Formato 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

Consideraciones:

a) Este informe es aplicable a docentes y auxiliares de educación, por lo cual deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
b) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes como sustento que valida la carga laboral asumida. Este informe es utilizado como insumo por el director
para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU, los cuales serán remitidos a la UGEL dentro de los tres (3)
primeros días hábiles del mes inmediato próximo.
c) El reporte tiene periodicidad mensual. Se considera primera semana del mes a la que incluye como mínimo el primer día laborable del mismo.
d) Los auxiliares de educación, en el contexto de la emergencia nacional, reportan acerca de las funciones realizadas en el marco de lo establecido en la Resolución Viceministerial N° 052-
2016-MINEDU, el Oficio Múltiple N° 00027-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN y las disposiciones que el Minedu emita al respecto.
e) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas. De manera opcional, en caso se contará con evidencias, estas podrán ser anexadas al presente informe.

I. DATOS GENERALES

PERIODO (mes/año): MAYO / 2020 DRE/UGEL: CONCEPCIÓN I.E.: 30289 Nivel/Modalidad educativa: PRIMARIA

Nombre/s: GLADYS ROSARIO Apellidos: QUISPE SOTO Cargo: DOCENTE Área: MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN. PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y AMBIENTE

Grado/Sección: 1° y 2° - UNICA Turno: MAÑANA N° de estudiantes: Primaria 18

II. DATOS Y ACCESO DE LOS ESTUDIANTES (para el caso de educación secundaria hay que presentar la información por grado y sección a cargo)

Marcar con una “X” el canal o canales por los cuales accedieron los y las estudiantes a las experiencias de aprendizaje de “Aprendo en casa” durante la semana correspondiente.

Medio de comunicación de acceso a Aprendo en casa

N° de teléfono del
N° Apellidos y nombres del (la) estudiante padre, madre o Otro medio Sin
Radi
apoderado Tv Internet (especifique) atención
o
PRIMER GRADO
1 FLORES ALMONACID, ESTRELLA THALIA 916727385 X X WHATSAPP
2 TANTAVILCA CAMAC, NEYMAR LEONEL 926554515 X X WHATSAPP
3 CUBA LOPEZ, SNEYDER JAYDEN 928284794 X X WHATSAPP
4 PAULINO ASTUCURI, LENIN ATILIO 915971135 X X WHATSAPP
5 QUISPE PAULINO, ALEXIS SNAIDER 918823488 X X WHATSAPP
6 PAREDES QUISPE, CRISTINA LORENA 998026534 X X IMPRESO
7 SALOMON IDALO, RENATO 964990470 / X X WHATSAPP
938392365
8 INGA TANTAVILCA, ALEX 995368996 X X WHATSAPP
9 SALOMON CHILQUILLO, CAMILA FERNANDA 964352310 X X WHATSAPP
 SEGUNDO GRADO
1 AGUILAR JULCAPARI, PEDRO DAVID 929043101 X X WHATSAPP
0
1 GASPAR ORTIZ, CRISTIAN MAURICIO 931019535 X X WHATSAPP
1
1 916860370 X X WHATSAPP
LOAYZA ORTIZ, CIELO NAOMI
2
1 LOLO VERASTEGUI, MARYORITH ESTRELLA 916285200 X X IMPRESO
3
1 MANGUALAYA RUIZ, CARLOS DANIEL 979320012 X X WHATSAPP
4
1 PAULINO FLORES, SAMANTA 988675555 X X WHATSAPP
5
1 URETA AGUILAR, YHIRA ANAVEL 925173051 X X WHATSAPP
6
1 GALARZA TANTAVILCA, MATHIAS LEIGHTON 926554515 X X WHATSAPP
7
1 FLORES VENTURA, DYLAN FABRICIO 954651270 X X X WHATSAPP
8
Total: 18 18 1 18 0

III. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

Considerando los medios de comunicación marcados en la sección II, detallar la cantidad alumnos por cada caso y describir los principales logros y dificultades identificados durante el mes.
Asimismo, de ser pertinente, incluir sugerencias de mejora.

