PROGRAMACION ANUAL AREA EDUCACION FISICA 2024

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL :
1.1 I.E.E. :
1.2 ÁREA : Educación Física
1.3 GRADO : 6TO DE PRIMARIA
1.4 DURACIÓN : 39 SEMANAS LECTIVAS
1.5 SECCIONES : A-B
1.6 PERIODO ANUAL : 2024
1.7 DOCENTE RESPONSABLE :

II. DESCRIPCION Y ENFOQUEDEL AREA:

La Educación Física está determinada e influenciada actualmente por los avances sociales, científicos y tecnológicos en el mundo, estas
demandan aspectos sociales relacionados a la formación de hábitos saludables para el logro del bienestar físico, psicológico y emocional, Todo
ello ha hecho que la educación física tome cada vez más relevancia en la educación básica. Es así que, a través de la Educación Física se
pretende que los estudiantes movilicen capacidades y competencias relacionados a forjar una conciencia crítica hacia el cuidado de su salud,
de los demás y del medio ambiente, buscando que los niños y niñas sean autónomos que le permitan asumir sus propias decisiones para la
mejora de la calidad de vida.

La educación física bajo el enfoque de la corporeidad se basa en el desarrollo humano y concibe al niño o niña como una unidad funcional
donde se relacionan aspectos cognitivos, motrices, sociales, emocionales y afectivos, enfocándose en una práctica formativa que busque un
desarrollo psicomotor armónico desde etapas iniciales de la vida. El logro del perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica se
favorece por el desarrollo de diversas competencias. En especial, el área de Educación Física se ocupa de promover y facilitar a lo largo de la
Educación Básica Regular que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
 III. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN

BIMESTRE TIEMPO SITUACIÓN DE EXPERIENCIA DE COMPETENCIA DESEMPEÑOS DE PRODUCTOS O ENFOQUES

APRENDIZAJE APRENDIZAJE GRADO EVIDENCIAS TRANSVERSALES

I SEMANA 01 de marzo – 08de marzo (1 SEMANA)

DE GESTIÓN

Competencia 1:
Desempeño 2
Competencia 1:
- Explora y regula su cuerpo para dar
Competencia 1:
respuesta a las situaciones motrices en Enfoque inclusivo o
FICHA DE
contextos lúdicos y predeportivos; así, atención a la diversidad
EDA #01: Se desenvuelve de EVALUACIÓN
pone en práctica las habilidades motrices
manera autónoma a DIAGNOSTICO DE
relacionadas con la carrera, el salto y los
Ciudadanía y INICIAMOS EL AÑO través de su POSIBILIDADES
lanzamientos. -Valor: Respeto por las
Del 11 de Marzo al 12 convivencia ESCOLAR motricidad. MOTRICES
de Abril en la VALORANDO diferencias
Competencia 3:
diversidad NUESTRAS Competencia 3: Competencia 2:
Desempeño 1 Enfoque de derechos
POSIBILIDADES
- Emplea la resolución reflexiva y el
MOTRICES Interactúa a través FICHA DE REGISTRO
diálogo como herramientas para -Valor: Libertad y
de sus Habilidades DE VALORACIÓN DE
solucionar problemas o conflictos responsabilidad
socio motrices JUEGOS PRE
surgidos con sus pares durante la
DEPORTIVOS.
práctica de actividades lúdicas y
I predeportivas diversas.
BIMESTRE
Competencia 2:
Desempeño 2 Adapta sus prácticas de
higiene a los cambios físicos propios de
la edad; describe las prácticas
alimenticias beneficiosas y perjudiciales
EDA #02:
para el organismo y el ambiente, y Competencia 2:
Competencia Enfoque de Orientación al
analiza la importancia de la alimentación
Salud y MEJORO MIS 2: Bien Común
Del 15 de Abril al 10 con relación a su IMC. SECUENCIA DE
conservación HABITOS
de Mayo MOVIMIENTOS DE
ambiental SALUDABLES Asume una vida -Valor: Solidaridad,
Desempeño 4 Realiza actividades de CARRERAS, SALTOS
PRACTIVANDO EL Saludable Responsabilidad
activación corporal, psicológica y de Y LANZAMIENTOS
ATLETISMO
recuperación antes, durante y después de la
práctica de actividad física; de esta
manera, aplica los beneficios relacionados
con la salud y planifica dietas saludables
adaptadas a su edad y sus recursos
 II Competencia 2:
Desempeño 3 Describe posturas y Competencia 2:
BIMESTRE ejercicios contraindicados para la
Competencia 2:
salud en la práctica de actividad POSTURAS
EDA #3: física. TÉCNICAS EN EL
Asume una vida
VÓLEY Enfoque inclusivo o
INTERACTUO CON MIS Saludable
Ciudadanía y Competencia 3: atención a la
Del 13 de Mayo al COMPAÑEROS ASUMINEDO
convivencia en Desempeño 3: Propone, junto con Competencia 3: diversidad
16 de Junio UNA CONVIVENCIA Competencia 3:
la diversidad sus pares, soluciones estratégicas
ARMONIOSA UTILIZANDO oportunas, y toma en cuenta los FORMACIONES Y -Valor: Respeto por las
EL JUEGO DEPORTIVO DE Interactúa a través de
aportes y las características de cada MOVIMIENTOS diferencias
VOLEY sus Habilidades
integrante del grupo al practicar COLECTIVOS
socio motrices
juegos tradicionales, populares, TÁCTICOS EN
autóctonos, predeportivos y en la EQUIPO
naturaleza.
Competencia 1:
Desempeño 1 Aplica la alternancia
de sus lados corporales de acuerdo a
su preferencia, utilidad y/o
Competencia 1:
necesidad, y anticipa las acciones
EDA #4: motrices a realizar en un espacio y
Competencia 1: FICHERO DE
tiempo, para mejorar las Enfoque inclusivo o
IMÁGENES
Ciudadanía y CONTROLO MI posibilidades de respuesta en una atención a la diversidad
Del 17 de Junio al Se desenvuelve de REALIZANDO EL
convivencia en la CUERPO actividad física.
19 de Julio manera autónoma a MOVIMIENTOS
diversidad GENERANDO -Valor: Respeto por las
través de su TÉCNICOS DEL
MOVIMIENTOS Desempeño 2 Explora y regula su diferencias
motricidad. BALONMANO
COOMPLEJOS EN cuerpo para dar respuesta a las
EL BALONMANO situaciones motrices en contextos
lúdicos y predeportivos; así, pone en
práctica las habilidades motrices
relacionadas con la carrera, el salto y
los lanzamientos

II Y III
SEMANA DE 22 Julio al 02 de Agosto
GESTIÓN
 Competencia 1:
Desempeño 4 Valora en sí mismo y Competencia 1:
en sus pares nuevas formas de
movimiento y gestos corporales; SECUENCIAS
EDA #5: Competencia 1: de esta manera, acepta la existencia RÍTMICAS DE Enfoque inclusivo o atención
Se desenvuelve de de nuevas formas de movimiento y COORDINACIÓN a la diversidad
LOGRAMOS manera autónoma a expresión para comunicar ideas y CORPORAL
MEJORAR NUESTRO través de su emociones en diferentes situaciones -Valor: Respeto por las
Logros y desafíos
Del 05 de Agosto al IDENTIDAD motricidad. motrices. Competencia 3: diferencias
del país en el
13 de Setiembre CULTURAL
bicentenario
REALIZANDO UNA Competencia 3: Competencia 3: SECUENCIAS Enfoque intercultural
SECUENCIA Interactúa a través de Desempeño 1 Emplea la resolución RÍTMICAS DE
RÍTMICO – sus habilidades socio reflexiva y el diálogo como MOVIMIENTOS CON -Valor: Respeto a la identidad
GIMNASTICA motrices. herramientas para solucionar MÚSICA cultural
problemas o conflictos surgidos con FOLCLÓRICA
sus pares durante la práctica de REGIONAL Y/O
actividades lúdicas y predeportivas NACIONAL
diversas.
III
Competencia 2:
BIMESTRE Desempeño 1 Explica las condiciones
que favorecen la aptitud física (Índice
de Masa Corporal - IMC, consumo de
alimentos favorables, cantidad y
EDA #6:
proporción necesarias) y las pruebas
que la miden (resistencia, velocidad, Competencia 2:
MEJORAMOS
flexibilidad y fuerza) para mejorar la Enfoque de
NUESTROS
Competencia 2: calidad de vida, con relación a sus TRÍPTICO derechos
Del 16 de Setiembre Descubrimiento e HÁBITOS
Asume una vida características personales. DIETÉTICO
al 11 de Octubre Innovación. ALIMENTICIOS
saludable ALIMENTARIO -Valor: Libertad y
LUEGO DE LA
Desempeño 4 Realiza actividades de responsabilidad.
PRACTICA
activación corporal, psicológica y de
DEPORTIVA DE
recuperación antes, durante y después
FUTSAL
de la práctica de actividad física; de
esta manera, aplica los beneficios
relacionados con la salud y planifica
dietas saludables adaptadas a su edad
y sus recursos.
 Competencia 3:
Desempeño 1 Emplea la resolución reflexiva
EDA #7:
y el diálogo como herramientas para
Competencia
solucionar problemas o conflictos surgidos Competencia 3:
REALIZAMOS 3: Enfoque ambiental
con sus pares durante la práctica de
14 Octubre al 16 JUEGOS POPULARES
Descubrimiento e actividades lúdicas y predeportivas diversas. JUEGOS
Noviembre Y TRADICIONALES Interactúa a
innovación Desempeño 2 Realiza actividades lúdicas en POPULARES HECHO -Valor: Solidaridad planetaria
CONSERVANDO través de sus
las que interactúa con sus compañeros y EN EL COLEGIO y equidad intergeneracional.
NUESTRO MEDIO habilidades
oponentes como compañeros de juego;
AMBIENTE Socio motrices
respeta las diferencias personales y asume
roles y cambio de roles.
Competencia 1:
Desempeño 3
Competencia 1:
IV Crea movimientos y desplazamientos
rítmicos e incorpora las particularidades
BIMESTRE Competencia 1:
de su lenguaje corporal teniendo como
IMÁGENES DE Enfoque de búsqueda de
EDA #8: ADECUACIÓN EN excelencia
base la música de su región, al asumir
Se desenvuelve de ESPACIOS
diferentes roles en la práctica de actividad
CUIDAMOS EL manera autónoma a NATURALES PARA -Valor: Superación
física.
Salud y MEDIO AMBIENTE través de su LA PRÁCTICA DE personal.
18 de Noviembre Competencia 2:
conservación JUGANDO AL motricidad. ACTIVIDAD FÍSICA
al 19 de Diciembre Desempeño 1
ambiental AJEDREZ Y Enfoque de orientación
Explica las condiciones que favorecen la
REALIZANDO Competencia 2: al bien común
aptitud física (Índice de Masa Corporal - Competencia 2:
PREPARACIÓN
IMC, consumo de alimentos favorables,
FÍSICA. Asume una vida
cantidad y proporción necesarias) y las FICHA -Valor: Responsabilidad.
saludable
pruebas que la miden (resistencia, ANTROPOMÉTRICA Y
velocidad, flexibilidad y fuerza) para DE VALORACIÓN
mejorar la calidad de vida, con relación a FUNCIONAL
sus características personales

