UNIDAD EDUCATIVA FISCO MISIONAL “ MONSEÑOR ANTONIO CABRI”

HNAS. MURIALDINAS DE SAN JOSÉ AÑO LECTIVO

2019– 2020

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: EDUCACIÓN FÍSICA Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA

Docente(s): Tec. Ricardo Valverde

Grupo/Grado/curso: SEPTIMOS Nivel Educativo: ELEMNTAL EGB.

2. TIEMPO

Carga horaria No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje Total de semanas clases Total de
semanal e imprevistos periodos

2 40 4 36 72

3. OBJETIVOS

O.EF.2.1. Participar democráticamente en prácticas corporales de diferentes regiones, de manera segura y placentera.

O.EF.2.2. Identificar requerimientos motores, conceptuales y actitudinales necesarios para participar de manera segura y placentera, acordando y respetando
reglas y pautas de trabajo en diversas prácticas corporales.

O.EF.2.3. Reconocer diferentes posibilidades de participación individual y colectiva, según las demandas de los pares, de cada práctica corporal y de las
características del contexto en el que se realiza.

O.EF.2.4. Desempeñar de modo seguro prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas y gimnásticas), que favorezcan la combinación de habilidades
motrices básicas y capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.

O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferentes prácticas corporales,
dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida.

O.EF.2.6. Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus
intereses y necesidades.
O.EF.2.7. Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas corporales colectivas.

O.EF.2.8. Reconocer la importancia de llevar a cabo estrategias colectivas de cuidado de su entorno, a partir de las posibilidades que brindan las prácticas
corporales.

O.EF.2.9. Reconocer los sentidos y significados que se construyen acerca de diferentes prácticas corporales en su barrio, parroquia y/o cantón.

- Interculturalidad VALORES: - Puntualidad

- Respeto hacia las opiniones diversas - Responsabilidad
4. EJES TRANSVERSALES: - Formación de una ciudadanía democrática - Solidaridad
- Cuidado de la salud y hábitos de recreación de los estudiantes - Respeto
- Ser hermano, amigo y padre para educar el corazón. - Honestidad
- Tolerancia
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º y Título Objetivos de la unidad Destrezas Orientaciones Evaluación Duración

de la unidad de planificación metodológicas
En
de
semanas
planificación

UNIDAD 1 Participa con pares en EF.2.1.1. Identificar las características, Descubrimiento guiado CRITERIO DE EVALUACIÓN 7 Semanas
diferentes juegos objetivos y roles de los participantes en
APRENDO Aprendizaje cooperativo CE.EF.2.1 Participa colectivamente y
propios de la región, diferentes tipos de juegos (de
JUGANDO de modo seguro en juegos propios
identificando persecución, de cooperación, de relevos, Resolución de
de la región, identificando
características, con elementos, populares, ancestrales, problemas
características, objetivos, roles de los
objetivos, roles de los de percepción) como elementos
Libre Exploración participantes y demandas (motoras,
jugadores, demandas necesarios para mejorar el desempeño
conceptuales, actitudinales,
y construyendo los motriz en ellos. Juegos cooperativos implementos, entre otras) que le
implementos
EF.2.1.2. Reconocer las demandas TECNICA: permitan agruparlos en categorías y
necesarios para
(motoras, conceptuales, actitudinales) mejorar su desempeño,
mejorar su La Cadena.
que presentan los juegos y explorar construyendo cooperativa y
desempeño de modo
distintos modos de responder a ellas, Cruzar el Lago. colaborativamente posibilidades de
seguro en juegos
para mejorar el propio desempeño en participación.
propios de la región,
diferentes juegos. Que no caiga el Balón.
construyendo con sus INDICADORES DE EVALUACIÓN
pares modos EF.2.1.8. Reconocer y participar/jugar en Por el aro
cooperativos/colabora I.EF.2.1.1. Participa con pares en
diferentes juegos propios de la región.
El paracaídas diferentes juegos propios de la
tivos, posibilidades de
región, identificando características,
 participación, de EF.2.6.1. Identificar riesgos y acordar con objetivos, roles de los jugadores,
acuerdo a las otros los cuidados necesarios para demandas y construyendo los
necesidades del participar en diferentes prácticas implementos necesarios. (S.2., I.2.)
grupo. corporales de manera segura.
I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño de
modo seguro en juegos propios de la
región, construyendo con sus pares
modos cooperativos/colaborativos,
posibilidades de participación, de
acuerdo a las necesidades del grupo.
(J.3., S.4.)

UNIDAD 2 Acordar pautas de EF.2.1.4. Participar placenteramente de CE.EF.2.2 Participa con pares en 6 semanas
trabajo para participar diferentes tipos de juego a partir del diferentes juegos identificando
QUIERO
de manera segura, reconocimiento de las características, características, objetivos, reglas,
VIVIR
reconociendo posibles objetivos y demandas que presentan demandas de los juegos, posibles
JUGANDO Y
riesgos que presentan dichas prácticas. situaciones de riesgo, la condición y
APRENDIEND
los juegos en disposición personal, la necesidad de
O EF.2.1.5. Reconocer la necesidad de
diferentes ambientes construir y acordar pautas de
construir, acordar, respetar y modificar
para participar en los seguridad, juego y cooperación
las reglas propuestas colectivamente,
juegos colectivos, necesarios, según el
para participar de diferentes juegos,
reconociendo las ambiente/contexto en que los
pudiendo acondicionarlos al contexto.
características, practica y la necesidad de
objetivos, demandas y EF.2.1.6. Reconocer la necesidad de respetarlos para cuidar de sí, de sus
la necesidad de acordar pautas para jugar y cooperar con pares y de su entorno, y así poder
cooperar con pares otros, de manera segura, en el logro de disfrutarlos.
antes y durante su los objetivos de diferentes juegos.
I.EF.2.2.1. Acuerda pautas de trabajo
participación
EF.2.1.7. Identificar previamente posibles para participar de manera segura,
situaciones de riesgo presentes en el reconociendo posibles riesgos que
contexto, para participar de manera presentan los juegos en diferentes
segura en todas las situaciones de juego. ambientes. (J.3., S.4.)

EF.2.6.6. Reconocer al medio ambiente I.EF.2.2.2. Participa en diferentes

como espacio para la realización de juegos colectivos, reconociendo las
prácticas corporales contribuyendo a su características, objetivos, demandas
y la necesidad de cooperar con pares
y tomar las precauciones necesarias
 cuidado dentro y fuera de la institución antes y durante su participación.
educativa. (J.3., S.4.)

UNIDAD 3 EF.2.2.1. Identificar, diferenciar y CE.EF.2.3 Reconoce diferentes tipos 6 Semanas

practicar diferentes tipos de destrezas y de acrobacias, destrezas y
SIEMPRE SOY
acrobacias (rol adelante, rol atrás, habilidades motrices básicas
FELIZ
pirámides, estáticas y dinámicas) individuales y grupales, y las realiza
individuales y con otros, de manera percibiendo las acciones motrices
Realizar diferentes segura. que necesita mejorar y las diversas
acrobacias, destrezas posiciones que adopta su cuerpo en
y/o habilidades EF2.2.4. Realizar combinaciones de
el tiempo y el espacio, reconociendo
motrices básicas, destrezas y habilidades motrices básicas
sus condiciones y disposiciones en
percibiendo las (por ejemplo, desplazarse y rolar o
vínculo con la práctica e
posiciones de su combinar roles con saltos y enlazar las
identificando los posibles riesgos
cuerpo en el tiempo y destrezas con diferentes desplazamientos
durante la realización de las mismas,
el espacio e o giros), que le permitan mejorar su
y construyendo con pares la
identificando las desempeño en la práctica gimnástica
confianza necesaria para participar
acciones que debe EF.2.2.6. Identificar la importancia del de manera segura en la construcción
mejorar de modo cuidado de sí y de sus pares, para de combinaciones gimnásticas.
seguro para Construir construir acuerdos básicos de seguridad
con pares acuerdos de I.EF.2.3.1. Realiza diferentes
que le permitan la realización de
seguridad, acrobacias, destrezas y/o habilidades
destrezas y acrobacias.
identificando posibles motrices básicas, percibiendo las
riesgos antes y EF.2.5.4. Reconocer y hacer conscientes posiciones de su cuerpo en el tiempo
durante de una las acciones motrices propias para y el espacio e identificando las
práctica gimnástica mejorarlas en relación con los objetivos y acciones que debe mejorar de modo
segura, basada en su características de la práctica corporal que seguro. (J.4., S.3.)
disposición y en la se realice.
I.EF.2.3.2. Construye con pares
construcción de acuerdos de seguridad, identificando
EF.2.6.4. Identificar posturas adecuadas y
confianza entre pares. posibles riesgos antes y durante la
menos lesivas para evitar ponerse o
poner en riesgo a sus compañeros, ante realización de combinaciones, de
el deseo de mejorar el desempeño en acrobacias, destrezas y/o habilidades
diferentes prácticas corporales. motrices básicas, en el marco de una
práctica gimnástica segura, basada
en su disposición y en la
 construcción de confianza entre
pares (I.4., J.2.)

UNIDAD 4 Reconocer y percibir EF.2.2.2. Reconocer cuáles son las 6 semanas

durante la realización capacidades (coordinativas y
SIEMPRE SOY
de posiciones condicionales: flexibilidad, velocidad,
ALEGRE
invertidas, destrezas y resistencia y fuerza) que demandan las CE.EF.2.4 Realiza de manera segura y
acrobacias la destrezas y acrobacias e identificar cuáles saludable posiciones invertidas,
alineación de sus predominan en relación con el tipo de destrezas y acrobacias individuales y
articulaciones, las ejercicio que realiza. grupales, identificando las
posiciones, apoyos, posiciones, apoyos, contracciones,
EF.2.5.1. Identificar, ubicar y percibir mis
tomas, agarres para relajaciones, contactos del cuerpo,
músculos y articulaciones, sus formas y
mejorar las posturas las articulaciones y el predominio de
posibilidades de movimiento, para
adecuadas, diferentes capacidades motoras
explorar y mejorar mi desempeño motriz
contracciones, (coordinativas y condicionales) que
en función de las demandas u objetivos
relajaciones y participan cuando se trabajan en
de las prácticas corporales.
contactos del cuerpo diferentes situaciones.
involucrados en la EF.2.5.7. Construir con pares acuerdos de
I.EF.2.4.1. Reconoce y percibe
práctica segura de las cooperación y colaboración para
durante la realización de posiciones
mismas. participar colectivamente en diferentes
invertidas, destrezas y acrobacias la
prácticas corporales según las
alineación de sus articulaciones, las
características del grupo.
posiciones, apoyos, tomas, agarres y
EF.2.6.5. Reconocer la importancia del posturas adecuadas, contracciones,
cuidado de sí y de las demás personas, relajaciones y contactos del cuerpo
durante la participación en diferentes involucrados en la práctica segura de
prácticas corporales para tomar las las mismas. (J.4., S.3.)
precauciones necesarias en cada caso
(hidratación y alimentación acorde a lo
que cada práctica requiera).