Actividad SEMANAS

1. Acompañar a los estudiantes en sus experiencias Semana 5: Grado: 1 Secc.: UNICA N° de estudiantes: Tv 09 Radio09 Internet 01 Otro medio 00 Sin atención 00
de aprendizaje por web, televisión y/o radio: Del 04 al 08 DE Grado: 2 Secc.: UNICA N° de estudiantes: Tv 09 Radio09 Internet 01 Otro medio 00 Sin atención 00
Indicar, del total de estudiantes a su cargo, el MAYO
número de estudiantes a quienes has podido
acompañar en su aprendizaje y nombrar los medios Semana 6: Grado: 1 Secc.: UNICA N° de estudiantes: Tv 09 Radio 09 Internet 01 Otro medio 00 Sin atención 00
a través del cual acceden a la estrategia “Aprendo Del 11 al 15 DE Grado: 2 Secc.: UNICA N° de estudiantes: Tv 09 Radio09 Internet 01 Otro medio 00 Sin atención 00
en casa” MAYO

En caso de tener a cargo más de un grado o sección, Semana 7: Grado: 1 Secc.: UNICA N° de estudiantes: Tv 09 Radio 09 Internet 01 Otro medio 00 Sin atención 00
agregar las filas que sean necesarias en cada semana. Del 18 al 22 DE Grado: 2 Secc.: UNICA N° de estudiantes: Tv 09 Radio 09 Internet 01 Otro medio 00 Sin atención 00
MAYO

Semana 8:
Grado: 1 Secc.: UNICA N° de estudiantes: Tv 09 Radio09 Internet 01 Otro medio 00 Sin atención 00
Del 25 al 29 DE
Grado: 2 Secc.: UNICA N° de estudiantes: Tv 09 Radio 09 Internet 01 Otro medio 00 Sin atención 00
MAYO
 SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD

- Se determinó los medios y canales de comunicación
pertinentes al distrito de ACO – CONCEPCION.
- Se logró coordinar con la mayor parte de los padres
de familia de las secciones correspondientes,
además él envió de la información fue recibido en
algunos casos a destiempo.
- Con respecto al medio televisivo y al programa de
radio Nacional.
- Con respecto al trabajo web, se me presentaron
inconvenientes, ya que no todos los estudiantes de Primer
y Segundo grado, no lograban conectarse o recibían la
información, ya que muchos recargan sus móviles.
- Existe algunos inconvenientes con los estudiantes de
Primer y Segundo grado para el envió de las evidencias, la
cual imposibilita la evaluación.
- Poco dominio de las redes sociales de comunicación por
parte de toda la comunidad educativa.
- Algunos padres de familia no cuentan con celulares y
demuestran poco interés por las clases virtuales.
- Las clases televisivas no logran motivar plenamente a los
estudiantes para el aprendizaje
- Que se brinde una mayor disponibilidad de tiempo para las
actividades de las tareas a distancia.
- Sugiero que se explique las evidencias al nivel televisivo,
para que los estudiantes lo puedan desarrollar en su
cuaderno o folder, aun así, se seguirá complicando el envió
de evidencias ya que no tienen acceso a internet a su
disposición.
- Sugiero que no se envié muchos enlaces e videos en
YOUTUBE de parte del MINEDU, ya que dificulta muchas
veces el acceso de este nivel.

Actividad SEMANAS

2. Adecuación o adaptación de actividades y/o Semana 5: Actividades adaptadas:

generación de materiales complementarios
Nombrar las actividades que hayas adaptado y, de
ser el caso, los materiales complementarios que
hayas generado o las páginas en los Cuadernos
de Trabajo
Del 04 al 08 - ¿Por qué debemos clasificar la basura?
DE MAYO - Hagamos una entrevista
- Clasificamos los residuos sólidos
- Dialogamos sobre la importancia de la higiene al consumir nuestros alimentos
- Clasificamos los alimentos que nos mantienen fuertes y sanos.
- ¿Qué significa quedarse en casa?
- ¿De dónde provienen los alimentos que consumimos?

Materiales generados:
- Elaboración de fichas
- Elaboración de prácticas de cada tema y o actividad mencionado.

Páginas de los cuadernos de trabajo:

- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE COMUNICACIÓN 1° GRADO las páginas del 177,
178, 179 y 180.
- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE COMUNICACIÓN 2° GRADO las páginas del 219
y 220.
- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE MATEMATICA 1° GRADO las páginas del 13, 14,
15 y 16.
- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE MATEMATICA 2° GRADO las páginas del 13, 14,
15, 17 y 18

Semana 6: Actividades adaptadas:

Del 11 al 15 - Conozcamos proyectos que cuidan el ambiente
DE MAYO - Diseñamos soluciones tecnológicas para cuidar el ambiente
- Dialogamos y escribimos el nombre de nuestro alimento nutritivo
- ¿Cuántos alimentos debemos consumir al día?
- Lo bueno de quedarse en casa
- ¿Qué beneficios producen los alimentos que consumo?

