PLANIFICACIÓN ANUAL

Sala de Deambuladores Fundamentación: El niño nace con determinadas capacidades que le permitirán acciones inteligentes. Dichas capacidades tienen raíces biológicas. El ejercicio de ellas va a depender de la respuesta social que encuentre en su medio ambiente próximo. Al cumplir el 1er año de vida, el niño, gana independencia y comienza a dominar su medio, por lo tanto requiere un espacio mayor para su desplazamiento. El pequeño ha pasado de una marcha con sostén a una marcha libre. Puede descubrir nuevos espacios, se muestra seguro y al mismo tiempo “requiere” la protección del adulto. La sala de 1 año le brinda al niño la posibilidad de “crecer” teniendo confianza en el entorno, y esto se logrará a través de las relaciones socio-afectivas que se afianzarán a diario permitiéndole tener confianza en si mismo y en sus capacidades. La estimulación le proporciona al niño satisfacción al descubrir que puede hacer las cosas por si mismo. Mediante la repetición de diferentes eventos sensoriales, se aumentará el control emocional del nene desarrollando destrezas para estimularse a si mismo a través del juego libre, de la exploración y de la imaginación. Durante la estimulación se ayudará al niño a adquirir y a desarrollar habilidades motoras, cognoscitivas y socio-afectivas; observando al mismo tiempo, cambios en el desarrollo. La estimulación temprana permitirá incrementar día a día la relación amorosa y positiva entre los adultos (docentes) y el niño.

. Hábitos de orden. Reconocer a sus compañeros y docentes. ensartar. higiene y cortesía. Adquirir normas mínimas de funcionamiento grupal Respetar consignas básicas Reconocer sus pertenencias. PONER-SACAR” Expectativas de logros: Iniciarse en el reconocimiento de la noción adentro-afuera. Lograr expresar necesidades y demandas a nivel verbal y/o gestual. afuera. PROYECTO: “ADENTRO-AFUERA. Incorporar nuevas palabras. Desarrollar la coordinación oculo-manual. Adquirir formas básicas de movimiento Contenidos: Noción adentro-afuera. Lenguaje verbal. Meter. Simulación de sonidos. Cantidad de niños: ___ aprox. sacar. Trepar. Afianzar el equilibrio postural. onomatopeyas y variedad de movimientos. adentro. correr. Desarrollar la capacidad de representación a través de movimientos.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. Seguridad y confianza al caminar o sentarse. reptar. Aumentar su capacidad de compresión verbal.

Poner pelotas dentro del cesto o canasto y sacarlas. marcando normas y logros.) Simular sonidos onomatopéyicos a partir de imágenes o títeres. Poner pajitas dentro de botellas plásticas.Posibles Actividades: Llamar a los niños por su nombre en las diferentes actividades del día. Poner pompones dentro de una caja. Trasladar distintos objetos de un lugar a otro. Apilar bloques de goma espuma o plásticos. Señalar distintos objetos dándole el nombre correspondiente. Mostrar y ocultar diferentes partes del cuerpo utilizando las sábanas. Estimularlos para que alcancen diferentes objetos a sus compañeros. Usar elementos de ensarte. Cantar distintas canciones y bailar diferentes ritmos musicales. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. . plasticotas de colores. Ensartamos anillos sobre un eje. y corrigiendo errores. tizas. Dramatizar: jugar con muñecos o elementos del rincón del hogar. Observar imágenes cercanas al niño y hablar de las mismas. en el momento de la merienda o almuerzo. Ensartar objetos dentro de cajas con ranuras. acompañándonos con distintos instrumentos (cintas. etc. en forma individual e ir nombrando cada objeto que ellos señalen. Colocar las bolsitas de arena dentro de una bolsa. Mirar libros de cuentos o imágenes. Ensartamos fideos en un hilo grueso y hacemos un collar. Colocar las tapitas dentro de cajas pequeñas. Saludarnos todas las mañanas y las tardes incluyendo los nombres de los chicos en las diferentes canciones. lo hagan solos. sábanas. Construir sonajeros con vasos de yogurt y distintas semillas. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas. Reptamos como viboritas. Nombrar a los niños cuando ingresan a la sala o cuando se van. etc. Colocar pelotas adentro de bolsas individuales y llevarlas a pasear. Jugamos con la trepadora libremente. globos. papel de diario. Incentivarlos para que.

garbanzos) Fibrones. Sonajeros. platos. comiditas. etc. crayones. plasticolas. Masa de sal Masa de arena. Evaluación: . Pajitas Botellas plásticas Cajas y pelotas Bolsas de arena Bolsas de consorcio Tapitas y tarros Globos Tarros de helado Canastos o cestos Tubitos de papel higiénico Pompones Fideos Trepadores Ensartados Vasos de yogurt Semillas (porotos. tizas. Espuma de afeitar.Recursos: Libro de imágenes Libros de cuentos Elementos del rincón del hogar: tazas. Diversas imágenes y títeres.

aparecer-desaparecer. desaparecer.Sala de 1 año Duración aproximada: 3 meses. encima-debajo) Contendidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. Relaciones entre los objetos y el cuerpo: aparecer. encima-debajo. Expresión y comunicación no verbal: imitación de gestos y movimientos. Actividades Posibles: . Lograr expresar necesidades y demandas a nivel verbal y/o gestual. la capacidad verbal de comunicarse con los demás. Incorporar paulatinamente nuevas palabras aumentando así. Se oriente en los desplazamientos propios y de los objetos en el espacio (dentro-fuera. entrar. Desplazamientos por el espacio del propio cuerpo y de los objetos: dentrofuera. Establecer relaciones espaciales entre los objetos y su cuerpo a partir de las acciones entrar-salir. PROYECTO: “APAREZCO-DESAPAREZCO” Expectativas de logros: Lograr la estructuración del objeto permanente. (Teniendo en cuenta el receso invernal) Cantidad de niños: ___ aprox. salir.

Nos miramos detrás del mismo.Mostrar a los niños imágenes (personas realizando distintas acciones. etc. Las tapamos. . Nos cubrimos la cabeza. Desaparecen y debemos buscarlas dentro de la caja para que aparezcan. Jugamos con una caja de sorpresa que contiene objetos conocidos por ellos. etc. estornudar. animales. los nombraremos y se hará una pequeña descripción del mismo (los objetos serán cambiados todas las semanas) Dramatizamos con muñequitos y con los elementos del rincón del hogar. Colocamos fichas en ranuras. Hacemos desaparecer los muñecos de la sala. Jugamos con los canastos grandes. Cubrimos nuestro cuerpo con papel de diario. Repartir a los niños libros con imágenes sencillas para que los miren en forma individual. etc. Cubrirse con sábanas grandes todos juntos. Construir puentes con las mesas y las sillas y reptar para pasar por debajo de ellos. los damos vueltas y nos escondemos dentro de ellos. Preparamos binoculares con papel celofán y pintados por ellos y los utilizamos para vernos de diferentes colores. zapatear. Realizar juegos sencillos siguiendo distintas consignas: dormir. Aparecen y desaparecen. Jugaremos todos con ellos. Escucharemos música y bailaremos utilizando distintos elementos. Jugamos a las escondidas con distintos objetos. A medida que ellos tomen distintos elementos para jugar se los nombrarán y se les dirá para que sirve. Nos metemos dentro. Jugamos a hacer refugios y nos escondemos dentro. Utilizamos papel celofán. mover la cabeza. aplaudir. medios de transporte. Tapamos las manos. Jugamos a aparecer y desaparecer todos juntos. sacudimos y hacemos aparecer nuevamente las pelotas. luego los pies. Escondemos un juguete y ellos deberán buscarlo. Metemos objetos dentro de una caja y luego los encontramos. espiamos a nuestros compañeros. y hablar sobre las mismas realizando una pequeña descripción. Los iremos sacando de a uno. Jugamos a las escondidas: nos cubrimos con pañuelos grandes y escondemos con ellos distintas partes del cuerpo. Los cubrimos con sábanas o papel de diario. Ir nombrando las diferentes imágenes señaladas por ellos. Hacemos una bolsa con las sábanas y escondemos las pelotas en ellas.

Masa de sal Masa de arena. Papel de diario. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas. Elementos del rincón del hogar y muñecos. Evaluación: . etc. con aberturas. pelotas. Pelotas Cajas de distintos tamaños. Recursos: Libro de imágenes. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. tizas. Observamos distintas imágenes y reproducimos los sonidos característicos de esos animales. plasticolas de colores. Caja que contenga distintos elementos: teléfono. etc. Porras. Canción de la granja. plasticolas. Fichas Sonajeros Animales de granja. pañuelos.Jugamos con los animales de la granja. tizas. Papel celofán de distintos colores. sonajero. maracas. telas. llaves. Cajas grandes. Fibrones. globos. Espuma de afeitar. Pañuelos de seda. Canastos Sábanas Soga. crayones. sábana de distintos tamaños.

ENROSCO-DESENROSCO” Expectativas de logros: Desarrollar su motricidad fina a partir de la manipulación de objetos utilizando las manos y los dedos como pinza.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. Movimiento de rotación: enroscar y desenroscar. Coordinación óculo-manual. Contenidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. Cantidad de niños: ___ aprox. Expresión y comunicación no verbal: imitación de gestos y movimientos. Movimiento de pinza usando dedos y manos Actividades posibles: . PROYECTO: “ABRO-CIERRO. Continuar expresando sus demandas y necesidades a nivel verbal y/o gestual. Hábitos de cortesía. Seguir reforzando las normas mínimas de funcionamiento grupal. higiene y orden. Continuar con el aumento de su capacidad verbal para comunicarse incorporando nuevas palabras.

tizas. zapateamos. Enroscamos y desenroscamos tapas de distintos envases plásticos. los pies. preparamos el té. Nos saludamos con canciones nombrando a nuestros compañeros y realizando distintas acciones (nos saludamos moviendo las manos. En forma grupal. cerrarla y luego abrirla para sacar lo que éste contiene. Jugamos a Simón dice (ya sea con un títere.) En los momentos de higiene. Abrir y cerrar bolsas con abrojo. Abrir y cerrar mochilas y carteras. Ofreciéndole a los niños distintos elementos para colocar dentro de la bolsa. destacando logros y corrigiendo errores. etc. . nombrando las imágenes que ellos señalen. Dramatizamos con los muñecos y los elementos del rincón del hogar. etc. Abrir y cerrar distintos tipos de tapas a presión. estornudamos. alimentación y sueño se reforzarán normas. etc. nos rascamos la cabeza. abrimos y tapamos distintos tipos de envases ubicados en un panel. aplaudimos.) y realizamos distintas consignas: nos tocamos la nariz. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas. Abrir y cerrar bolsas de tela tirando de un cordón. Abrir y cerrar sachets con distintos cierres. a partir de las cuales se harán pequeñas historias. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones.Miramos imágenes: hablamos sobre las mismas y realizamos una breve descripción. enroscamos y desenroscamos. Miramos libros en forma individual. le damos de comer a los muñecos. un globo. Abrir y cerrar cajas. etc. plasticolas de colores. Recursos: Libros de imágenes. Elementos del rincón del hogar y muñecos. Escuchamos música y bailamos acompañados de distintos elementos. mostrando al grupo libros con imágenes sencillas. Realizamos distintos juegos: dormimos a los bebes.

“canción del cocodrilo”. Frascos plásticos con tapa a rosca de igual tamaño. tizas. pañuelos. Evaluación: . Fibrones. Distintos envases de distintos tamaños y con distintos tipos de tapas. plasticolas. crayones. Cajas de fósforos grandes. Bolsas con abrojo. Frascos plásticos con tapa a rosca de diferentes tamaños. Tapas de envases de shampoo. Carteras Mochilas. “si yo tengo muchas ganas de” Porras. etc. maracas. “con una mano”. globos. Paneles con distinto tipos de tapas y cierres.Canciones: “Canción del sombrero”. Bolsas de tela con cordón Rollos de fotos. cremas.

Desarrollar la práctica de destrezas simples a partir de las diferentes acciones. PROYECTO: “PATEAMOS. EMBOCAMOS. Seguir reforzando las normas mínimas de funcionamiento grupal Continuar expresando sus demandas y necesidades a nivel verbal y/o gestual. realizadas con su cuerpo (manos y pies) sobre el material. papá. Comunicar verbalmente utilizando palabra-frase hasta la construcción de pequeñas frases. Expresar y comunicar por medio del juego simbólico a partir de la imitación de diferentes acciones realizadas por los integrantes de la familia. ARROJAMOS Y RECIBIMOS” “IMITAMOS A NUESTRAS FAMILIAS” Expectativas de logros: Continuar con el desarrollo del control y equilibrio postural de su cuerpo a partir de la realización de diferentes acciones. Cantidad de niños: ___ aprox.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. Reconocer y nombrar los diferentes integrantes de se familia: mamá. Continuar con el aumento de su capacidad verbal para comunicarse incorporando nuevas palabras. .

higiene y cortesía. Miramos libros en forma individual. Saludarnos con canciones nombrando a nuestros compañeros y realizando distintas acciones (nos saludamos moviendo las manos. a partir de las cuales se harán pequeñas historias. Expresión y comunicación verbal: imitación de gestos y movimientos. mostrando al grupo libros con imágenes sencillas. moviendo los pies. En forma grupal. Comunicación y expresión verbal. alimentación y sueño se reforzarán normas. nombrando las imágenes que ellos señalen. Hábitos de orden. destacando logros y corrigiendo errores. Patear Arrojar Recibir Embocar Juego simbólico: imitación de acciones de la vida cotidiana realizadas por mamá y papá. Control y equilibrio postural.) En el momento de higiene. . dándonos un beso. Dramatizamos con los muñecos y el rincón del hogar. Actividades posibles: Mirar imágenes: hablar sobre las mismas realizando una breve descripción.Contenidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. etc. A medida que ellos juegan ir nombrando las cosas que van realizando.

zapateamos. Jugamos con los platos y los convertimos en volantes: manejamos como papá.Escuchamos música y bailamos acompañados de distintos elementos. cajas. Jugamos con diferentes elementos que rueden. Recursos: Libros de imágenes Elementos del rincón del hogar Muñecos. Canastos. Pelotas de distintos materiales y tamaño: de tenis. Miramos fotos de nuestras familias. con sonidos. Los tiramos y luego los recibimos. globos. Arrojamos pelotas a los amigos y a las seños que están jugando con nosotros. Jugamos con los elementos del rincón del hogar: cocinamos como lo hace mamá. Realizamos un álbum familiar contando a todos la historia de cada uno. estornudamos. golf. etc. Autitos Platos Botellas plásticas. de bolsas. maracas. . etc. Papel de diario. nombrando a cada integrante y les decimos que están haciendo cada uno en ese momento. Jugamos a Simón dice (ya sea con un títere. de papel. Canción: “Mi familia”. pañuelos. aplaudimos. pompones. “Patatín patatero” Porras.) y realizamos distintas consignas: nos tocamos la nariz. nos rascamos la cabeza. un muñeco. etc. un globo. etc. Observamos imágenes donde aparezcan distintas familias realizando diferentes acciones. Nos disfrazamos y jugamos con los muñecos. Pateamos pelotas de plástico.

Álbum familiar Imágenes de distintas familias Fotos de nenes realizando distintas acciones. saludos. disfraces. Marilina Winchcabbich espero . frascos de shampoo Carteras. Evaluación: Entrega de carpetas y despedida del año les guste a las cuatro. etc. Cepillos de cabello.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful