Programación de

TALLER EXPRESIÓN
CORPORAL
Grupo 2B
Monitor responsable: Andrea Beneyto
Presentación de la Programación de Aula
A continuación se desarrolla la programación correspondiente al taller titulado
“Expresión Corporal”, para los niños y niñas del grupo 2B de la escuela de
verano de la Universidad de Alicante correspondiente a la edición de 2017.
Concretamente se trata de un grupo formado por 30 alumnos/as con edades
comprendidas entre los 8 y los 10 años, de los cuales 17 son niños y el resto
niñas. En cuanto a las necesidades educativas específicas, en el grupo se
encuentra un niño con una malformación en la mano derecha, otro que tiene
asma y una niña con hipoplasia en el oído derecho con menor audición.
Esta programación cuenta con un total de cinco unidades didácticas que se
corresponden con el desarrollo cronológico de las diferentes semanas en las
que va a tener lugar la escuela. Cada una de estas unidades se lleva a cabo en
dos sesiones:
- Unidad 1: Del 26/06/2017 al 30/06/2017. Mi cuerpo pide marcha.
- Unidad 2: Del 03/07/2017 al 10/07/2017. No puedo parar.
- Unidad 3: Del10/07/2017 al 14/07/2017. Teatro.
- Unidad 4: Del 17/07/2017 al 21/07/2017. Bailando
- Unidad 5: Del 24/07/2017 al 28/07/2017. Pilates.

METODOLOGÍA

La metodología que se empleará para el desarrollo del taller de expresión corporal tendrá al niño/a
como protagonista activo del proceso. Por tanto, se pretende fomentar la participación, implicación
y motivación del niño/a en las diferentes actividades propuestas. El diseño de estas actividades
tiene como objetivo fomentar el desarrollo aprendizajes funcionales que brinde a los alumnos la
posibilidad de mejorar su expresión corporal, lo que le beneficiará en diferentes ámbitos de su vida
social. Todo ello se llevará a cabo a través de un enfoque lúdico.
En todas las sesiones se llevarán a cabo actividades de calentamiento (al principio) y estiramiento
(final).
 NEE
Se tendrá en cuenta una serie de medias con el objetivo de favorecer la inclusión, la participación
y el correcto desarrollo de las actividades por parte de todo el alumnado.
En cuanto al alumno con una malformación en la mano derecha, se trata en primer lugar, de
conocer sus capacidades. En las actividades que suponen una dificultad se realizarán las
adaptaciones oportunas para que pueda participar en todas ellas sin ningún tipo de problema. Por
tanto, se facilitará al alumno la participación en la totalidad de actividades propuestas, llevando a
cabo las adaptaciones y modificaciones necesarias en aquellas que supongan un impedimento.
Se fomentarán siempre actitudes de respeto, colaboración y comprensión por parte de todo el
alumnado.
Por otro lado, con la alumna con hipoplasia es imprescindible llevar a cabo estrategias que
favorezcan la comunicación. Por tanto, se tratará siempre de tener un buen contacto visual, se
hablará a un ritmo, y con un tono y volumen adecuado. Nos aseguraremos de que ha escuchado y
comprendido las explicaciones y favoreceremos la comunicación con sus compañeros y las
actitudes de respeto e inclusión.
Respecto al niño con asma, siempre se velará por su bienestar, así como se tendrá en cuenta su
necesidad de descanso.
Por último, respecto al grupo en general se trata de respetar los ritmos propios de cada niño,
fomentando actitudes de resto y un clima de convivencia que favorezca tanto el desarrollo de las
actividades propuestas como el desarrollo de relaciones personales y socialización.
 NOMBRE DEL TALLER Expresión corporal

UNIDAD DIDÁCTICA 1 Mi cuerpo pide marcha

Temporalización estimada Nº de sesiones: 2 Fechas: 26/06-30/06

OBJETIVOS

Estructurar la relación existente entre el lenguaje expresivo y oral.

Utilizar el movimiento y el gesto como medios de comunicación.
Valorar la riqueza expresiva del cuerpo y de su vía creativa y espontánea.
Desarrollar la espontaneidad, la creatividad, la imaginación y la participación aumentando la
confianza en sí mismo.

CONTENIDOS

Gestos, mímica, representación, improvisación.

 SESIÓN: 1 FECHA: 27/06 DURACIÓN: 50`

▪ INICIO
Actividad 1 “La manada”
Cada jugador recibe una tarjeta con el nombre de un animal. A continuación deberá desplazarse
imitando los movimientos del animal para encontrar al resto de la manada. El juego termina
cuando todos los animales encuentran su manada.
Material: Tarjeta animales.
▪ PRINCIPAL
Actividad 1 “Las películas”
Los grupos formados en la actividad anterior jugarán a las películas. Para ello el grupo se
subdividirá en dos equipos.
▪ FINAL
Actividad 1: “Cuento motor”
Explicamos en qué consisten los cuentos motores. Leemos la narración (He aquí el domador).
Deberán escuchar atentamente porque la segunda vez que se lea deberán llevar a cabo los
movimientos que en ella se indican.

SESIÓN: 2 FECHA: 28/06 DURACIÓN: 50`

▪ INICIO
Actividad 1 “Animaciones cantadas”
El baile de King Kong y el baile del erizo
▪ PRINCIPAL
Actividad 1 “Nuestro tesoro”
Una persona del grupo representa mediante mímica el primero de los objetos de la lista que se
presenta a continuación. El grupo debe adivinar el objeto e ir anotándolo. Cuando logren el
objetivo, otra persona del grupo representará el objeto siguiente. La operación se repite hasta que
el equipo logre reunir todos los objetos que aparecen en la lista. Objetos a representar: • 4
pinturas rojas. • 3 tijeras. • 2 tizas verdes. • 1 balón de baloncesto. • 3 borradores de pizarra. • 4
cuadernos de tapas azules. El equipo que primero lo adivine gana
Actividad 2 “Cuento motor
Cuento motor “Los Indios Hawaiaks
FINAL
Actividad 1: ¿Qué número es?”
Una persona del grupo es la encargada de dibujar en el aire diferentes números (a petición de la o
el dinamizador) utilizando diversas partes de su cuerpo en cada ocasión (cabeza, trasero, pierna).
El grupo deberá adivinar los números representados.
 NOMBRE DEL TALLER Expresión corporal

UNIDAD DIDÁCTICA 2 No puedo parar

Temporalización estimada Nº de sesiones: 2 Fechas: 04/07-07/07
OBJETIVOS
Reconocer la importancia del cuerpo como vehículo de comunicación.

Desarrollar la creatividad en actividades grupales.

Participar con los otros de forma espontánea y desinhibida.

Identificar las diferentes manifestaciones del movimiento expresivo (mimo, dramatización).

Utilizar el mimo y la dramatización para mejorar la comunicación.

Disfrutar del juego expresivo con los demás.

Valorar y aceptar los recursos expresivos tanto propios como los de los demás compañeros.

CONTENIDOS

Imitación, expresión corporal.

 SESIÓN: 1 FECHA: 04/07 DURACIÓN: 50`

▪ INICIO
Actividad 1 Los saludos”
Moverse al ritmo de la música por todo el espacio. Cuando ésta pare los alumnos tienen que
saludar al compañero más cercano siguiendo las consignas del profesor (con alegría, con
sorpresa, con indiferencia,...). Continuar caminando cuando se reanude la música y saludar a otro
compañero cuando ésta pare de nuevo. Así sucesivamente tratando de saludar al mayor número
de compañeros posible.
▪ PRINCIPAL
Actividad 1 “La reverencia”
Todos de pie y en círculo. Consecutivamente cada uno va diciendo su nombre acompañado de un
gesto, reverencia, etc., y los demás le devuelven el saludo. Al final se dirán nombres al azar y toda
la clase deberá hacer el gesto que hizo.
Actividad 2 “La pinza”
Al son de una canción lenta, todos imitan al que lleve puesta “la pinza”. Pasado un tiempo, se la
pasa a otro compañero.
Actividad 3 “Cómo una palmera”
Los alumnos se disponen en corro y uno sale al centro a bailar al son de; “Vamos___, sal a bailar
que tú lo hace fenomenal tu cuerpo se mueve como una palmera, suave, suave su-su-suave”. El
alumno del centro realizará los movimientos que desee y al terminar recibirá un gran aplauso.
▪ FINAL
Actividad 1: Bolsa Mágica de Deportes.
De uno en uno, los alumnos van sacando de un sobre una tarjeta con el dibujo de un deporte.
Tendrá que representarlo con sonidos y gestos para que sus compañeros lo adivinen.
 SESIÓN: 2 FECHA: 05/07 DURACIÓN: 50`

▪ INICIO
Actividad 1 “La sombra”
En parejas se colocan uno delante y otro atrás. El de atrás tendrá que ir detrás de su compañero
imitando todos los movimientos que éste haga. Luego cambio de rol.
▪ PRINCIPAL
Actividad 1 “La escoba”
Por parejas, cogidos de las manos, menos uno, que sujeta una escoba, cepillo de barrer, etc.
Bailan al ritmo de la música dance. Al pararla, todos cambian de pareja rápidamente. El que se
queda sin pareja cogerá la escoba.
Material: Picas.
Actividad 2 “Las Estatuas”
Con música de fondo, los alumnos se desplazan y bailan por todo el espacio. Cuando la música
pare, se tienen que quedar quietos como estatuas en la postura que les haya pillado.
Actividad 3. El Fantasma.
Con música de fondo, los alumnos se mueven y bailan libremente por todo el espacio. Al parar la
música, se tumban en el suelo y se echan a dormir cerrando los ojos. En ese momento, el
profesor tapará con una sábana o tela a uno de los niños. Después preguntará: “¿Quién es el
Fantasma?” El resto de niños se levantan e intentan adivinar que compañero es “El Fantasma”.
Material: Sábana
▪ FINAL
Actividad 1: “Pobre Gatito”
Todos sentados en círculo menos uno que es el gatito que va maullando porque tiene mucha
hambre, y se pasea por delante de los niños que están sentados. Cada alumno le pasará la mano
por la cabeza y deberá decir 3 veces sin reírse “pobre gatito”. El que se ría pasa a ser gatito.
 NOMBRE DEL TALLER Expresión corporal

UNIDAD DIDÁCTICA 3 Teatreros

Temporalización estimada Nº de sesiones: 2 Fechas: 10/07-14/07

OBJETIVOS

Agudizar el ingenio y la imaginación

Fomentar la creatividad
Trabajar en grupo

CONTENIDOS

Dramatización.

SESIÓN: 1 FECHA: 11/07 DURACIÓN: 50`

▪ INICIO
Actividad 1 “¡Emociones!”
Mientras la música suena los niños/as se van moviendo. Cuándo la música se para deben
expresar una emoción.
▪ PRINCIPAL
Actividad 1 “Dramatización”
En grupos los niños inventan una pequeña dramatización.
▪ FINAL
Actividad 1: “La bolsa mágica de los oficios”
De uno en uno, los alumnos van sacando de un sobre una tarjeta con el dibujo de un oficio.
Tendrá que representarlo con sonidos y gestos para que sus compañeros lo adivinen.
 SESIÓN: 2 FECHA: 12/07 DURACIÓN: 50`

▪ INICIO
Actividad 1 “¡Emociones!”
Mientras la música suena los niños/as se van moviendo. Cuándo la música se para deben
expresar una emoción.
▪ PRINCIPAL
Actividad 1 “Ensayo”
Los niños/as ensayan las representaciones creadas la sesión anterior.
Actividad 2: “Representación”
Representación.
▪ FINAL
Actividad 1: “Adivina la letra”
Por parejas, uno se tumba boca abajo. Su compañero, se dibujará una letra en la espalda. El que
está tumbado tiene que adivinar la letra marcada.
 NOMBRE DEL TALLER Expresión corporal

UNIDAD DIDÁCTICA 4 Bailando

Temporalización estimada Nº de sesiones: 2 Fechas: 17/07-21/07

OBJETIVOS

Perder la vergüenza
Utilizar el movimiento y el gesto como medios de comunicación.
Valorar la riqueza expresiva del cuerpo y de su vía creativa y espontánea.
Descubrir el baile como fuente de entretenimiento
Desarrollar la espontaneidad, la creatividad, la imaginación y la participación aumentando la
confianza en sí mismo.

CONTENIDOS

El movimiento como forma natural de expresión.

Ritmo y movimiento.
Realización de bailes sencillos.
Valoración de la expresión como forma natural de comunicación que conlleva respeto a la
diversidad de los demás.
Participación en grupo valorando el esfuerzo de todo el conjunto.
 SESIÓN: 1 FECHA: 18/07 DURACIÓN: 50`

▪ INICIO
Actividad 1 “A bailar”
Bailar de forma desinhibida al son de las distintas canciones que se vayan seleccionando.
▪ PRINCIPAL
Zumba
https://www.youtube.com/watch?v=zGf3rhtvpQg
https://www.youtube.com/watch?v=R4SoTyNuuJc
https://www.youtube.com/watch?v=7X8eftN2mv0
▪ FINAL
Actividad 1: “Música relajante”
Música de relajación. Desplazarse por todo el espacio caminando al ritmo de la música hasta quedarnos
completamente dormidos (acostados en el suelo con los ojos cerrados)

SESIÓN: 2 FECHA: 19/07 DURACIÓN: 50`

▪ INICIO
Actividad 1 “A bailar”
Bailar de forma desinhibida al son de las distintas canciones que se vayan seleccionando.
▪ PRINCIPAL
Aeróbic
https://www.youtube.com/watch?v=KxfcndYWRx4
▪ FINAL
Actividad 1: “Música relajante”
Música de relajación. Desplazarse por todo el espacio caminando al ritmo de la música hasta quedarnos
completamente dormidos (acostados en el suelo con los ojos cerrados)
 NOMBRE DEL TALLER Expresión corporal

UNIDAD DIDÁCTICA 5 Pilates

Temporalización estimada Nº de sesiones: 2 Fechas: 24/07-28/07
OBJETIVOS
Desarrollar y ejecutar el conocimiento de la actitud y postura.

Interiorizar la imagen corporal para equilibrar objetos.

Conseguir la concienciación global de las actividades y de la movilidad del eje corporal.

Interiorizar la imagen corporal para conservar el equilibrio en diferentes acciones.

Identificar, contraer y descontraer diferentes partes corporales.

CONTENIDOS
Conocimiento de la actitud e higiene postural.
Control de la respiración; inspiración por la nariz, exhalación por la boca.
Control del tono muscular; tensión muscular y relajación.
Mejora de la higiene corporal: respiración y educación postural.
Ejecución de ejercicios de respiración (inspirar-espirar).
Experimentación de estado de contracción y relajación, pasando de uno al otro.
Ejecución de actividades específicas de relajación.
Adquisición de hábitos de educación e higiene postural.
Valoración de la importancia de una correcta respiración.
Toma de conciencia de la importancia del trabajo con un compañero, grupo…
Ejecución de ejercicios evitando posibles riesgos.
 SESIÓN: 1 FECHA: 25/07 DURACIÓN: 50`

▪ INICIO
Actividad 1 “A bailar”
Bailar de forma desinhibida al son de las distintas canciones que se vayan seleccionando.
▪ PRINCIPAL
Actividad 1: “PILATES” Ejercicios brazos y espalda

▪
▪
▪
▪
▪ Flexión
Deslizamientos Flexión con pierna estirada
▪
▪

Flexión de tríceps

Ejercicio espalda 1

Ejercicio espalda 2

Ejercicio espalda 3
Ejercicio espalda 4

▪ FINAL
Actividad 1: “Música relajante”
Música de relajación. Desplazarse por todo el espacio caminando al ritmo de la música hasta quedarnos
completamente dormidos (acostados en el suelo con los ojos cerrados)
 SESIÓN: 2 FECHA: 26/07 DURACIÓN: 50`

▪ INICIO
Actividad 1 “A bailar”
Bailar de forma desinhibida al son de las distintas canciones que se vayan seleccionando.
▪ PRINCIPAL
Actividad 1: “PILATES” Ejercicios glúteos y abdomen

EL CISNE

OMOPLATOS
Flexiones de espalda

IEL PUENTE IPIERNAS Y GLUTEOS 1

PIERNAS Y GLUTEOS 2

PIERNAS Y GLUTEOS 3 PIERNAS Y GLUTEOS 4

▪ FINAL
Actividad 1: “Música relajante”
Música de relajación. Desplazarse por todo el espacio caminando al ritmo de la música hasta quedarnos
completamente dormidos (acostados en el suelo con los ojos cerrados.
 EVALUACIÓN
En la evaluación de los diferentes talleres se atenderá a los siguientes elementos:
- Alumnado: Se tendrá en cuenta la participación, la ejecución y la motivación en el desarrollo de
las diferentes sesiones y actividades, así como su comportamiento hacia los demás.
- La propia programación: Adecuación de las actividades a las características del grupo. A través
de cuestionarios realizados por los niños
- Cuestionario de satisfacción de las familias

MATERIALES

CONCEPTO CANTIDAD
Picas 1