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UNIDAD DIDCTICA

TRIMESTRE:
N SESIONES CICLO: 1
NIVEL
TITULO DE LA UNIDAD: DANZAMOS
BLOQUE TEMTICO: El cuerpo: expresin y comunicacin.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD
-

Adecuar el movimiento corporal a ritmos sencillos.


Explorar los recursos expresivos del cuerpo por medio del movimiento.
Percibir duracin: corto/rpido.
Percibir velocidades: rpido/lento.
Experimentar frecuencias e intensidades.
Adaptar el movimiento a ritmos sencillos.

CONTENIDOS
CONCEPTOS
-

El cuerpo como
instrumento de expresin
y comunicacin.
Manifestacin expresiva
asociada al movimiento:
danza.
El ritmo: estructuras
rtmicas.
- Las calidades del
movimiento y sus
componentes: fuerte,
suave, rpido, lento...

ACTITUDES

PROCEDIMIENTOS
-

Prctica de bailes de
ejecucin simple.
Realizar acciones que
impliquen contraste entre
nociones opuestas.
Realizar movimientos
siguiendo ritmos
diferentes.
Interpretar danzas
sencillas.

Valoracin del
movimiento de los
otros.
Generar una actitud
positiva hacia la
msica.
Buena disposicin
hacia las danzas o
bailes.
Toma de conciencia
de las posibilidades
rtmicas del cuerpo.

LNEAS METODOLGICAS

TCNICAS DE ENSEANZA:
Descubrimiento guado.
Bsqueda de soluciones.

ORGANIZACIN DEL GRUPO CLASE


-

Gran grupo.
Grupo medio.
Equipos o pequeo grupo.
Individual.

RECURSOS
AMBIENTALES

MATERIALES
Instrumentos musicales, pandero...
Cintas de msica.
Cuerda.

Patio o/y gimnasio.

EVALUACIN
CRITERIOS
-

Sigue ritmos sencillos con distintos


movimientos o sonidos (provocados por
distintos segmentos corporales).
Sigue ritmos bsicos con el cuerpo de forma
global y espontnes.
Realiza correctamente una danza grupal
sencilla manteniendo las relaciones con los
otros.
Se desplaza a distintas velocidades
interpretando rdenes referidas a la duracin.

INSTRUMENTOS
-

Observacin directa.

Observacin indirecta.
Listas de control de doble entrada en las que se
recogern aptitudes y actitudes de cada
alumno/a.

POSIBILIDADES DE GLOBALIZACIN
-

Conocimeitno del Medio.


Educacin artstica.
Lengua y Literatura.

VINCULACIN CON LOS TEMAS TRANSVERSALES


-

Educacin para la paz.


Educacin moral y cvica.
Igualdad de oportunidades.

TRIMESTRE
U. DIDCTICA Danzamos
SESION N 1
BLOQUE TEMTICO: El cuerpo, expresin y comunicacin.
OBJETIVOS DIDCTICOS
-

Experimentar la posibilidad de movimiento


dentro de cada postura.
Adaptar el movimiento a ritmos sencillos.

CONCEPTOS
- El ritmo y el movimiento corporal:
danza.

RECURSOS
AMBIENTALES MATERIALES
Patio o/y gimnasio.

Pandero.
Cinta de msica.

CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
-

ACTITUDES

Realizar movimientos siguiendo direrentes ritmos.


Interpretar danzas sencillas.

Participar con inters en las


actividades de clase.
Buena disposicin para la
invencin de danzas y bailes.

ACTIVIDADES

TIEMPO

Calentamiento.

(en minitos)
5

Los alumnos corren por el patio al


son del pandero, cuando deja de
sonar, se paran.
Al son del pandero, saltos con pies
juntos (distintos ritmos).
Igual a pata coja (dos percusiones
seguidas, una separada).
Zancada-pasito: Fuerte-dbil.

Parte principal
-

1.
2.
3.

Repeticin de ritmos con


palmadas, dando con las manos en
las piernas, dando en el suelo y
mezclando estas posibilidades.
Repetir ritmos con el compaero.
Posibles ideas: Unir palmas o
dorso con el compaero, palmada
y golpe en piernas, cruzar para
palmear, intercalar palmadas...
Desplazarse de distintas maneras
siguiendo ritmos lentos y rpidos
del pandero.
Iniciar la Danza de los 7 pasos:
Moverse en corro todos juntos en
una direccin y en otra.
Moverse al ritmo de la msica y
hacer pausas cuando cambia el
ritmo.
Asociar rdenes con el cambio de
la msica:
A pata coja con la derecha.
A pata coja con la izquierda.
A gatas.
Apoyando una rodilla y un codo.
Idem pero con los otros.
Apoyando rodillas y frente.
Apoyando rodillas, codos y nariz.

