UNIDAD EDUCATIVA “MARIO COBO BARONA”

Av. Rumiñahui y Los Shyris

Resolución: 406-UDP -18D02 -2014

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

AÑO LECTIVO 2019 - 2020
1. DATOS DE REFERENCIA
Nombre de la
Institución
UNIDAD EDUCATIVA “MARIO COBO BARONA”
Nombre del Docente Fecha
Área Educación Física Grado o Curso Tercero: BGU – A, B, C. Año Lectivo 2019 - 2020
Asignatura Educación Física Tiempo semanas 7
Unidad Didáctica – 02 PRÁCTICAS LÚDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR
 OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad
Objetivo de la Unidad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucra (recreativo, federativo, de alto
rendimiento, etc.).
 CE.EF.5.1. Participa en diferentes juegos reconociéndolos como manifestaciones sociales, históricas y culturales con impacto en las dimensiones
Criterios de social, motriz, afectiva y cognitiva del sujeto según el contexto de origen de la práctica, construyendo diversas estrategias y tácticas colectivas, a
Evaluación partir de la identificación de los requerimientos, su competencia motriz, las diferencias entre los participantes, la importancia de la comunicación,
la cooperación, las potencialidades, dificultades y valores del trabajo en equipo transfiriendo estos conocimientos a acciones cotidianas.
PERIODOS SEMANA DE
EJES TRANSVERSALES: LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JÓVENES. 2 Períodos
: INICIO:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estrategias
CRITERIO DE RECURSOS Indicadores de Técnicas e instrumentos
Metodológicas)
DESEMPEÑO Evaluación de la unidad de Evaluación
Comprobar cómo impactan los JUEGOS COOPERATIVOS  Patio. I.EF.5.1.1. Establece relaciones MÉTODOS:
juegos en las diferentes  Conversar sobre las características de los juegos, sus  Implementos y entre diferentes juegos, sus  Deductivo
dimensiones del sujeto, en la
social (como facilitador de
dimensiones en lo social como facilitador de relaciones objetos varios, contextos de origen, los sentidos y  Inductivo
interpersonales.  Inclusión
relaciones interpersonales), en la  Proponer y seleccionar juegos masivos, expresivos, con  Conos. significados que le otorgan los
motriz (su influencia como
 Estilos de enseñanza
elementos para ponerlos en práctica reconociendo su aporte  “Platos.” participantes durante su que propician la
motivador en el desarrollo de las reconociendo su aporte para el desarrollo de las capacidades  Balones de participación y el impacto en la sociabilidad (trabajos
capacidades coordinativas y coordinativas y condicionales.
condicionales), en la afectiva (la APRENDIZAJE COOPERATIVO. fútbol, construcción de la identidad por grupos)
presencia de las emociones al baloncesto, corporal y las dimensiones social,
 Comentar los aspectos más importantes del tema como en la
jugar), en la cognitiva (en la voleibol. cognitiva, motriz y afectiva de los TÉCNICAS:
parte afectiva y cognitiva.
toma de decisiones a la hora de  Mando directo.
 Demostrar las actividades lúdicas aplicando reglas  Pelotas de sujetos. (J.1., S.2.)
resolver los problemas que le  Asignación de tareas.
establecidas. tenis.
presenta el juego), etc.
 Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los  Resolución de
(Ref. EF 5.1.2)
juegos según sus orígenes, objetivos y lógicas a la identidad  Chalecos. I.EF.5.1.2. Participa en diferentes problemas.
nacional.  Aula. juegos reconociendo las diferencias  Descubrimiento
EF 5.1.3. Identificar y participar
 Acordar normas claras con el fin de respetarlas y aplicarlas  Cuaderno de individuales, su competencia guiado.
de juegos modificados (de bate y
durante el desarrollo de los juegos.
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campo, de cancha dividida, de trabajo. motriz y la necesidad de cooperar  Aprendizaje basado en

blanco y diana y de invasión),  Realizar cambios y variantes a las reglas y formas de  Videos con pares, identificando las juegos cooperativos.
cooperativos (como categoría movimiento.  Trabajos por grupos.
que involucra otros juegos), dificultades y posibilidades que
 Ejecutar los juegos orientando sobre la realización correcta
reconociendo diferencias y con ayuda del Docente. representa trabajar en equipo. (J.4.,
similitudes con prácticas
INSTRUMENTOS:
 Participar en los juegos distintos juegos aplicando y I.4.)  Lista de Cotejo.
deportivas y maneras en que cambiando reglas en el tiempo libre.
participa/juega para alcanzar sus  Ficha de Observación.
TÉCNICA, PIENSA, COMPARTE Y ACTUA I.EF.5.1.3. Elabora estrategias y  Escala de Valoración.
objetivos.
 Formar grupos de trabajo para analizar y dialogar sobre tácticas colectivas que le permitan  Rubrica.
EF 5.1.5. Participar de juegos diferencias y semejanzas sobre prácticas deportivas y maneras
de participar. alcanzar el objetivo del juego antes  Diagramas.
colectivos reconociendo la
importancia del trabajo en  Realizar actividades y acciones concretas orientadas a que su adversario y reconocer el
practicar y reforzar el cuidado de sí mismo y de sus pares. ACTIVIDADES:
equipo (posibilidades y valor del trabajo en equipo antes y
 Resolución de
dificultades), de cooperar y  Participar de las actividades lúdicas aplicando las demandas durante su participación en juegos,
oponerse y el papel de la organizando y practicando distintos juegos. problemas
a partir del reconocimiento de las  Prácticas de talleres
comunicación motriz entre los  Presentar el trabajo, cada equipo presenta el trabajo realizado
jugadores, para resolver y, una vez expuesto, se plantean preguntas y se responde a las diferencias individuales. (I.4.)  Pruebas de
diferentes situaciones de juego y posibles cuestiones, dudas o ampliaciones que puedan surgir. demostración
alcanzar sus objetivos.  Procesos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES:
3.2 ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
3.1 ESPECIFICACIÓN DE EVALUACIÓN
LA NECESIDAD DESTREZAS CON
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Indicadores de Técnicas e
CRITERIO DE RECURSOS
EDUCATIVA evaluación de la instrumentos de
DESEMPEÑO
unidad Evaluación
En las adaptaciones curriculares Describir todas las actividades Anotar la lista de Indicar en función Describir las
Grado Específicas que se van a desarrollar hasta Equipos materiales y de la DCD técnicas o
2, anotar la misma destreza para concluir la experiencia de aprendizaje. demás recursos Modificada para instrumentos
que para todo el grupo. En caso de Ajustar las exigencias físicas a sus posibilidades. específicos para las adaptaciones específicos
adaptaciones grado 3, especificar la Designar alguna tarea o responsabilidad dentro desarrollar las Grado 3.
de la misma, de manera que siga formando parte actividades. Grado Indicar el código
DCD modificada en del grupo y del momento, ejemplo: encargarse
SÍNDROME DE 1,2,3 de referencia.
correspondencia con el objetivo de del material.
ASPERGER -
ejemplo…… la Unidad. Intentar al máximo que disfrute de la clase de
Educación Física.
Explicitar previa y claramente las normas de
juego o deporte que se vaya a realizar.
Brindar la atención requerida constantemente,
estando atentos a los posibles conflictos y
malentendidos.
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
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Resolución: 406-UDP -18D02 -2014

Docente (s): Coordinador Técnico Pedagógico:

Vicerrector/a:
Mg. Luis Quilligana Mg. Carlos Galarza
Firma: Firma: Firma:

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