PLANIFICACIÓN ANUAL

Sala de Deambuladores Fundamentación: El niño nace con determinadas capacidades que le permitirán acciones inteligentes. Dichas capacidades tienen raíces biológicas. El ejercicio de ellas va a depender de la respuesta social que encuentre en su medio ambiente próximo. Al cumplir el 1er año de vida, el niño, gana independencia y comienza a dominar su medio, por lo tanto requiere un espacio mayor para su desplazamiento. El pequeño ha pasado de una marcha con sostén a una marcha libre. Puede descubrir nuevos espacios, se muestra seguro y al mismo tiempo “requiere” la protección del adulto. La sala de 1 año le brinda al niño la posibilidad de “crecer” teniendo confianza en el entorno, y esto se logrará a través de las relaciones socio-afectivas que se afianzarán a diario permitiéndole tener confianza en si mismo y en sus capacidades. La estimulación le proporciona al niño satisfacción al descubrir que puede hacer las cosas por si mismo. Mediante la repetición de diferentes eventos sensoriales, se aumentará el control emocional del nene desarrollando destrezas para estimularse a si mismo a través del juego libre, de la exploración y de la imaginación. Durante la estimulación se ayudará al niño a adquirir y a desarrollar habilidades motoras, cognoscitivas y socio-afectivas; observando al mismo tiempo, cambios en el desarrollo. La estimulación temprana permitirá incrementar día a día la relación amorosa y positiva entre los adultos (docentes) y el niño.

. Adquirir formas básicas de movimiento Contenidos: Noción adentro-afuera. correr. Adquirir normas mínimas de funcionamiento grupal Respetar consignas básicas Reconocer sus pertenencias. ensartar. PROYECTO: “ADENTRO-AFUERA. higiene y cortesía. onomatopeyas y variedad de movimientos. Seguridad y confianza al caminar o sentarse. Incorporar nuevas palabras. Aumentar su capacidad de compresión verbal. Simulación de sonidos. PONER-SACAR” Expectativas de logros: Iniciarse en el reconocimiento de la noción adentro-afuera. Cantidad de niños: ___ aprox. Lograr expresar necesidades y demandas a nivel verbal y/o gestual. Afianzar el equilibrio postural. Trepar. Meter. afuera. Reconocer a sus compañeros y docentes. sacar. Hábitos de orden.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. Desarrollar la capacidad de representación a través de movimientos. adentro. Desarrollar la coordinación oculo-manual. Lenguaje verbal. reptar.

Mostrar y ocultar diferentes partes del cuerpo utilizando las sábanas. etc.) Simular sonidos onomatopéyicos a partir de imágenes o títeres. Señalar distintos objetos dándole el nombre correspondiente. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas. Jugamos con la trepadora libremente. lo hagan solos. Construir sonajeros con vasos de yogurt y distintas semillas. Ensartamos fideos en un hilo grueso y hacemos un collar. globos. y corrigiendo errores. Poner pajitas dentro de botellas plásticas. sábanas. Incentivarlos para que. Apilar bloques de goma espuma o plásticos. acompañándonos con distintos instrumentos (cintas. en el momento de la merienda o almuerzo. papel de diario. Colocar pelotas adentro de bolsas individuales y llevarlas a pasear. Colocar las tapitas dentro de cajas pequeñas. Estimularlos para que alcancen diferentes objetos a sus compañeros. Nombrar a los niños cuando ingresan a la sala o cuando se van. Dramatizar: jugar con muñecos o elementos del rincón del hogar. Poner pompones dentro de una caja. . plasticotas de colores.Posibles Actividades: Llamar a los niños por su nombre en las diferentes actividades del día. en forma individual e ir nombrando cada objeto que ellos señalen. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. Cantar distintas canciones y bailar diferentes ritmos musicales. marcando normas y logros. Reptamos como viboritas. tizas. etc. Trasladar distintos objetos de un lugar a otro. Saludarnos todas las mañanas y las tardes incluyendo los nombres de los chicos en las diferentes canciones. Poner pelotas dentro del cesto o canasto y sacarlas. Colocar las bolsitas de arena dentro de una bolsa. Mirar libros de cuentos o imágenes. Usar elementos de ensarte. Observar imágenes cercanas al niño y hablar de las mismas. Ensartamos anillos sobre un eje. Ensartar objetos dentro de cajas con ranuras.

Recursos: Libro de imágenes Libros de cuentos Elementos del rincón del hogar: tazas. crayones. Diversas imágenes y títeres. platos. Evaluación: . comiditas. garbanzos) Fibrones. Masa de sal Masa de arena. Pajitas Botellas plásticas Cajas y pelotas Bolsas de arena Bolsas de consorcio Tapitas y tarros Globos Tarros de helado Canastos o cestos Tubitos de papel higiénico Pompones Fideos Trepadores Ensartados Vasos de yogurt Semillas (porotos. etc. Sonajeros. plasticolas. tizas. Espuma de afeitar.

aparecer-desaparecer. entrar. Relaciones entre los objetos y el cuerpo: aparecer.Sala de 1 año Duración aproximada: 3 meses. Establecer relaciones espaciales entre los objetos y su cuerpo a partir de las acciones entrar-salir. Expresión y comunicación no verbal: imitación de gestos y movimientos. la capacidad verbal de comunicarse con los demás. encima-debajo) Contendidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. Incorporar paulatinamente nuevas palabras aumentando así. (Teniendo en cuenta el receso invernal) Cantidad de niños: ___ aprox. PROYECTO: “APAREZCO-DESAPAREZCO” Expectativas de logros: Lograr la estructuración del objeto permanente. Se oriente en los desplazamientos propios y de los objetos en el espacio (dentro-fuera. Lograr expresar necesidades y demandas a nivel verbal y/o gestual. desaparecer. Actividades Posibles: . Desplazamientos por el espacio del propio cuerpo y de los objetos: dentrofuera. encima-debajo. salir.

Nos miramos detrás del mismo. A medida que ellos tomen distintos elementos para jugar se los nombrarán y se les dirá para que sirve. mover la cabeza. Repartir a los niños libros con imágenes sencillas para que los miren en forma individual. Nos cubrimos la cabeza. Desaparecen y debemos buscarlas dentro de la caja para que aparezcan. los damos vueltas y nos escondemos dentro de ellos. Los cubrimos con sábanas o papel de diario. los nombraremos y se hará una pequeña descripción del mismo (los objetos serán cambiados todas las semanas) Dramatizamos con muñequitos y con los elementos del rincón del hogar. animales. Escucharemos música y bailaremos utilizando distintos elementos. Ir nombrando las diferentes imágenes señaladas por ellos. Las tapamos. espiamos a nuestros compañeros. aplaudir. Jugamos a las escondidas con distintos objetos. Jugamos con los canastos grandes. Los iremos sacando de a uno. Preparamos binoculares con papel celofán y pintados por ellos y los utilizamos para vernos de diferentes colores. Nos metemos dentro. Aparecen y desaparecen. estornudar. Construir puentes con las mesas y las sillas y reptar para pasar por debajo de ellos. Jugamos a las escondidas: nos cubrimos con pañuelos grandes y escondemos con ellos distintas partes del cuerpo. sacudimos y hacemos aparecer nuevamente las pelotas. etc. medios de transporte. etc. Cubrimos nuestro cuerpo con papel de diario. Realizar juegos sencillos siguiendo distintas consignas: dormir. Utilizamos papel celofán. Escondemos un juguete y ellos deberán buscarlo. . Metemos objetos dentro de una caja y luego los encontramos. Jugamos a aparecer y desaparecer todos juntos. Jugaremos todos con ellos. Cubrirse con sábanas grandes todos juntos. Jugamos con una caja de sorpresa que contiene objetos conocidos por ellos. zapatear. luego los pies. Hacemos desaparecer los muñecos de la sala. y hablar sobre las mismas realizando una pequeña descripción. Colocamos fichas en ranuras. Jugamos a hacer refugios y nos escondemos dentro. Hacemos una bolsa con las sábanas y escondemos las pelotas en ellas. etc. Tapamos las manos.Mostrar a los niños imágenes (personas realizando distintas acciones.

pañuelos. Canción de la granja. tizas. Caja que contenga distintos elementos: teléfono. Masa de sal Masa de arena. con aberturas. Evaluación: . Fibrones. Pañuelos de seda. Cajas grandes.Jugamos con los animales de la granja. plasticolas de colores. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. etc. tizas. Elementos del rincón del hogar y muñecos. etc. Papel de diario. Canastos Sábanas Soga. sonajero. telas. Porras. plasticolas. sábana de distintos tamaños. Fichas Sonajeros Animales de granja. pelotas. llaves. crayones. Papel celofán de distintos colores. Pelotas Cajas de distintos tamaños. maracas. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas. Recursos: Libro de imágenes. Observamos distintas imágenes y reproducimos los sonidos característicos de esos animales. Espuma de afeitar. globos.

ENROSCO-DESENROSCO” Expectativas de logros: Desarrollar su motricidad fina a partir de la manipulación de objetos utilizando las manos y los dedos como pinza. Movimiento de pinza usando dedos y manos Actividades posibles: . Seguir reforzando las normas mínimas de funcionamiento grupal. Continuar con el aumento de su capacidad verbal para comunicarse incorporando nuevas palabras. Continuar expresando sus demandas y necesidades a nivel verbal y/o gestual.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. Cantidad de niños: ___ aprox. Contenidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. Coordinación óculo-manual. PROYECTO: “ABRO-CIERRO. Expresión y comunicación no verbal: imitación de gestos y movimientos. higiene y orden. Movimiento de rotación: enroscar y desenroscar. Hábitos de cortesía.

aplaudimos. un globo. Enroscamos y desenroscamos tapas de distintos envases plásticos. preparamos el té. los pies. Escuchamos música y bailamos acompañados de distintos elementos. Ofreciéndole a los niños distintos elementos para colocar dentro de la bolsa. Jugamos a Simón dice (ya sea con un títere. tizas. plasticolas de colores. Abrir y cerrar cajas. Abrir y cerrar mochilas y carteras. a partir de las cuales se harán pequeñas historias. . Dramatizamos con los muñecos y los elementos del rincón del hogar. le damos de comer a los muñecos. En forma grupal.) y realizamos distintas consignas: nos tocamos la nariz. Abrir y cerrar distintos tipos de tapas a presión. zapateamos. etc. Recursos: Libros de imágenes. Abrir y cerrar sachets con distintos cierres. abrimos y tapamos distintos tipos de envases ubicados en un panel. cerrarla y luego abrirla para sacar lo que éste contiene. mostrando al grupo libros con imágenes sencillas. Abrir y cerrar bolsas de tela tirando de un cordón. alimentación y sueño se reforzarán normas. etc. estornudamos. nos rascamos la cabeza. Nos saludamos con canciones nombrando a nuestros compañeros y realizando distintas acciones (nos saludamos moviendo las manos. etc.) En los momentos de higiene. Elementos del rincón del hogar y muñecos. Realizamos distintos juegos: dormimos a los bebes. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas. Abrir y cerrar bolsas con abrojo. etc. enroscamos y desenroscamos. nombrando las imágenes que ellos señalen. Miramos libros en forma individual. destacando logros y corrigiendo errores.Miramos imágenes: hablamos sobre las mismas y realizamos una breve descripción.

Tapas de envases de shampoo. maracas. “con una mano”. Distintos envases de distintos tamaños y con distintos tipos de tapas. tizas. Frascos plásticos con tapa a rosca de igual tamaño. Frascos plásticos con tapa a rosca de diferentes tamaños. Evaluación: . globos. Cajas de fósforos grandes. Bolsas de tela con cordón Rollos de fotos. Carteras Mochilas. “canción del cocodrilo”. cremas. plasticolas. pañuelos. Bolsas con abrojo. crayones. Paneles con distinto tipos de tapas y cierres.Canciones: “Canción del sombrero”. etc. Fibrones. “si yo tengo muchas ganas de” Porras.

Cantidad de niños: ___ aprox. Comunicar verbalmente utilizando palabra-frase hasta la construcción de pequeñas frases. Continuar con el aumento de su capacidad verbal para comunicarse incorporando nuevas palabras. Expresar y comunicar por medio del juego simbólico a partir de la imitación de diferentes acciones realizadas por los integrantes de la familia. ARROJAMOS Y RECIBIMOS” “IMITAMOS A NUESTRAS FAMILIAS” Expectativas de logros: Continuar con el desarrollo del control y equilibrio postural de su cuerpo a partir de la realización de diferentes acciones. realizadas con su cuerpo (manos y pies) sobre el material. Seguir reforzando las normas mínimas de funcionamiento grupal Continuar expresando sus demandas y necesidades a nivel verbal y/o gestual. PROYECTO: “PATEAMOS. EMBOCAMOS. papá. .Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. Reconocer y nombrar los diferentes integrantes de se familia: mamá. Desarrollar la práctica de destrezas simples a partir de las diferentes acciones.

Expresión y comunicación verbal: imitación de gestos y movimientos. Dramatizamos con los muñecos y el rincón del hogar. Actividades posibles: Mirar imágenes: hablar sobre las mismas realizando una breve descripción. nombrando las imágenes que ellos señalen. higiene y cortesía. Control y equilibrio postural. etc.) En el momento de higiene. alimentación y sueño se reforzarán normas. En forma grupal. Saludarnos con canciones nombrando a nuestros compañeros y realizando distintas acciones (nos saludamos moviendo las manos. Hábitos de orden. a partir de las cuales se harán pequeñas historias. moviendo los pies. Patear Arrojar Recibir Embocar Juego simbólico: imitación de acciones de la vida cotidiana realizadas por mamá y papá. A medida que ellos juegan ir nombrando las cosas que van realizando. Comunicación y expresión verbal. Miramos libros en forma individual. mostrando al grupo libros con imágenes sencillas. dándonos un beso. destacando logros y corrigiendo errores.Contenidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. .

etc. “Patatín patatero” Porras. Papel de diario. Miramos fotos de nuestras familias. un globo. de papel. de bolsas. Canción: “Mi familia”. globos. nos rascamos la cabeza. cajas. Pelotas de distintos materiales y tamaño: de tenis. pañuelos. Autitos Platos Botellas plásticas. . Observamos imágenes donde aparezcan distintas familias realizando diferentes acciones. Jugamos con diferentes elementos que rueden. etc. Arrojamos pelotas a los amigos y a las seños que están jugando con nosotros. Los tiramos y luego los recibimos.) y realizamos distintas consignas: nos tocamos la nariz. Canastos. Realizamos un álbum familiar contando a todos la historia de cada uno. Jugamos con los platos y los convertimos en volantes: manejamos como papá. Jugamos a Simón dice (ya sea con un títere. Recursos: Libros de imágenes Elementos del rincón del hogar Muñecos. pompones. con sonidos. estornudamos. etc.Escuchamos música y bailamos acompañados de distintos elementos. aplaudimos. maracas. zapateamos. golf. un muñeco. nombrando a cada integrante y les decimos que están haciendo cada uno en ese momento. Nos disfrazamos y jugamos con los muñecos. Pateamos pelotas de plástico. Jugamos con los elementos del rincón del hogar: cocinamos como lo hace mamá. etc.

Evaluación: Entrega de carpetas y despedida del año les guste a las cuatro.Álbum familiar Imágenes de distintas familias Fotos de nenes realizando distintas acciones. etc. disfraces. saludos. Marilina Winchcabbich espero . frascos de shampoo Carteras. Cepillos de cabello.

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