UNIDAD 5 Utilizar diferentes los EF.2.3.2. Reconocer las posibilidades CE.EF.2.5 Construye colectivamente
recursos expresivos expresivas de los movimientos (lento, composiciones expresivo-
QUIERO
durante su rápido, continuo, discontinuo, fuerte, comunicativas en un ambiente
VIVIR SANO
participación en suave, entre otros) y utilizar gestos, seguro y de confianza, ajustando
prácticas corporales imitaciones y posturas como recursos rítmicamente las posibilidades
expresivo- expresivos para comunicar historias, expresivas de sus movimientos,
 comunicativas, mensajes, estados de ánimos y reconociendo estados corporales y
ajustando las sentimientos. ritmos internos, y empleando los
posibilidades recursos expresivos (estados de
EF.2.3.5. Ajustar las posibilidades
expresivas de sus ánimo, emociones, sensaciones,
expresivas del movimiento a diferentes
movimientos en el posibilidades expresivas de los
ritmos, de acuerdo a las intenciones o
espacio y el tiempo movimientos, otros) adecuados al
sentidos del mensaje que se quiere
para construir un mensaje que se desea comunicar.
expresar y/o comunicar.
ambiente de confianza
I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes recursos
y seguridad. EF.2.3.8. Reconocer la necesidad del
expresivos durante su participación
cuidado de sí y de los demás en la
en prácticas corporales expresivo-
realización de todas las prácticas
comunicativas, ajustando
corporales expresivo-comunicativas, para
rítmicamente las posibilidades
tomar las precauciones acordes en cada
expresivas de sus movimientos en el
caso.
espacio y el tiempo. (I.3., S.1.)
EF.2.3.9. Construir con pares espacios de
I.EF.2.5.2. Construye colectivamente
confianza que favorezcan la participación
composiciones expresivo-
colectiva en diferentes prácticas
comunicativas en un ambiente de
corporales expresivo-comunicativas.
confianza y seguridad. (S.4., I.1.)

UNIDAD 6 Participa en diferentes EF.2.3.3. Reconocer y participar de CE.EF.2.5 Construye colectivamente 6 Semanas
prácticas corporales diferentes prácticas corporales expresivo- composiciones expresivo-
ME GUSTA
expresivo- comunicativas vinculadas con las comunicativas en un ambiente
MI VIDA
comunicativas, tradiciones de la propia región. seguro y de confianza, ajustando
reconociendo el valor rítmicamente las posibilidades
EF.2.3.7. Reconocer el valor cultural de
cultural otorgado a las expresivas de sus movimientos,
las danzas y sus características principales
mismas por el propio reconociendo estados corporales y
(por ejemplo, coreografía y música) como
contexto para ritmos internos, y empleando los
producciones culturales de la propia
construir con pares recursos expresivos (estados de
región y participar en ellas de modos
diferentes ánimo, emociones, sensaciones,
placenteros.
posibilidades de posibilidades expresivas de los
participación en EF.2.5.5. Construir con pares diferentes movimientos, otros) adecuados al
prácticas corporales posibilidades de participación colectiva mensaje que se desea comunicar.
propias de la región. en distintas prácticas corporales.
I.EF.2.6.1. Participa en diferentes
prácticas corporales expresivo-
comunicativas, reconociendo el valor
 EF.2.5.7. Construir con pares acuerdos de
cooperación y colaboración para
participar colectivamente en diferentes
prácticas corporales según las
características del grupo.
cultural otorgado a las mismas por el
propio contexto. (J.1., S.2.)
I.EF.2.6.1. Construye con pares
diferentes posibilidades de
participación en prácticas corporales
expresivo-comunicativas propias de
la región. (J.1., S.2.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

MINISTERIO DE EDUCACION. (10 de enero de 2016). http://educacion.gob.ec/curriculo-superior/.
CURRICULO 2016(2016). (M. D. EDUCACION, Ed.) QUITO, PICHINCHA, ECUADOR. Obtenido de
http://educacion.gob.ec/curriculo-superior/
Reforma curricular 2016
Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Tec. RICARDO VALVERDE NOMBRE: Lic. JÓSE MEDRANO NOMBRE: Lic. MÓNICA VILLARROEL

Firma: Firma:

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Fecha:03-09-2018 Fecha: Fecha: