Taller:

Teatro musical

Segunda parte
7° básicos 2024.

Profesores: Georggina Domínguez Contreras

“La vida es maravillosa si no se le tiene miedo”.

Charles Chaplin
 Este taller es la continuación de lo ejecutado con los alumnos de 6° básico. Con esto
reforzar el acercamiento que tuvieron al maravilloso mundo del teatro musical, donde
los alumnos y alumnas trabajaron las 3 disciplinas que componen este género: la
danza, el canto y la actuación.

Los alumnos y alumnas seguirán trabajando en el reconocerse a sí mismos sus

talentos y reforzar la importancia de trabajar en equipo.

Para este año el orden de áreas a trabajar serán:

❖ Danza:
-Coreografías en diferentes ritmos.
-Interpretación a través de la coreografía.

❖ Teatro:
-El espacio escénico: reconocer el espacio, ubicación, comportamiento corporal en
el mismo.
- Expresión Corporal: utilización del cuerpo como canal de comunicación. -Creación
y personificación del Personaje.

-Improvisación.

❖ Canto:
- Relajación muscular/ejercicios.
-Respiración/ejercicios.
-Interpretación.

Lugar a trabajar taller: sala de clases, patio y escenario.

Objetivos generales:

• Destacar los beneficios del uso del teatro musical como recurso educativo.

• Potenciar las habilidades naturales de cada alumno.

 Desarrollar e implementar las 3 habilidades del teatro musical: danza, canto e

interpretación.

• Capacitar a los alumnos en la unión de las disciplinas que conforman el Teatro

Musical.

Objetivos específicos:

• Priorizar el aprendizaje individual de cada alumno y alumna, brindando apoyo y

contención durante todo el período del taller.

• Generar confianza, seguridad y comodidad para incorporar

paulatinamente la actividad lúdica al canto, baile y actuación.

• Desarrollar el potencial artístico de cada alumno, trabajando con la creatividad e

incentivando la autoestima y el trabajo grupal.

• Alimentar el compromiso y la responsabilidad artística.

• Fomentar el hábito de trabajar en grupos de diferentes tamaños hasta llegar a

trabajar solos.
 Propuesta de clases 2024.

Clase 1 – Presentación del taller/ EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES:

Se da la bienvenida a esta segunda parte del taller, se presenta el programa a

trabajar. Se escuchan apreciaciones y sugerencias de lo que les gustaría presentar. Se
invita a los alumnos y alumnas a una clase especial.
Profesora se caracteriza de presentadora. Les explica que van a escuchar la música
de Camille Saint-Saëns, un especial una obra llamada “El carnaval de los animales”,
que deben estar muy atentos para intentar distinguir los animales que aparecerán.
Es entonces cuando profesora “sola” tiene que representar todos los animales y al
mismo tiempo cambiar de accesorio para representarlos. La finalidad de este “medio
desastre” es que los alumnos busquen una solución.
Tras su puesta en escena se les pregunta que les ha parecido. Es entonces cuando
de manera inesperada se forma un intercambio de opiniones para concluir en la idea de
que ellos podrían hacerlo mejor. Practican como realizarlo.
Realizan una retroalimentación de la actividad.

Clase 2 – Ejercicios de expresión:

Se realiza para iniciar la clase, bailes de imitación y coordinación rítmica.

Terminada la actividad de inicio, los alumnos serán divididos en parejas incluido la
profesora, se asignará a cada pareja un animal. Después cerrarán los ojos y la
profesora les ubicará por el espacio de forma aleatoria. A continuación, deberán realizar
el sonido de su animal (sin gritar) con los ojos cerrados y buscar a su pareja.
Como segunda actividad todos los alumnos y alumnas se sentarán en círculo. Con
los ojos tapados, profesora irá dando un objeto a cada niño para que lo manipulen. Tras
unos minutos empezarán a explicar uno por uno cómo es su objeto y qué creen que es.
Realizan una retroalimentación de la actividad.
Clase 3 y 4 – En estas clases el taller estará centrado en actividades musicales:
Cantaremos y bailaremos canciones conocidas, ya que esto hará que sientan más
cómodos y motivados.
Realizaremos un pequeño taller de yoga basado en la respiración de las abejas. Para
ello nos colocaremos en círculo y tapando nuestros oídos simularemos el zumbido de
una abeja.
Después dividiremos al grupo en dos y uno se sentarán en círculo simulando ser flores
y los otros harán de abejas revoloteando a su alrededor (video: La respiración de la
abeja.)
EXPRESIÓN-COMUNICACIÓN.
Actividad 1: Juego de improvisación y vocalización. Se trata de una música de fondo
que marca el ritmo mientras profesora va diciendo frases que los niños deben repetir
(video: Juego de improvisación y vocalización con niños).

Actividad 2: Juego de percusión corporal. En primer lugar, la maestra realizará la

canción, a continuación, irá enseñando estrofas para que los alumnos las repitan y de a
poco ir añadiendo la canción completa. Al final cantaremos y percutiremos la canción
completa todos juntos (video: Percusiones corporales).
Actividad 3: Lectura rítmica. Se trata de ir siguiendo una lectura de dibujos que consta
de tres objetos: pan (negra), casa (blanca) y mariposa (redonda). En primer lugar, lo
realizará profesora y después los alumnos. Tras varios ensayos se dividirá en tres
grupos y se repartirá instrumentos: pandero, triangulo, tormento, etc. A continuación
deberán tocar su instrumento en el momento preciso (video: Mariposa, casa, pan.
Lectura rítmica y percusión corporal).
Para finalizar pondremos en común los sentimientos, emociones, preferencias,
dificultades e incluso mejoras que podríamos hacer.
Clase 5 – Ejercitando movimientos:
Para realizarán ejercicios de vocalización y ejercicios coreográficos.
En esta clase se presentará musical a realizar, observarán fragmento y se les dará un
tiempo para elegir a que personaje postulará. Se les dará unos minutos de ensayo y
luego se realizará casting de personajes.
Si hay tiempo, es posible realizar una pequeña dinámica de descanso y cohesión de
grupo.
Clase 6, 7. 8, 9 y 10 – preparación y montaje.

❖ Las últimas clases se dedicarán a ensayos de la obra musical.

La relajación en las últimas sesiones puede consistir en dedicar unos minutos a regalar
un masaje al compañero. Toda la clase se pondrá en parejas, en posiciones en las que
estén cómodos (acostados, sentados con las piernas cruzadas...) y tratarán de relajar el
cuerpo de su pareja con las manos u otras partes del cuerpo. Docentes dan
indicaciones. Al mismo tiempo, será recomendable emplear una música de relajación.
Presentación de musical a la comunidad educativa:
Se presentará musical como intervención cultural en un recreo.