PLANIFICACIÓN ANUAL

Sala de Deambuladores Fundamentación: El niño nace con determinadas capacidades que le permitirán acciones inteligentes. Dichas capacidades tienen raíces biológicas. El ejercicio de ellas va a depender de la respuesta social que encuentre en su medio ambiente próximo. Al cumplir el 1er año de vida, el niño, gana independencia y comienza a dominar su medio, por lo tanto requiere un espacio mayor para su desplazamiento. El pequeño ha pasado de una marcha con sostén a una marcha libre. Puede descubrir nuevos espacios, se muestra seguro y al mismo tiempo “requiere” la protección del adulto. La sala de 1 año le brinda al niño la posibilidad de “crecer” teniendo confianza en el entorno, y esto se logrará a través de las relaciones socio-afectivas que se afianzarán a diario permitiéndole tener confianza en si mismo y en sus capacidades. La estimulación le proporciona al niño satisfacción al descubrir que puede hacer las cosas por si mismo. Mediante la repetición de diferentes eventos sensoriales, se aumentará el control emocional del nene desarrollando destrezas para estimularse a si mismo a través del juego libre, de la exploración y de la imaginación. Durante la estimulación se ayudará al niño a adquirir y a desarrollar habilidades motoras, cognoscitivas y socio-afectivas; observando al mismo tiempo, cambios en el desarrollo. La estimulación temprana permitirá incrementar día a día la relación amorosa y positiva entre los adultos (docentes) y el niño.

. Meter.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. PROYECTO: “ADENTRO-AFUERA. Desarrollar la capacidad de representación a través de movimientos. Desarrollar la coordinación oculo-manual. Afianzar el equilibrio postural. Trepar. Reconocer a sus compañeros y docentes. onomatopeyas y variedad de movimientos. Adquirir normas mínimas de funcionamiento grupal Respetar consignas básicas Reconocer sus pertenencias. higiene y cortesía. reptar. Simulación de sonidos. Adquirir formas básicas de movimiento Contenidos: Noción adentro-afuera. Seguridad y confianza al caminar o sentarse. ensartar. Lenguaje verbal. Aumentar su capacidad de compresión verbal. sacar. correr. adentro. Incorporar nuevas palabras. PONER-SACAR” Expectativas de logros: Iniciarse en el reconocimiento de la noción adentro-afuera. Cantidad de niños: ___ aprox. afuera. Lograr expresar necesidades y demandas a nivel verbal y/o gestual. Hábitos de orden.

Reptamos como viboritas. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. Cantar distintas canciones y bailar diferentes ritmos musicales. Colocar las tapitas dentro de cajas pequeñas. en forma individual e ir nombrando cada objeto que ellos señalen. lo hagan solos. Usar elementos de ensarte. Saludarnos todas las mañanas y las tardes incluyendo los nombres de los chicos en las diferentes canciones. Trasladar distintos objetos de un lugar a otro. etc. en el momento de la merienda o almuerzo. Poner pompones dentro de una caja. Incentivarlos para que. Dramatizar: jugar con muñecos o elementos del rincón del hogar. Ensartamos fideos en un hilo grueso y hacemos un collar. marcando normas y logros. Mostrar y ocultar diferentes partes del cuerpo utilizando las sábanas. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas.Posibles Actividades: Llamar a los niños por su nombre en las diferentes actividades del día. Poner pelotas dentro del cesto o canasto y sacarlas. sábanas. acompañándonos con distintos instrumentos (cintas. Observar imágenes cercanas al niño y hablar de las mismas. Apilar bloques de goma espuma o plásticos. Construir sonajeros con vasos de yogurt y distintas semillas. Nombrar a los niños cuando ingresan a la sala o cuando se van. Mirar libros de cuentos o imágenes. Ensartar objetos dentro de cajas con ranuras.) Simular sonidos onomatopéyicos a partir de imágenes o títeres. Jugamos con la trepadora libremente. papel de diario. plasticotas de colores. Poner pajitas dentro de botellas plásticas. Ensartamos anillos sobre un eje. Colocar las bolsitas de arena dentro de una bolsa. globos. Colocar pelotas adentro de bolsas individuales y llevarlas a pasear. y corrigiendo errores. etc. Estimularlos para que alcancen diferentes objetos a sus compañeros. . tizas. Señalar distintos objetos dándole el nombre correspondiente.