Materiales generados:
- Elaboración de fichas
- Elaboración de prácticas de cada tema y o actividad mencionado.

Páginas de los cuadernos de trabajo:

- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE COMUNICACIÓN 1° GRADO las páginas del 31,
32, 33, 34, 35 y 36.
- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE COMUNICACIÓN 2° GRADO las páginas del 33,
34, 35, 36, 37 y 38.
- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE MATEMATICA 1° GRADO las páginas del 25,
26,27, 28, 29, 30,31, 32, 33,34, 35,36 ,37 y 38.
- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE MATEMATICA 2° GRADO las páginas del 21 y
22.

Semana 7: Actividades adaptadas:

Del 18 al 22 - ¡Mira, qué emoción!
DE MAYO - Expreso mis emociones a través del cuerpo
- Expreso mis emociones a través del arte
- Dialogamos y escribimos sobre los nuevos hábitos de higiene en mi familia
- Comparamos los precios y encontramos el más económico
- ¿Qué sentimientos nos provoca quedarnos en casa?
- ¿Quién defiende mi cuerpo de las enfermedades?

Materiales generados:
- Elaboración de fichas
- Elaboración de prácticas de cada tema y o actividad mencionado.

Páginas de los cuadernos de trabajo:

- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE MATEMATICA 1° GRADO las páginas del 99 y

100.
- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE MATEMATICA 2° GRADO las páginas del 31, 32,
33 y 34.

Semana 8: Actividades adaptadas:

Del 25 al 29 - Vamos a disfrutar de las palabras
DE MAYO - Nuestro mural de las emociones
- Elaboramos normas para el cuidado de nuestra salud
- Elaboramos una lista de precios de alimentos saludables
- Elaboramos una lista de recomendaciones para cuidar su salud
- ¿Qué alimentos debemos comer para estar sanos?
 Materiales generados:
- Elaboración de fichas
- Elaboración de prácticas de cada tema y o actividad mencionado

Páginas de los cuadernos de trabajo:

- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE COMUNICACIÓN 1° GRADO las páginas del 91

al 96.
- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE COMUNICACIÓN 2° GRADO las páginas del 119
al 122.
- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE MATEMATICA 1° GRADO las páginas del 131 y
132.
- Desarrollo del CUADERNO DE TRABAJO DE MATEMATICA 2° GRADO las páginas del 109 al
112.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD

- Comunicación oportuna con los padres, madres de
familia, estudiantes, comisiones y autoridades de la
comunidad, vía teléfono.
- Las actividades, tienen contenido referente a las
competencias y enmarcadas dentro de los
lineamientos del Currículo Nacional 2020 de
Educación Primaria.
- Dificultad de los padres de familia para asumir nuevos roles
de apoyo a sus hijos en las clases virtuales, por ser
aspectos nuevos y desconocidos para ellos.
- Padres y madres de familia dedicados a la agricultura.
- Las actividades llegan a destiempo por falta de cobertura
en la comunidad, lo que imposibilita los trabajos acordes
con los lineamientos curriculares del área.
- Las actividades deben llegar con una semana de
anticipación, para poder adaptarlas, complementarlas
con nuestro trabajo de planificación.
- Brindar mayor atención a los estudiantes para superar
algunas dificultades de aprendizaje de las clases
virtuales,
- Se sugiere cumplir con la promesa que hizo el gobierno
dar una Tablet a cada estudiante, para mejorar la
Educación a distancia

Actividad SEMANAS

3. Recojo de evidencias y retroalimentación a Semana 5: Evidencias: Recibí Fichas reflexivas, videos, imágenes, practicas resueltas mediante fotografías y
estudiantes Del 04 al 08 DE audios sobre el tema tratado.
Indicar las principales evidencias que has MAYO
recibido de tus estudiantes y los aspectos más Aspectos retroalimentados: Retroalimente mayor parte sobre las actividades prácticas y en trabajos
comunes en que has brindado la con los materiales que debían aplicarse, además como involucrar a la familia en este trabajo remoto.
retroalimentación.

Semana 6: Evidencias: Recibí Fichas reflexivas, videos, imágenes, practicas resueltas mediante fotografías y
Del 11 al 15 DE audios sobre el tema tratado.
MAYO
Aspectos retroalimentados: Retroalimente mayor parte sobre las actividades prácticas y en trabajos
con los materiales que debían aplicarse, además como involucrar a la familia en este trabajo remoto.

