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PLANIFICACIÓN ANUAL SOLO LOS 4 PROYECTOS

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PLANIFICACIÓN ANUAL

Sala de Deambuladores Fundamentación: El niño nace con determinadas capacidades que le permitirán acciones inteligentes. Dichas capacidades tienen raíces biológicas. El ejercicio de ellas va a depender de la respuesta social que encuentre en su medio ambiente próximo. Al cumplir el 1er año de vida, el niño, gana independencia y comienza a dominar su medio, por lo tanto requiere un espacio mayor para su desplazamiento. El pequeño ha pasado de una marcha con sostén a una marcha libre. Puede descubrir nuevos espacios, se muestra seguro y al mismo tiempo “requiere” la protección del adulto. La sala de 1 año le brinda al niño la posibilidad de “crecer” teniendo confianza en el entorno, y esto se logrará a través de las relaciones socio-afectivas que se afianzarán a diario permitiéndole tener confianza en si mismo y en sus capacidades. La estimulación le proporciona al niño satisfacción al descubrir que puede hacer las cosas por si mismo. Mediante la repetición de diferentes eventos sensoriales, se aumentará el control emocional del nene desarrollando destrezas para estimularse a si mismo a través del juego libre, de la exploración y de la imaginación. Durante la estimulación se ayudará al niño a adquirir y a desarrollar habilidades motoras, cognoscitivas y socio-afectivas; observando al mismo tiempo, cambios en el desarrollo. La estimulación temprana permitirá incrementar día a día la relación amorosa y positiva entre los adultos (docentes) y el niño.

adentro. PONER-SACAR” Expectativas de logros: Iniciarse en el reconocimiento de la noción adentro-afuera. Adquirir formas básicas de movimiento Contenidos: Noción adentro-afuera. Incorporar nuevas palabras. Trepar. Reconocer a sus compañeros y docentes. higiene y cortesía. PROYECTO: “ADENTRO-AFUERA. ensartar. onomatopeyas y variedad de movimientos. correr. Cantidad de niños: ___ aprox. Desarrollar la coordinación oculo-manual. Simulación de sonidos. Lograr expresar necesidades y demandas a nivel verbal y/o gestual. Hábitos de orden. Adquirir normas mínimas de funcionamiento grupal Respetar consignas básicas Reconocer sus pertenencias. Afianzar el equilibrio postural. Aumentar su capacidad de compresión verbal. afuera. reptar. Meter.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. Seguridad y confianza al caminar o sentarse. Desarrollar la capacidad de representación a través de movimientos. Lenguaje verbal. . sacar.

Ensartar objetos dentro de cajas con ranuras. marcando normas y logros. tizas. Saludarnos todas las mañanas y las tardes incluyendo los nombres de los chicos en las diferentes canciones. Ensartamos anillos sobre un eje. en forma individual e ir nombrando cada objeto que ellos señalen. Incentivarlos para que. Observar imágenes cercanas al niño y hablar de las mismas. sábanas. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas. acompañándonos con distintos instrumentos (cintas. Apilar bloques de goma espuma o plásticos. plasticotas de colores. Poner pelotas dentro del cesto o canasto y sacarlas. Estimularlos para que alcancen diferentes objetos a sus compañeros. Colocar pelotas adentro de bolsas individuales y llevarlas a pasear. . etc. Poner pajitas dentro de botellas plásticas. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. Dramatizar: jugar con muñecos o elementos del rincón del hogar. Mostrar y ocultar diferentes partes del cuerpo utilizando las sábanas. Mirar libros de cuentos o imágenes. Construir sonajeros con vasos de yogurt y distintas semillas. lo hagan solos. Trasladar distintos objetos de un lugar a otro. Jugamos con la trepadora libremente. Colocar las bolsitas de arena dentro de una bolsa. Reptamos como viboritas. papel de diario. Poner pompones dentro de una caja. Cantar distintas canciones y bailar diferentes ritmos musicales.) Simular sonidos onomatopéyicos a partir de imágenes o títeres. Nombrar a los niños cuando ingresan a la sala o cuando se van. globos. Señalar distintos objetos dándole el nombre correspondiente.Posibles Actividades: Llamar a los niños por su nombre en las diferentes actividades del día. en el momento de la merienda o almuerzo. Colocar las tapitas dentro de cajas pequeñas. y corrigiendo errores. Usar elementos de ensarte. Ensartamos fideos en un hilo grueso y hacemos un collar. etc.

Sonajeros.Recursos: Libro de imágenes Libros de cuentos Elementos del rincón del hogar: tazas. etc. crayones. platos. comiditas. garbanzos) Fibrones. Diversas imágenes y títeres. Evaluación: . Pajitas Botellas plásticas Cajas y pelotas Bolsas de arena Bolsas de consorcio Tapitas y tarros Globos Tarros de helado Canastos o cestos Tubitos de papel higiénico Pompones Fideos Trepadores Ensartados Vasos de yogurt Semillas (porotos. Masa de sal Masa de arena. tizas. plasticolas. Espuma de afeitar.

Se oriente en los desplazamientos propios y de los objetos en el espacio (dentro-fuera. la capacidad verbal de comunicarse con los demás. salir. encima-debajo.Sala de 1 año Duración aproximada: 3 meses. PROYECTO: “APAREZCO-DESAPAREZCO” Expectativas de logros: Lograr la estructuración del objeto permanente. Establecer relaciones espaciales entre los objetos y su cuerpo a partir de las acciones entrar-salir. entrar. aparecer-desaparecer. Desplazamientos por el espacio del propio cuerpo y de los objetos: dentrofuera. encima-debajo) Contendidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. Incorporar paulatinamente nuevas palabras aumentando así. Actividades Posibles: . (Teniendo en cuenta el receso invernal) Cantidad de niños: ___ aprox. desaparecer. Expresión y comunicación no verbal: imitación de gestos y movimientos. Lograr expresar necesidades y demandas a nivel verbal y/o gestual. Relaciones entre los objetos y el cuerpo: aparecer.

los damos vueltas y nos escondemos dentro de ellos. Repartir a los niños libros con imágenes sencillas para que los miren en forma individual.Mostrar a los niños imágenes (personas realizando distintas acciones. Construir puentes con las mesas y las sillas y reptar para pasar por debajo de ellos. Jugamos a las escondidas con distintos objetos. Hacemos desaparecer los muñecos de la sala. Nos metemos dentro. Escucharemos música y bailaremos utilizando distintos elementos. luego los pies. Jugaremos todos con ellos. Colocamos fichas en ranuras. Cubrirse con sábanas grandes todos juntos. Los cubrimos con sábanas o papel de diario. Las tapamos. Nos cubrimos la cabeza. Escondemos un juguete y ellos deberán buscarlo. etc. Jugamos a aparecer y desaparecer todos juntos. Utilizamos papel celofán. A medida que ellos tomen distintos elementos para jugar se los nombrarán y se les dirá para que sirve. y hablar sobre las mismas realizando una pequeña descripción. Jugamos con una caja de sorpresa que contiene objetos conocidos por ellos. Hacemos una bolsa con las sábanas y escondemos las pelotas en ellas. mover la cabeza. Preparamos binoculares con papel celofán y pintados por ellos y los utilizamos para vernos de diferentes colores. los nombraremos y se hará una pequeña descripción del mismo (los objetos serán cambiados todas las semanas) Dramatizamos con muñequitos y con los elementos del rincón del hogar. Jugamos a hacer refugios y nos escondemos dentro. espiamos a nuestros compañeros. Tapamos las manos. Nos miramos detrás del mismo. Aparecen y desaparecen. Jugamos a las escondidas: nos cubrimos con pañuelos grandes y escondemos con ellos distintas partes del cuerpo. medios de transporte. etc. . Metemos objetos dentro de una caja y luego los encontramos. sacudimos y hacemos aparecer nuevamente las pelotas. aplaudir. Desaparecen y debemos buscarlas dentro de la caja para que aparezcan. animales. Los iremos sacando de a uno. etc. Ir nombrando las diferentes imágenes señaladas por ellos. Realizar juegos sencillos siguiendo distintas consignas: dormir. Jugamos con los canastos grandes. estornudar. zapatear. Cubrimos nuestro cuerpo con papel de diario.

con aberturas. Recursos: Libro de imágenes. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. Papel de diario. Caja que contenga distintos elementos: teléfono. tizas. plasticolas. Fichas Sonajeros Animales de granja. etc. Elementos del rincón del hogar y muñecos. pañuelos. Papel celofán de distintos colores. tizas. pelotas. Canción de la granja. Pañuelos de seda. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas.Jugamos con los animales de la granja. Cajas grandes. telas. Porras. crayones. Evaluación: . Fibrones. Pelotas Cajas de distintos tamaños. plasticolas de colores. Masa de sal Masa de arena. sábana de distintos tamaños. sonajero. globos. etc. Espuma de afeitar. maracas. Observamos distintas imágenes y reproducimos los sonidos característicos de esos animales. llaves. Canastos Sábanas Soga.

PROYECTO: “ABRO-CIERRO. Expresión y comunicación no verbal: imitación de gestos y movimientos. Continuar con el aumento de su capacidad verbal para comunicarse incorporando nuevas palabras. Contenidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. Movimiento de pinza usando dedos y manos Actividades posibles: . Coordinación óculo-manual. Cantidad de niños: ___ aprox. Movimiento de rotación: enroscar y desenroscar. ENROSCO-DESENROSCO” Expectativas de logros: Desarrollar su motricidad fina a partir de la manipulación de objetos utilizando las manos y los dedos como pinza. Continuar expresando sus demandas y necesidades a nivel verbal y/o gestual. Hábitos de cortesía.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. Seguir reforzando las normas mínimas de funcionamiento grupal. higiene y orden.

Abrir y cerrar distintos tipos de tapas a presión. los pies. Abrir y cerrar bolsas de tela tirando de un cordón. Abrir y cerrar cajas. a partir de las cuales se harán pequeñas historias. Abrir y cerrar sachets con distintos cierres. En forma grupal. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. enroscamos y desenroscamos. zapateamos. alimentación y sueño se reforzarán normas. mostrando al grupo libros con imágenes sencillas.) En los momentos de higiene. nombrando las imágenes que ellos señalen. etc. Elementos del rincón del hogar y muñecos. Escuchamos música y bailamos acompañados de distintos elementos. Nos saludamos con canciones nombrando a nuestros compañeros y realizando distintas acciones (nos saludamos moviendo las manos. Jugamos a Simón dice (ya sea con un títere. . Realizamos distintos juegos: dormimos a los bebes. nos rascamos la cabeza. Dramatizamos con los muñecos y los elementos del rincón del hogar. le damos de comer a los muñecos. estornudamos. un globo. Abrir y cerrar bolsas con abrojo. Enroscamos y desenroscamos tapas de distintos envases plásticos. Ofreciéndole a los niños distintos elementos para colocar dentro de la bolsa. etc. Miramos libros en forma individual.) y realizamos distintas consignas: nos tocamos la nariz. plasticolas de colores. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas. destacando logros y corrigiendo errores.Miramos imágenes: hablamos sobre las mismas y realizamos una breve descripción. cerrarla y luego abrirla para sacar lo que éste contiene. aplaudimos. etc. etc. tizas. abrimos y tapamos distintos tipos de envases ubicados en un panel. Recursos: Libros de imágenes. Abrir y cerrar mochilas y carteras. preparamos el té.

globos. “canción del cocodrilo”. Cajas de fósforos grandes. plasticolas. Tapas de envases de shampoo. “si yo tengo muchas ganas de” Porras. cremas. Fibrones. “con una mano”. etc. Frascos plásticos con tapa a rosca de diferentes tamaños. maracas.Canciones: “Canción del sombrero”. pañuelos. Bolsas con abrojo. tizas. Paneles con distinto tipos de tapas y cierres. Evaluación: . Bolsas de tela con cordón Rollos de fotos. crayones. Frascos plásticos con tapa a rosca de igual tamaño. Carteras Mochilas. Distintos envases de distintos tamaños y con distintos tipos de tapas.

Cantidad de niños: ___ aprox. Expresar y comunicar por medio del juego simbólico a partir de la imitación de diferentes acciones realizadas por los integrantes de la familia. PROYECTO: “PATEAMOS. Continuar con el aumento de su capacidad verbal para comunicarse incorporando nuevas palabras. . papá. Desarrollar la práctica de destrezas simples a partir de las diferentes acciones. Comunicar verbalmente utilizando palabra-frase hasta la construcción de pequeñas frases. Seguir reforzando las normas mínimas de funcionamiento grupal Continuar expresando sus demandas y necesidades a nivel verbal y/o gestual. EMBOCAMOS.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. Reconocer y nombrar los diferentes integrantes de se familia: mamá. realizadas con su cuerpo (manos y pies) sobre el material. ARROJAMOS Y RECIBIMOS” “IMITAMOS A NUESTRAS FAMILIAS” Expectativas de logros: Continuar con el desarrollo del control y equilibrio postural de su cuerpo a partir de la realización de diferentes acciones.

dándonos un beso.Contenidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. nombrando las imágenes que ellos señalen. . destacando logros y corrigiendo errores. Miramos libros en forma individual. higiene y cortesía. Hábitos de orden. Comunicación y expresión verbal. Saludarnos con canciones nombrando a nuestros compañeros y realizando distintas acciones (nos saludamos moviendo las manos. A medida que ellos juegan ir nombrando las cosas que van realizando.) En el momento de higiene. En forma grupal. moviendo los pies. Dramatizamos con los muñecos y el rincón del hogar. a partir de las cuales se harán pequeñas historias. alimentación y sueño se reforzarán normas. mostrando al grupo libros con imágenes sencillas. Patear Arrojar Recibir Embocar Juego simbólico: imitación de acciones de la vida cotidiana realizadas por mamá y papá. Expresión y comunicación verbal: imitación de gestos y movimientos. Control y equilibrio postural. etc. Actividades posibles: Mirar imágenes: hablar sobre las mismas realizando una breve descripción.

etc. Papel de diario. Jugamos a Simón dice (ya sea con un títere. etc. de papel. estornudamos. Miramos fotos de nuestras familias. Pateamos pelotas de plástico. Nos disfrazamos y jugamos con los muñecos. aplaudimos.) y realizamos distintas consignas: nos tocamos la nariz. zapateamos. nos rascamos la cabeza. etc. cajas. “Patatín patatero” Porras. un muñeco. Realizamos un álbum familiar contando a todos la historia de cada uno. etc. un globo. Jugamos con diferentes elementos que rueden. Jugamos con los elementos del rincón del hogar: cocinamos como lo hace mamá. de bolsas. Pelotas de distintos materiales y tamaño: de tenis. golf. Jugamos con los platos y los convertimos en volantes: manejamos como papá. . Canción: “Mi familia”. pompones. Arrojamos pelotas a los amigos y a las seños que están jugando con nosotros. globos. Observamos imágenes donde aparezcan distintas familias realizando diferentes acciones. Los tiramos y luego los recibimos. Canastos. maracas. Autitos Platos Botellas plásticas. Recursos: Libros de imágenes Elementos del rincón del hogar Muñecos. con sonidos. nombrando a cada integrante y les decimos que están haciendo cada uno en ese momento.Escuchamos música y bailamos acompañados de distintos elementos. pañuelos.

frascos de shampoo Carteras. Marilina Winchcabbich espero . Evaluación: Entrega de carpetas y despedida del año les guste a las cuatro. Cepillos de cabello.Álbum familiar Imágenes de distintas familias Fotos de nenes realizando distintas acciones. disfraces. etc. saludos.

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