garbanzos) Fibrones. tizas. etc. Diversas imágenes y títeres. Espuma de afeitar. Evaluación: . platos. comiditas.Recursos: Libro de imágenes Libros de cuentos Elementos del rincón del hogar: tazas. crayones. Sonajeros. plasticolas. Masa de sal Masa de arena. Pajitas Botellas plásticas Cajas y pelotas Bolsas de arena Bolsas de consorcio Tapitas y tarros Globos Tarros de helado Canastos o cestos Tubitos de papel higiénico Pompones Fideos Trepadores Ensartados Vasos de yogurt Semillas (porotos.

Desplazamientos por el espacio del propio cuerpo y de los objetos: dentrofuera. encima-debajo) Contendidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. Se oriente en los desplazamientos propios y de los objetos en el espacio (dentro-fuera. salir. desaparecer. (Teniendo en cuenta el receso invernal) Cantidad de niños: ___ aprox. entrar. Establecer relaciones espaciales entre los objetos y su cuerpo a partir de las acciones entrar-salir. aparecer-desaparecer. Relaciones entre los objetos y el cuerpo: aparecer. Incorporar paulatinamente nuevas palabras aumentando así. Actividades Posibles: . la capacidad verbal de comunicarse con los demás. encima-debajo. PROYECTO: “APAREZCO-DESAPAREZCO” Expectativas de logros: Lograr la estructuración del objeto permanente. Lograr expresar necesidades y demandas a nivel verbal y/o gestual.Sala de 1 año Duración aproximada: 3 meses. Expresión y comunicación no verbal: imitación de gestos y movimientos.

Los cubrimos con sábanas o papel de diario. etc. Construir puentes con las mesas y las sillas y reptar para pasar por debajo de ellos. Nos metemos dentro. Hacemos una bolsa con las sábanas y escondemos las pelotas en ellas. zapatear. Jugamos a hacer refugios y nos escondemos dentro. Jugamos a las escondidas: nos cubrimos con pañuelos grandes y escondemos con ellos distintas partes del cuerpo. Aparecen y desaparecen. Escondemos un juguete y ellos deberán buscarlo. Ir nombrando las diferentes imágenes señaladas por ellos. Jugamos a las escondidas con distintos objetos. Desaparecen y debemos buscarlas dentro de la caja para que aparezcan. sacudimos y hacemos aparecer nuevamente las pelotas. Jugaremos todos con ellos. Los iremos sacando de a uno. . y hablar sobre las mismas realizando una pequeña descripción. Jugamos a aparecer y desaparecer todos juntos. Preparamos binoculares con papel celofán y pintados por ellos y los utilizamos para vernos de diferentes colores. Jugamos con una caja de sorpresa que contiene objetos conocidos por ellos. los damos vueltas y nos escondemos dentro de ellos. Las tapamos. Nos miramos detrás del mismo. estornudar. medios de transporte. Colocamos fichas en ranuras. espiamos a nuestros compañeros.Mostrar a los niños imágenes (personas realizando distintas acciones. Escucharemos música y bailaremos utilizando distintos elementos. Tapamos las manos. Metemos objetos dentro de una caja y luego los encontramos. etc. Utilizamos papel celofán. luego los pies. Repartir a los niños libros con imágenes sencillas para que los miren en forma individual. Nos cubrimos la cabeza. A medida que ellos tomen distintos elementos para jugar se los nombrarán y se les dirá para que sirve. los nombraremos y se hará una pequeña descripción del mismo (los objetos serán cambiados todas las semanas) Dramatizamos con muñequitos y con los elementos del rincón del hogar. animales. etc. aplaudir. Cubrimos nuestro cuerpo con papel de diario. mover la cabeza. Jugamos con los canastos grandes. Hacemos desaparecer los muñecos de la sala. Cubrirse con sábanas grandes todos juntos. Realizar juegos sencillos siguiendo distintas consignas: dormir.

etc. Caja que contenga distintos elementos: teléfono. sonajero. etc. plasticolas de colores. Evaluación: . plasticolas. Fibrones. Canastos Sábanas Soga. maracas. Papel celofán de distintos colores. Observamos distintas imágenes y reproducimos los sonidos característicos de esos animales. Pañuelos de seda. Elementos del rincón del hogar y muñecos. globos. Porras. crayones. Espuma de afeitar. llaves. sábana de distintos tamaños. pañuelos. con aberturas. Masa de sal Masa de arena. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. Cajas grandes. pelotas. Pelotas Cajas de distintos tamaños. tizas. tizas.Jugamos con los animales de la granja. Fichas Sonajeros Animales de granja. Recursos: Libro de imágenes. Canción de la granja. Papel de diario. telas. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas.

Continuar con el aumento de su capacidad verbal para comunicarse incorporando nuevas palabras. Seguir reforzando las normas mínimas de funcionamiento grupal.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. Contenidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. Hábitos de cortesía. higiene y orden. Coordinación óculo-manual. Movimiento de rotación: enroscar y desenroscar. ENROSCO-DESENROSCO” Expectativas de logros: Desarrollar su motricidad fina a partir de la manipulación de objetos utilizando las manos y los dedos como pinza. Cantidad de niños: ___ aprox. Movimiento de pinza usando dedos y manos Actividades posibles: . Continuar expresando sus demandas y necesidades a nivel verbal y/o gestual. Expresión y comunicación no verbal: imitación de gestos y movimientos. PROYECTO: “ABRO-CIERRO.

. Abrir y cerrar cajas. plasticolas de colores. estornudamos. Elementos del rincón del hogar y muñecos. Escuchamos música y bailamos acompañados de distintos elementos. enroscamos y desenroscamos. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas. Abrir y cerrar distintos tipos de tapas a presión. preparamos el té. Abrir y cerrar mochilas y carteras. Recursos: Libros de imágenes. Abrir y cerrar sachets con distintos cierres. Dramatizamos con los muñecos y los elementos del rincón del hogar. Miramos libros en forma individual. etc. nombrando las imágenes que ellos señalen. tizas. alimentación y sueño se reforzarán normas. destacando logros y corrigiendo errores. un globo. En forma grupal. los pies. Abrir y cerrar bolsas con abrojo.) En los momentos de higiene. Enroscamos y desenroscamos tapas de distintos envases plásticos. abrimos y tapamos distintos tipos de envases ubicados en un panel. Abrir y cerrar bolsas de tela tirando de un cordón. zapateamos. a partir de las cuales se harán pequeñas historias. Nos saludamos con canciones nombrando a nuestros compañeros y realizando distintas acciones (nos saludamos moviendo las manos.) y realizamos distintas consignas: nos tocamos la nariz. mostrando al grupo libros con imágenes sencillas. cerrarla y luego abrirla para sacar lo que éste contiene. nos rascamos la cabeza. Realizamos distintos juegos: dormimos a los bebes. etc. Jugamos a Simón dice (ya sea con un títere. le damos de comer a los muñecos. aplaudimos. Utilizamos distintos materiales de expresión gráfica: crayones. etc. Ofreciéndole a los niños distintos elementos para colocar dentro de la bolsa.Miramos imágenes: hablamos sobre las mismas y realizamos una breve descripción. etc.

plasticolas. Distintos envases de distintos tamaños y con distintos tipos de tapas. Bolsas con abrojo. tizas. “canción del cocodrilo”. Carteras Mochilas. Paneles con distinto tipos de tapas y cierres. Evaluación: . crayones. Bolsas de tela con cordón Rollos de fotos. Frascos plásticos con tapa a rosca de igual tamaño. Tapas de envases de shampoo. maracas.Canciones: “Canción del sombrero”. pañuelos. cremas. “si yo tengo muchas ganas de” Porras. globos. Fibrones. “con una mano”. Frascos plásticos con tapa a rosca de diferentes tamaños. Cajas de fósforos grandes. etc.

papá. Comunicar verbalmente utilizando palabra-frase hasta la construcción de pequeñas frases.Sala de 1 año Duración aproximada: 2 meses. ARROJAMOS Y RECIBIMOS” “IMITAMOS A NUESTRAS FAMILIAS” Expectativas de logros: Continuar con el desarrollo del control y equilibrio postural de su cuerpo a partir de la realización de diferentes acciones. Continuar con el aumento de su capacidad verbal para comunicarse incorporando nuevas palabras. PROYECTO: “PATEAMOS. Desarrollar la práctica de destrezas simples a partir de las diferentes acciones. EMBOCAMOS. Reconocer y nombrar los diferentes integrantes de se familia: mamá. realizadas con su cuerpo (manos y pies) sobre el material. Seguir reforzando las normas mínimas de funcionamiento grupal Continuar expresando sus demandas y necesidades a nivel verbal y/o gestual. Cantidad de niños: ___ aprox. . Expresar y comunicar por medio del juego simbólico a partir de la imitación de diferentes acciones realizadas por los integrantes de la familia.

Saludarnos con canciones nombrando a nuestros compañeros y realizando distintas acciones (nos saludamos moviendo las manos. alimentación y sueño se reforzarán normas.Contenidos: Comunicación verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensión de nuevos significados. dándonos un beso. destacando logros y corrigiendo errores. Comunicación y expresión verbal. Control y equilibrio postural. etc. A medida que ellos juegan ir nombrando las cosas que van realizando. moviendo los pies. Hábitos de orden. Expresión y comunicación verbal: imitación de gestos y movimientos. a partir de las cuales se harán pequeñas historias. En forma grupal. higiene y cortesía. Actividades posibles: Mirar imágenes: hablar sobre las mismas realizando una breve descripción. Miramos libros en forma individual. mostrando al grupo libros con imágenes sencillas.) En el momento de higiene. Dramatizamos con los muñecos y el rincón del hogar. Patear Arrojar Recibir Embocar Juego simbólico: imitación de acciones de la vida cotidiana realizadas por mamá y papá. . nombrando las imágenes que ellos señalen.

Pateamos pelotas de plástico. Recursos: Libros de imágenes Elementos del rincón del hogar Muñecos. un muñeco. pompones. Papel de diario. Nos disfrazamos y jugamos con los muñecos. cajas. Los tiramos y luego los recibimos. etc. Jugamos con los elementos del rincón del hogar: cocinamos como lo hace mamá. etc. con sonidos. Canción: “Mi familia”. aplaudimos. nos rascamos la cabeza. Miramos fotos de nuestras familias. globos. zapateamos. “Patatín patatero” Porras.) y realizamos distintas consignas: nos tocamos la nariz. golf.Escuchamos música y bailamos acompañados de distintos elementos. pañuelos. . Autitos Platos Botellas plásticas. Jugamos a Simón dice (ya sea con un títere. nombrando a cada integrante y les decimos que están haciendo cada uno en ese momento. etc. de bolsas. Observamos imágenes donde aparezcan distintas familias realizando diferentes acciones. maracas. de papel. estornudamos. Arrojamos pelotas a los amigos y a las seños que están jugando con nosotros. Jugamos con los platos y los convertimos en volantes: manejamos como papá. etc. Canastos. Jugamos con diferentes elementos que rueden. un globo. Realizamos un álbum familiar contando a todos la historia de cada uno. Pelotas de distintos materiales y tamaño: de tenis.

Álbum familiar Imágenes de distintas familias Fotos de nenes realizando distintas acciones. etc. Cepillos de cabello. frascos de shampoo Carteras. Marilina Winchcabbich espero . Evaluación: Entrega de carpetas y despedida del año les guste a las cuatro. saludos. disfraces.

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