PLANIFICACIÓN ANUAL

Sala de Deambuladores Fundamentación: El niño nace con determinadas capacidades que le permitirán acciones inteligentes. Dichas capacidades tienen raíces biológicas. El ejercicio de ellas va a depender de la respuesta social que encuentre en su medio ambiente próximo. Al cumplir el 1er año de vida, el niño, gana independencia y comienza a dominar su medio, por lo tanto requiere un espacio mayor para su desplazamiento. El pequeño ha pasado de una marcha con sostén a una marcha libre. Puede descubrir nuevos espacios, se muestra seguro y al mismo tiempo “requiere” la protección del adulto. La sala de 1 año le brinda al niño la posibilidad de “crecer” teniendo confianza en el entorno, y esto se logrará a través de las relaciones socio-afectivas que se afianzarán a diario permitiéndole tener confianza en si mismo y en sus capacidades. La estimulación le proporciona al niño satisfacción al descubrir que puede hacer las cosas por si mismo. Mediante la repetición de diferentes eventos sensoriales, se aumentará el control emocional del nene desarrollando destrezas para estimularse a si mismo a través del juego libre, de la exploración y de la imaginación. Durante la estimulación se ayudará al niño a adquirir y a desarrollar habilidades motoras, cognoscitivas y socio-afectivas; observando al mismo tiempo, cambios en el desarrollo. La estimulación temprana permitirá incrementar día a día la relación amorosa y positiva entre los adultos (docentes) y el niño.

Incorporar nuevas palabras. correr.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. Desarrollar la coordinación oculo-manual. reptar. sacar. Afianzar el equilibrio postural. PROYECTO: “ADENTRO-AFUERA. . Adquirir normas mínimas de funcionamiento grupal Respetar consignas básicas Reconocer sus pertenencias. Aumentar su capacidad de compresión verbal. onomatopeyas y variedad de movimientos. Cantidad de niños: ___ aprox. Lenguaje verbal. Lograr expresar necesidades y demandas a nivel verbal y/o gestual. Trepar. afuera. PONER-SACAR” Expectativas de logros: Iniciarse en el reconocimiento de la noción adentro-afuera. ensartar. Meter. adentro. Hábitos de orden. Adquirir formas básicas de movimiento Contenidos: Noción adentro-afuera. higiene y cortesía. Desarrollar la capacidad de representación a través de movimientos. Simulación de sonidos. Reconocer a sus compañeros y docentes. Seguridad y confianza al caminar o sentarse.

Manipulamos distintos tipos de texturas y masas. acompañándonos con distintos instrumentos (cintas. Estimularlos para que alcancen diferentes objetos a sus compañeros. Ensartamos fideos en un hilo grueso y hacemos un collar. Dramatizar: jugar con muñecos o elementos del rincón del hogar. Saludarnos todas las mañanas y las tardes incluyendo los nombres de los chicos en las diferentes canciones. en forma individual e ir nombrando cada objeto que ellos señalen. plasticotas de colores. Jugamos con la trepadora libremente.) Simular sonidos onomatopéyicos a partir de imágenes o títeres. en el momento de la merienda o almuerzo. . Poner pelotas dentro del cesto o canasto y sacarlas. Colocar pelotas adentro de bolsas individuales y llevarlas a pasear. Usar elementos de ensarte. Mirar libros de cuentos o imágenes. Cantar distintas canciones y bailar diferentes ritmos musicales. marcando normas y logros. y corrigiendo errores. Trasladar distintos objetos de un lugar a otro. Colocar las bolsitas de arena dentro de una bolsa. Apilar bloques de goma espuma o plásticos. papel de diario. Nombrar a los niños cuando ingresan a la sala o cuando se van. Poner pompones dentro de una caja. lo hagan solos. Mostrar y ocultar diferentes partes del cuerpo utilizando las sábanas. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. etc. Señalar distintos objetos dándole el nombre correspondiente. Ensartar objetos dentro de cajas con ranuras. Incentivarlos para que.Posibles Actividades: Llamar a los niños por su nombre en las diferentes actividades del día. Colocar las tapitas dentro de cajas pequeñas. Ensartamos anillos sobre un eje. tizas. Reptamos como viboritas. Poner pajitas dentro de botellas plásticas. globos. sábanas. Observar imágenes cercanas al niño y hablar de las mismas. etc. Construir sonajeros con vasos de yogurt y distintas semillas.

plasticolas. garbanzos) Fibrones. Pajitas Botellas plásticas Cajas y pelotas Bolsas de arena Bolsas de consorcio Tapitas y tarros Globos Tarros de helado Canastos o cestos Tubitos de papel higiénico Pompones Fideos Trepadores Ensartados Vasos de yogurt Semillas (porotos. platos. Evaluación: . tizas.Recursos: Libro de imágenes Libros de cuentos Elementos del rincón del hogar: tazas. Sonajeros. crayones. Masa de sal Masa de arena. Diversas imágenes y títeres. etc. Espuma de afeitar. comiditas.

la capacidad verbal de comunicarse con los demás. PROYECTO: “APAREZCO-DESAPAREZCO” Expectativas de logros: Lograr la estructuración del objeto permanente. salir. Relaciones entre los objetos y el cuerpo: aparecer. (Teniendo en cuenta el receso invernal) Cantidad de niños: ___ aprox. Desplazamientos por el espacio del propio cuerpo y de los objetos: dentrofuera. aparecer-desaparecer. Expresión y comunicación no verbal: imitación de gestos y movimientos. Establecer relaciones espaciales entre los objetos y su cuerpo a partir de las acciones entrar-salir. encima-debajo) Contendidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. Se oriente en los desplazamientos propios y de los objetos en el espacio (dentro-fuera. encima-debajo. Incorporar paulatinamente nuevas palabras aumentando así.Sala de 1 año Duración aproximada: 3 meses. desaparecer. Actividades Posibles: . entrar. Lograr expresar necesidades y demandas a nivel verbal y/o gestual.

Jugamos con una caja de sorpresa que contiene objetos conocidos por ellos. Los iremos sacando de a uno. Hacemos una bolsa con las sábanas y escondemos las pelotas en ellas. estornudar. Utilizamos papel celofán. Jugamos a las escondidas con distintos objetos. Aparecen y desaparecen. . los nombraremos y se hará una pequeña descripción del mismo (los objetos serán cambiados todas las semanas) Dramatizamos con muñequitos y con los elementos del rincón del hogar. mover la cabeza. Construir puentes con las mesas y las sillas y reptar para pasar por debajo de ellos. etc. Los cubrimos con sábanas o papel de diario. medios de transporte. etc. Ir nombrando las diferentes imágenes señaladas por ellos. sacudimos y hacemos aparecer nuevamente las pelotas. Colocamos fichas en ranuras. A medida que ellos tomen distintos elementos para jugar se los nombrarán y se les dirá para que sirve.Mostrar a los niños imágenes (personas realizando distintas acciones. Desaparecen y debemos buscarlas dentro de la caja para que aparezcan. Escucharemos música y bailaremos utilizando distintos elementos. Metemos objetos dentro de una caja y luego los encontramos. Repartir a los niños libros con imágenes sencillas para que los miren en forma individual. Las tapamos. Cubrirse con sábanas grandes todos juntos. Nos miramos detrás del mismo. los damos vueltas y nos escondemos dentro de ellos. Nos metemos dentro. Cubrimos nuestro cuerpo con papel de diario. Escondemos un juguete y ellos deberán buscarlo. zapatear. Jugamos con los canastos grandes. Jugamos a hacer refugios y nos escondemos dentro. y hablar sobre las mismas realizando una pequeña descripción. Jugamos a las escondidas: nos cubrimos con pañuelos grandes y escondemos con ellos distintas partes del cuerpo. Jugaremos todos con ellos. Nos cubrimos la cabeza. etc. aplaudir. Realizar juegos sencillos siguiendo distintas consignas: dormir. espiamos a nuestros compañeros. luego los pies. Tapamos las manos. Hacemos desaparecer los muñecos de la sala. Jugamos a aparecer y desaparecer todos juntos. Preparamos binoculares con papel celofán y pintados por ellos y los utilizamos para vernos de diferentes colores. animales.

crayones. Cajas grandes. con aberturas. Pelotas Cajas de distintos tamaños. Caja que contenga distintos elementos: teléfono. plasticolas de colores. Papel celofán de distintos colores. etc. Papel de diario. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. plasticolas. maracas. Evaluación: . telas. sonajero.Jugamos con los animales de la granja. Espuma de afeitar. etc. Recursos: Libro de imágenes. sábana de distintos tamaños. Elementos del rincón del hogar y muñecos. Masa de sal Masa de arena. tizas. Pañuelos de seda. Porras. Canastos Sábanas Soga. Fibrones. pelotas. Observamos distintas imágenes y reproducimos los sonidos característicos de esos animales. Canción de la granja. llaves. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas. pañuelos. Fichas Sonajeros Animales de granja. tizas. globos.

Movimiento de rotación: enroscar y desenroscar. Movimiento de pinza usando dedos y manos Actividades posibles: . Continuar expresando sus demandas y necesidades a nivel verbal y/o gestual. PROYECTO: “ABRO-CIERRO. Hábitos de cortesía. Cantidad de niños: ___ aprox.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. Contenidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. Expresión y comunicación no verbal: imitación de gestos y movimientos. ENROSCO-DESENROSCO” Expectativas de logros: Desarrollar su motricidad fina a partir de la manipulación de objetos utilizando las manos y los dedos como pinza. Coordinación óculo-manual. Seguir reforzando las normas mínimas de funcionamiento grupal. Continuar con el aumento de su capacidad verbal para comunicarse incorporando nuevas palabras. higiene y orden.

cerrarla y luego abrirla para sacar lo que éste contiene. Escuchamos música y bailamos acompañados de distintos elementos. abrimos y tapamos distintos tipos de envases ubicados en un panel. mostrando al grupo libros con imágenes sencillas. . tizas. Elementos del rincón del hogar y muñecos. etc. Realizamos distintos juegos: dormimos a los bebes.) En los momentos de higiene. Nos saludamos con canciones nombrando a nuestros compañeros y realizando distintas acciones (nos saludamos moviendo las manos. Jugamos a Simón dice (ya sea con un títere. estornudamos. Abrir y cerrar bolsas con abrojo.) y realizamos distintas consignas: nos tocamos la nariz. un globo. Ofreciéndole a los niños distintos elementos para colocar dentro de la bolsa.Miramos imágenes: hablamos sobre las mismas y realizamos una breve descripción. Recursos: Libros de imágenes. En forma grupal. etc. Abrir y cerrar mochilas y carteras. etc. alimentación y sueño se reforzarán normas. Abrir y cerrar cajas. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas. nombrando las imágenes que ellos señalen. nos rascamos la cabeza. Abrir y cerrar sachets con distintos cierres. Abrir y cerrar distintos tipos de tapas a presión. etc. le damos de comer a los muñecos. los pies. preparamos el té. zapateamos. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. enroscamos y desenroscamos. destacando logros y corrigiendo errores. Miramos libros en forma individual. Abrir y cerrar bolsas de tela tirando de un cordón. plasticolas de colores. a partir de las cuales se harán pequeñas historias. Enroscamos y desenroscamos tapas de distintos envases plásticos. Dramatizamos con los muñecos y los elementos del rincón del hogar. aplaudimos.

Distintos envases de distintos tamaños y con distintos tipos de tapas. Bolsas con abrojo. Frascos plásticos con tapa a rosca de diferentes tamaños. “canción del cocodrilo”. “si yo tengo muchas ganas de” Porras. Cajas de fósforos grandes.Canciones: “Canción del sombrero”. “con una mano”. Tapas de envases de shampoo. Evaluación: . Bolsas de tela con cordón Rollos de fotos. etc. pañuelos. plasticolas. Carteras Mochilas. Frascos plásticos con tapa a rosca de igual tamaño. maracas. crayones. cremas. Fibrones. globos. tizas. Paneles con distinto tipos de tapas y cierres.

Comunicar verbalmente utilizando palabra-frase hasta la construcción de pequeñas frases. EMBOCAMOS. . PROYECTO: “PATEAMOS. realizadas con su cuerpo (manos y pies) sobre el material.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. Continuar con el aumento de su capacidad verbal para comunicarse incorporando nuevas palabras. Desarrollar la práctica de destrezas simples a partir de las diferentes acciones. Cantidad de niños: ___ aprox. Expresar y comunicar por medio del juego simbólico a partir de la imitación de diferentes acciones realizadas por los integrantes de la familia. ARROJAMOS Y RECIBIMOS” “IMITAMOS A NUESTRAS FAMILIAS” Expectativas de logros: Continuar con el desarrollo del control y equilibrio postural de su cuerpo a partir de la realización de diferentes acciones. Reconocer y nombrar los diferentes integrantes de se familia: mamá. papá. Seguir reforzando las normas mínimas de funcionamiento grupal Continuar expresando sus demandas y necesidades a nivel verbal y/o gestual.

Comunicación y expresión verbal. a partir de las cuales se harán pequeñas historias. Expresión y comunicación verbal: imitación de gestos y movimientos. etc. moviendo los pies. A medida que ellos juegan ir nombrando las cosas que van realizando. dándonos un beso. . En forma grupal.Contenidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. Patear Arrojar Recibir Embocar Juego simbólico: imitación de acciones de la vida cotidiana realizadas por mamá y papá. Control y equilibrio postural. mostrando al grupo libros con imágenes sencillas. higiene y cortesía. Saludarnos con canciones nombrando a nuestros compañeros y realizando distintas acciones (nos saludamos moviendo las manos. Miramos libros en forma individual. Dramatizamos con los muñecos y el rincón del hogar. alimentación y sueño se reforzarán normas. Actividades posibles: Mirar imágenes: hablar sobre las mismas realizando una breve descripción.) En el momento de higiene. destacando logros y corrigiendo errores. nombrando las imágenes que ellos señalen. Hábitos de orden.

cajas. estornudamos. nos rascamos la cabeza. nombrando a cada integrante y les decimos que están haciendo cada uno en ese momento.Escuchamos música y bailamos acompañados de distintos elementos. Pelotas de distintos materiales y tamaño: de tenis. Arrojamos pelotas a los amigos y a las seños que están jugando con nosotros. Jugamos con los platos y los convertimos en volantes: manejamos como papá. globos. “Patatín patatero” Porras. Autitos Platos Botellas plásticas. etc. de bolsas. etc. zapateamos. aplaudimos. Los tiramos y luego los recibimos. un globo. pompones. pañuelos. Pateamos pelotas de plástico. golf. Miramos fotos de nuestras familias. . etc. Jugamos con diferentes elementos que rueden. Canastos. Observamos imágenes donde aparezcan distintas familias realizando diferentes acciones. Nos disfrazamos y jugamos con los muñecos. Papel de diario. con sonidos.) y realizamos distintas consignas: nos tocamos la nariz. maracas. de papel. Jugamos a Simón dice (ya sea con un títere. un muñeco. etc. Realizamos un álbum familiar contando a todos la historia de cada uno. Recursos: Libros de imágenes Elementos del rincón del hogar Muñecos. Jugamos con los elementos del rincón del hogar: cocinamos como lo hace mamá. Canción: “Mi familia”.

Evaluación: Entrega de carpetas y despedida del año les guste a las cuatro.Álbum familiar Imágenes de distintas familias Fotos de nenes realizando distintas acciones. etc. saludos. Marilina Winchcabbich espero . frascos de shampoo Carteras. Cepillos de cabello. disfraces.