SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

Secuencia de Didáctica

Escuela: _ Sesión: ________ Sector_______ Fecha: ____________________________
Grado:

____________ Turno: _MATUTINO_______ Semana: _____________

Secuencia Bloque: Titulo: “NO SOY UN ROBOT, TENGO RITMO Y Competencia que desarrolla: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa Propósito: Desarrollar en los alumnos su capacidad para aplicar las estructuras rítmicas, controlando la percepción espacial a través de organizaciones y dispersiones.

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Contenidos: Exploración y creación de propuestas rítmicas y colectivas ajustadas a una composición musical, partiendo de las habilidades motrices, la espacialidad y la temporalidad.

Aprendizajes esperados: - Logra independencia y libertad, que pueda flexibilizar la propuesta del profesor. - Mejora su coordinación y el control dinámico del cuerpo. - Explora y vivencia posibilidades motrices inusuales. Estrategias didácticas: • Actividades recreativas • Expresión ritmico

Tipo de contenido: Actitudinal Evaluación:

Conceptual

Procedimental

Durante la elaboración del ejercicio se observa el nivel de comunicación al interior de los equipos. b) La proyección del cuerpo se contempla como un todo y el niño mantiene siempre una postura correcta. Recursos didácticos:
Aros, pelotas, paliacates, bastones, CD. De musica

Orientaciones didácticas: - Identificar a partir de la observación las habilidades rítmicas del alumno, su capacidad para expresarse a través del baile y su disposición para tal fin. - A partir de lo anterior los alumnos forman grupos por afinidad y gustos particulares. - Facilitar reproductor de cd, grabadora o sonido para que todos los alumnos puedan ensayar y explorar sus propuestas. Observaciones: Métodos de enseñanza: Las actividades se deberán de ajustar de acuerdo a las • Libre exploración necesidades que en su momento tenga el grupo durante • Mando directo la aplicación, respetando las propuestas por los alumnos. Parte inicial: BAILAMOS CON LA YENKA. El profesor se coloca delante y los alumnos detrás, y se calienta con el baile de la yenka: “izquierda izquierda, derecha derecha, adelante atrás, un dos tres....” El alumno podrá mover diferentes extremidades que el proponga por ejemplo moviendo la cabeza. Etc.. Parte Medular: Mi ritmo. Se puede realizar con o sin música. Se trata de conseguir una mejor coordinación en el niño. Se forma un círculo, se empieza a caminar y a los cinco pasos se da un golpe fuerte, luego a los cuatro pasos, a los tres, a los dos... Después en el círculo parados, con música, levantamos la pierna izquierda, luego la derecha, damos un paso a la derecha y otro a la izquierda. Otras que proponga el alumno: En el hipódromo Todos los niños están sentados en el suelo frente al monitor. lo primero que tienen que hacer los niños es imitar el trote del caballo. para ello deben golpearse los muslos de forma rítmica. el monitor irá indicando de ir más rápido o más lento, por lo que el ritmo aumentará o disminuirá. Los caballos también se encontrarán con setos. para saltarlos los niños deberán inclinarse hacia atrás, levantando los brazos y las piernas. Para hacerlo más divertido también se podrá saludar a los espectadores que nos miran desde las gradas. el final es muy importante, ya que habrá que hacer un sprint muy rápido para llegar el primero a la meta.

Transversalidad con la asignatura de:
Matemáticas: fuerza y velocidad, trayectorias Español: comunicación oral Educación Artística. Secuencias y ritmo, métrica.

Parte final: El baile de la escoba. Se colocan por parejas de manera que quede uno sin pareja. Éste llevará la escoba. Cuando suene la música, todos empiezan a bailar y el que no tiene pareja lo hace con la escoba; en el momento en que la música para, todos cambian de pareja, también el que no tiene pareja. El que se despiste se quedara con la escoba.

Parte inicial: Caminar por toda el área de trabajo el alumno realizara diferente movimientos con su cuerpo, cuando el profesor de la señal cambiara de movimiento hasta que se cambie de actividad. Recordarle al alumno que debe realizar movimientos con todas las partes del cuerpo. CANTAR LA RASPA La raspa la bailo el médico japonés y tanto le gusto que la repitió otra vez…( tomados de las manos realizar el paso de la raspa) El lagarto y la lagartija salieron a tomar sol, en invierno cuando hace frío y en verano cuando hace calor. ( las parejas se entrelazan los brazos y giran cambiando de dirección). Esta actividad se realiza por parejas y al termino de la canción cambian de pareja. Parte Medular: ESCUCHEMOS CON MUCHO CUIDADO Con la pista de Was a time individualmente el alumno manipulara su material de forma que el desee y cuando se escuche un cambio de música tratara de realizar otro movimiento con su material y así sucesivamente. Recordemos que para que el alumno logre identificar el cambio de las secuencias debe estar muy atento y requiere de mucha práctica. Variantes de la actividad: esta actividad el alumno elegirá entre aros, pelotas, bastones y paliacates. Es recomendable que se realice varias veces con el fin de identificar que alumnos logran el propósito de esta sesión. Transversalidad con la asignatura de:
Matemáticas: fuerza y velocidad, trayectorias Español: comunicación oral Educación Artística. Secuencias y ritmo, métrica.

Ya que el alumno logro identificar los cambios de secuencia empezaremos con sacar el numero de secuencias de cada cambio cuantas veces se debe realizar y cuando debe cambiar de movimiento, de esta manera se podrá ayudar para el resultado final del bloque.

Parte final: RESPIRAMOS Y GRITAMOS El alumno respirara lo más profundo posible y a la señal dará un grito lo más fuerte posible para descargar esa energía

Nombre y firma Profesor de Educ. Física de la Escuela

Nombre y firma Supervisor de Educ. Fís. de la Zona

Parte final:

___MTRA.ELIZABETH CUATEPOTZO ANGULO Nombre y firma Profesor de Educ. Física de la Escuela

__PROFR.J.J.MAURO ZARATE LOPEZ________ Nombre y firma Supervisor de Educ. Fís. de la Zona

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