación la
incremento de de cada una y realizando ajustes 3. Conceptualización creación de nuevas formas de
dificultades en el técnicos,EF.5.4.2. 4. Aplicación danzar a partir del
contenido Orientaciones reconocimiento de las
EF.5.4.6.Participar en diferentes metodológicas características de diferentes
Aprendizaje Cooperativo
prácticas deportivas utilizando Aprendizaje significativo y danzas convencionales (pasos
diferentes auténtico básicos, coreografías, etc.) y
PRACTICAS
acciones técnicas que favorezcan Aprendizaje basado en la utilización de acciones y
DEPORTIVAS 6
la continuidad del retos secuencias con
juego, reconociendo que las Aprende a aprender intencionalidad expresiva.
Juegos Cooperativos
ejecuciones técnicas y respuestas INDICADORES DE
tácticas cobran sentido en los Técnicas EVALUACIÓN
contextos de juego (y en función Clase Modelo I.EF.5.5.1. Participa en
del reglamento). Estilo colaborativo y diferentes prácticas
participativo deportivas, de manera segura,
Siente-piensa-comparte-
actúa
eficaz y colaborativa,
Estilo que posibilite la comprendiendo la lógica
socialización interna de cada una y las
Estilo creativo posibilidades de acción que
permiten los reglamentos.
(J.2., I.4.)

 Fomentar la Reconocer percepciones y CRITERIOS DE

CONSTRUCCIÓ práctica de valores sensaciones favorecedoras y EVALUACIÓN
N DE LA de respeto, obstaculizadoras del deseo de CE.EF.5.5 Participa en
5 IDENTIDAD confianza, moverse (dolor, fatiga)EF.5.5.3. diferentes prácticas 6
CORPORAL puntualidad y deportivas, de manera segura,
seguridad en la Percibir y tomar conciencia de su MÉTODO DEL CICLO eficaz y colaborativa,
práctica de las estado corporal (respiración, DE KOLB
 actividades de la postura temperatura 1. Experiencia comprendiendo las
Educación Física. EF.5.5.1. 2. Observación posibilidades
EF.5.5.6. 3. Conceptualización de acción que permiten los
Analizar críticamente los 4. Aplicación reglamentos, realizando los
vínculos entre los intereses y ajustes individuales,
valores Orientaciones colectivos y contextuales
metodológicas
que portan los modelos estéticos Aprendizaje Cooperativo
(técnicos, tácticos,
hegemónicos y estereotipos Aprendizaje significativo y estratégicos y corporales)
de movimientos en relación a la auténtico necesarios en el trabajo de
singularidad de los sujetos y sus Aprendizaje basado en equipo para lograr los
contextos. retos objetivos, identificando la
Aprende a aprender
Juegos Cooperativos
lógica interna, valorando el
juego limpio y percibiendo
Técnicas las sensaciones que favorecen
Clase Modelo u obstaculizan su desempeño
Estilo colaborativo y y participación dentro y fuera
participativo
Siente-piensa-comparte-
de la institución educativa.
actúa INDICADORES DE
Estilo que posibilite la EVALUACIÓN
socialización I.EF.5.4.1. Construye
Estilo creativo colectivamente espacios de
trabajo respetuosos que le
posicionen como protagonista
y/o espectador y que
favorezcan la creación de
manifestaciones no
estereotipadas ni
hegemónicas, mediante el
lenguaje corporal. (J.2., S.1.)
RELACIONES  Comprender y Elaborar y poner en práctica MÉTODO DEL CICLO CE.EF.5.6 Percibe y toma 6
ENTRE conocer la planes básicos de trabajo propios, DE KOLB conciencia sobre su
PRÁCTICAS fisiología humana para mejorar la condición física 1. Experiencia competencia motriz, su
6 CORPORALES para mejorar la EF.5.6.6. 2. Observación estado corporal en
Y SALUD calidad de vida, 3. Conceptualización movimiento y/o en reposo, las
mejorando los Reconocer la importancia de las 4. Aplicación sensaciones y percepciones
hábitos de higiene, diferencias individuales durante ligadas al deseo de moverse y
alimentación y la participación en diferentes Orientaciones a la decisión de mejorar su
metodológicas
ejercicios físicos prácticas corporales EF.5.6.4. participación consciente en
 para acceder a un Aprendizaje Cooperativo prácticas corporales
bienestar social y Reconocer la importancia del Aprendizaje significativo y individuales y con otras
auténtico
personal. cuidado personal, comunitario y Aprendizaje basado en
personas.
ambiental (seguridad e higiene. retos INDICADORES DE
EF.5.6.7 Aprende a aprender EVALUACIÓN
Juegos Cooperativos I.EF.5.6.1. Mejora su
participación consciente y
Técnicas
Clase Modelo
construye competencia motriz
Estilo colaborativo y en diferentes prácticas
participativo corporales, a partir de percibir
Siente-piensa-comparte- su estado corporal en
actúa movimiento
Estilo que posibilite la
socialización
y/o en reposo. (J.4., S.3.)
Estilo creativo
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 MINEDUC.-(2016), Educación Física nuevo currículo, Quito, Ecuador. .
 EDELVIVES.-(2011), Educación Física 01 Proyecto de Aula 360°, Zaragoza, España.
 PUEBLO Y EDUCACIÓN.-(1998), Metodología de la enseñanza EF., La Habana, Cuba.
 Moreno Freddy (2014), Manual de la salud y capacidades físicas para mejorar la calidad de vida en el
marco del Buen Vivir de los estudiantes del BGU, Quito, Ecuador

 Manual de educación física y deportes océano (2001)

 Guía practica para educadores de Educación Física LEXUS edición 2005
 Planificación curricular del área de Cultura física para el sistema escolarizado (ministerio del deporte
2008)

Web Grafía
ELABORADO REVISADO POR COODINADOR/A DE LA APROBADO POR JUNTA ACADEMICA
COMISION TECNICO PEDAGOGIGA
DOCENTE(S): LIC. GIOVANI SIMBA, LIC.
VERONICA MORILLO, LIC. JAIME ORTEGA.
Fecha 28 de septiembre del 2018 Fecha: Fecha: