MISS: ROSA

VICTORIA VASQUEZ
TANANTA.
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DE
PORTAFOLIO.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N°320 – CASPIZAPA.

DOCENTE: ROSA VICTORIA

VASQUEZ TANANTA.

DIRECTORA: ROSA MARGARITA

TORREJON LINARES.

EDAD: 5 AÑOS

SECCIÓN:
ANGELITOS DE LUZ.
 PRESENTACIÓN
El presente portafolio está estructurado en base a una
recopilación de evidencias y conocimientos de mis estudiantes.
Informes de cada mes que se está realizando con los niños y
niñas de la Sección: Los Emprendedores de la Institución
Educativa Inicial N°320; con el fin de mostrar el seguimiento del
trabajo que se está realizando con mis estudiantes de 05 años
para fortalecer las competencias.

En un Portafolio de Evidencias, la elección, la revisión y el

análisis de las producciones permiten al docente con
evidencias objetivas, no sólo del producto final, sino del
proceso que los estudiantes siguieron para su elaboración. De
manera gradual, el docente puede valorar el trabajo realizado,
reflexionar sobre lo aprendido, identificar sus avances y áreas
que necesitan reforzar, revisarlo cuando sea necesario y
recuperar algunos trabajos para seguir mejorando.

De esa manera contribuimos al trabajo docente en las

diferentes áreas y fortalecemos los aprendizajes de los
estudiantes y agradeciendo el aporte del director, padre de
familia y estudiantes por una visión prospectiva hacia el futuro
de la educación sanmartinense.
PRINCIPIOS EN LOS QUE SE
BASA LA PROPUESTA
PEDAGÓGICA
ESTRUCTURA SUGERIDA DE UN PLAN DE
SESIÓN DE APRENDIZAJE.
DERECHOS DEL NIÑO.
 DATO
INFORMATIVO.

MEDIO QUE
N° APELLIDOS Y DNI S EDAD APELLIDOS Y DNI NÚMERO UTILIZA
NOMBRES DEL NIÑO E NOMBRES DEL DE CELULAR
X PADRE, MADRE O TV RADIO WEB
O APODERADO

1 CHUJUTALLI HUANCAS, M 5 HUANCAS X

ADRIEL 79367174 SALVADOR, MARIA 79136006 900015730
2 FASANANDO F 5 SANANCINO X
AMPUERO,XIOMARA UPIACHIHUA,
CATALEYA 79334921 FIDELINA 01081579 928725573
3 FASANANDO GARCIA, M 5 GARCIA FLORES, X
LLINO CEBAZTIAN 79435690 MIRLANDA 80611950 921612273
4 FLORES F 5 FASANANDO X
FASANANDO,MAYA TUANAMA,
VALENTINA 79418593 NATALIA 74096983 996783272
5 GARCIA F 5 X
FASANANDO,DAMARIS FASANANDO
ARIANA 79368335 GARCIA, LARY 71574879 940056440
6 HUARNIZ LUNA, F 5 X
BIANCA SILVANA 79231006 LUNA FLORES, LIZ 45152162 916081494
7 ISUIZA F 5 X
FASANANDO,ALIS FASANANDO
KAORY 79499710 PINCHI, TALIA 71584942 929314007
8 F 5 SANANCINO X
ISUIZA FASANANDO, NAVARRO,
YAMILA PIERINA 79265029 AMANDA 73802835 901945369
9 RAMIREZ CABALLERO, M 5 CABALLERO X
IVAN JESUS 79613446 PAREDES, LIZ 41534932 918240034
10 TORO M 5 X
FASANANDO,JHON FASANANDO
THYAGO 79249765 SAAVEDRA, MILENA 47568136 917383518
11 F 5 FASANANDO X
VIGO FASANANDO, SAAVEDRA,
DARICA MACARENA 79457722 TELECILA 47568135 925023654
12 GRANDEZ RIOS, XIOMY F 5 RIOS FLORES, X
VALESKA 79400037 ESTELA 00158475 931566351
13 RUIZ VELAZQUEZ, M 5 X
FRANK LOAN 79172954 YANINA 40793288 955159938
14 GRANDEZ RIOS, XIOMY F 5 HUANCAS X
VALESKA 79367174 SALVADOR, MARIA 79136006 900015730
15 FASANANDO F 5 SANANCINO X
AMPUERO,XIOMARA UPIACHIHUA,
CATALEYA 79334921 FIDELINA 01081579 928725573

PADRÓN DE PADRES DE
FAMILIA
REGISTRO
DE
EVIDENCIA
S.
MES DE ABRIL
MES DE MAYO
MES DE JUNIO
MES DE JULIO
MES DE AGOSTO
INFORMES
MENSUALE
S
 “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”.

INFORME N°001-2020.

AL : DIRECTORA DE LA I.E.I N°320 CASPIZAPA.

ROCIO ELIZABETH SILVA MERINO.

DE : PROFESORA ROSA VICTORIA VASQUEZ TANANTA.

ASUNTO : INFORME SOBRE LA REALIZACIÒN DEL TRABAJO REMOTO DEL MES DE ABRIL

FECHA : 06 AL 30 DE ABRIL DEL 2020

Es grato dirigirnos a usted para expresarle mi cordial saludo y al mismo tiempo hacerle llegar el
informe detallado sobre la realización del trabajo remoto del mes de Abril con nuestros estudiantes y padres de
familia, que se llevó a cabo desde casa.

Todos los días se hizo el seguimiento de las sesiones programadas “YO APRENDO EN CASA”.

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

 Con el apoyo del MINEDU,  En un principio no se pudo  Sugiero que el

niños y niñas están involucrar a todos los niños MINEDU, involucre
desarrollando sus clases y niñas en el proceso de actividades de los
normales, ya que se enseñanza virtual, ya que cuadernos de
implementó por diferentes no contaban con los trabajo durante la
medios, a través del medios necesarios para sesión de
programa denominada “YO desarrollar la actividad. aprendizaje que
APRENDO EN CASA” brindan a través de
 Algunos de los padres no la TV.
 Participación activa y contestaban el celular,
dinámica de los padres de sonaba apagado. Ya que
familias con las clases se encontraban haciendo
virtuales, en un 90% con la cuarentena en sus chacras,
aplicación de la Tv y el lejos de la ciudad y de los
10% con la aplicación de la medios de comunicación.
radio.

 Permite que ejecuten las

actividades en casa, con
los materiales que tienen a
su alcance, pudiendo
desarrollar la creatividad
del niño con el apoyo de su
familia.

 El docente brindó la
retroalimentación necesaria
a todos los padres de
familia y niños a través de
video llamadas, audios y
llamadas.

Es todo cuanto puedo informar a usted señora Directora para su conocimiento y demás fines.

Atentamente;
 "Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"

“Año de la Universalización de la Salud”

ANEXO

Formato 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y AUXILIARES

DE EDUCACIÓN

Consideraciones a tener en cuenta:

a) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes para ser revisado por el director/a con el
fin de programar y proponer, de manera conjunta con el equipo docente, las mejoras en la prestación del servicio del mes
siguiente. Es utilizado también como insumo por el director para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de
la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU.
b) Los informes quedan en el archivo digital o físico de la dirección , como sustento que valida la carga laboral asumida, el
cual podría ser requerido por la UGEL o el especialista de educación como parte del monitoreo, según las condiciones y
posibilidades reales de envío en el territorio, sin afectar las disposiciones de aislamiento social obligatorio.
c) En tanto se realice el trabajo remoto, se recomienda el uso del presente formato para la presentación del informe
mensual. Es aplicable a profesores y auxiliares; por lo cual, deben hacer referencia a las actividades que correspondan
de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
d) Así mismo, para el caso de los profesores con más de una sección en el nivel primaria, más de un área curricular o
secciones a su cargo en el nivel de secundaria, los profesores de AIP, la modalidad de EBA, EBE, ETP, de los
programas educativos y de aquellos que por la naturaleza de su cargo y función no tienen alumnos o sección a cargo,
profesoras/es coordinadoras de PRONOEI, de ODEC/ONDEC; así como los auxiliares de educación, pueden adecuar
este formato en coordinación con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.
e) El reporte tiene periodicidad mensual. Se entregan al Director de la IIEE o quien haga sus veces en las fechas
establecidas en la RVM 097-2020-MINEDU, según el o los medios acordados para el envío, sin afectar las disposiciones
de aislamiento social obligatorio, en tanto duren dichas medidas.
f) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas por el profesor o auxiliar. Si el docente lo
considera necesario y su envío es posible, puede anexarlas al presente informe según los medios acordados con el
Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.

I. DATOS GENERALES
San Martín Picota
1.1. DRE/GRE 1.2. UGEL
EBR/I.E N° 320 INICIAL
1.3. Modalidad / II.EE. 1.4. Nivel (el que corresponda)
ROSA
VICTORIA
1.6. Especialidad (la que
1.5. Nombre y apellidos del profesor/a. VASQUEZ
corresponda)
TANANTA

01135923 Junio - 2020

1.7. DNI 1.8. Mes y año
970097930
1.9. Número de celular 1.10.Correo electrónico
5 AÑOS
1.11. Área (de corresponder) 1.12. Sección/es:

1.13. Área (de corresponder) 1.14.Sección/es (de corresponder)

1.15. Área (de corresponder) 1.16.Sección/es (de corresponder)

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes

Estudiantes acompañados
Grado y
Acompañar a los estudiantes* N° de
Sección 2 Más de No
en sus experiencias de Nivel/Área estudiantes 1 vez Tres
veces tres acompañados
aprendizaje a distancia Edad al veces
al veces al
mes al mes
mes mes
: indicar del total de
estudiantes a su cargo, el Inicial 5 años 15 0 0 0 9 6
número de estudiantes a
quienes ha podido
acompañar en su aprendizaje.

Nota: Añadir más líneas de

tener más aulas a su cargo

En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible
para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.

 Los niños están en la chacra

 Los padres de familia no tienen equipos celulares.
Acciones para apoyar a éstos niños.

 Las actividades de o tareas para los niños se envía de manera semanal cuando los padres vuelven a comprar vivieres o
con algún poblador de la comunidad.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera
remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el
estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)

Actividad 2 Datos del mes

Adecuación* o adaptación** de Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en casa” hizo
actividades y/o generación de adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material complementario:
materiales complementarios.
Adecuación.-
Indicar las actividades que hayas
adecuado o adaptado y, de ser el  En la sesión 42 Y 43 adecue los materiales referidos a utilizar y seleccionar
caso, los materiales variedades de papas, lo remplazamos por frutas y vegetales propios de la Región
San Martin, por ejemplo, limones, plátanos, etc., ya que los niños no tienen este
complementarios que hayas
material en casa. Con el propósito de desarrollar la competencia Resuelve
generado.
problemas de cantidad.
 Indiqué a los niños trabajar las páginas 119, 73, 69 para desarrollar las
competencias de RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
Nota: Adecuar el cuadro de tener LOCALIZACION como soporte al desarrollo de competencias que propone
más de un grado o área a su aprendo en casa.
cargo  Indiqué a los niños trabajar las páginas 73 y 69, para desarrollar las
competencias de RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
 LOCALIZACION como soporte al desarrollo de competencias que propone
aprendo en casa.
 Indiqué a los niños trabajar las páginas 107, para desarrollar las competencias de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE, como
soporte al desarrollo de competencias que propone aprendo en casa.

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)

**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)

Revisión de evidencias* (que han
sido posibles de enviar y recibir) y
retroalimentación* a estudiantes.
Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes,
aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de retroalimentación de su
parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el
desarrollo de las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de información
brindada o algunas preguntas formuladas).

Nota: Adecuar el cuadro de tener  En la competencia Resuelve problemas de cantidad: retroalimenté la

más de un grado o área a su cargo. capacidad traduce cantidades a expresiones numéricas con el propósito de que
los niños muestren interés por explorar los objetos e identificar sus
características perceptuales de la manera que les ayudé a clasificar los objetos
según sus características. En la sesión 42 Y 43 adecue los materiales referidos a
utilizar y seleccionar variedades de papas, lo remplazamos por frutas y vegetales
propios de la Región San Martin, por ejemplo, limones, plátanos, etc., ya que los
niños no tuvieron este material en casa.
 En la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización
indiqué a los niños trabajar las páginas 119, 73, 69 como soporte al desarrollo de
competencias que propone aprendo en casa.
 En la competencia construye su identidad, convive y participa
democráticamente indiqué a los niños trabajar las páginas 107 como soporte al
desarrollo de competencias que propone aprendo en casa.
 En la competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda
del bien común”, retroalimenté sobre convivencia y la relación armoniosa y
afectuosa con los padres, con los hermanos, abuelitos, y demás familiares que
están en la casa en estos momentos.

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje–
mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los
propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)

*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y
los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda
de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y coordinación Acciones de coordinación con el director, docentes, auxiliar y personal administrativo.
con el director o equipo directivo
 Se participó en 4 reuniones virtuales con la directora
Nombrar las acciones de
coordinación y los temas en torno a
los cuales giró el trabajo colegiado. Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado .

 Dar soporte emocional a padres de familia y niños en general, ya que la

mayoría de ellos están atravesando por momentos difíciles por la pandemia.
 Coordinamos que la repartición de los alimentos de Qaliwarma a los padres de
familia será al recepcionar la tercera entrega, ya que dichos alimentos se
encuentran en el almacén de nuestra institución.
 Actividad Datos del mes

Otras actividades realizadas

Si considera necesario reportar otras  NINGUNA.

actividades realizadas, utilizar este
espacio.

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione las sugerencias que usted o

Mencione los logros que considera Mencione las dificultades que experimentó las instancias de gestión podríamos
alcanzó realizando el trabajo remoto realizando el trabajo remoto implementar para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente

 84% de niños de 4 años de la sección  A 16% de niños no pude acompañarlos en  Leer o buscar información sobre los
“amiguitos” son acompañados en los sus aprendizajes porque no cuentan con propósitos de los estándares,
procesos de su aprendizaje. teléfono celular y otros están en la chacra. competencias y capacidades.
 Se adecuo los retos y desafíos de la  No se cómo adaptar los aprendizajes.  Dar retroalimentación critica,
mayoría de actividades, porque los  A veces es difícil adecuar algunos retos o reflexiva y de razonamiento. Para
que presenta Aprendo en casa del desafíos porque se desconoce los recursos mejorar los aprendizajes de mis
MINEDU, son generales, es decir con que cuentan los niños en casa. estudiantes.
para todos los niños del Perú. Por  Aún tengo dificultad para brindar  Dar retroalimentación para que mis
tanto, es necesario adecuar al retroalimentación porque me falta conocer estudiantes se desenvuelvan en
contexto y características de los los propósitos de cada competencia. entornos virtuales generados por las
niños de mi aula. Además de ello se TIC. Ejemplo: Que los niños aprendan
trabajó con los cuadernos de a grabar un mensaje de voz para su
trabajo. maestra que se encuentra ausente,
 Se brinda retroalimentación en las con apoyo de sus padres.
competencias de:
 Resuelve problemas de
cantidad.
 Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
construye su identidad, convive
y participa democráticamente
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común”
 Se participa activamente en las
reuniones virtuales que convoca
nuestra directora ROCIO ELIZABETH
SILVA MERINO
 Firma

"Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"

“Año de la Universalización de la Salud”

ANEXO
Formato 1
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y
AUXILIARES DE EDUCACIÓN
Consideraciones a tener en cuenta:

g) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes para
ser revisado por el director/a con el fin de programar y proponer, de manera conjunta
con el equipo docente, las mejoras en la prestación del servicio del mes siguiente. Es
utilizado también como insumo por el director para llenar los formatos establecidos en
los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU.

h) Los informes quedan en el archivo digital o físico de la dirección , como sustento que
valida la carga laboral asumida, el cual podría ser requerido por la UGEL o el
especialista de educación como parte del monitoreo, según las condiciones y
posibilidades reales de envío en el territorio, sin afectar las disposiciones de aislamiento
social obligatorio.

i) En tanto se realice el trabajo remoto, se recomienda el uso del presente formato para la
presentación del informe mensual. Es aplicable a profesores y auxiliares; por lo cual,
deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que
están ejerciendo.

j) Así mismo, para el caso de los profesores con más de una sección en el nivel primaria,
más de un área curricular o secciones a su cargo en el nivel de secundaria, los
profesores de AIP, la modalidad de EBA, EBE, ETP, de los programas educativos y de
aquellos que por la naturaleza de su cargo y función no tienen alumnos o sección a
cargo, profesoras/es coordinadoras de PRONOEI, de ODEC/ONDEC; así como los
auxiliares de educación, pueden adecuar este formato en coordinación con el Director/a
de la IIEE o quien haga sus veces.

k) El reporte tiene periodicidad mensual. Se entregan al Director de la IIEE o quien haga

sus veces en las fechas establecidas en la RVM 097-2020-MINEDU, según el o los
medios acordados para el envío, sin afectar las disposiciones de aislamiento social
obligatorio, en tanto duren dichas medidas.
 l) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas por el
profesor o auxiliar. Si el docente lo considera necesario y su envío es posible, puede
anexarlas al presente informe según los medios acordados con el Director/a de la IIEE o
quien haga sus veces.
IV. DATOS GENERALES

1.17. DRE/GRE San Martín 1.18. UGEL Picota

1.19. Modalidad / II.EE. EBR/I.E N° 320 1.21. Nivel (el que INICIAL
1.20. corresponda)
ROSA VICTORIA
1.22. Nombre y apellidos del VASQUEZ 1.23. Especialidad (la que
profesor/a. TANANTA corresponda)

1.24. DNI 01135923 1.26. Mes y año Julio - 2020

1.25.
1.28. Correo electrónico
1.27. Número de celular 970097930

1.29. Área (de corresponder) 1.30. Sección/es: 5 AÑOS

1.31. Área (de corresponder) 1.32. Sección/es (de

corresponder)

1.33.Área (de corresponder) 1.34. Sección/es (de

corresponder)

V. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes

Acompañar a los Estudiantes acompañados

Grado y
estudiantes* en N° de
No
Sección 1 2 Tres Más de
sus experiencias Nivel/Área estudiantes
vez veces veces tres acompañados
de aprendizaje a Edad al al al veces
mes mes mes al mes
distancia :
indicar del total de Inicial 5 años 15 0 0 0 6 9
estudiantes a su
cargo, el número de
estudiantes a
quienes ha
podido acompañar
en su aprendizaje.
Nota: Añadir más
líneas de tener más
aulas a su cargo
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este
acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas
dificultades.

 Los niños están en la chacra

 Los padres de familia no tienen equipos celulares inteligentes.
 Los padres de familia tienen celulares inteligentes pero no tienen megas.
 Los padres de familia se dedican más al sector agricultura (cosecha de ají) desde las
6:00 am hasta las 6:00 pm.
 Los padres no cuentan con materiales necesarios para desarrollar los retos.

Acciones para apoyar a éstos niños.

 Llamando a los padres en su día de descanso (domingo).

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un
grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de
responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido
ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-
MINEDU)

Actividad 2 Datos del mes

Indicar en qué actividades trabajadas según

Adecuación* o programación de “Aprendo en casa” hizo adecuaciones o
adaptación** de adaptaciones y/o entregó material complementario:
actividades y/o
generación de Adecuación.-
materiales
complementarios.  Se adecuo una canción para enseñar el cuento
aventurero y así captar la atención de los estudiantes
con músicas de su interés.
Indicar las actividades  Creamos disfraces para ser actriz e interpretar
que hayas adecuado o cuentos.
adaptado y, de ser el
caso, los materiales  Cortamos telas o polos que ya no sirven en casa,
complementarios que elaborar cintas y pañuelos, para bailar.
hayas generado.  Creamos una canción para enseñar a lavarnos la
Nota: Adecuar el mano y así evitar contagiarse de las enfermedades
cuadro de tener  Elaboramos diversos alimentos con harina y agua
más de un grado o como: tomate, palta, zanahoria, etc., para enseñar a
área a su cargo agrupar los alimentos
 Preparan una rica mazamorra con la ayuda de mamá
y aprenden a colocar la mesa.
 Elaboramos un video para enseñarles a expresar sus
emociones.
 Creamos caritas con material reciclable para que
expresen sus emociones.
  Creamos un cuento sobre las emociones para
ponerse en lugar del otro ¿Cómo te sentirías si…….
 Elaboraron corazones para expresar un detalle de
amor a sus seres queridos.
 Elaboramos una caja para poner ahí nuestras
emociones.

Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o

área curricular a su cargo)

Revisión de Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias

evidencias* (que han
sido posibles de enviar y
recibir) y parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus
retroalimentación* a estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las
estudiantes.
Nota: Adecuar el cuadro
de tener más de un
grado o área a su cargo.
generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con
más frecuencia han sido objeto de retroalimentación de su
competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de
información brindada o algunas preguntas formuladas).
Revisión de evidencias.
 Las evidencias enviadas por los estudiantes a través
de WhatsApp, se revisan diariamente para verificar o
identificar el logro de sus aprendizajes.
 Para saber qué ha aprendido cada estudiante o qué
nivel de logro alcanzó en su competencia, es
indispensable contar con evidencia que nos dé
cuenta de qué sabe hacer el estudiante en relación
con los criterios de evaluación establecidos para
evaluar el aprendizaje.
Retroalimentación a estudiantes.
 La retroalimentación brindada a los estudiantes se
dio por llamadas grupales e individuales y también de
forma escrita, individual y grupal a través del
WhatsApp. Se dio en el momento oportuno
considerando las características de los estudiantes y
que sea clara para cada uno de ellos.
 La retroalimentación no se restringió a momentos
específicos, constituyo un proceso continuo y
necesario para mi persona y habitual para el
estudiante.

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte
integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el
nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo
han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)

*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación
con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de
la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir
de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que
le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y Acciones de coordinación con el director, docentes, auxiliar y

coordinación con el personal administrativo.
director o equipo
directivo  Se participó en 4 reuniones virtuales con la directora

Nombrar las acciones

Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo
de coordinación y los
colegiado .
temas en torno a los
cuales giró el trabajo
colegiado.
 Recalcar nuevamente sobre la retroalimentación a
los alumnos y soporte emocional a los padres de
familia.

 Socialización de la RESOLUCIÓN N° 133-2020-

MINEDU
 Coordinamos que la repartición de los alimentos de
Qaliwarma a los padres de familia será al recepcionar
la tercera entrega, ya que dichos alimentos se
encuentran en el almacén de nuestra institución.

Actividad Datos del mes

Otras actividades  NINGUNA.

realizadas
Si considera necesario
reportar otras
actividades realizadas,
utilizar este espacio.
VI. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione las
Mencione los logros que Mencione las dificultades sugerencias que usted o
considera alcanzó que experimentó las instancias de gestión
realizando el trabajo realizando el trabajo podríamos implementar
remoto remoto para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente

 Retroalimentación  A 50% de niños no pude  No se deberían

adecuada y acompañarlos en sus repetir los temas ya
oportuna a los aprendizajes porque no trabajados en la
estudiantes, cuentan con teléfono siguiente semana.
observando las celular inteligente y si
necesidades tienen no tienen
particulares. conectividad para enviar
las evidencias y otros
están en la chacra.
 Se participa
activamente en las
reuniones virtuales  A veces es difícil adecuar
que convoca nuestra algunos retos o desafíos
directora ROCIO porque se desconoce los
ELIZABETH SILVA recursos con que cuentan
MERINO los niños en casa.
 Aún tengo dificultad para
brindar retroalimentación
porque me falta conocer
los propósitos de cada
competencia.

Es todo en cuanto puedo informar para su conocimiento y sin otro en particular hago
propicio la oportunidad para reiterar las muestras de mi estima personal.

Atentamente,

---------------------------------------------------
Rosa Victoria Vásquez Tananta
Profesor de nivel Inicial