Relajacin.
Tumbados en el suelo, postura cmoda
y libre, escuchamos una msica
relajante.

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TRIMESTRE U. DIDCTICA Danzamos


SESION N 2
BLOQUE TEMTICO: El cuerpo, expresin y comunicacin.
OBJETIVOS DIDCTICOS
-

Percibir duracin: corto/largo.


Discriminar velocidades: rpido/lento.
Vovenciar el ritmo por el movimiento espontneo.

CONCEPTOS

ACTIVIDADES
Calentamiento.
De pie, formando un crculo, el profesor propone
una frase pegadiza y una caracterstica para
nombrarla. Los alumnos deben decirla segn la
propuesta hecha: la frase de la clase es... las jirafas
llevan gafas y hay que decirla en voz muy alta.
- Ahora la decimos en voz baja.
- La decimos muy rpido.
- La decimos muy lentamente.
Dividimos la clase en grupos y cada uno de ellos
dice la misma frase con una intensidad, duracin,
cadencia, velocidad o ritmo diferentes.
Proponemos que lo acompaen con un movimiento
corporal de las mismas caractersticas.
Los alumnos proponen frases distintas.

Parte principal

1.
2.
-

Patio y/o gimnasio.

Instrumentos musicales.
Gravaciones diversas.

CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS

- El ritmo: estructuras rtmicas.

RECURSOS
AMBIENTALES MATERIALES

Los alumnos distribudos libremente por el


gimnasio, se mueven como les sugiere la
msica que se oye (distintos estilos, ritmos e
intensidades). Se les hace pensar en la
diferencia entre unas y otras.
Ahora se movern con los ojos cerrados.
Cuando no haya msica, nos paramos y cuando
empiece la escuchis un poco y os volvis a
mover como queris.
Se puede proponer distintas variaciones:
Moverse con un objeto.
Realizarlo en parejas o tros.
Jugamos a ser una orquesta, con qu
instrumento podemos tocar esta msica?, con
qu otro?, lo hacemos todos juntos? ...
Hacemos msica con nuestro cuerpo.
Variamos las estructuras rtmicas.
Incluimos variables de velocidad e intensidad
en cada meloda.

ACTITUDES

-Realizar acciones que impliquen


contraste entre nociones opuestas:
corto/largo, fuerte/dbil,
frecuente/espordico...
-Movimiento libre siguiendo
distintos ritmos.

ORGANIZACIN

TIEMPO

(en minutos)
10

6
6
6
5

Relajacin.
En crculo, jugamos al espejo del nio central.

Toma de conciencia
de las posibilidades
rtmicas de mi
cuerpo.
Generar una actitud
positiva hacia la
msica.

TRIMESTRE U. DIDCTICA Danzamos


SESION N 3
BLOQUE TEMTICO: El cuerpo, expresin y comunicacin.
OBJETIVOS DIDCTICOS
-

Adaptar el movimiento a ritmos sencillos.


Distinguir las nociones de simultaneidad y
sucesin.

RECURSOS
AMBIENTALES MATERIALES
Patio

Picas.
Cartulinas con figuras geomtricas.

CONTENIDOS
CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

El ritmo y el movimiento corporal: danzas.


Duracin, velocidad, frecuencia e intensidad.

ACTITUDES

Realizar movimientos
siguiendo diferentes ritmos.
Realizar danzas sencillas.

ACTIVIDADES
Calentamiento.

ORGANIZACIN

TIEMPO
(en minutos)
5

Juego de corro: Tengo una boina verde. Se


nombra a un nio y despus l nombrar al
siguiente hasta que todos se hayan dado la vuelta.
Tengo una boina verde, chumbab,
Que la tengo que teir, chumbab,
Con la sangre de (nombre), chumbab,
Qu caonazo!, chumbab,
que se vuelva de culazo!

Parte principal
-

Leer ritmos con figuras geomtricas o con


colores, por ejemplo cuadrado = palmada,
Crculo = pitos
Tringulo = pisotn al suelo
Repetir ritmos sencillos que marca el profesor
con las picas.
Inventar ritmos con picas.
Mover el brazo y la pierna de un lado del
cuerpo siguiendo el ritmo de la msica (dos
ritmos diferentes para cada lado).
Danza con la msica de Danzar y picar.
Repetir por parejas el ejercicio de la sesin
anterior.

Relajacin.
Juego de La gallinita ciega

Toma de conciencia
de las posibilidades
rtmicas del cuerpo.
Generar una actitud
positiva hacia la
msica.

7
7
7
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TRIMESTRE U. DIDCTICA Danzamos


SESION N 4
BLOQUE TEMTICO: El cuerpo, expresin y comunicacin.
OBJETIVOS DIDCTICOS
-

Percibir duracin: corto/largo.


Percibir velocidades: rpido/lento.
Experimentar frecuencias e intensidades.
Adaptar el movimiento a ritmos sencillos.

RECURSOS
AMBIENTALES MATERIALES
Gimnasio

Cintas musicales y casset.

CONTENIDOS
CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

- Aspectos cuantitativos de la organizacin


temporal: duracin, velocidad, frecuencia e
intensidad.

ACTIVIDADES
Calentamiento.
-

El profesor realiza ritmos que repiten ellos.


Nombrar a los nios y por cada slaba de su
nombre dar una palmada.
Se repite con palmas dando una palma al envs
de la otra.
Repetimos los ejercicios anteriores cambiando
el ritmo, lento/rpido y modulando mucho la
voz (exagerando).
Repeticin de ritmos sencillos con pitos.
Inventamos una meloda sencilla y la repiten
con voz y con pitos.
Asociamos a cada duracin rtmica una accin:
Redonda = palmada, Blanca = dedos juntos
sobre la palma. (Tambin con pitos, con golpes
de pies en el suelo).

Realizar acciones que


impliquen contraste entre
nociones opuestas:
corto/largo, rpido/lento,
fuerte/dbil.

ACTITUDES
-

Realizar movimientos
siguiendo ritmos diferentes.

ORGANIZACIN

TIEMPO
(en minutos)
10

5
5
10

Parte principal
Iniciacin a la danza con la msica El trenecito
Los alumnos forman trenes de 4 5 nios tocando
los hombros del de delante y a la seal del profesor:
- El primero pasa al ltimo.
- El ltimo pasa al primero.
- Perdemos el ltimo vagn.
- Cada tren recoge su vagn.
- El tren descarrila.
(Se introducen poco a poco y las seales son
diferentes para cada orden; no es necesario ponerse
todas, se van introduciendo dos o tres cada vez).

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Relajacin.
Tumbados en el suelo, postura cmoda, ojos
cerrados... El profesor narra una historia donde
aparezca el tren como elemento de la misma.
Recomendacin: msica de Vangelis.

Toma de conciencia
de las posibilidades
rtmicas del cuerpo.
Generar una actitud
positiva hacia la
msica.

TRIMESTRE U. DIDCTICA Danzamos


SESION N 5
BLOQUE TEMTICO: El cuerpo, expresin y comunicacin.
OBJETIVOS DIDCTICOS
-

Adaptar el movimiento a ritmos sencillos.


Vivenciar el ritmo por el movimiento
espontneo.

RECURSOS
AMBIENTALES MATERIALES
Gimnasio.

Msica.

CONTENIDOS
CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

- El ritmo y el movimiento corporal: danza y baile.

Realizar movimientos
siguiendo diferentes ritmos.
Interpretar danzas sencillas.

ACTITUDES
-

ACTIVIDADES

ORGANIZACIN

Cooperar con los


compaeros para
conseguir un fin
comn.
Conciencia rtmica
de mi cuerpo.

TIEMPO

Calentamiento.

(en minutos)

Distribuirse por el gimnasio y moverse al ritmo de


la msica (meloda de Danzar y picar).

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Parte principal
Con la misma msica proponemos diferentes
agrupaciones.
- Por parejas.
- De cuatro en cuatro.
- De ocho en ocho.
- Todos formando un corro.
- Sentados, seguimos el ritmo con las palmas,
con los pies.
- Subir y bajar las espalderas al ritmo musical.

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Explicamos la primera parte de la danza sin msica:


- Golpe con manos en muslos, palmada central,
palmada derecha con derecha del compaero.
- Lo mismo pero con la izquierda.
- Lo mismo pero al final se palmean las dos
manos con las dos del compaero.
- Abajo doble palmada.
Primero lo haremos sin msica y despus con ella.
Juego: El ratn y el gato.

Relajacin.
Camino del colegio yo vi... el alumno lo explica
con mmica y quien lo acierte se cambia con l.

TRIMESTRE U. DIDCTICA Danzamos


SESION N 6
BLOQUE TEMTICO: El cuerpo, expresin y comunicacin.
OBJETIVOS DIDCTICOS
-

Experimentar las posibilidades expresivas del


propio cuerpo de forma global.
Vivenciar el ritmo por el movimiento
espontneo.

CONCEPTOS
-

RECURSOS
AMBIENTALES MATERIALES
Patio o/y gimnasio.

Cuerda, pandero y msica.

CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS

El movimiento expresivo de carcter


espontneo.
El ritmo.

ACTIVIDADES
Calentamiento.
Juego de Verbena, verbena, la casa se te quema,
por dnde? (bis) por la casa del conde. La fila de
los nios/as agarrados de la mano se va anudando y
desanudndose.

Parte principal
Con una meloda de estructura rtmica sencilla y
repetitiva, se movern distribuidos libremente ante
las propuestas del profesor/a:
- Hacemos movimientos adelante y atrs con los
dos brazos al mismo tiempo.
- Damos dos pasos a la derecha y dos a la
izquierda.
- Nos movemos como queramos.

Realizar actividades con


sonidos producidos por el
alumno con su propio cuerpo
y adaptacin de stos a un
ritmo bsico.

Realizar ritmos sencillos con


movimientos segmentarios y
globales.

ORGANIZACIN

ACTITUDES
-

TIEMPO
(en minutos)
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Cada 5 6 nios cogen una cuerda y dos dan a la


barca mientras saltan los otros (despus se
turnarn). Cantan:
SOY LA REINA DE LOS MARES
USTEDES LO VAN A VER, LO VAN A VER
TIRO MI PAUELO AL SUELO
Y LO VUELVO A RECOGER.
Saltamos con los pies juntos y/o a la vez.
Saltamos 3 veces la cuerda y salimos.
Los 3 saltos coinciden con el ritmo de cada una
de las frases de la cancin
Cuando lo hayamos practicado todos, lo
intentaremos saltando juntos y a la vez todos menos
los que dan.

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Relajacin.
Juego de Antn Pirulero.

Cooperar con los


compaeros para
conseguir un fin
comn.
Disfrutar con la
msica.

TRIMESTRE U. DIDCTICA Danzamos


SESION N 7
BLOQUE TEMTICO: El cuerpo, expresin y comunicacin.
OBJETIVOS DIDCTICOS
-

Percibir duracin: Corto/largo.


Percibir velocidades: Rpido/lento.

CONCEPTOS

RECURSOS
AMBIENTALES MATERIALES
Patio o/y gimnasio.

Pandero, balones y aros.

CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS

- El ritmo: estructuras rtmicas.

ACTIVIDADES
Calentamiento.
Grupos de 7 u 8 alumnos. Carrera de RELEVOS.
- Contamos en voz alta los pasos que dan y se
entrega el relevo al quinto paso.
- Botamos contando los botes y lo damos al 5.
- Se salta al ritmo marcado por el pandero.
Posibles variaciones: cambiamos la duracin, pasos
o botes que damos sin cambiar la distancia.
Tambin podemos introducir obstculos.

Acciones con matices


contrastados: corto/largo,
rpido/lento, fuerte/dbil,
frecuente/espordico.
Movimientos libres
ajustndose a ritmos
diferentes.
Manipular mviles a
velocidades y con duraciones
distintas.

ORGANIZACIN

ACTITUDES
-

TIEMPO
(en minutos)
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Parte principal
Se propone un ritmo sencillo y los alumnos lo
siguen e imitan con su voz.
- Sin andar, seguimos el ritmo con palmas.
- Igual pero nos desplazamos al ritmo.
- Con un baln, andamos y botamos al ritmo.
Aceleramos el ritmo y repetimos los ejercicios.
Variables: El ritmo incluye velocidades distintas.
- Seguimos al ritmo con palmadas entre dos.
- Imitamos los movimientos y el ritmo de stos
que haga el compaero.
- Por grupos de 7 u 8, imitamos al central que
sigue el ritmo a su modo. Nos vamos
cambiando.
Colocamos aros por todo el espacio. Nos movemos
entre ellos (sin pisar) y despus por ellos (pisando).
- Intentamos meter un pie en cada aro.
- Vamos a hacerlo con los dos pies a un ritmo.
- Saltamos un aro y nos metemos en el siguiente
(con un ritmo dado).
- Lo haremos a la pata coja.
Variables: Cambio de la posicin de los aros, lo
inventamos por grupos pero siguiendo un ritmo.

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Relajacin.
Juego de pasacalles Al jardn de la alegra (dos
hileras).

Toma de conciencia
de las posibilidades
rtmicas de mi
cuerpo.
Generar una actitud
positiva hacia la
msica.

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TRIMESTRE U. DIDCTICA Danzamos


SESION N
BLOQUE TEMTICO: El cuerpo, expresin y comunicacin.
OBJETIVOS DIDCTICOS
- Conocer e interpretar canciones y danzas
empleando diferentes tipos de msica.

CONCEPTOS
-

RECURSOS
AMBIENTALES MATERIALES
Pario y/o gimnasio.

Aros, colchonetas, balones y


pandero.

CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS

Danzas, canciones y msica.


El ritmo.

- Interpretar danzas sencillas.

ACTITUDES
-

ACTIVIDADES
Calentamiento.
Jugamos a Teresa la Marquesa
Los alumnos se colocan por parejas cogidos con las
manos, derecha con derecha e izquierda con
izquierda. Se desplazan dando tres pasos al ritmo de
la cancin (A) y despus girar 180 sin soltarse hacia
el centro de la pareja de un salto para volver de nuevo
a la posicin inicial.
Teresa la Marquesa(A), tipit, tipitesa(B),
tena una corona(A), tipit, tipitona(B),
con cuatro monaguillos(A), tipit, tipitillos(B),
un cura y un sacristn(A), tipi, tipi, tipit (B)

Parte principal
Se colocan aros, pelotas, cuerdas y colchonetas por
todo el gimnasio. Se lanzan propuestas a los nios
que se han puesto en parejas:
- Cul de los dos se mete antes en un aro?
- Quin coge una pelota antes?
- Hacemos equilibrio sobre una cuerda, quin se
cae el ltimo?
- Ahora a la vez, los dos tocan primero la pelota,
despus la cuerda, luego una colchoneta y por
ltimo un aro.
- Uno de los dos hace lo que quiera con cada
objeto y despus el otro le imita. Cambio.
El profesor tirar balones y los alumnos seguirn sus
propuestas:
- Vamos a intentar correr detrs del baln.
- Ahora correremos a su lado.
- Podramos corres por delante?
- Y ms rpido que el baln?
Variables: Realizarlo con un ritmo sencillo o/y con
un ritmo determinado siguiendo una msica.

ORGANIZACIN

Concienciacin de
mis posiblilidades
rtmicas.
Actitud positiva
hacia la danza.

TIEMPO
(en minutos)
10

15

15

Relajacin.
Juego: El escondite ingls. Uno en la pared opuesta
al resto de compaeros, cuenta 1, 2 y 3 al escondite
ingls sin mover las manos ni los pies, se vuelve y si
ve moverse a alguno, presa a la pared. Los dems
siguen avanzando y cambia con el primero que llega
sin que le haya visto.

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TRIMESTRE U. DIDCTICA Danzamos


SESION N 9
BLOQUE TEMTICO: El cuerpo, expresin y comunicacin.
OBJETIVOS DIDCTICOS
-

Adaptar el movimeitno a ritmos sencillos.


Distinguir nocin de movimiento/pausa y la
duracin de la pausa.

RECURSOS
AMBIENTALES MATERIALES
Patio y/o gimnasio.

Msica La esquina de mi calle

CONTENIDOS
CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

Nociones temporales.
Duracin, velocidad, frecuencia e intensidad.

ACTIVIDADES

ACTITUDES

Realizar actividades/ejercicios con ritmos diferentes.


Realizar bailes/danzas
populares.

ORGANIZACIN

Conciencia de las
posiblilidades de mi
cuerpo.
Actitud positiva.

TIEMPO

Calentamiento.

(en minutos)

Imitamos los sonidos de los fenmenos


atmosfricos:
- La lluvia con y sin viento.
- Introducimos el trueno (tormenta)
- Se enfra la lluvia (graniza)
- Hace ms fro y nieva.
- Esquamos por la nieve.
Proponemos lo siguiente:
- Asociamos desplazamientos (puntillas, talones
y a gatas) con ritmos.
- Nos movemos a cmara lenta hacia delante y
hacia atrs (rebovinando).
- Moverse de formas variadas (andar, trotar,
correr...) segn el ritmo de la msica.

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Parte principal

25

Danza de La esquina de mi calle.


Distribucin inicial: Calle formada por 7 parejas de
frente que se dan las manos alzadas delante.
A Comp. 1-8 una pareja pasa por debajo del puente
con 16 pasos de marcha.
B Com. 9-12 Durante la parte B, todos dan palmas
con la pulsacin, la pareja del tnel se endereza y
hace 8 pasos de galope lateral en sentido contrario
hasta el final de la calle.
Se forma de nuevo el tnel y se comienza la danza
con otra pareja. Y as sucesivamente hasta que
todas las parejas han pasado por debajo del tnel.

10

Relajacin.
Pobre gatito: Sentados en crculo, uno hace de
gatito, da vueltas al crculo por dentro, malla a un
nio y ste le dice pobre gatito, el que se re la
liga y hace l de gato.