Semana 7: Evidencias: Recibí Fichas reflexivas, videos, imágenes, practicas resueltas mediante fotografías y

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
- En el tema de retroalimentación se pudo conversar
mediante llamadas telefónicas con varios
estudiantes, que, de una u otra manera, necesitan la
retroalimentación y que les ayuda mucho ese interés
de parte de nosotros como docentes
- Un 70% de padres de familia ya tienen acceso a
medios de conectividad. (WhatsApp)
- Padres de familia interesados en el aprendizaje de
sus hijos.
- Se logró convencer a varios padres de familia de
continuidad y no desanimarse en las actividades que
se les enviaban. Indagar y ubicar telefónicamente a
estudiantes que no tenían acceso a la TV o RADIO
para involucrarse con las actividades.
Actividad
4. Trabajo colegiado y coordinación conSemana
el 5:
director o equipo directivo Del 04 al 08 DE
Nombrar las acciones de coordinación y MAYO
los temas en torno a los cuales giró el
trabajo colegiado.
Semana 6:
Del 11 al 15 DE
MAYO
Semana 7:
Del 18 al 22 DE audios sobre el tema tratado.
MAYO
Aspectos retroalimentados: Retroalimente mayor parte sobre las actividades prácticas y en trabajos
con los materiales que debían aplicarse, además como involucrar a la familia en este trabajo remoto.
Semana 8: Evidencias: Recibí Fichas reflexivas, videos, imágenes, practicas resueltas mediante fotografías y
Del 25 al 29 DE audios sobre el tema tratado.
MAYO
Aspectos retroalimentados: Retroalimente mayor parte sobre las actividades prácticas y en trabajos
con los materiales que debían aplicarse, además como involucrar a la familia en este trabajo remoto.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD
- Los padres de familia distorsionan los aprendizajes en la - Se debe implementar cursos de capacitación en
lecto-escritura de sus hijos en algunos casos. retroalimentación de parte de la DRE o las UGEL, ya
- El 40 % no cuenta con fuente de energía lo cual dificulta la que solo lo asumimos con lo que investigamos.
conectividad con los padres de familia de las clases - Nos piden informes sin ninguna guía existiendo un
virtuales. formato definido.
- Una de las dificultades más grande fue la orientación a los - También sugiero que estratégicamente se amplié la
padres de familia que no estaban preparados para ser cobertura de INTERNET a los estudiantes de bajos
orientar a su hijos en el tiempo que demanda la actividad, recursos económicos para que puedan involucrarse y
ya que se le has complicado ya que ellos son personas de motivarse.
campo y su actividad principal es la cosecha y el sembrío.
SEMANAS
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: Se lleva a cabo la reunión por WhatsApp y vía
telefónica 16 de marzo del 2020 a las 4:00 p.m. donde se coordinaron acciones curriculares.
Temas del trabajo colegiado: Adaptación de actividades y aplicación Normativa N° 088-2020-MINEDU- Aprueban
Norma Técnica denominada «Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del
servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19»
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: REUNIÓN CON ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO
Temas del trabajo colegiado: Fortalecer competencias de planificación
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: REUNIÓN CON ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO
 Del 18 al 22 DE
MAYO Temas del trabajo colegiado: ANALISIS DE LA RESOLUCIÓN VICEMINESTERIAL N° 097 – 2020 MINEDU -
Aprobar el documento normativo denominado "Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el
desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del
COVID-19". Asimismo, derogar la versión aprobada por Resolución Viceministerial N° 088-2020-MINEDU.

Semana 8:
Del 25 al 29 DE Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: REUNIÓN CON ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO
MAYO
Temas del trabajo colegiado: RETROALIMENTACIÓN A DISTANCIA

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN

DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD ESTA ACTIVIDAD

- Logre coordinar acciones con nuestro - Una de las dificultades es la interferencia que - Sugiero que pueda trabajarse otra plataforma más eficiente
director y colegas para estar a la hora teníamos en la plataforma WhatsApp, el cual fue que como el Facebook LIVE que son más efectivas.
indicada para la reunión de el internet no tiene buena señal para algunos colegas
coordinación. de la institución, el cual dificultaba nuestro trabajo.

Actividad SEMANAS

5 Comunicación con las familias Semana 5: N° de familias: 12 FAMILIAS

. Indicar el N° de familias con el que pudo Del 04 al 08 Temas de la comunicación: Los temas eran el apoyo a sus hijos. Como aplicar las secuencias motrices con los
comunicarse y nombrar los temas DE MAYO materiales reciclables. Alcances en los temas tratados en la emisión radial y por TV aprendo en casa.
recurrentes en torno a los cuales giró la
comunicación
Semana 6: N° de familias: 12 FAMILIAS
Del 11 al 15 Temas de la comunicación: Orientaciones para la realización de los retos propuestos en las clases emitidas en la
DE MAYO programación radial. Alcances en los temas tratados en la emisión radial y por TV aprendo en casa.

Semana 7: N° de familias: 12 FAMILIAS

Del 18 al 22 Temas de la comunicación: Acuerdos para establecer horario para brindar apoyo. Alcances en los temas tratados en
DE MAYO la emisión radial y por TV aprendo en casa.

Semana 8: N° de familias: 12 FAMILIAS

Del 25 al 29 Temas de la comunicación: Alcances en los temas tratados en la emisión radial y por TV aprendo en casa.
 DE MAYO

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN

DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD ESTA ACTIVIDAD

- Se logró interactuar con una parte de - Una de las claras dificultades es el tiempo con el que - Considero prudente que debe incluir espacios para atender a
los padres de familia en lo referente a cuentan los padres de familia, la mayoría pedía el apoyo los padres de familia e involucrarlos en el proceso educativo.
los temas, sobre todo, dilucidar varias por las noches porque en el día lo utilizan para las
dudas de las madres, padres y labores agrícolas.
apoderados de los estudiantes del
programa de educación a distancia”
APRENDO EN CASA”

 TV
 RADIO
 PLATAFORMA WEB

Actividad SEMANAS

6. Otras actividades realizadas Semana 5: Actividades

Nombrar otras actividades Del 04 al 08 En esta semana tuve que recurrir a repartir algunas notas técnicas a los estudiantes que no tienen acceso a ningún
que considera importante relevar DE MAYO medio, además de coordinar con el directos para ubicar a los estudiantes nuevos que se trasladaron de particular a
estatal y apoyar a los padres de familia que no cuentan con medios de comunicación para que logren involucrarse en el
programa a distancia “APRENDO EN CASA”

Semana 6: Actividades
Del 11 al 15 Brindar retroalimentación necesaria a cada niño dentro de las posibilidades.
DE MAYO

Semana 7: Actividades
Del 18 al 22 Involucrar a los miembros de familia en la ejecución de la clases virtuales.
DE MAYO

Semana 8: Actividades
Del 25 al 29 Apoyar a los padres de familia que cuentan con un recurso tecnológico (WhatsApp) en la utilización para poder recibir
DE MAYO las actividades de las clases.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD

- Se logra converse a los padres de familia - Una de las dificultades más grande fue la orientación - Sugiero la implementación estratégica de la cobertura de
a involucrarse y no desanimarse en las de los padres no están preparados para asumir el internet a los estudiantes de bajos recursos económicos para
 actividades que se envían. papel de mediador y orientados de los aprendizajes es que puedan involucrarse y estar motivados.
- Se logró coordinar con los padres de un tema nuevo para ellos.
familia que contaban con conectividad
para hacer legar las actividades y ellos
agenciar a los padres que no contaban
con dichos medios.

Formato 2

INFORME SOBRE EL BALANCE DEL PERIODO DE TRABAJO REMOTO EFECTUADO DURANTE EL MES DE
MAYO DEL 2020
Consideraciones:

a) Este informe es aplicable a docentes y auxiliares de educación, por lo cual deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
b) El objetivo de este informe es realizar un balance del periodo de trabajo remoto efectuado , que contenga una evaluación de las actividades que representaron dificultades y/o logros
durante el periodo marzo-abril de 2020. Este informe es utilizado como insumo por el director para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaria
General Nº 326-2017-MINEDU, los cuales serán remitidos a la UGEL dentro de los tres (3) primeros días hábiles del mes de junio del 2020.
c) Con respecto a la sección II, no es necesario marcar todas las actividades para que los días de este periodo se consideren como laborados.
 d) Los Auxiliares de Educación, en el contexto de la emergencia nacional, reportan acerca de las funciones realizadas en el marco de lo establecido en la Resolución Viceministerial N° 052-
2016-MINEDU y el Oficio Múltiple N° 00027-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
e) El presente informe resulta aplicable en caso los profesores y auxiliares no hayan presentado ningún informe en los meses de marzo y abril 2020.

Revisar las consideraciones que se encuentran al final de este anexo, con las indicaciones para el correcto llenado del formato.

I. DATOS
PERIODO (mes/año): MAYO / 2020 DRE/UGEL: CONCEPCIÓN I.E.: 30289 Nivel/Modalidad Educativa: PRIMARIA

Nombre/s: GLADYS ROSARIO Apellidos: QUISPE SOTO Cargo: DOCENTE Área: MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN. PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y AMBIENTE

Grado/Sección: 1° y 2° - UNICA Turno: MAÑANA N° de estudiantes: Primaria 18

II. RESUMEN DE ACCIONES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL: Marcar con una “X” aquellas acciones realizadas

Acción N° Actividad Marcar

1 Participación en los cursos virtuales dirigidos a docentes X
2 Acceso a información y orientaciones sobre la estrategia Aprendo en casa X
Identificación de medios de comunicación remota con los estudiantes y sus familias y de acceso a la estrategia X
Planificación y gestión de las 3
Aprendo en casa (web, televisión y radio)
condiciones para la
4 Adecuación de las actividades para estudiantes con NEE X
implementación de la
5 Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de materiales complementarios X
estrategia “Aprendo en casa”
6 Difusión de la programación y horarios de “Aprendo en casa” según los medios de comunicación. X
Sensibilización a las familias sobre la importancia y la necesidad de la educación a distancia en este contexto de la X
7
emergencia sanitaria.
8 Acompañamiento a la participación de los estudiantes en “Aprendo en casa”. X
Implementación de la 09 Recojo y/o generación de evidencias (Portafolio del estudiante) X
estrategia “Aprendo en casa” 10 Retroalimentación a estudiantes X
11 Cuidado del estado emocional y la convivencia escolar en la comunidad educativa X
Trabajo colegiado y 12 Coordinación con la Directora X
coordinación con el director o 13 Participación en las reuniones de reflexión o trabajo colegiado para fortalecer el rol de los docentes y la mejora del X
equipo directivo diseño de actividades complementarias y retroalimentación, o para analizar la propuesta pedagógica de “Aprendo
en casa”.
14 Elaboración de documentos/reportes para la gestión de la IE X
15 Desarrollo de acciones de innovación o buenas prácticas de educación a distancia
16 Otros (describir estas otras actividades en la sección III si es que representaron logros y/o dificultades)

III. DATOS Y COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS O APODERADOS

Marcar con una “X” los medios de comunicación de acceso a la estrategia Aprendo en casa.
Medio de comunicación de acceso a
Apellidos y nombres N° de teléfono Aprendo en casa No tiene acceso por
Apellidos y nombres
N° del padre o madre de Parentesco del padre o Otro medio ningún medio
del (la) estudiante familia o apoderado madre o Tv Radio Internet (especificar) (Marcar con X)
apoderado
PRIMER GRADO
1 FLORES ALMONACID, ALMONACID TORRES, MAMÁ 916727385 X X WHATSAPP
ESTRELLA THALIA ISABEL TEOFILA
2 TANTAVILCA CAMAC, CAMAC GUILLERMO, PAPÁ 926554515 X X WHATSAPP
NEYMAR LEONEL GILVA LUZ
3 CUBA LOPEZ, CUBA VERA, RONALD PAPÁ 928284794 X X WHATSAPP
SNEYDER JAYDEN MODESTO
4 PAULINO ASTUCURI, ASTUCURI COCHACHI, MAMÁ 915971135 X X WHATSAPP
LENIN ATILIO MARU SOLEDAD
5 QUISPE PAULINO, QUISPE ROJAS, DENIS MAMÁ 918823488 X X WHATSAPP
ALEXIS SNAIDER CAMILO
6 PEREZ QUISPE, PAREDES QUISPE, MAMÁ 998026534 X X IMPRESO
CRISTINA LORENA ROCIO
7 SALOMON IDALO, SALOMON VARA, PAPÁ 964990470 / X X WHATSAPP
RENATO EDWIN 938392365
8 INGA TANTAVILCA, TANTAVILCA MAMÁ 995368996 X X WHATSAPP
ALEX MARTINES, INES
9 SALOMON SALOMON VARA, PAPÁ 964352310 X X WHATSAPP
CHILQUILLO, CAMILA EDWIN
FERNANDA
PRIMER GRADO
10 AGUILAR JULCAPARI, AGUILAR YAURI, PAPÁ 929043101 X X WHATSAPP
PEDRO DAVID WILMER JOEL
11 GASPAR ORTIZ, GASPAR MAURICIO, PAPÁ 931019535 X X WHATSAPP
CRISTIAN MAURICIO ELISMAN JEREMIAS
12 LOAYZA ORTIZ, CIELO LOAYZA VENTURA, MAMÁ 916860370 X X WHATSAPP
NAOMI JUAN
13 LOLO VERASTEGUI, LOLO FERNANDEZ, MAMÁ 916285200 X X WHATSAPP
MARYORITH RUBEN
ESTRELLA
14 MANGUALAYA RUIZ, MANGUALAYA TICSE, PAPÁ 979320012 X X WHATSAPP
CARLOS DANIEL DANIEL RUSSEL
15 PAULINO FLORES, PAULINO VERA, PAPÁ 988675555 X X IMPRESO
SAMANTA MARCOS EUSTAQUIO
16 URETA AGUILAR, URETA ESTRELLA, MAMÁ 925173051 X X WHATSAPP
YHIRA ANAVEL HEVER CEFERINO
17 GALARZA GALARZA CORDOVA, PAPÁ 926554515 X X WHATSAPP
TANTAVILCA, JHORDAN SERGIO
MATHIAS LEIGHTON
18 FLORES VENTURA, ALVAREZ DE SARABIA, MAMÁ 954651270 X X X WHATSAPP
DYLAN FABRICIO SILVIA VENTURA
Total: 18 18 1 18 0
ANÁLISIS CUALITATIVO
 Medios que han sido más efectivos para establecer
la comunicación con las familias y el acceso de los
estudiantes a la estrategia Aprendo en casa
- Considero que uno de los medios más eficaces
para la mayoría es el WhatsApp y las llamadas
telefónicas.
- La radio en un medio más eficaz donde la mayoría
de estudiantes pueden tener acceso, y es un
conjunto de experiencias de aprendizaje para
cada estudiante.
- Siempre que sea posible, la profesora debe
informar a los estudiantes y a sus familias la
programación de “Aprendo en casa” y sus
horarios.
DIFICULTADES para la comunicación con las familias y el
acceso de los estudiantes a los medios de la estrategia de
Aprendo en casa
- Muchas veces han sido las conexiones a INTERNET ya
que los estudiantes no están en las mismas condiciones.
- No poder involucrar a todos los niños en el proceso de
enseñanza virtual
- La mayoría de los padres no contestaban las llamadas en
el horario establecido, mantenían el celular pagado.
- En un principio un 50% de estudiantes no accedieron a las
clases virtuales por ocupar sus tiempos en otras
actividades propias de la zona.
- La señal de teléfono en la zona son muy débiles
- Dificultad de los padres de familia para asumir nuevos
roles de apoyo a sus hijos en las clases virtuales por
dedicarse a la agricultura.
- No cuentan con recursos tecnológicos básicos
APRENDIZAJES obtenidos sobre la comunicación a
distancia y la efectividad de los medios de la
estrategia en casa para establecer vínculos
pedagógicos con los estudiantes
- Sensibilización a los padres de familia y estudiantes
para acatar las medidas propuestas por el gobierno
para prevenir el contagio del COVID 19 vía llamadas
telefónicas.
- Los aprendizajes que se pueden resaltar es la
predisposición de los padres para afrontar este reto
de a pocos y mucha paciencia, muchos más aún
que nosotros. Ya que si nosotros que tenemos
preparación hemos tenido dificultades, ellos con
mucha más razón.
- Selección del propósito de aprendizaje por áreas,
teniendo en cuenta las competencias, capacidades,
desempeños precisados, criterios de evaluación,
instrumento de evaluación y recursos a utilizar.
- Tomar en cuenta los procesos didácticos de cada
área.
- Elaboración de preguntas que activan el
pensamiento crítico y/o creativo.

IV. SOBRE LA PLANIFICACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

Periodo Actividades realizadas (*) Observación

Del 30-03-2020 al 10-04-2020 - Planificación y elaboración del Plan de Trabajo.
31-03-2020 - Elaboración del Plan Lector.
01-04-2020 - Elaboración del Plan de Convivencia escolar y Plan de
Tutoría Institucional.
02-04-2020 - Revisión del Plan Anual y Matriz.
03-04-2020 - Elaboración de la Unidad Didáctica N°01: Proyecto de
Aprendizaje: Coronavirus.
06-04-2020 - Revisión de la Unidad Didáctica N°01 Proyecto de
Aprendizaje Coronavirus.
07-04-2020 - Elaboración de las primeras 4 sesiones de aprendizaje
considerando la Unidad N° 01,02,03,04
08-0402020 - Revisión de las sesiones de aprendizaje.
09-04-2020 - Oración en familia.
10-04-2020 - Preparación de alimentos en familia

(*) Describir las actividades realizadas asociadas a la planificación y actualización de instrumentos de gestión
 V. SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE APRENDIZAJE DE TUS ESTUDIANTES

Televisión Radio Internet Otro medio Estudiantes que

N° de estudiantes
Periodo semanal no participan
1er. Grado 2do. Grado N° % N° % N° % N° % N° %
Semana 1: del 04 al 08 de mayo 09 09 18 100 18 100 01 5,55 0 0 0 0
de 2020
Semana 2: del 11 al 15 de mayo 09 09 18 100 18 100 01 5,55 0 0 0 0
de 2020
Semana 3: del 18 al 22 de mayo 09 09 17 94.44 18 100 01 5,55 0 0 0 0
de 2020
Semana 4: del 25 al 29 de mayo 09 09 18 100 18 100 01 5,55 0 0 0 0
de 2020
Promedio: 09 09 17.75 98.61 18 100 4 5.55 0 0 0 0

ANÁLISIS CUALITATIVO

Explica de qué manera has utilizado los recursos de
la plataforma “Aprendo en casa” o las transmisiones
de sesiones por TV o radio y las principales
estrategias o proyectos que has implementado con
tus estudiantes
Se elabora las sesiones de aprendizaje a
distancia de acuerdo a las áreas que planifica el
MINEDU y de acuerdo al horario enviado
semanalmente. Los alumnos del primer y segundo
grado desarrollan sus tareas después que han
observado la tv y escuchado la radio, la estrategia
que aplico es darles un pequeño resumen y algunas
preguntas de reforzamiento y actividades y según
su gradualidad de estas.
Menciona tus apreciaciones a las evidencias compartidas
por tus estudiantes y los principales aspectos en los que
han tenido que brindar retroalimentación
Mis estudiantes del primer y segundo grado en un 70%
pudieron agenciarse de sus evidencias porque ellos no
contaban con recursos tecnológicos básicos , se brindó
retroalimentación personalizada vía llamadas telefónicas
a cada uno de ellos estableciendo un horario.
APRENDIZAJES o lecciones aprendidas de
los recursos, estrategias o proyectos que
has utilizado
con tus estudiantes
Elaboración de fichas auto instructivas.
Utilizaron materiales de su medio de
acuerdo a los temas desarrollados.
Utilizaron los cuadernos de trabajo del
Minedu y otros niños y niñas utilizaron la
Web para poder consultar algunos temas.

VI. BALANCE GENERAL DE LAS DIFICULTADES Y LOGROS

Considerando las actividades que se marcaron con una “X” en la sección II, describir aquellas que representaron los principales logros y dificultades durante el periodo de Mayo de 2020.

LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS

1. Se asumió un reto en esta nueva forma de educación a distancia.
2. se participó de conferencias de interaprendizaje propuestas por los acompañantes pedagógicos.
3. se complementa las actividades de aprendizaje mediante llamadas telefónicas a los estudiantes con acompañamiento de sus padres.
4. Como lecciones he aprendido a analizar las diferentes situaciones significativas y se sugiere mejoras o nuevas propuestas para el presente año.
5. Se participa del espacio de formación virtual- PERUEDUCA orientado a fortalecer nuestras capacidades definiéndose una comunicación con los padres de familia
6. Capacitación de las herramientas digitales de formación virtual-Perú Educa para mejorar la Educación virtual.

DIFICULTADES Y CÓMO SE VIENE AFRONTANDO

 La pandemia COVID-19 ha originado un desequilibrio emocional, familiar, social y económico en todos los integrantes de la comunidad educativa.
 Poco dominio de las redes sociales de comunicación por parte de toda de los estudiantes,docentes y padres de familia.
 Algunos padres de familia en el transcurso del mes ya cuentan con equipos que tienen whatsapp, y demuestran interés para las clases virtuales de sus hijos.
 Algunos padres de familia. brindan un mínimo apoyo a sus hijos acerca de las clases virtuales, ocupando su tiempo en otras actividades agrícolas propias de zona rural.
 La señal de teléfono y radio son muy débiles.
 Dificultad de los padres de familia para asumir nuevos roles de apoyo a sus hijos en las clases virtuales, por ser aspectos nuevos y desconocidos para ellos.
 La participaron de los estudiantes es limitada porque no cuentan con los recursos tecnológicos básicos.
 Las clases radiales no logran motivar plenamente a los estudiantes para el aprendizaje.
 No se cuenta con el asesoramiento respectivo por los especialistas de la UGEL.

OPORTUNIDADES DE MEJORA

 Asesoramiento respectivo por los especialistas de la UGEL.

 Poner mi máximo esfuerzo para aprovechar las oportunidades que me ofrecen las redes sociales.
 Contextualizar las sesiones y enviándolas a tiempo.
 Involucrar a los padres de familia en el desarrollo de las actividades.