IV SEMANA 22 Diciembre al 27 Diciembre

DE GESTIÓN
 IV. PRECISIONES SOBRE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
MOMENTO DE TIPO DE TÉCNICA DE INSTRUMENTOS
ACTIVIDADES DEL DOCENTE
APLICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Según los resultados se reajusta la
planificación…
Al inicio del año DIAGNÓSTICO
Se identifica a aquellos que requieren
reforzamiento o nivelación.

Se realiza de manera permanente mediante el

acompañamiento y seguimiento individual a los
 Ficha de estudiantes ya sea de manera presencial o
virtual.
Durante el desarrollo observación
FORMATIVA  Observación Se promueve acciones para lograr mayor
de las experiencias  Lista de cotejo
 Encuesta participación de los estudiantes en los procesos
 Registro anecdótico de evaluación (autoevaluación, coevaluación),
 Pruebas buscando desarrollar autonomía y
 Rúbricas
 Análisis de responsabilidad por su aprendizaje.
 Escalas descriptivas
desempeño Se identifica los logros de aprendizaje de los
 Cuestionario
estudiantes.
 Portafolio
Se informa a la autoridad respectiva de logros
Al final de la unidad o de aprendizaje de los estudiantes.
experiencia, trimestre SUMATIVA Se interpreta y reflexiona sobre los niveles de
o año logro de aprendizaje de los estudiantes
relacionándolas con las metas propuestas.

Se comunica a los padres de familia sobre los

progresos y dificultades de sus hijos.
 La evaluación se realizará en diferentes momentos del proceso de aprendizaje. Se trabajará una evaluación diagnóstica al inicio, también durante el
desarrollo de las Experiencias de Aprendizaje y al finalizar el periodo. Será formativa, permanente y dirigida a las acciones o productos de los
estudiantes. Así mismo, se establecerán los criterios de evaluación para ser usados en instrumentos que puedan evaluar las evidencias como: rúbricas,
listas de cotejo, anecdotarios, etc.

VII. MEDIOS, RECURSOS Y MATERIALES

INMUEBLES  Patio de la I.E.

 Porta pelotas
MUEBLES Y EQUIPO
 Tallímetro

 Balones
 Colchonetas
 Picas
 Aros
 Latas
MATERIALES  Cintas
 Pelotas
 Cuerdas
 Tiza
 Cinta métrica, wincha
 Otros

MATERIALES DE  Hojas
ESCRITORIO  Fichas de actividades
 Papelotes
 Plumones
 Impresiones
  Láminas
 Otros

 Cronómetros
 Reloj
TECNOLÓGICOS  Balanza
 Equipo de sonido

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Programa curricular de educación secundaria. Lima.
 UNIDADES DIDÁCTICAS ACTIVAS. (2014) Saltando que es gerundio. Madrid
 LOS JUEGOS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA. INDE. Barcelona
 1001 JUEGOS Y EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO. (2004) Serrabona M.
 ENSEÑANZA DEL BALONMANO EN LA ESCUELA. IHF
 215 JUEGOS PARA EDUCACIÓN EN PRIMARIA. Ignacio J.