Ariadna Astrid Duran De la Cruz. LEI 1er. Semestre. “A”.

Edad del infante: 3 Años y 1 mes.

Nombre del Aprende con las vocales. Área a Desarrollo cognitivo, Motricidad
material didáctico: desarrollar: fina, y lenguaje.

Posibilidades brindadas a los infantes.

Mi material va a ayudar al infante a desenvolver habilidades para su desarrollo motriz fino donde se
reflejará si el sujeto E fue estimulado para reforzar el reflejo de pinza, desplegara su lenguaje
tomando de referencia las imágenes de los objetos junto con las vocales.

Actividad a realizar: Tendedero de vocales.

Descripción de la actividad: Inicio: Comencé asistiendo a su domicilio donde antes de entrar me

sanitizaron y el infante ya estaba listo para comenzar a trabajar, pedí
autorización nuevamente a los padres para sacar fotografías y me
autorizaron únicamente fotos.

Desarrollo: Salude al infante y le pregunte si quería bailar o cantar, el

niño estaba tímido y me comentó la madre que quizás porque lo
regaño de que hizo una travesura, tras varios intentos de que bailara y
cantara se negaba y se alejaba o se sentaba en el piso, así que opte por
sacar el material y despertar su interés del infante, y así fue los vio y
comenzó a acercarse e interactuar más.

Comenzamos con el tendedero en un extremo le puse las imágenes en

el suelo y las pinzas junto a ellas y la base de las vocales en otro
extremo, le di la oportunidad de escoger la imagen que fuera de su
agrado y tomar la pinza y acomodarla en la vocal que va, al principio
no podía abrir la pinza, me acerque a ayudarlo pero no podía coordinar
utilizando ambas manos para colocar la imagen y me pedía ayuda para
sostener la imagen, puso algunas imágenes y después de un tiempo
recordó que estaba enojado y ya no quiso seguir haciendo la actividad.

Final: Finalice tratando de hacerlo bailar, pero nuevamente fallé, La

madre me pidió no sacar fotografías mientras intentaba hacerlo cantar
o bailar, pero sí usando los materiales, estaba consciente de que eso
complicaría mi trabajo final pero no me podía arriesgar a que la madre
del infante se molestará o llegara a mayores si le sacaba fotos mientras
no usaba el material. Me acerque a platicar con el infante para decirle
 que necesitaba que me ayudara a trabajar y que le enseñaría otro
material y que me ayudara, así que accedió y me ayudo.

Evidencias.
Ariadna Astrid Duran De la Cruz. LEI 1er. Semestre. “A”.

Edad del infante: 3 años

Nombre del Rompecabezas Área a Motricidad fina, Desarrollo
material didáctico: desarrollar: cognitivo y motricidad gruesa.

Posibilidades brindadas a los infantes.

El infante A progresara su motricidad gruesa usando como traslado sus extremidades, usara la
motricidad fina como apoyo para usar el reflejo de pinza ayudándose de unas pinzas de pan
metálicas, por último, su desarrollo cognitivo despertando su cerebro y aprendiendo el orden de las
cosas.

Actividad a realizar: ¿Quién será?

Descripción de la actividad: Inicio: Comencé tratando de llamar la atención del infante con caras
chistosas y generar un ambiente de seguridad y confianza para que me
diera la oportunidad de hacer la otra actividad y terminarla con éxito.

Desarrollo: Acomode el material de modo que le quedara de extremo

a extremo, al ver las imágenes de los tubos le gusto el mono y no
quería soltarlo hasta que le dije que se lo daría si trabajábamos bien,
comencé a explicarle lo que haría con las pinzas metálicas y los tubos
así mismo como lo colocaría, la mamá del infante al observar el
material que ocuparíamos me negó el usar las pinzas por miedo a que
se lastimara (así que decidí trabajar únicamente con los dedos).

El infante entendió las nuevas indicaciones y comenzó a hacer la

actividad, llevándola así con éxito, la actividad se realizó con más éxito
y despertó el interés en conocer su sonido y su nombre de los
animales, en el proceso me di cuenta que infante no coordina em
trabajar con ambas manos, se acomodó más con la dereche cuando la
madre del infante me dijo que era zurdo.

Final: Después de jugar un buen rato y darle mas confianza al infante

le pregunte si quería bailar o cantar (no con el fin de obtener
fotografías si no para realizar esa actividad y no quedarme con la
espina de que no logre que llevara esa actividad de inicio o final, pero
el infante se negó y me dijo que era porque ya le dolía su pancita de
hambre, no seguí insistiendo así que le agradecí el tiempo y me pidió
de regalo el monito y se lo di, me abrazo y me a recoger los materiales
y me llevo a la puerta de su casa después de enseñarle a los padres las
fotografías tomadas.
Evidencias.

Foto 1. Reconociendo el material y su textura.

Foto 2. Analizando la forma más cómoda de trasladarlo.

Foto 3. Trasladando el tubo.

Foto 4. Acomodando El tubo en la base.

Foto 5. Proceso de la construcción.

 Foto 6 y 7: Construcción y acomodación de tubos.

Foto 8 y 9: Fin de la actividad.

Complicaciones:

 El estado de ánimo del infante puede llegar a afectar todo tu cronograma de actividades.
 El no acceso a tomar fotografías de todo el proceso de la actividad afecta.
 El cambio al momento del material a ocupar, afecta el enfoque que se le estaba dando
desde que se planeó.